El siguiente documento nos muestra un guión para elaborar un video con la herramienta Movie Maker.

1. Pilar Arellano Becerril
Grupo: 1504.
Texto Imagen Fuente Música y/o efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
Título
“Weblogs como apoyo para la
educación” (5 segundos)
Imagen impactante
http://www.thewavingcat
.com/wp-content/
uploads/2008/09
/wordcloud.jpg
Música de fondo:
“Tema de Nadia”,
por Barry de Vorzon y
Perry Botkin.
(21
segundos)
Introducción.
Así como hay warblogs, klogs,
blongs y tantas otras palabras
para distinguir los weblogs
según el uso propuesto para el
que están publicados, nos
encontramos con el término
edublog, que nace de la unión
de education y blog. (15
segundos).
2012 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Ávila Bonifacio. H@bitat Puma DGTIC-UNAM 1

2. Pilar Arellano Becerril
Grupo: 1504.
http://educacioninfantilvi
nuales.blogspot.mx/
(21 segundos)
En este sentido, podríamos
entender los edublogs como
aquellos weblogs cuyo principal
objetivo es apoyar un proceso
de enseñanza-aprendizaje en
un contexto educativo. (12
segundos).
http://blog.educastur.es/
blogs-y-educacion/
(21
segundos)
Desarrollo del tema
1.¿Qué característica comparte
la educación con los
weblogs?... (5 segundos)
2012 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Ávila Bonifacio. H@bitat Puma DGTIC-UNAM 2

3. Pilar Arellano Becerril
Grupo: 1504.
2. Ambos conceptos pueden
definirse como procesos de
construcción de conocimiento.
(6 segundos).
http://www.icesi.edu.co/
e_portafolio/view/view.p
hp?id=1015 2(21 seg.)
3. Las primeras redes de
profesores que experimentaron
con los weblogs surgieron en la
blogosfera anglosajona, como
el portal británico
Schoolblogs.com –que funciona
desde 2001– y el grupo
Education Bloggers Network,
con sede en Estados Unidos.
(17 segundos)
http://planetpals.com/pr
eschool-bloggers-network.
html
3(21 seg.)
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4. Pilar Arellano Becerril
Grupo: 1504.
4. Sin embargo, uno de los
mayores apoyos a la
introducción de los blogs en un
entorno académico fue
liderado por la Universidad de
Harvard, de la mano de Dave
Winer, en la primavera de
2003.
Un año después, la iniciativa
del concurso internacional
Edublog Awards 2004 sirvió de
igual forma para destacar los
edublogs más interesantes.
(25 segundos).
http://www.zdnet.com/bl
og/btl/techcrunch-leads-silicon-
valley-web-renaissance/
2609
(21 seg.)
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5. Pilar Arellano Becerril
Grupo: 1504.
5. El aspecto educativo de los
blogs ha suscitado también el
interés de los investigadores,
como demuestra el creciente
número de artículos en revistas
académicas y congresos que
debaten este tema.
(16 segundos).
http://www.uclm.es/cent
ro/inamol/congresos.asp (21 seg.)
Cierre
Hasta ahora, el desarrollo de
los edublogs ha evolucionado
en gran parte como imitación
y/o reemplazo de la clásica
web del profesor que utilizaba
este medio a modo de tablón
de instrucciones y materiales
para sus alumnos. (15
segundos).
Al mismo tiempo, la motivación
desde el aula para iniciar a los
estudiantes como autores de
http://blog.educastur.es/
blog/2008/01/23/488/
(21 seg.)
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6. Pilar Arellano Becerril
Grupo: 1504.
blogs también ha seguido
modelos clásicos de enseñanza:
el profesor suele ser quien
sugiere el tema del contenido,
el ritmo de actualización, el
número de posts, el tono y
estilo, el tipo y número de
enlaces en el blogroll, etc., y
establece además estos
criterios como los elementos
evaluables para la calificación
final. (29 segundos).
Los weblogs, así como
cualquier nueva tecnología, no
garantizan una mayor eficacia
educativa por su mera
utilización. El resultado
dependerá del enfoque, de los
objetivos y de la metodología
con que sean integrados en
cada programa educativo.
(20 segundos).
Total: ( 1 min. 57 segundos)
http://totemguard.com/n
etsupport-school/control-gestion-
aula-tic/
(21 seg.)
(12 segundos).
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7. Pilar Arellano Becerril
Grupo: 1504.
Créditos
· Producción
· Voces
· Música
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