Este documento presenta el informe de la tercera jornada de observación de una estudiante normalista en la escuela primaria "Marcelino Dávalos". Describe las actividades realizadas en el aula de sexto grado, incluyendo dinámicas grupales, clases de diferentes asignaturas y el comportamiento de los alumnos. También menciona detalles sobre el desayuno escolar y la interacción positiva de los alumnos con la estudiante observadora.

1. normal valle del mezquital
Licenciatura en educacion primaria
intercultural bilingüe
Curso: Observacion y analisis de la practica
escolar
Informe de la tercera jornada de observacion en
la escuela primaria “Marcelino Dávalos”
Coordinador del curso: Gustavo Pérez
Moreno
Alumna: Edith Martinez Chavez
Ciclo escolar: 2014 – 2015
Segundo semestre
Progreso de obregón Hidalgo

2. INTRODUCCION
En esta tercera jornada de observación en la escuela primaria bilingüe “Marcelino
Dávalos” se observó detalladamente el comportamiento del alumno dentro y fuera
del aula de clases al igual que el docente los tipos de estrategias que lleva a cabo
para el buen aprendizaje del alumno.
Se reconoce que el estudiante normalista tiene conocimientos previos con relación
a la docencia, éstos habrán de comenzar a replantearse de manera sistemática
tomando como base la reflexión, el análisis y la indagación.
A Partir de esta serie de evidencias investigativas, además de las vivenciales de los
estudiantes, permitirá dar un giro importante al devenir tradicional en estos espacios
formativos. Ello conduce a modificar de manera sustantiva la noción de formación y
práctica docente, en particular la que considera que la práctica es el espacio para
aplicar la teoría. Una teoría prescriptiva y anticipatoria de los acontecimientos,
distante la mayoría de las veces, tanto de los sujetos como de sus contextos.

3. INFORME DE TERCERA JORNADA DE OBSERVACION
AULA
En mi tercera jornada de observación en la escuela primaria “Marcelino Dávalos”
una escuela d tiempo completo ubicada en la comunidad de Capula municipio de
Ixmiquilpan hidalgo donde el grado
que fui a observar fue 6”A” en el cual
el docente que imparte clases en ese
grupo es el profesor Esteban Demillon
Arrollo, en el aula se imparten clases a
13 alumnos en el que 7 de ellos son
niñas y 6 niños en un rango de edad
de 11 a 14 años.
El aula cuenta con 26 butacas, 1 pizarrón
blanco, 1 pizarrón electrónico con sus
accesorios necesarios como con: bocinas,
pantalla, teclado, pc, etc. 1 mesa, 1 escritorio,
ventanas con protección de fierro por fuera,
cortinas, área para acomodar su material
didáctico.
El día 1 de junio del presente año iniciando la
semana llegue a la escuela primaria “Marcelino Dávalos” a las 7:50 comenzamos
con mis compañeros a dar un último ensayo en la cancha de la escuela en punto de
las 8:00 am tocaron el timbre y los alumnos de todos los grados llegaron a la cancha
a formarse para rendir homenaje a los
símbolos patrios, comenzamos los
honores los alumnos observadores de la
escuela “Normal valle del mezquital”, una
vez terminado los honores el director se
la institución nos felicitó porque a él le pareció

