Este documento presenta un programa para desarrollar habilidades básicas en niños. El programa incluye actividades de atención, discriminación visual, conceptualización, percepción espacio-temporal y grafomotricidad. Cada actividad consiste en una serie de ejercicios con instrucciones sencillas para que los niños completen. El objetivo del programa es ayudar a los niños a mejorar estas habilidades fundamentales a través de la práctica de tareas visuales y cognitivas.
El documento habla sobre los días de la semana. Explica que hay siete días de la semana y que los primeros cinco se conocen como "días de la semana", mientras que el sábado y el domingo se conocen como "fin de semana". También incluye una actividad para que los estudiantes coloreen los días de la semana y fin de semana.
El documento presenta actividades de arte para niños de 2 años, incluyendo instrucciones para colorear, usar diferentes técnicas como dactilopintura, collage, emborillado y modelado, trabajar con líneas, formas y colores, y crear representaciones de aspectos culturales peruanos como la bandera, la música y la danza tradicional.
Este documento presenta una guía para enseñar a niños de primer grado a leer y escribir la letra P. La guía incluye actividades como leer textos, formar sílabas con P, identificar palabras con P en textos, completar un dominó con sílabas, pintar globos con palabras que contengan P, y más. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer, formar y leer palabras que contengan la letra P.
Este documento es un paquete de actividades para practicar los números del 10 al 20 a través de objetos, bloques, dominó y dados. Incluye 19 actividades como dibujar los números en dominó, completar tablas numéricas y ordenar los números de menor a mayor. El material fue creado para niños de 5 años y se prohíbe su distribución con fines comerciales.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre números hasta 10.000 realizada a estudiantes de 4° año. La evaluación contiene 11 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre representación, composición y descomposición de números, reconocimiento del valor posicional de los dígitos y determinación de patrones en secuencias numéricas.
Este documento presenta actividades y ejercicios estadísticos para niños de primaria, incluyendo cuadros de doble entrada para contar animales y objetos, y un gráfico de barras para contar juguetes preferidos. Los estudiantes deben completar cuadros con cantidades y colorear cuadritos en un gráfico para representar juguetes.
Este documento presenta una prueba de numeración para estudiantes de 4o básico. Contiene 9 preguntas sobre conceptos como la representación de números, la tabla posicional, el valor posicional de los dígitos, la composición y descomposición de números, y la comparación de números. El estudiante debe responder las preguntas en 80 minutos.
Este documento es un cuaderno de matemáticas para primer grado de primaria que incluye actividades sobre números y operaciones matemáticas básicas como suma y resta. El cuaderno contiene ejercicios de emparejamiento, conteo, coloreado y completado de números, así como problemas aritméticos sencillos. También proporciona enlaces a sitios web y redes sociales relacionados con material educativo.
El documento habla sobre los días de la semana. Explica que hay siete días de la semana y que los primeros cinco se conocen como "días de la semana", mientras que el sábado y el domingo se conocen como "fin de semana". También incluye una actividad para que los estudiantes coloreen los días de la semana y fin de semana.
El documento presenta actividades de arte para niños de 2 años, incluyendo instrucciones para colorear, usar diferentes técnicas como dactilopintura, collage, emborillado y modelado, trabajar con líneas, formas y colores, y crear representaciones de aspectos culturales peruanos como la bandera, la música y la danza tradicional.
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Este documento es un paquete de actividades para practicar los números del 10 al 20 a través de objetos, bloques, dominó y dados. Incluye 19 actividades como dibujar los números en dominó, completar tablas numéricas y ordenar los números de menor a mayor. El material fue creado para niños de 5 años y se prohíbe su distribución con fines comerciales.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre números hasta 10.000 realizada a estudiantes de 4° año. La evaluación contiene 11 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre representación, composición y descomposición de números, reconocimiento del valor posicional de los dígitos y determinación de patrones en secuencias numéricas.
Este documento presenta actividades y ejercicios estadísticos para niños de primaria, incluyendo cuadros de doble entrada para contar animales y objetos, y un gráfico de barras para contar juguetes preferidos. Los estudiantes deben completar cuadros con cantidades y colorear cuadritos en un gráfico para representar juguetes.
Este documento presenta una prueba de numeración para estudiantes de 4o básico. Contiene 9 preguntas sobre conceptos como la representación de números, la tabla posicional, el valor posicional de los dígitos, la composición y descomposición de números, y la comparación de números. El estudiante debe responder las preguntas en 80 minutos.
Este documento es un cuaderno de matemáticas para primer grado de primaria que incluye actividades sobre números y operaciones matemáticas básicas como suma y resta. El cuaderno contiene ejercicios de emparejamiento, conteo, coloreado y completado de números, así como problemas aritméticos sencillos. También proporciona enlaces a sitios web y redes sociales relacionados con material educativo.
El documento presenta una tarea escolar para un alumno de 3 años en la que debe unir figuras con líneas de modo que rimen sus últimas sílabas, delineándolas y coloreándolas. La tarea fue asignada por la maestra Juana Yumpo Flores el 16 de junio de 2014 en la Institución Educativa Privada "Nuestra Señora de Guadalupe".
Este documento presenta una prueba regional de matemática para medir logros de aprendizaje en la región del Callao. Incluye instrucciones para los estudiantes, 20 preguntas de opción múltiple sobre temas matemáticos, y tablas con datos. El objetivo es evaluar el desempeño de los estudiantes y mejorar la calidad educativa en la región.
