La gymkana consiste en 4 pruebas sobre contenidos de lengua castellana y literatura para alumnos de 3o primaria. Se realizará en los alrededores del edificio 40 de la Fábrica de Armas de Toledo. Los alumnos se dividirán en 4 grupos y deberán superar las pruebas para reunir las piezas de un puzzle y ganar. Las pruebas evaluarán conceptos como la separación de palabras en sílabas y la clasificación de sustantivos.
Este documento describe una gymkana educativa sobre lengua castellana y literatura para alumnos de 3o de primaria. La gymkana consta de cuatro fases y se divide en grupos. Cada grupo deberá superar varias pruebas relacionadas con contenidos vistos en clase como separar palabras en sílabas, clasificar sustantivos, corregir errores ortográficos y encontrar sustantivos escondidos en un texto. El objetivo es repasar y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta la nueva edición del Silabario Hispanoamericano de Adrián Dufflocq Galdames. Se destaca que ha alcanzado 87 ediciones ininterrumpidas desde 1945 y ha sido adoptado en varios países hispanohablantes. La nueva edición mantiene el método original y actualiza algunos aspectos para acercarlo a la realidad actual, incluyendo un cuaderno de escritura. El objetivo es que siga siendo un material útil para la enseñanza de la lectoescritura.
Velocidad lectora y modo lector para primer ciclodark-kira
Este documento presenta varios textos y sus resúmenes para medir la velocidad lectora y el modo lector de estudiantes de primaria. Incluye instrucciones para la prueba, una tabla para calcular la velocidad lectora en función del número de palabras leídas, y una rúbrica para evaluar el modo lector. También contiene ejemplos de textos cortos adecuados para cada grado de primaria.
Este documento presenta una propuesta de secuencia alfabetizadora basada en el poema "La reina batata" de María Elena Walsh. La secuencia consta de 12 actividades divididas en 3 partes que abordan la lectura, escritura, comprensión y análisis del poema a través de juegos, canciones, dictados y otras tareas colaborativas. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectoescritura de los niños de manera lúdica y significativa.
El documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes con actividades sobre gramática, literatura medieval española y el cuento "Tatú y la capa de fiesta". Incluye instrucciones para el envío de tareas y preguntas sobre los videos, el cuento y la prueba Saber 11 de inglés.
Este documento es un informativo semanal de un colegio que detalla los requerimientos y actividades para los estudiantes de primer año de la siguiente semana. Incluye información general sobre la salud de los estudiantes, el calendario de evaluaciones, los objetivos y materiales necesarios para cada asignatura, y la lista de estudiantes para el taller de reforzamiento lector.
El documento habla sobre la importancia de las tareas escolares para reforzar los contenidos vistos en clase y evaluar el aprendizaje y responsabilidad de los alumnos. También menciona que se ha diseñado un cuaderno de prácticas de español y matemáticas para que los alumnos lo resuelvan durante las vacaciones y así afianzar los conocimientos antes de terminar el ciclo escolar.
Libro de texto gratuito de Lecturas editado por la Secretaría de Educación Pública para el Primer grado de primaria con base en los Planes y programas de estudio de educación Básica Primaria en México 1993.
Este documento describe una gymkana educativa sobre lengua castellana y literatura para alumnos de 3o de primaria. La gymkana consta de cuatro fases y se divide en grupos. Cada grupo deberá superar varias pruebas relacionadas con contenidos vistos en clase como separar palabras en sílabas, clasificar sustantivos, corregir errores ortográficos y encontrar sustantivos escondidos en un texto. El objetivo es repasar y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta la nueva edición del Silabario Hispanoamericano de Adrián Dufflocq Galdames. Se destaca que ha alcanzado 87 ediciones ininterrumpidas desde 1945 y ha sido adoptado en varios países hispanohablantes. La nueva edición mantiene el método original y actualiza algunos aspectos para acercarlo a la realidad actual, incluyendo un cuaderno de escritura. El objetivo es que siga siendo un material útil para la enseñanza de la lectoescritura.
Velocidad lectora y modo lector para primer ciclodark-kira
Este documento presenta varios textos y sus resúmenes para medir la velocidad lectora y el modo lector de estudiantes de primaria. Incluye instrucciones para la prueba, una tabla para calcular la velocidad lectora en función del número de palabras leídas, y una rúbrica para evaluar el modo lector. También contiene ejemplos de textos cortos adecuados para cada grado de primaria.
Este documento presenta una propuesta de secuencia alfabetizadora basada en el poema "La reina batata" de María Elena Walsh. La secuencia consta de 12 actividades divididas en 3 partes que abordan la lectura, escritura, comprensión y análisis del poema a través de juegos, canciones, dictados y otras tareas colaborativas. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectoescritura de los niños de manera lúdica y significativa.
El documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes con actividades sobre gramática, literatura medieval española y el cuento "Tatú y la capa de fiesta". Incluye instrucciones para el envío de tareas y preguntas sobre los videos, el cuento y la prueba Saber 11 de inglés.
Este documento es un informativo semanal de un colegio que detalla los requerimientos y actividades para los estudiantes de primer año de la siguiente semana. Incluye información general sobre la salud de los estudiantes, el calendario de evaluaciones, los objetivos y materiales necesarios para cada asignatura, y la lista de estudiantes para el taller de reforzamiento lector.
