guión de visitas de verificación a escuelas publicas de México, en especial rurales

1. Guion de visita de Seguimiento Sector 07
Educadora:___________________________________ Jardín de Niños: ______________________________________ Fecha:_______________
Inscripción y Asistencia: __________ Niños: ____________ Niñas: ________ Grupo:________ Hora de inicio:____________
Propósito de la visita: ____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________.
Nombre del Proyecto:_____________________________ Tipo de Proyecto:_________________________. Temporalidad:_________________
Contenido:_______________________________________ Procesos de desarrollo Aprendizaje:________________________________________
ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL GRUPO
ACTIVIDAD REALIZADA CONOCIMIENTOS
(Comprensión)
SABERES
(Conocimiento
amplio)
habilidad
EXPERIENCIAS
(Cotidiano)
NINGUNO REFLEXIONES DE LOS ALUMNO Y/O
INTERVENCIÓN DOCENTE
TIEMPO

2. ASPECTOS A REVISAR EN CUANTO A LA INTERVENCIÓN DOCENTE
INDICADORES
E MB B NM NO OBSERVACIONES
Inicio de la clase
Inicia la clase con alguna dinámica
introductoria
Informa al grupo la temática a abordar
Atiende la respuesta del grupo ante la
presentación del tema
Moviliza conocimientos previos
Desarrollo de la clase
Al poner en práctica el Proyecto lo hace de
forma clara, efectiva y ordenada
El contenido es adecuado al nivel de
desarrollo los alumnos
Las actividades y/o los recursos didácticos
resultan atractivos y adecuados para
atender la diversidad.
Las consignas son claras y facilitadoras de
las actividades
Las actividades son adecuadas para
favorecer el contenido y/o PDA
El tiempo asignado a la actividad fue el
adecuado
Los alumnos muestran interés en las
actividades propuestas.
La organización de las actividades es
variable.

3. El docente respeta los ritmos de trabajo de
los alumnos.
El docente integra actividades
conceptuales, procedimentales y
actitudinales (conocimientos, saberes,
experiencias).
La educadora presta atención especial a
los alumnos que presentan Barreras para el
aprendizaje.
Se cerciora de que la consigna fue
comprendida por los alumnos.
Estimula la participación de todos los
alumnos, socializando sus opiniones y
formulandoles preguntas
El alumno identifica textos de acuerdo a la
temática del proyecto.
La docente brinda confianza a los alumnos.
Cierre de la clase
El docente planeo la evaluación
El docente realizó la coevaluación, para
cerciorarse del avance del contenido y/o
PDA de los alumnos.
Se implementaron Técnicas e instrumentos
de evaluación
E = EXCELENTE. MB = MUY BIEN. B = BIEN. NM= NECESITA MEJORAR. NO = NO OBSERVADO.

4. OTROS ASPECTOS A IDENTIFICAR
Observador Educadora
Profra. Profra.
Elementos de Planeación que maneja la
educadora:
Consideraciones Generales del Diario: Integración de Expedientes: Documentos de consulta para
realizar la planeación e
implementarla
Campos formativos abordados:
Ejes articuladores que se atienden:
Contenidos y PDA Uso de materiales educativos
que se planean.
Niños con rezago:
¿Cómo integra al alumno en sus
procesos de aprendizaje?
¿Cómo se vincula a la escuela y/o
comunidad?
Avances detectados en la docente: Áreas de oportunidad: Acuerdos y Compromisos: