El documento presenta la unidad sobre ondas y luz de un curso de 7o grado. Describe 4 objetivos relacionados con distinguir entre cuerpos luminosos y iluminados, analizar la reflexión y refracción de la luz, y adquirir el concepto de la luz blanca. Los estudiantes trabajaron en grupos realizando 4 experiencias sobre reflexión, refracción y dispersión de la luz usando materiales como espejos, prismas y láseres. La profesora concluye que en el futuro daría más tiempo a los fenómenos

1. Curso: 7º Grado Colegio: San Agustín Unidad: Ondas Profesora: Vilma Inés Montanari Tema: La Luz

2. OBJETIVOS Establecer las diferencias entre cuerpos luminosos, iluminados, fuentes naturales y artificiales. Analizar el fenómeno de reflexión de la luz y relacionar los ángulos de incidencia y de rebote. Adquirir el concepto de refracción al observar el pasaje de la luz a través de distintos medios. Medir y comparar ángulos. Adquirir el concepto de la luz blanca como un conjunto de distintos colores. Participar en el trabajo grupal.

3. MATERIALES 1era experiencia: Linterna Objetos: cuerpos, cartuchera, regla, fruta. Hoja de calcular, vidrio, vidrio esmerilado, papel celofán. 3 era experiencia: 2 frascos de vidrio. Talco Glicerina Prisma Lápiz laser 2da experiencia: 1 espejo plano de aprox. 10 x 15 cm. 1 linterna. 1 trozo de cartulina blanca. 1 transportador. ½ hoja de papel afiche o similar. 1 lápiz o lapicera.

4. Metodología de trabajo Los chicos se dividieron en grupos de a 6. El día anterior se les mandó por el aula virtual el trabajo de laboratorio. La experiencia se dividió en cuatro pasos, que se detallan a continuación. Al finalizar se realizó una puesta en común con los resultados que obtuvo cada grupo. El cuarto paso está preparado para que los chicos sigan investigando en su casa.

5. 1er paso de la experiencia: Apunta a que los alumnos aprecien algunas consecuencias prácticas de los fenómenos de la vida diaria. Analiza con tus compañeros de grupo y clasifica los cuerpos que se dan a continuación en luminosos e iluminados. ¿ Qué características tienen? SOL, PLANETAS, ESTRELLAS, ARBOL, FRASCO, TUBO FLORESCENTE, LINTERNA, VELA. En la naturaleza hay cuerpos que tienen luz natural y otros artificial. ¿Dónde pondrías los ejemplos dados?

6. En función de los dos pasos anteriores confecciona un cuadro sinóptico en el que se interprete la clasificación de los cuerpos según la presencia de luz.

7. Si se colocan elementos detrás del papel celofán, papel de calcar, vidrios y se los ilumina con la linterna; ¿Todos se ven de la misma manera? Explica que sucede.

8. Si se coloca la linterna delante de una ranura realizada en la cartulina, ¿Qué puedes observar? La luz pasa en línea recta.

9. 2do paso: Fenómeno de reflexión Una vez colocada la cartulina, con la división, el espejo, el transportador, la linterna, regla, lápiz, sobre la mesa; responde: ¿Qué ocurre cuando el haz de luz llega a la pantalla? ¿Qué podría suceder si cambio la distancia de la linterna, los ángulos o la fuente? Mide y grafica los ángulos de incidencia y reflejado. ¿Podrías establecer alguna relación entre ellos?

13. 3er paso: Fenómeno de refracción Coloca un lápiz dentro de un vaso de agua limpia y otro en glicerina.

14. ¿ Cómo se ve el lápiz? Grafícalo en tu carpeta.

15. Compara los frascos, ¿qué elementos podrías variar para ver si ocurre el mismo efecto? Puede variar el lápiz, el liquido o el recipiente, pero en todos se produce el mismo efecto. Observa el rayo de luz del laser sobre el agua con talco. Extrae tu conclusión.

16. ¿Qué pasa con la luz blanca cuando atraviesa el prisma?

17. 4to paso: Investigación Investiga en tu casa, ¿qué ocurre cuando se colocan algunas gotitas de aceite sobre un vidrio y se observa la luz del sol sobre él?

18. Conclusiones para una próxima vez ¿Qué cambiarían y por que? La actividad de la primera parte se las haría hacer el día anterior a traves de un texto, y dedicaría mas tiempo para los fenómenos de reflexión, refracción y dispersión de la luz en el laboratorio. ¿Qué ideas del curso usaron en la clase? Utilice mucho la idea de Gellon y me interesaron mucho las ideas de Rebecca sobre la importancia de las preguntas.

19. FIN