El documento habla sobre la importancia de las tareas escolares para reforzar los contenidos vistos en clase y evaluar el aprendizaje y responsabilidad de los alumnos. También menciona que se ha diseñado un cuaderno de prácticas de español y matemáticas para que los alumnos lo resuelvan durante las vacaciones y así afianzar los conocimientos antes de terminar el ciclo escolar.
Libro de texto gratuito de Lecturas editado por la Secretaría de Educación Pública para el Primer grado de primaria con base en los Planes y programas de estudio de educación Básica Primaria en México 1993.
Anexos trabajo de grado FUNDACION UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTEYenny Arenas Cardona
El documento presenta diferentes anexos relacionados con pruebas de lectura aplicadas a estudiantes de segundo grado. El Anexo A describe una prueba de velocidad, entonación, puntuación e interpretación textual realizada a los estudiantes utilizando un cuento. El Anexo B incluye un cuestionario aplicado a los estudiantes sobre hábitos de lectura. El Anexo C presenta otra prueba de lectura con preguntas sobre un texto. El Anexo D es una encuesta dirigida a padres de familia sobre el proceso de lectura
El texto informa sobre un taller de cerámica implementado en una escuela primaria. Tres niños de cuarto básico, Sergio, Mario y Pedro, se inscribieron en el taller a pesar de las burlas iniciales de sus compañeros. Aprendieron a hacer adornos y figuras que luego vendieron en ferias escolares para recaudar fondos y comprar camisetas para el equipo de fútbol.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de primer grado sobre el tema de lenguaje. Incluye actividades, lecturas y ejercicios sobre vocales, animales, cuentos y poemas. El cuaderno está diseñado por el Ministerio de Educación de Chile y cuenta con la colaboración de varios expertos y organizaciones.
Este documento presenta extractos del prólogo y las instrucciones de uso de la 10ma edición de un silabario escrito por Adrián Dufflocq Galdames. Explica que el silabario fue creado para facilitar el aprendizaje de la lectura a través de un enfoque deductivo y basado en sonidos. Las instrucciones indican que los niños pueden aprender a leer en pocas semanas usando este método, el cual enseña las letras vocales de forma individual y las consonantes a través de su forma, en lugar de sus nombres.
Cristóbal le escribe una carta a su amigo Javier contándole que su familia tuvo que mudarse de ciudad debido a que su padre fue trasladado de trabajo. Cristóbal expresa la pena que sintió al dejar su antiguo hogar y describe el proceso de empacar sus cosas y ordenar su nueva habitación. Además, comenta que se ha adaptado bien a su nuevo colegio y que ha encontrado nuevos amigos, incluyendo uno que es similar a Javier.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del texto "Maya y el cochayuyo":
1) Maya visita a su tía en la playa y expresa su desagrado por el cochayuyo. 2) Su tía prepara croquetas de cochayuyo para demostrarle a Maya que es comestible y nutritivo. 3) Tras probarlas, Maya descubre que el cochayuyo tiene buen sabor aunque al principio pensaba que era asqueroso.
El señor don gato vivía solo en su casa hasta que un día encontró un gatito abandonado. Decidió adoptarlo y criarlo como su hijo. Sin embargo, el pequeño gatito resultó ser travieso y juguetón, lo que causaba problemas a don gato. A pesar de esto, don gato amaba a su nuevo hijo.
El documento presenta una guía de actividades para la clase de español de la semana. Incluye instrucciones para el envío de tareas, un resumen de la gramática que se verá y dos actividades. La primera actividad pide explicar aspectos de la literatura medieval española. La segunda actividad consiste en leer un cuento y responder preguntas sobre él.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Contiene actividades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión lectora organizadas en 8 unidades temáticas. Cada unidad aborda diferentes géneros discursivos como cuentos, textos descriptivos, informativos, fábulas y poesía. El cuaderno busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de diversas dinámicas individuales, en pareja y grupales.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de octavo grado sobre el tema de las categorías gramaticales. La guía incluye actividades como identificar las partes de la oración en textos, escribir textos descriptivos y narrativos, y conjugar verbos. Los estudiantes deben enviar las soluciones a las actividades en fechas específicas para recibir retroalimentación.
Este documento describe cómo insertar recursos como videos de YouTube y presentaciones de SlideShare en blogs y páginas web a través de códigos de inserción. Explica cómo copiar el código de inserción de estos recursos y luego pegarlo en el espacio HTML para integrar el contenido externo.
I migliori siti b2b mobile del mondo (serie): TOTAL OILantonio susta
Per creare una strategia mobile da 10 e lode studia i siti mobile delle migliori società del mondo. Una serie di casi pratici che analizza i siti mobile delle società b2b dell'indice Fortune 500.Visita il blog www.b2bmobile.eu e seguimi su @b2bmobileeu
The document analyzes the contents pages of three music magazines: Kerrang!, Q, and NME. It discusses the layout, use of text, images, representation of audiences, and how each contents page addresses its target audience. The Kerrang! and Q contents pages use bold colors, graphics, and many images to represent younger audiences. The NME page contains more text in a simpler layout with fewer images, representing an older readership.
La ciudad de Cuenca está situada entre los 2.350 y 2.550 metros sobre el nivel del mar en los Andes ecuatorianos. Tiene una población de 505.585 habitantes, que representa el 69,7% de los 712.127 habitantes de la provincia de Azuay. Recientemente, Cuenca ha sido declarada ciudad saludable y universitaria, consolidando su posición como destino turístico internacional.