4. muy bien una vez terminado todas las indicaciones proseguimos a pasar cada quien
a las aulas.
Llegue al aula y salude a los niños con un “buenos días niños” ellos contestan y se
ponen de pie, les indique que se sentaran y respondieron gracias, en ese momento
me sentí muy bien ya que los niños me
hacen sentir como una maestra y no una
observadora, el profesor con el que estuve
trabajando una semana se llama Esteban
Demillon Arrollo, el profesor a inicio del día
lunes me indico que yo iba a tener también
un escritorio como él y me indico donde.
Comenzamos a trabajar con una dinámica que lleva por nombre carta a un amigo
secreto en donde ellos en una hoja blanca les pedimos que escribieran cosas que
les gusta, les disgusta, color favorito, comida favorita, mascota favorita, deporte
favorito etc. Y una vez terminando de escribir lo que se les solicito, recogimos las
hojas y las doblamos en partes iguales. Revolvimos las hojas y repartimos las hojas
a los niños con la condición de que ningún niño se quedara con la hoja de él o ella
mismo (a), continuando con la actividad abrieron las hojas y al compañero que les
toco él o ella iba a ser su amigo secreto por todo el día y tenían que convivir todo el
día con él o ella, y la actividad concluyo al final del día.
En el transcurso del día no se trabajaron todas las materias cómo se maneja en el
horario pero si se continuaron con actividades de algunas materias que tenían que
ver en el día indicado, por ejemplo una vez terminada la actividad de carta a un
amigo secreto continuaron con un poema “ADIOS ESCUELA” donde los niños
tenían que ser mismos autores en sus poemas ya que de acuerdo a sus
sentimientos, vivencias en la escuela y de lo que ellos piensan tenían que elaborar
sus propio poema, trabajo que no 85% de los alumnos cumplieron y 15% no
cumplieron, 3 de los niños que cumplieron que si cumplieron con su poema me

5. agrado mucho la redacción de su poema, que al parecer el profesor tenía que elegir
el más bonito para que lo declamaran el día de la clausura.
En horarios de computación ellos subieron a
pasar en limpio sus poemas ya terminados.
Pero el día jueves 4 de junio el profesor me dejo
a cargo e grupo en la hora que subimos a
computación y trabajamos en un programa
especial para realizar rompecabezas y fue
dinámico aunque tuve algunos detalles con
algunos niños porque solamente abrían música
u otras páginas que no debían, y les llamaba la
atención, pero si realizaban el trabajo ya que les decía que si no los iba a reportar
a dirección.
Cada día ellos realizan una actividad que les llaman actividades para comenzar el
día, ya sea dinámicas de que encuentren diferencias en una hoja, que realicen
sopas de letras o dinámicas de trabajar en todo el grupo.
También realizaron actividades en equipo con espagueti, donde la actividad
consistía en formar la pirámide más grande sin que se cayeran, y solo tuvieron 5
minutos los niños
demostraron distintas
habilidades, actitudes
y colaboración en
equipo para poder
realizar bien las
cosas.

6. En las materias de geografía e historia se trabajaron temas del libro donde tenían
que leer, en lo que el profesor y yo realizamos preguntas sobre el tema y cuando
los niños terminaran de leer, les pedíamos que cerraran sus libros y libretas para
que contestaran a las preguntas sin revisar el
libro, pero para que no se hicieran aburridas
las preguntas se implementó una estrategia
para que entre ellos mismos compitieran, en
el pizarrón se anotó los nombres de todos los
niños y niñas, nosotros teníamos que ir
poniendo en el pizarrón un punto cada vez
que alguien respondiera bien, y al final tenían
iban a obtener un premio.
Hubo momentos en los que el profesor me dejaba a cargo el grupo, donde yo no
sabía qué actividades realizar con los niños, lo único que se me ocurrió realizar es
ponerlos a leer y pedirles que realizaran preguntas, y también les ponía desafíos,
actividades que ellos me resolvieran, algunos eran, más rápidos que otros y otros
masa lentos pero si lo resolvían.
También llevan a cabo la materia de inglés, ahí se juntan los dos grupos de sexto
grado para recibir la clase, muchos niños y niñas del grupo que observe en su
mayoría no realizaban tarea, la maestra los
regañaba mucho, les exige mucho pero aunque
les exija muchos de los niños no entienden, la
maestra tiene una voz muy grave y en un tono
muy fuerte.
El día viernes 5 de julio tuve la experiencia de
atender todo el día a los niños, comencé con
una sopa de letras, comenzamos a trabajar con
un álbum de recuerdos en la materia de español
con un material didáctico que se les había
solicitado el día anterior, en la materia de

