Este documento contiene un breve resumen sobre las diferente estaciones consideradas en la religión que Jesucristo pasó... recopilado por MIGUEL HUAMAN HUAMAN (La Salle)
El bullying o acoso escolar es un comportamiento que se caracteriza básicamente por maltratar, humillar y agredir física o psíquicamente a un compañero. Así como también burlarse de él, ignorarlo, asustarlo y dejarlo de lado sistemáticamente.
Editorial – January 2011 – MyOcean Ecosystem Models
Greetings all,
This month’s newsletter is devoted to the MyOcean (http://www.myocean.eu/) numerical ecosystem models. A focus is here put on the Global
Ocean, the Mediterranean Sea, the Black Sea as well as on the Arctic Ocean, with the description of products that are already or will be part of
the MyOcean catalogue either in July or December 2011 (http://operation.myocean.eu/web/24-catalogue.php).
Scientific articles are displayed as follows: First, Elmoussaoui et al. are describing the Mercator Ocean Global Ocean multi-nutrient and multiplankton
biogeochemical model PISCES that is embedded in the operational Mercator Ocean physical systems. Two simulations are carried
out in order to evaluate the impacts of physical data assimilation on modeled biogeochemical tracer distributions. Those simulations constitute
preliminary versions of the global ecosystem operational product that will be available in the MyOcean December 2011 catalogue. Then, Teruzzi
et al. are presenting the operational system for short-term forecast of the Mediterranean biogeochemistry implemented in the V0 version of
MyOcean project. Their coupled physical-biogeochemical model OPATM-BFM has been used for the operational simulations over a period
spanning more than 3 years. The third paper by Dorofeev et al. is displaying the Black Sea ecosystem model coupled with the basin dynamics,
improved within the MyOcean project. Long term evolution of the Black Sea ecosystem is studied and a regional bio-optical model is developed
to reproduce the variability of the water transparency based on sea colour observations. Finally, Samuelsen et al. are presenting the Arctic
Ocean ecosystem model that will be available from the MyOcean December 2011 catalogue. It consists of a coupling of the NORWegian
ECOlogical Model (NORWECOM) to the HYbrid Coordinate Ocean Model (HYCOM) in the TOPAZ system. The variables that will be provided
are chlorophyll-a, diffuse attenuation coefficients, nitrate, phosphate, silicate, and oxygen.
The next April 2011 issue will be a special publication with a common newsletter between the Mercator Ocean Forecasting Center in Toulouse
and the Coriolis Infrastructure in Brest, more focused on observations.
We wish you a pleasant reading!
Este documento contiene un breve resumen sobre las diferente estaciones consideradas en la religión que Jesucristo pasó... recopilado por MIGUEL HUAMAN HUAMAN (La Salle)
El bullying o acoso escolar es un comportamiento que se caracteriza básicamente por maltratar, humillar y agredir física o psíquicamente a un compañero. Así como también burlarse de él, ignorarlo, asustarlo y dejarlo de lado sistemáticamente.
Editorial – January 2011 – MyOcean Ecosystem Models
Greetings all,
This month’s newsletter is devoted to the MyOcean (http://www.myocean.eu/) numerical ecosystem models. A focus is here put on the Global
Ocean, the Mediterranean Sea, the Black Sea as well as on the Arctic Ocean, with the description of products that are already or will be part of
the MyOcean catalogue either in July or December 2011 (http://operation.myocean.eu/web/24-catalogue.php).
Scientific articles are displayed as follows: First, Elmoussaoui et al. are describing the Mercator Ocean Global Ocean multi-nutrient and multiplankton
biogeochemical model PISCES that is embedded in the operational Mercator Ocean physical systems. Two simulations are carried
out in order to evaluate the impacts of physical data assimilation on modeled biogeochemical tracer distributions. Those simulations constitute
preliminary versions of the global ecosystem operational product that will be available in the MyOcean December 2011 catalogue. Then, Teruzzi
et al. are presenting the operational system for short-term forecast of the Mediterranean biogeochemistry implemented in the V0 version of
MyOcean project. Their coupled physical-biogeochemical model OPATM-BFM has been used for the operational simulations over a period
spanning more than 3 years. The third paper by Dorofeev et al. is displaying the Black Sea ecosystem model coupled with the basin dynamics,
improved within the MyOcean project. Long term evolution of the Black Sea ecosystem is studied and a regional bio-optical model is developed
to reproduce the variability of the water transparency based on sea colour observations. Finally, Samuelsen et al. are presenting the Arctic
Ocean ecosystem model that will be available from the MyOcean December 2011 catalogue. It consists of a coupling of the NORWegian
ECOlogical Model (NORWECOM) to the HYbrid Coordinate Ocean Model (HYCOM) in the TOPAZ system. The variables that will be provided
are chlorophyll-a, diffuse attenuation coefficients, nitrate, phosphate, silicate, and oxygen.
The next April 2011 issue will be a special publication with a common newsletter between the Mercator Ocean Forecasting Center in Toulouse
and the Coriolis Infrastructure in Brest, more focused on observations.
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This bulletin gives an estimate of the accuracy of MERCATOR OCEAN’s analyses and forecast for the season of April-May-June 2012. It also provides a summary of useful information on the context of the production for this period. Diagnostics will be displayed for the global 1/12° (PSY4), global ¼° (PSY3) and the Atlantic and Mediterranean zoom at 1/12° (PSY2) monitoring and forecasting systems currently producing daily 3D temperature salinity and current products.
Preparación docente mediante tecnologías de la comunicación en medio de una r...Apinema
Conferencia Ángel Ruiz Ministerio Educación Costa Rica - ICMI - CIAEM Preparación docente mediante tecnologías de la comunicación en medio de una reforma radical de la Enseñanza de las Matemáticas. 2do encuentro internacional de educación matemática 2016 organizado por Apinema
Diagnostico del fenomeno bullyng en los almnos de 6° grado de primariajosejavaz
El presente trabajo, de naturaleza teórica, ofrece un panorama general del
fenómeno del bullying (o acoso escolar) y sus implicaciones en la dinámica familiar,
escolar y personal.
La convivencia infantil en instituciones de educación primaria en la República
Mexicana, en los últimos años ha sido muy difícil y compleja. Esto ha repercutido en
acciones que dañan a los estudiantes, ocasionando tanto un deterioro en la salud a
nivel emocional como en lo físico, al recibir golpes.
Esto ha conllevado a ser parte de un maltrato donde ciertos estudiantes que no
tienen un rendimiento estudiantil adecuado (alumnos irregulares), solo van a las
escuelas a generar maltrato psicológico y danos con golpes a sus compañeros que
si tienen un beneficio para el sector educativo y la sociedad (alumnos regulares).
Estos estudiantes mal aconsejados por sus familias y la sociedad, son los causantes
de un desorden poco controlable en ciertas instituciones educativas del sector
público y privado, llamado Bullying.
Kit PaPaz para la prevención y manejo de la intimidación escolar y el ciberacosoRed PaPaz
Kit con herramientas para que padres y madres conozcamos qué son la intimidación escolar y el ciberacoso, cómo podemos prevenirlos y manejarlos y promover la sana convivencia escolar y familiar.
Kit PaPaz Para la prevención y el manejo de la intimidación escolar y el cibe...Red PaPaz
Este Kit es una herramienta para que padres, madres y cuidadores conozcamos qué son la intimidación escolar y el ciberacoso, cómo podemos prevenirlos y manejarlos y promover
la convivencia escolar y familiar.
1. El siguiente guión (idea), tiene como objetivo narrar una breve historia sobre el
acoso escolar en el aula de clase de la Institución Educativa Jóvenes Del Saber,
para su realización se tuvo presente la ley 1620 de educación, la cual establece
los parámetros para aportar a un formación integral en los seres humanos. A su
vez se presentan algunos argumentos de las personas entrevistadas.
Nos encontramos en el piso del bloque de B de la universidad católica lumen
Gentium. Liliana se encuentra subiendo las escaleras y yo (Isabel), me encuentro
en salón seguido a las escaleras.
Liliana abre la puerta del salón y entra.
Isabel
¡Hola! Liliana, ¿cómo estás?
Liliana:
Hola Isabel, yo estoy bien algo cansada pero estoy muy bien y ¿tú?, ¿cómo va tu
vida?
Isabel: (suspiro)
Estoy bien gracias por preguntar, mi vida algo difícil porque en el colegio en el que
estoy trabajando los estudiantes de grado 8° manifiestan a bullying o acoso
escolar a los compañeros.
Liliana (risa)
Qué casualidad, hace algún tiempo algo similar me sucedió a mí.
Isabel
¿Y qué hiciste tú?, porque yo no sé qué hacer.
Liliana
Pues Isabel, lo primero que yo hice fue investigar sobre el acoso escolar.
En este momento entra al salón Juan, y abre la reja
Juan:
Hola Isabel y Liliana cómo están
Liliana e Isabel:
Hola Juan, Nosotras estamos bien.
2. Juan
¿De qué se encuentran hablando?
Liliana
Hablamos sobre el acoso escolar
Juan mueve un asiento para sentarse al lado de Liliana e Isabel
Juan: yo sé sobre eso
Isabel
¿Y qué es?