O FMI busca promover a cooperação monetária global e financeira entre países, proteger a estabilidade financeira internacional e facilitar o comércio global para promover o crescimento econômico e reduzir a pobreza. Fundado em 1945 por 44 nações, o FMI é administrado por 188 países membros e trabalha para assegurar a estabilidade do sistema monetário internacional.
The document provides details about the making of Linkin Park's album Minutes to Midnight. It describes the lengthy creative process, which took over a year and involved over 100 song ideas. The band and producer Rick Rubin pushed each other creatively, experimenting with new sounds and lyrics. The album represents artistic growth for the band and a departure from their previous work in terms of the creative process.
Este documento presenta información sobre contratos de eficiencia energética entre entidades públicas y empresas de servicios energéticos (ESCO). Explica qué son las ESCO, los diferentes tipos de contratos de eficiencia energética basados en el ahorro de costes, la clasificación de los contratos, y los contratos mixtos y de colaboración público-privada. El objetivo es ayudar a las entidades públicas a reducir los costes de mantenimiento y energía del alumbrado público mediante la externalización de servicios y la financiación
The document summarizes the IPCC's work regarding stop and search powers and Schedule 7 powers. It discusses the IPCC's role in overseeing complaints and investigations into police matters. It outlines themes the IPCC has identified in complaints about stop and search and Schedule 7, such as aggressive officer behavior, lack of information provided to individuals, and perceptions of discrimination. It also describes the IPCC's activities to address these issues through case supervision, engagement with stakeholders, and feeding into reviews of relevant legislation.
El sistema solar consiste en un grupo de objetos que orbitan alrededor del Sol, incluyendo 8 planetas y varios planetas enanos, asteroides, cometas y satélites. Los 4 planetas interiores son rocosos, mientras que los 4 planetas exteriores son gigantes gaseosos compuestos principalmente de hidrógeno y helio. La mayor parte de la masa del sistema solar, aproximadamente el 99.85%, reside en el Sol.
El documento describe el contexto histórico y literario del Renacimiento y el teatro en España durante los siglos XVI y XVII. Explica cómo el Humanismo vio al hombre como un ser divinizado y redujo la distancia entre lo divino y lo humano. También describe los corrales de comedia donde se representaban obras, el público que asistía, y el formato típico de las representaciones que incluían música, bailes, y varias obras cortas entre los actos de la comedia principal.
Anexos trabajo de grado FUNDACION UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTEYenny Arenas Cardona
El documento presenta diferentes anexos relacionados con pruebas de lectura aplicadas a estudiantes de segundo grado. El Anexo A describe una prueba de velocidad, entonación, puntuación e interpretación textual realizada a los estudiantes utilizando un cuento. El Anexo B incluye un cuestionario aplicado a los estudiantes sobre hábitos de lectura. El Anexo C presenta otra prueba de lectura con preguntas sobre un texto. El Anexo D es una encuesta dirigida a padres de familia sobre el proceso de lectura
El texto informa sobre un taller de cerámica implementado en una escuela primaria. Tres niños de cuarto básico, Sergio, Mario y Pedro, se inscribieron en el taller a pesar de las burlas iniciales de sus compañeros. Aprendieron a hacer adornos y figuras que luego vendieron en ferias escolares para recaudar fondos y comprar camisetas para el equipo de fútbol.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de primer grado sobre el tema de lenguaje. Incluye actividades, lecturas y ejercicios sobre vocales, animales, cuentos y poemas. El cuaderno está diseñado por el Ministerio de Educación de Chile y cuenta con la colaboración de varios expertos y organizaciones.
Este documento presenta extractos del prólogo y las instrucciones de uso de la 10ma edición de un silabario escrito por Adrián Dufflocq Galdames. Explica que el silabario fue creado para facilitar el aprendizaje de la lectura a través de un enfoque deductivo y basado en sonidos. Las instrucciones indican que los niños pueden aprender a leer en pocas semanas usando este método, el cual enseña las letras vocales de forma individual y las consonantes a través de su forma, en lugar de sus nombres.
Cristóbal le escribe una carta a su amigo Javier contándole que su familia tuvo que mudarse de ciudad debido a que su padre fue trasladado de trabajo. Cristóbal expresa la pena que sintió al dejar su antiguo hogar y describe el proceso de empacar sus cosas y ordenar su nueva habitación. Además, comenta que se ha adaptado bien a su nuevo colegio y que ha encontrado nuevos amigos, incluyendo uno que es similar a Javier.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del texto "Maya y el cochayuyo":
1) Maya visita a su tía en la playa y expresa su desagrado por el cochayuyo. 2) Su tía prepara croquetas de cochayuyo para demostrarle a Maya que es comestible y nutritivo. 3) Tras probarlas, Maya descubre que el cochayuyo tiene buen sabor aunque al principio pensaba que era asqueroso.
El señor don gato vivía solo en su casa hasta que un día encontró un gatito abandonado. Decidió adoptarlo y criarlo como su hijo. Sin embargo, el pequeño gatito resultó ser travieso y juguetón, lo que causaba problemas a don gato. A pesar de esto, don gato amaba a su nuevo hijo.
El documento presenta una guía de actividades para la clase de español de la semana. Incluye instrucciones para el envío de tareas, un resumen de la gramática que se verá y dos actividades. La primera actividad pide explicar aspectos de la literatura medieval española. La segunda actividad consiste en leer un cuento y responder preguntas sobre él.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Contiene actividades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión lectora organizadas en 8 unidades temáticas. Cada unidad aborda diferentes géneros discursivos como cuentos, textos descriptivos, informativos, fábulas y poesía. El cuaderno busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de diversas dinámicas individuales, en pareja y grupales.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de octavo grado sobre el tema de las categorías gramaticales. La guía incluye actividades como identificar las partes de la oración en textos, escribir textos descriptivos y narrativos, y conjugar verbos. Los estudiantes deben enviar las soluciones a las actividades en fechas específicas para recibir retroalimentación.