7. matemáticas retome temas anteriores y les explica sobre secuencias numéricas y
secuencias de figuras, en la materia de ciencias naturales, investigue temas y les
realice preguntas de acuerdo a la investigación que es proporcione, continuando en
la materia de historia les solicite que sacaron su libro en un tema de reformas
religiosas les pedí que leyeran de manera individual y después íbamos a leer todos
juntos en grupo, posteriormente realizaríamos una preguntas de forma dinámica
para que no se aburrieran, en la materia de educación física solamente salimos a
jugar en la cancha aunque no todos los niños quisieron jugar, batalle para pedirles
de favor que se involucraran al juego pero al final si jugamos todos, y por último en
la materia de educación artística estuvimos practicando el toque de bandera en
hñahñu y si les gustó mucho, les pedí de favor que lo siguieran practicando que les
iba a ser muy útil en su vida.
Todos los viernes ellos realizan aseo general así que terminando la asignatura de
educación artística, fueron a realizar el aseo donde les corresponde, a dos niños
mande a dirección porque no me obedecieron y escribieron cosas y las pegaron en
la pared, el director mando llamar a sus papas para el día lunes y los mando a barrer
toda la cancha, los niños se molestaron conmigo, que cuando terminaron de barrer
se retiraron.
Ese mismo día viernes a las 3:50 pm los
llame al salón cuando todos entraron
les di las gracias porque me permitieron
convivir con ellos, les repartí un dulce,
pero ellos se pusieron sentimentales
que al igual estuve así yo, todos
estábamos llorando me pedían que no
me fuera y pues lo tenía que hacer pero
son unos niños maravillosos que les
dije que un día antes de su clausura
regresaría a verlos.

8. Los niños me regalaron dibujos que son dibujos que no estarán en otro lado, más
que en mi corazón.
Así fue como culmine mi semana de observación donde puedo decir que es una
experiencia maravillosa el compartir con ellos, el poder estar ante un grupo, fue una
observación muy agradable.
Su desayuno es aproximadamente a las 9:30 am cuando tocan el timbre y salen al
comedor a desayunar lo niños de 4to a 6to grado salen a las 9:30 y de 1er a 3er
grado salen a las 9:45, donde normalmente cuando tocan el timbre dejan todo lo
que están realizando y salen corriendo hacia el comedor, afuera del comedor
forman una fila esperando a que les
indique cuantos pasan primero y
quienes esperan, ya una vez todos
estando desayunando tienen que
estar en silencio, cuando
terminábamos de desayunar
teníamos que levantarnos con
cuidado, sin correr, ir a dejar nuestro plato, cuchara y vaso en donde tenía que
dejarse.

9. ALUMNOS
CERRO CAPULA ANAHI: la niña es muy lista le gusta realizar sus trabajos y pone
atencion pero cuando un compañero la empiza a molestar ella al igual comienza a
jugar, lo cual la desconcentra del trabajo que esta realizando, cuando ella se le pide
yrabajar por equipos a veces le parece y aveces no, depende a los compañeros
que le toque orque si es con compañeros que no trabajan ella tampoco trabaja y si
es con compañeras que le caen bien o si trabajan ella realiza el trabajo.
CRUZ JAHUEY VICTOR ESTEBAN: El es el joven de 14 años, su estancia en el aula
y en el escuela es un caso especial ya que lo aceptaron en la escuela por que tiene
muchos problemas familiares, el asiste no todos los dias a la escuela, solo como 3
dias, en un joven que no entiende, no realixa tareas, no le gusta trabajar ni en equipo
ni solo.
DEDHO CERRO ANGELA: Es un niña muy timida y callada, ella le gusta trabajar en
equipo pero es un poco lenta para trabajar, realiza las tareas muy bien pero creo le
cuesta un poco de trabajoo en realizarlas.
HERNANDEZ ZAMORA JENNY JETHZABEL: Ella es una de las mas sobresalientes
de 6to grado ya que pertenece a la escolta, le gusta mucho realizar tareas, trabajar
en equipo, no importa el equipo que le corresponda, fue una de las niñas que mas
apegada a mi ya que obedecia a las indicaciones que se les daba.
LUGO DAMIAN ALEXANDER: El es un niño muy callado, que por lo que note sus
padres si le ponen atencion al niño pero el niño es que no muestra interes a sus
estudios, ya que no realiza tareas, el profesor pone una actividad y no la realiza
rapido, es el ultimo en realizarlo, y si lre preguntan que fue lo que habia realizado la
tarde anterior el solo responde que no sabe.
PEÑA CABAÑAS JOSUE: El niño es un poco inquieto, en momentos si acataba a las
indicaciones y en momentos no, el si pone interes en las actividades que se realizan,
aunque no todo le parece pero realiza las cosas cuando se requieren, fue uno de

