Este documento describe una situación de bullying en la escuela Emilio Espinoza en Canchaque, donde un estudiante llamado Juan Manuel es insultado y excluido por sus compañeros. El objetivo es reflexionar sobre cómo prevenir la violencia escolar y promover una convivencia pacífica. Se propone crear un espacio de calma en la escuela y desarrollar habilidades socioemocionales para reducir el bullying.

1. ÁREA: DPCC-ACTIVIDAD 01-EDA SOMOS PARES VII CICLO
I.E: “EMILIO ESPINOZA”-CANCHAQUE CONGREGACIÓN SAN JOSÉ DE TARBES
“Fortalecemos espacios amigables y participativos en la escuela desarrollando actitudes
y habilidades socioafectivas para disminuir la violencia escolar”
Propósito: Proponemos estrategias para fortalecer los espacios de convivencia evitando la
violencia escolar y el bullyng.
Evidencia: Infografía sobre la violencia escolar en tu localidad.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Walter Javier es un estudiante de 16 años de la IE Emilio
Espinoza - Canchaque. Ha llegado con mucho entusiasmo
al colegio para dar inicio a sus clases
presenciales. Durante las primeras semanas de abril sus
compañeros le decían que era gordo, feo, tímido, no lo
aceptaban dentro de los grupos que organizaban y lo
amenazaron para que no se acercara a sus amigos y
amigas. Juan Manuel se siente mal porque siempre lo
hacen sentir distinto por su contextura, sus rasgos
corporales y forma de pensar. Pero, la situación que
vive Juan Manuel la viven muchas personas; son amenazadas, insultadas y muchas veces
excluidas. La violencia escolar niega el derecho humano a una educación libre, sana, inclusiva
y equitativa. El bullying entre estudiantes es un problema que aqueja a la sociedad peruana.
Ante esta situación, nuestro retos será:
 Reflexionar sobre la convivencia sin violencia en un texto argumentativo.
 Proponer alternativas para erradicar todo tipo de violencia en un texto escrito y difundirlo
a través de redes sociales.
 ¿Por qué crees que se dan este tipo de situaciones?
 ¿Qué emociones te generan las situaciones de violencia que se generan en la IE?
¿Qué buscamos en esta sesión?
-Que los estudiantes Emilianos tengan los conceptos claros acerca de las formas de violencia
que ejercen en las relaciones interpersonales con sus compañeros cada día.
La educación es un derecho primordial que impulsa el desarrollo del individuo y su sociedad,
promueve el cambio social, aminora la pobreza, entre tantos impactos positivos. En tal sentido,
la escuela debería ser un espacio privilegiado para los niños, niñas y adolescentes, un lugar
donde están seguros y protegidos. Sin embargo, en la actualidad, los escolares conviven en un
entorno que puede llegar a ser violento e inseguro y atentar contra su integridad física,
psicológica y sexual. En el contexto peruano, este fenómeno se ha extendido transversalmente
y ha generado el interés de instituciones y organizaciones de cooperación para desarrollar
estrategias de lucha contra la violencia escolar. Los resultados de estos esfuerzos han sido
experiencias positivas, en su mayoría.
Violencia escolar es cualquier comportamiento que intente dañar, física o emocionalmente, a
algún estudiante en todos los espacios asociados a la escuela; considerándose víctima de
violencia escolar a aquel alumno que reporta ser víctima de violencia por parte de otros
estudiantes o por miembros adultos dentro del espacio escolar. Existen, además, dos formas
Competencia: Construye su identidad
Convive y participa en la búsqueda del bien común
PRODUCTO DEL AREA:
EL RINCÓN DE LA CALMA
EMILIANA
Violencia escolar en el Perú

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principales de violencia. Una de ellas es la psicológica, que incluye formas de violencia
verbales, sociales, o virtuales; y la otra es la física, que incluye agresiones físicas moderadas
(bofetones o empujones), formas de violencia física graves (palizas), vandalismo, robos, o
amenazas con armas (cuchillo, pistola). (Astor, 2009)
La evidencia sobre la relación entre los tipos y contextos de violencia y sus efectos en los
rendimientos educativos en el Perú no es mucha. La Enares 20153 ha contribuido
significativamente con datos que visibilizan las relaciones violentas en los colegios del país. No
obstante, existen algunos problemas para definir y estudiar la violencia escolar. Esto se debe a
que las víctimas muchas veces no se hacen visibles, no denuncian, no piden ayuda.
¿Cuáles son los actores relacionados a la violencia en la escuela?
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¿En qué medida esta impacta con el desempeño del estudiante en el aula de clase?
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Un estudiante de la I.E Emilio Espinoza habló con uno delos
profesores y le contó y le contó qué una chica está sufriendo el
maltrato de algunos compañeros. ¿Qué piensas?
A) Creo que es un soplón que va con el cuento a los profesores.
B) Me parece necesario en este caso pedir ayuda a un adulto.
C) Me parece que, si la chica necesita ayuda, debe pedirla ella misma.
Los de afuera no debemos meternos.
¿Dónde Puedo reportar casos de
violencia escolar y Bullyng?
Plataforma SISEVE: SÍSEVE es
una plataforma virtual que visibiliza hechos
de violencia que se producen y afectan a
los estudiantes. La violencia escolar se da
entre pares (compañeros de la escuela) o
personal de la institución educativa y puede
ser física, psicológica o sexual.
¿Qué Leyes que protegen a Niños y
Adolescentes frente a la violencia
escolar y el bullyng?
-Ley N° 29719 Promueve la convivencia sin
violencia en las instituciones educativas.
(LEY ANTIBULLYNG)
-Ley N° 27337 Aprueba el Nuevo Código de
los Niños y Adolescentes.
-Ley N° 27568 Ley de fomento de la
educación de las niñas y adolescentes
rurales. (Equidad de género)
EVIDENCIA: Elaborar una infografía sobre la violencia escolar en tu localidad.
DATO CULTURAL: Piura se encuentra entre los 5 departamentos con mayor número de reportes en el SISEVE
Reflexionamo
s

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