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La ciudad de Cuenca está situada entre los 2.350 y 2.550 metros sobre el nivel del mar en los Andes ecuatorianos. Tiene una población de 505.585 habitantes, que representa el 69,7% de los 712.127 habitantes de la provincia de Azuay. Recientemente, Cuenca ha sido declarada ciudad saludable y universitaria, consolidando su posición como destino turístico internacional.
O FMI busca promover a cooperação monetária global e financeira entre países, proteger a estabilidade financeira internacional e facilitar o comércio global para promover o crescimento econômico e reduzir a pobreza. Fundado em 1945 por 44 nações, o FMI é administrado por 188 países membros e trabalha para assegurar a estabilidade do sistema monetário internacional.
The document provides details about the making of Linkin Park's album Minutes to Midnight. It describes the lengthy creative process, which took over a year and involved over 100 song ideas. The band and producer Rick Rubin pushed each other creatively, experimenting with new sounds and lyrics. The album represents artistic growth for the band and a departure from their previous work in terms of the creative process.
Este documento presenta información sobre contratos de eficiencia energética entre entidades públicas y empresas de servicios energéticos (ESCO). Explica qué son las ESCO, los diferentes tipos de contratos de eficiencia energética basados en el ahorro de costes, la clasificación de los contratos, y los contratos mixtos y de colaboración público-privada. El objetivo es ayudar a las entidades públicas a reducir los costes de mantenimiento y energía del alumbrado público mediante la externalización de servicios y la financiación
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El sistema solar consiste en un grupo de objetos que orbitan alrededor del Sol, incluyendo 8 planetas y varios planetas enanos, asteroides, cometas y satélites. Los 4 planetas interiores son rocosos, mientras que los 4 planetas exteriores son gigantes gaseosos compuestos principalmente de hidrógeno y helio. La mayor parte de la masa del sistema solar, aproximadamente el 99.85%, reside en el Sol.
El documento describe el contexto histórico y literario del Renacimiento y el teatro en España durante los siglos XVI y XVII. Explica cómo el Humanismo vio al hombre como un ser divinizado y redujo la distancia entre lo divino y lo humano. También describe los corrales de comedia donde se representaban obras, el público que asistía, y el formato típico de las representaciones que incluían música, bailes, y varias obras cortas entre los actos de la comedia principal.
O documento encoraja as pessoas a acreditarem no amor e não se isolarem, a declararem seu amor se estiverem apaixonadas, e a desfrutarem de sua própria companhia se estiverem sozinhas.
O documento discute como a vida é um processo contínuo de crescimento e transformação, mas que adolescentes e pais podem se tornar estranhos. A vida busca conexões através do diálogo e compromisso, que podem ajudar a encontrar equilíbrio entre tecnologia e convivência.
Este documento apresenta o plano pastoral da catequese para o triénio 2011-2012 na Arquidiocese de Braga. O objetivo geral é reconhecer os sinais da comunhão na comunidade cristã. Os objetivos específicos incluem potenciar o grupo de catequistas através de encontros mensais e retiros espirituais, e fortalecer os laços com as famílias e grupos paroquiais. O documento também descreve cursos de formação de catequistas e atividades planejadas para o ano.
Este documento describe un taller de investigación científica. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático para resolver problemas y adquirir nuevos conocimientos. También define el trabajo de investigación como un estudio individual que aplica los conocimientos adquiridos sobre un tema particular. Finalmente, detalla que una propuesta de investigación debe someterse para demostrar el conocimiento del tema seleccionado y la importancia del trabajo antes de que sea autorizado.
Las wikis son sitios web en los que los usuarios pueden crear, editar y modificar contenido de forma colaborativa. Permiten actualizar información rápidamente y compartir conocimientos con otras personas de forma sencilla y sin necesidad de software especializado. Sin embargo, la falta de identificación de los autores y la posibilidad de manipulación de opiniones plantean dudas sobre su fiabilidad.
Esta palestra destina-se a apresentar uma proposta para
enfrentar o desafio da demonstração do valor de TI para o Negócio por meio das
metodologias Strategic Activity
System (SAS) e IT Flex.
Este documento describe los diferentes niveles de planificación didáctica en España, desde los documentos oficiales hasta las unidades didácticas desarrolladas por los profesores. Explica que la programación didáctica es elaborada por equipos docentes y la unidad didáctica es responsabilidad del profesor tutor para una secuencia temporal. Además, proporciona un modelo para la unidad didáctica que incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación.
Esta gymkana de Lengua Castellana y Literatura consta de 4 fases con pruebas sobre contenidos del curso. Se realizará con alumnos de 3o primaria divididos en grupos y recorriendo las áreas alrededor del edificio 40 en la Universidad de Castilla-La Mancha. Cada prueba superada otorga una pieza de rompecabezas hasta completarlo y ganar la gymkana.
La gymkana consiste en cuatro pruebas sobre contenidos de lengua castellana y literatura para alumnos de 3o primaria. Se realizará en el exterior del edificio 40 de la Universidad de Castilla-La Mancha con el objetivo de afianzar los contenidos vistos en clase de manera divertida y participativa. Los alumnos se dividirán en cuatro grupos que deberán superar las pruebas para reunir las piezas de un puzzle y ser el grupo ganador.