10. los niños que me tomo cariño ya que al final de la semana el due uno de los que me
hizo llorar.
PEÑA RODRIGUEZ ROSAURA AMEYALI: La niña es un poco distraida, en
momentos esta sentada cuando se le indica que se siente, pero de repente la vi
parada molestando a sus compañeros y es una niña a la que se le tiene que llamar
mucho la atencion. Si un compañero hace algo mal ella es la primera en informarme.
PEREZ TEPETATE GAEL: Con el batalle un poco para que trabajara, al igual es un
poco lento para realizar trabajos pero con ayuda del que este a cargo del grupo o
de sus compañeros, realiza lo que se les pide, el unico probllema que tiene es que
se aleja un poco del grupo, cuando le digo que salgamos a dinamicas el no queria
involucrarse y batalle para lograr involucrarlo.
RODRIGUEZ HUERTA JESUS: El niño es muy pero muy inquieto, no obedece a las
indicaciones que se le dan, se le indica que debe estar sentado en u lugar alejado
del compañero con el que hace el desorden y obedece pero al poco momento ya
esta con su compañero, a el no le ayuda el juntarse con su compañero victor ya que
entre ellos dos son los que inician el desorden.
SIMON CALLEJAS SILEM AYLEM: Al igual que otra de sus compañeras ella es muy
sobresaliente en calificaciones, ella es la abanderada en la escolta de sexto grado,
ella fue una de las niñas que se apegaron a mi, obedecian las indicaciones que se
les daban, a ella le gusta trabajar en equipo pero si es con compañeros que no
trabajan casi no le gusta ya que ella trabaja la mayor parte y los demas solo esperan
a que ella lo realice todo.
TEPETATE LUGO MARIA CRISTINA: Ella fue igual una de las niñas que mas
estuvieron apegadas a mi, ella cuando termina un trabajo no les gusta estar sin
realizar nada, se dirije conmigo a que le deje otra actividad pero no podia solo le
decia que esperara a que terminaran los demas y mejor y se quedaba conmigo a
platicar, al igual que dos de sus dos compañeras ella tambien por sobresaliente esta
en la escolta.

11. TEPETATE NOPAL FERNANDO: El fue un niño muy apegado a mi, un niño muy
sonriente y alegre, le gusta trabajar en equipo pero si no les salen las cosas se
empieza a molestar con el mismo, hubo un dia que de repente se quedo muy serio
y callado y le pregunte que que le pasaba y no me contesto, mas tarde cambio su
actitud y le pedi que realizara un trabajo asi como a todos sus compañeros, lo que
me contesto era que no iba a hacer nada, lo que le respondi fue que se apurara o
me iba a enojar, su respuesta fue, pues aver enojese y mostre una cara de molesta
minutos mas tarde me dijo: maestra no se enoje, le dije: apurate fernando, el me
volvio a decir: maestra no se enoje, le volvi a contestar lo mismo, lo que me
respondio fue: regaleme una sonrisita y me apuro, eso que me dijo me causo ternura
y sonrei.
TEPETATE PEÑA JENINFER: Ella es una niña un poco inquieta pero si le gusta
trabajar en equipo, realiza las actividades que se le solicitan, no le gusta que la
molesten porque se desconsentra de lo que esta realizando por eso ella tampoco
no molesta a sus emas compañeros.

12. MATERIAS
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR:
En este curso tuve la experiencia de interactuar con los niños en las escuelas
primarias durante 10 dias, logre desarrollar mejor mi guion de observacion en este
semestre que el primer semestre, me es muy practico ir a las escuelas a convivir
con los niños porque asi no solo veo lo que redacto en mi guion si no que ya llevo a
la practica lo redactado.
PLANEACIÓN EDUCATIVA:
En este curso me di a la tarea de investigar como se realiza una planeación, pude
realizar una planeación sola donde mostre cuales son las actividades que puedo
desarrollar en un aula, y lo pude relacionar con mi observacion que fui a realizar
porque al profesor con el trabaje en el grupo de 6to grado le pedi de favor que me
prestara su planeación y me percate de que tan mal en mi planeación que yo realice
no estuvo tan mal.
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE:
En este curso el profesor nos dio algunas lecturas que teniamos que leer de acuerdo
a algunos autores, que nos hablan sobre el comportamiento de los niños, sobre
como es su relacion con los demas y como hay que poder tratar a los niños, que en
este curso me sirvio mucho porque pude relacionarlo con las obsrrvaciones que fui
a realizar.
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:
En este curso fuimos observando los diferentes usos del elenguaje, la lectura, la
escritura, la ortografia, el dialecto, el curso me sirvio de mucho ya que ouedo
redactar con mas facilidad no completamente pero mejor que antes si, en la
observación que fui a realizar note que el profesor si trabaja por proyecto aunque
en la primera observación no me percate de eso, los niños les hace falta un poco
de lesctura y escritura.

13. ALGEBRA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:
En este curso aprendi como poder enseñar matematicas a los niños, el profesor nos
explico que al niño no hay que preguntarle que es suma o que es resta, no comenzar
con un concepto como tal sino empezar con pequeños problemas que ayuden al
niño al que el piense en como lo debe de realizar en que dificultades encuentran y
como lo resuelven, desarrole una secuencia adidactica para poder llevarlo a cabo
en el aula.
ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN LA PRIMARIA:
En este curso pude conocer en como tratar a un niño en que en las mañanas no
devemos comoenzar como tal con una actividad de los libros, si no comenzar con
una actividad para comenzar bien el dia ya que a los niños podemos despertarlos
mas y asi poder continuar bien el dia y en mis observaciones me ayudo a poner
actividades y a llevar a la practica los proyectos que realizamos en cada unidad
porque es lo que los niños veian cuando fui a observar, y como ya habia investigado
sobre esos temas me fue mas facil.
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
En este curso me ayudo mucho ya que aprendi cosas que no sabia, por ejemplo a
conceptos o en paginas de internet, y luego rezalizarlo de una manera dinamica, a
realizar hipervinculos que tampoco sabia, pero en mis observaciones logre ver
algunos programas que aprendi se los pude transmitir a los niños, en el aula de
computacion ya que los alumnos de sexto grado suben al aula en dos ocasiones.
PROCESOS INTERCULTURALES Y BILINGUES EN LA EDUCACIÓN:
En este curso se investigo sobre las diferentes culturas en todo el mundo, se
realizaron debates, el profesor nos mostraba videos para comprender mejor y como
viven las diferentes culturas, en mis jornadas de observacion, el profesor nos dejo
que realizaramos una investigacion sobre si todavia y quiene hablan la lengua
hñahñu como segunda lengua, este curso me fue de mucha ayuda.

14. La foto que se muestra a la izquierda es
del horario del grupo de 6 “A” donde se
da a conocer las distintas materias que
llevan a cabo, en que horarios, y
cuantos días a la semana.
En la foto que se encuentra al lado
derecho se muestran los niños con los
que compartí 10 días de observación,
aunque en la foto faltaron dos niños
que fueron los que el director los
mando a barrer y cuando acabaron de
barrer se retiraron.
En la imagen que se muestra a la izquierda
de es el croquis de la escuela, de los distintos
grupos donde se ubican los salones, y
también en donde les corresponde hacer
aseo general los días viernes.
El las fotos que se muestras a
los dos costados se muestran
dos de los alumnos que me
regalaron dibujos y que lloraron
más cuando me despedí de
ellos, no me querían soltar
cuando ya iba saliendo de la
escuela.