Liliana se rié y derrama el jugo que tenía en la mano
Juan
Eso está relacionado con el maltrato sino estoy mal
Isabel y Liliana:
SI pero ¿qué es?
Juan: maltrato, psicológico, verbal, físico etc.
Liliana
Estás en lo cierto el acoso escolar va relacionado con lo que dijiste, pero una
definición más profunda sería: el uso continuado de maltratado verbal, físico o
modal que un grupo de estudiante realiza en forma de amenaza, intimidación o
como el medio para obtener algo.
Isabel:
¿y hay alguna ley contra el matoneo?
Juan
Si, claro
Liliana
La ley 1620
Isabel
3. ¿Y sobre qué trata?
Liliana
La ley 1620 establece que la convivencia escolar, la formación de los derechos
humanos de una persona, la educación sobre el tema de la sexualidad y la
mitigación acerca del bullying. Dentro 3 estructuras nacional (comité nacional de
convivencia escolar) 2.Territorial (comités municipales, distritales y
departamentales de convivencia escolar y por ultimo escolar conformado por el
comité de convivencia de la institución educativa.
Isabel y Juan
¿Y qué hacen cada una de éstas instancias?
Liliana
En ley 1620, se establecen cada una de las funciones de las estructuras que ya
comente.
Juan
Voy a buscarla en mi celular
Liliana e Isabel esperan
Juan
La tengo
Isabel
Lili, ¿y en casos de acoso escolar que establece la normatividad?
Juan responde
Según la ley, en su artículo 30 establece una ruta de atención frente a éstos casos
los cuales son de promoción, prevención atención y seguimiento.
Isabel
Interesante
Liliana:
Si es cierto lo que dice Juan, de manera resumida te voy a explicar: en la primera
parte, se encuentra la definición de los criterios del clima escolar (convivencia), las
instancias de participación. En la prevención: en su proceso continuo, en el que se
4. analizan el aspecto económico, cultural y demás que pueden estar generando la
problemática. En la atención, desarrollo de estrategias y por último en el
seguimiento son los reportes. De manera resumida está es la ruta, sin embargo te
invito a que la busques y leas sobre ella.
Isabel
Gracias por la información, ahora entiendo más sobre esto, pero tengo una
inquietud, ¿cómo repercute el acoso escolar?
Carolina llega al salón
Carolina
El acoso escolar, repercute en un niña (o) y adolescente a través de
manifestaciones como desanimo, bajo rendimiento académico, tristeza.
Liliana
Además de evidenciarse algunas agresiones físicas (morados, rasguños), pérdida
del apetito etc.
Juan
Por eso es importante prestar atención a algunas manifestaciones que en muchos
casos creemos que son normales
Carolina
Totalmente cierto
Isabel
Comprendo, ¿y cómo puedo disminuir el acoso escolar?
Carolina
Hmm pues a través de intervenciones proyectos que los vinculen activamente.
Juan
¿Y qué propones tú? Carolina.
Carolina
Proyectos ambientales, culturales, recreación y deporte entre otros.
Liliana
5. Está bien la propuesta de intervención de carolina, sería un buen medio de
disminuir el acoso escolar.
Isabel
Buenas ideas las tendré presente para implementarlas en el colegio.
Juan
¿Pero no sería mejor también vincular a los padres de familia?
Carolina:
Si es cierto, ya que de esta manera el proyecto no va en una sola dirección
Isabel
Suena estupendo
Liliana
Yo conozco a alguien que sabe planear proyecto este tipo
Carolina, Juan e Isabel
Perfecto
Liliana
Pero no hemos tenido presente otro factor
Carolina, Juan e Isabel
¿Cuál?
Liliana
El ciberacoso
Juan
¿Qué es eso?
Carolina
Pues es lo mismo que el bullying sólo que es por medio de las TICS.
Liliana
6. Incluye plataformas virtuales como redes sociales, u otros sitios web.
Isabel
¿Y que podemos hacer en esta caso?
Liliana
Pienso que puedes hacer charlas con los padres de familia de la institución,
implementar proyectos de buen uso del tiempo libre con los estudiantes,
mostrando a ambas partes las consecuencias del acoso escolar.
Isabel
Me parece muy bien, se podrían vincular a otros docentes
Carolina
Claro
Isabel
Gracias por su ayuda, de verdad ahora me queda más claro que puedo hacer en
caso de acoso escolar.
Carolina
Ya sabes que puede dirigirte a la normatividad
Juan
Puedes proponer proyectos, salidas pedagógicas entre otros elementos.
Isabel
Muchas gracias, espero verlos pronto
Liliana igual, y mis mejores deseos adiós
Juan carolina e Isabel se despiden