Este documento presenta el plan de sesiones para una unidad didáctica sobre las vocales. La sesión 1 introduce un cuento para familiarizar a los estudiantes con el tema de nuevos amigos. La sesión 2 trabaja en la descripción personal y el nombre propio. La sesión 3 se enfoca en reconocer letras comunes en los nombres. La sesión 4 es un repaso de las vocales a través de juegos. La sesión 5 presenta vocabulario del cuerpo humano. La sesión 6 incluye más actividades lúdicas sobre
Este documento propone una serie de actividades para realizar durante la semana del 30 de marzo al 3 de abril, incluyendo actividades de lengua, matemáticas y otras opciones. Se anima a los niños a realizar las actividades a su propio ritmo y se ofrece apoyo a las familias.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a niños de 4-5 años. La unidad tiene como objetivos que los niños aprendan vocabulario sobre animales, desarrollen su motricidad y disfruten de las tecnologías. Incluye 16 actividades prácticas como colorear, completar puzzles y adivinanzas para enseñar sobre diferentes animales de forma lúdica.
2.- Anexo de Sesiones de aprendizaje - EDA I Semana 2 - Editora Quipus Perú (...BeatrizBenites3
Este documento contiene una canción infantil que habla sobre saludar, aplaudir, girar, saltar y chiflar. La canción se repite dos veces y al final dice que todos juntos terminarán la canción. También incluye listas de cotejo para evaluar habilidades sociales, comunicativas y académicas de estudiantes de primer grado.
2.- Anexo de Sesiones de aprendizaje - EDA I Semana 2 - Editora Quipus Perú (...BeatrizBenites3
Este documento contiene una canción infantil que habla sobre saludar, aplaudir, girar, saltar y chiflar. La canción se repite dos veces. También incluye listas de cotejo para evaluar habilidades en estudiantes de primer grado como convivir democráticamente, comunicarse oralmente, escribir textos y resolver problemas espaciales.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean un cuento para identificar su enseñanza. La docente guiará la lectura del cuento "El sapo saltarín" y realizará actividades antes, durante y después de la lectura para promover la comprensión.
1) Este documento presenta la 10a edición del Silabario escrito por Adrián Dufflocq Galdames. 2) El autor explica que el método utilizado en el Silabario rompe con los moldes tradicionales de enseñanza de lectura y se enfoca en principios como "de lo conocido a lo nuevo" y "de lo simple a lo compuesto". 3) También indica que el Silabario ha tenido mucho éxito, con niños aprendiendo a leer en pocas semanas y adultos analfabetos aprendiendo en dos meses.
Este documento presenta la décima edición del Silabario escrito por Adrián Dufflocq Galdames. El autor explica que el método utilizado en este libro rompe con los moldes tradicionales de enseñanza de lectura, enfocándose en enseñar sonidos completos en lugar de nombres de letras. El Silabario ha tenido mucho éxito, con niños aprendiendo a leer en pocas semanas y adultos analfabetos aprendiendo en dos meses con solo seis clases.
Este documento presenta la décima edición del Silabario escrito por Adrián Dufflocq Galdames. En el prólogo, el autor describe el método fónico-sensorial-objetivo-sintético utilizado en el libro y explica cómo ayuda a los niños y adultos a aprender a leer de manera fácil y rápida. También incluye testimonios sobre los buenos resultados obtenidos con este método y rinde homenaje a España por aprobar este Silabario y otras obras didácticas del autor.
Este documento presenta la décima edición del Silabario escrito por Adrián Dufflocq Galdames. El autor explica que el método utilizado en este libro rompe con los moldes tradicionales de enseñanza de lectura, enfatizando aprender por sonidos completos en vez de nombres de letras. El Silabario ha tenido mucho éxito, con niños aprendiendo a leer en pocas semanas y adultos analfabetos en dos meses.
1) Este documento presenta la 10a edición del Silabario escrito por Adrián Dufflocq Galdames. 2) El autor explica que el método utilizado en el Silabario rompe con los moldes tradicionales de enseñanza de lectura y se enfoca en principios como "de lo conocido a lo nuevo" y "de lo simple a lo compuesto". 3) También indica que el Silabario ha tenido mucho éxito, con niños aprendiendo a leer en pocas semanas y adultos analfabetos aprendiendo en dos meses.
Este documento presenta la planeación semanal de actividades para el grupo A de primer grado de la Escuela Primaria “Vasco de Quiroga” del 13 al 17 de diciembre de 2021. Incluye actividades permanentes diarias, asignaturas como español, matemáticas, conocimiento del medio y vida saludable. Detalla los aprendizajes esperados, contenidos y secuencia didáctica para cada día de la semana.
Este documento resume la tercera jornada de observación de una estudiante normalista en la escuela primaria "Marcelino Dávalos". Describe las actividades realizadas en el aula de sexto grado, incluyendo dinámicas grupales, clases de diferentes asignaturas y el comportamiento de los alumnos. También detalla la experiencia de la estudiante al hacerse cargo del grupo y las impresiones positivas sobre convivir con los niños.
El documento presenta una unidad didáctica para cuarto año básico sobre poesía. Consta de 7 clases con diversas actividades para que los estudiantes exploren su creatividad a través de la lectura, escritura y transformación de preguntas y poemas poéticos. Las actividades incluyen escuchar música, responder preguntas sobre lo leído, crear sus propias preguntas y poemas, y definir palabras de manera poética. El objetivo es que todos los estudiantes puedan expresarse a través de la poesía.
Este documento presenta el prólogo de la 10a edición de un silabario escrito por Adrián Dufflocq Galdames. El silabario utiliza un nuevo método fonético-sensorial-objetivo-sintético para enseñar a leer a niños y adultos analfabetos. El prólogo destaca los buenos resultados obtenidos, como que los niños aprenden a leer en pocas semanas y los adultos en dos meses con solo seis clases.
Este documento presenta el informe de la tercera jornada de observación de una estudiante normalista en la escuela primaria "Marcelino Dávalos". Describe las actividades realizadas en el aula de sexto grado, incluyendo dinámicas grupales, clases de diferentes asignaturas y el comportamiento de los alumnos. También menciona detalles sobre el desayuno escolar y la interacción positiva de los alumnos con la estudiante observadora.
En 3 oraciones:
El documento presenta la planificación didáctica de una maestra para una clase de primer grado sobre adivinanzas. La clase comenzará con una actividad para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre adivinanzas y luego leerán y resolverán adivinanzas juntas, analizando pistas. La maestra evaluará qué tanto pueden predecir e inferir los estudiantes y las técnicas que usan para adivinar basándose en observaciones.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del contexto y diagnóstico de un grupo de 1er grado de la escuela primaria "Gral. Juan Carrasco". La escuela se encuentra en una zona urbana con todos los servicios básicos, aunque existen problemas como drogadicción y pandillas. El grupo cuenta con 32 alumnos entre 6 y 8 años, la mayoría les gusta dibujar, cantar y estar en movimiento. El diagnóstico indica que necesitan ayuda para iniciar la lectoescritura y predominan los estilos auditivos y visuales de apre
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El colesterol es una grasa natural presente en el organismo que desempeña funciones vitales. Existen dos tipos: el colesterol HDL, que protege el corazón retirando el colesterol de las arterias; y el colesterol LDL, que puede acumularse en las arterias y causar enfermedades cardiovasculares si no se reduce. El colesterol alto puede provocar problemas de salud como ataques cardíacos, derrames cerebrales y algunos tipos de cáncer.
Este documento compara las sociedades humanas y las colonias de hormigas, señalando que la organización colectiva humana tiene mayor similitud con la de las hormigas que con otros animales más cercanos evolutivamente como los chimpancés, debido al alto número de individuos en nuestras poblaciones y nuestra capacidad compartida con las hormigas para lidiar con problemas de sociedades multitudinarias a través de mecanismos como la salud pública, la infraestructura y la guerra. También destaca que tanto humanos como hormigas identific
Un ecosistema está formado por los seres vivos y el medio en el que viven. Dentro de un ecosistema existen diferentes tipos de relaciones entre los organismos como las cadenas alimentarias, la competencia entre organismos por recursos limitados, y la cooperación donde organismos se benefician mutuamente. Los ecosistemas incluyen tanto ecosistemas terrestres como bosques, praderas y desiertos, como ecosistemas acuáticos de agua dulce como ríos y lagos, y de agua salada como mares y cost
El documento presenta los animales domésticos, definidos como animales pequeños o grandes que pueden ser domesticados por los humanos. Explica que los animales domésticos se dividen en animales de granja como patos, ponys y conejos, y animales de compañía como perros, gatos, hámsters, periquitos y cobayas. También incluye actividades para realizar con los niños relacionadas con los animales domésticos.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre el manejo avanzado de blogs y herramientas como Slideshare y Google Docs. Instruye sobre cómo añadir gadgets, documentos y formularios a un blog desde estas herramientas, y cómo eliminar un blog completamente.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una cuenta de correo electrónico en Gmail, crear un blog en Blogger, y agregar contenido como entradas, enlaces, imágenes y videos al blog. Los pasos incluyen crear una cuenta de Gmail, navegar a Blogger, personalizar el diseño y la apariencia del blog, y publicar entradas con diferentes elementos multimedia. El objetivo es enseñar a los estudiantes cómo utilizar estas herramientas para crear y compartir contenido en línea.
Este documento describe un proyecto de integración de las TIC en las aulas de prácticas docentes de la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el uso de las TIC en la enseñanza y la organización escolar a través de la observación y análisis de un aula. Se incluye un esquema para la recogida de datos sobre el contexto, los agentes TIC y las sesiones observadas.
La imagen muestra a la actriz Nicole Kidman en las escaleras de un evento, rodeada de fotógrafos. En el análisis denotativo, se describe la posición y apariencia de Kidman, así como los detalles técnicos de la fotografía. En el análisis connotativo, se sugiere que a pesar de la fama y el lujo que la rodean, Kidman se siente sola, como indica su mirada baja alejada de los fotógrafos. El documento analiza la imagen para explorar los temas de la fam
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Gymkana de lengua castellana y literatura
1. GYMKANA DEL ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
Alba Arce Morán
Marina Fernández Melgar
Ana Fernández – Pacheco Pérez
Natalia Pinel Cuesta
GESTIÓN E INNOVACIÓN DE CONTEXTOS
EDUCACTIVOS
2. GYMKANA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad que se va a desarrollar consiste en una gymkana educativa. El contenido
de esta gymkana es exclusivamente del área de Lengua Castellana y Literatura. Dicha
gymkana se realizará con el objetivo de afianzar los contenidos desarrollados
previamente en clase.
La gymkana consta de cuatro fases. En cada una de ellas, se realizará una prueba
diferente que los alumnos han de superar.
Esta actividad se realiza con motivo de la Semana Cultural.
En esta gymkana se trabajarán contenidos dados a lo largo del curso con la finalidad de
repasarlos y de comprobar que nuestros alumnos los han comprendido.
El desarrollo de las actividades han sido organizadas de tal manera que cumplan un
orden lógico:
-
Fase inial.
-
Fase de desarrollo.
-
Fase de síntesis.
La fase inicial tendrán lugar en el aula, dónde de manera muy breve haremos un
repaso rápido de todos los contenido. En la fase de desarrollo es cuando se pone en
marcha el desarrollo de la gymkana educativa, que tendrá lugar en el exterior del
edificio 40. Y por último, para la fase de síntesis volveremos a clase. Es en este
momento cuando haremos una breve valoración de cómo ha ido la actividad y se
premiará a los ganadores.
2
3. ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
La gymkana va dirigida a alumnos de 3º de Primaria. El colegio es de línea dos, por lo
que participarán en esta actividad las dos clases de 3º, con sus correspondientes
profesoras, además de contar con el apoyo de otras dos docentes en calidad de
prácticas.
GRUPOS
Dividiremos la clase en cuatro grupos, que contengan más o menos el mismo número
de personas. Cada grupo irá acompañado de una profesora, que les facilitará el camino
hasta llegar a las pruebas. La función de las profesoras será únicamente de
acompañante. No podrá facilitar las respuestas o soluciones de las pruebas. La
profesora será la persona encargada de calificar la prueba como superada o no
superada.
MAPA
El siguiente mapa muestra dónde se encuentra cada prueba y cuál es el camino para
llegar hasta ella. Las pruebas se realizarán en torno al edificio número 40 del Campus
de Toledo, Fábrica de Armas (Universidad de Castilla – La Mancha).
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4. ¿CÓMO SE CONSIGUE UNA PRUEBA?
Para conseguir una prueba, es necesario superla. Para ello, los alumnos han de
resolver correctamente las cuestiones que se le plantean. Una vez conseguida la
prueba, cada grupo recibirá una pieza de un puzzle. La gymkana termina cuando los
grupos consigan reunir todas las piezas del puzzle.
¿QUIÉN ES EL GANADOR?
El ganador es el grupo que antes consiga superar todas las pruebas. A todos los
participantes, al finalizar la gymkana se les obsequiará con una piruleta. Cada
participante del grupo ganador, recibirá ademas de una piruleta, la medalla que
aparece a continuación.
4
5. PRUEBAS
1
SEPARAMOS EN SÍLABAS Y CLASIFICAMOS.
La prueba consiste en agrupar las letras hasta formar una palabra. Se trata de palabras
conocidas para los alumnos. A continuación, deberán separar las palabras en sílabas.
Después, es necesario que los alumnos separen las palabras en monosílabas, bisílabas,
trisílabas o polisílabas.
Lo que queremos conseguir con esta prueba es que no sólo los alumnos separen bien
las palabras en sílabas y sepan clasificarlas, sino que, además, recuerden palabras
familiares y las incorporen en su vocabulario habitual.
5
7. A través de esta actividad podremos comprobar si el contenido ha sido aprendido de
manera satisfactoria.
CABALLO ABUELO TORO FOCA YEGUA BALLENA CONEJO PULPO CAÑA
ABUELA TRUCHA CERDO VACA PATO
MASCULINO
FEMENINO
CASA MESA MADRID TOLEDO TAJO LIBRO ESPAÑA ORDENADOR
COMÚN
PROPIO
7
10. me la regaló mi tía a se llama ana, pero yo la llamo a es más divertido y a mi tía a le
gusta
también a mi gata le gusta su nombre en cuanto dices “a”, ella viene corriendo a tu
lado esté donde este fijaos si será lista mi gata que, si alguien dice una palabra que
empiece por a, zas, ella se pone delante
por ejemplo, si estamos desayunando y mi papá pide azúcar, como AZÚCAR empieza
por a, mi gatita a se sube a la mesa de un salto y se planta delante de él
por eso, cuando no queremos que mi gata a moleste, tenemos que tener mucho
cuidado de no decir ninguna palabra que empiece por la letra a no puedes pedir agua
aunque te mueras de sed ni harina para hacer croquetas ya sé que HARINA empieza
por hache, que no soy tonta
pero mi gata no lo sabe, y como además la letra hache no se pronuncia…”
Solución:
“Mi gatita se llama A. Y yo me llamo Dafne. Yo no sé por qué me llamo Dafne, pero sí
sé por qué mi gata se llama A.
Yo misma le puse ese nombre. Se llama A porque es la primera mascota que tengo en
mi vida, igual que la “a”es la primera letra de todas.
Me la regaló mi tía A. Se llama Ana, pero yo la llamo A. Es más divertido y a mi tía A
le gusta.
También a mi gata le gusta su nombre. En cuanto dices “a”, ella viene corriendo a tu
lado esté donde esté. Fijaos si será lista mi gata que, si alguien dice una palabra que
empiece por A, zas, ella se pone delante.
Por ejemplo, si estamos desayunando y mi papá pide azúcar, como AZÚCAR empieza
por A, mi gatita A se sube a la mesa de un salto y se planta delante de él.
Por eso, cuando no queremos que mi gata A moleste, tenemos que tener mucho
cuidado de no decir ninguna palabra que empiece por la letra A. No puedes pedir
10
11. agua aunque te mueras de sed. Ni harina para hacer croquetas. Ya sé que HARINA
empieza por hache, que no soy tonta.
Pero mi gata no lo sabe, y como además la letra hache no se pronuncia…”
4
EL SUSTANTIVO ESCONDIDO
La profesora elige a un miembro del grupo para que lea el texto. Cada vez que en el
texto aparezca un sustantivo los alumnos tienen que actuar de acuerdo a las normas
que la profesora ha impuesto al inicio de la actividad.
Reglas:
Si en el texto aparece un SUSTANTIVO COMÚN, los alumnos deben hacer un 8
con el culo.
Si en el texto aparece un SUSTANTIVO PROPIO, los alumnos deben saltar.
Con esta actividad, trabajaremos la clasificación de los sustantivos de forma más
dinámica y divertida, y además, reforzamos la lectura.
“Era una tortuga que sabía de todo: qué día empezaba la primavera, quién
descubrió América, por qué el elefante tenía trompa… y muchas otras cosas más. Sin
embargo, el día que cumplió cien años descubrió que no sabía su nombre. Y se puso
muy, pero muy triste. Tanto que empezó a llorar con grandes lagrimones…
11
12. —De qué me vale saber tanta cosa —se dijo— si no sé cómo me llamo.
Su amigo el tortugo, que había venido a visitarla y a festejar con ella su
cumpleaños, quedó asombradísimo. Nunca había visto llorar a una tortuga. Pero en
cuanto ésta le contó el motivo, lo comprendió enseguida. Y le aconsejó:
—¿Por qué no te vas de viaje, tortuguita sabia? A lo mejor, preguntando y
preguntando, encuentras a alguien que sepa decirte tu nombre.
Así fue como la tortuga preparó su maleta y, siempre llorando, se fue por el
mundo a averiguar su nombre. Anduvo y anduvo, pero nadie supo informarla. Ni el
elefante Elegante, ni la mariposa Rosa, ni el loro Coro.
Al cumplir doscientos años, llegó de vuelta a su casa. El tortugo la estaba
esperando con un pastel de doscientas velitas. Y un sobre grande, color rosa. Era
una carta de la lechuza Fusa, el más sabio de los animales de este mundo; y en ella
le anunciaba que su nombre era… ¡Raquelita!
¿Qué contenta se puso la tortuga!
—¡Raquelita!— murmuró —¡Raquelita! Parece una campanita.
El tortugo le dio un beso y, muy contentos, se comieron el pastel.
Y Raquelita, como tenía hambre, se comió también las velitas”.
12
13. Solución:
“Era una tortuga que sabía de todo: qué día empezaba la primavera, quién
descubrió América, por qué el elefante tenía trompa… y muchas otras cosas más.
Sin embargo, el día que cumplió cien años descubrió que no sabía su nombre. Y se
puso muy, pero muy triste. Tanto que empezó a llorar con grandes lagrimones…
—De qué me vale saber tanta cosa —se dijo— si no sé cómo me llamo.
Su amigo el tortugo, que había venido a visitarla y a festejar con ella su
cumpleaños, quedó asombradísimo. Nunca había visto llorar a una tortuga. Pero en
cuanto ésta le contó el motivo, lo comprendió enseguida. Y le aconsejó:
—¿Por qué no te vas de viaje, tortuguita sabia? A lo mejor, preguntando y
preguntando, encuentras a alguien que sepa decirte tu nombre.
Así fue como la tortuga preparó su maleta y, siempre llorando, se fue por el
mundo a averiguar su nombre. Anduvo y anduvo, pero nadie supo informarla. Ni el
elefante Elegante, ni la mariposa Rosa, ni el loro Coro.
Al cumplir doscientos años, llegó de vuelta a su casa. El tortugo la estaba
esperando con un pastel de doscientas velitas. Y un sobre grande, color rosa. Era
una carta de la lechuza Fusa, el más sabio de los animales de este mundo; y en ella
le anunciaba que su nombre era… ¡Raquelita!
¿Qué contenta se puso la tortuga!
—¡Raquelita!— murmuró —¡Raquelita! Parece una campanita.
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14. El tortugo le dio un beso y, muy contentos, se comieron el pastel.
Y Raquelita, como tenía hambre, se comió también las velitas”.
METODOLOGÍA
Para elegir la metodología adecuada, hemos tenido en cuenta los contenidos que los
alumnos de 3º de Primaria han adquirido a lo largo del curso, intentando responder a
sus intereses y situarles en su propio contexto vital, con el fin de conseguir la
motivacion necesaria hacia el aprendizaje.
Para el desarrollo de esta actividad vamos a emplear media hora. Y el espacio en el que
situaremos las pruebas de las que consta la gymkana es en los alrededores del edificio
40 de la Fábrica de Armas de Toledo. (Véase el mapa). Se trata de un espacio abierto y
de fácil acceso, en el que los alumnos de 3º de Primaria pueden poner en práctica
metodologias activas y participativas. Respecto a los materiales de trabajo empleados
son de fácil manejo y accesibles para todos los alumnos. Del material se encargan las
profesoras.
Esta actividad está organizada de tal manera, que el proceso de aprendizaje de los
alumnos responda a la secuencia: manipulación, verbalización y representación.
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15. La gymkana educativa se trata de una actividad en la que los alumnos tienen la
oportunidad de comprobar y aplicar los conocimientos adquiridos y tomar conciencia
de la utilidad de dichos aprendizajes.
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