El documento contiene instrucciones y actividades educativas sobre el reciclaje para niños. Incluye tareas como colorear pictogramas de reciclaje, unir objetos a sus respectivos contenedores, y escribir los tipos de basura que van en cada contenedor de color. El objetivo general es enseñar a los niños conceptos básicos sobre separación de residuos y el proceso de reciclaje.
Este documento es una hoja de ejercicios de multiplicaciones para practicar tablas de multiplicar. Contiene 35 problemas de multiplicación de números de uno y dos dígitos para que el estudiante los resuelva en 20 minutos.
Este documento contiene 28 fichas con actividades educativas para niños de primaria. Las fichas incluyen ejercicios de colorear, completar, ordenar, emparejar, encontrar diferencias y realizar trazos siguiendo instrucciones. Los temas son diversos e incluyen animales, figuras geométricas, historias con viñetas y actividades como juegos de memoria.
Este documento contiene un plan de mejoramiento de matemáticas para el primer grado que incluye 21 preguntas/ejercicios sobre conceptos básicos como números, operaciones aritméticas, comparaciones y conjuntos. Las preguntas evalúan la habilidad de los estudiantes para identificar el mayor número, completar secuencias numéricas, realizar sumas, restas y comparaciones, y contar elementos en conjuntos.
El documento describe un objetivo de reforzar los números del 0 al 20 mediante el ordenamiento de números en una recta numérica y el reconocimiento de antecesores y sucesores. Se pide completar secuencias numéricas y escribir antecesores y sucesores de números marcados usando rectas numéricas como ayuda.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre fracciones. Contiene 10 secciones con preguntas sobre relacionar fracciones con sus representaciones pictóricas, leer y escribir fracciones, representar fracciones en la recta numérica, amplificar y simplificar fracciones, y calcular adiciones y sustracciones de fracciones de igual denominador. El documento también incluye los objetivos de la lección y espacios para el nombre del estudiante, profesor, fecha y puntaje total y obtenido.
La prueba evalúa aprendizajes de matemáticas de primer grado de primaria en la región de Apurímac. Consiste en 13 preguntas de opción múltiple sobre temas como números, operaciones matemáticas básicas, secuencias numéricas y lógica. Se pide a los examinadores leer en voz alta las preguntas y opciones de respuesta a los estudiantes evaluados.
Este documento presenta 49 oraciones con errores ortográficos relacionados con las letras "g" y "j", y pide completarlas correctamente. También incluye 10 oraciones adicionales para practicar el uso de estas letras. El objetivo es reforzar la ortografía de palabras que contienen "g" y "j" a través de un ejercicio práctico.
Prueba formativa division como eparto equitativo pdfameliaalave
El documento presenta 4 problemas de división como reparto equitativo. En cada problema se da una cantidad total que debe ser dividida en partes iguales entre un número de recipientes o personas. Los estudiantes deben identificar la operación necesaria y calcular cuánto le corresponderá a cada recipiente o persona.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para estudiantes de NT2. La evaluación contiene 29 preguntas divididas en 5 secciones que prueban habilidades como resolución de problemas aritméticos y geométricos, procedimientos de cálculo y conocimientos de figuras geométricas. El estudiante debe responder cada pregunta marcando la opción correcta o completando cálculos.
El documento presenta una evaluación diagnóstica de competencias comunicativas dirigida a estudiantes de cuarto grado de primaria. Contiene instrucciones para los estudiantes, así como varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes demuestren su nivel de lectura y análisis.
El documento presenta una prueba de matemática para estudiantes de segundo grado de primaria. La prueba contiene 21 preguntas de operaciones matemáticas básicas, lectura de gráficos y tablas. Se instruye a los estudiantes a leer cada pregunta con atención y marcar solo una respuesta por pregunta.
Este documento contiene una prueba de 12 preguntas sobre figuras geométricas tridimensionales como prismas y pirámides. La prueba incluye preguntas de selección múltiple y completar sobre las características de estas figuras como el número de caras, aristas y vértices. También incluye preguntas sobre objetos de la vida cotidiana que se asemejan a estas figuras.
Este examen evalúa el conocimiento de estudiantes de segundo grado sobre el otoño y las plantas. Consiste en seis preguntas que cubren temas como la definición de planta, las partes y funciones de una planta, la clasificación de plantas por tamaño, la diferencia entre árboles de hoja caduca y perenne, los requerimientos de una planta para vivir y el ciclo vital de una planta. El examen también incluye una versión adaptada con preguntas de opción múltiple y respuestas más cortas
El documento presenta varias actividades educativas sobre los sistemas respiratorio y digestivo y sobre los alimentos de origen animal, vegetal y mineral. Instruye a los estudiantes a identificar y escribir las partes de los sistemas respiratorio y digestivo según unas claves provistas. También les pide identificar si ciertos alimentos son frutas o verduras, y clasificar alimentos en cuadros según su origen animal, vegetal o mineral.
El documento contiene varias secciones de matemáticas que incluyen ejercicios de suma, resta, resolución de problemas y compras. Los ejercicios cubren temas como el valor posicional, adición, sustracción, cantidad de animales, juguetes y precios de compras. El documento guía a los estudiantes a través de una variedad de problemas matemáticos básicos.
El documento presenta actividades para identificar y describir unidades, decenas y centenas en números menores a 1.000. Los estudiantes deben identificar el valor de cada dígito en números de tres cifras, explicar la diferencia entre identificar unidades y decenas, determinar qué dígito tiene mayor valor en un número, identificar la posición de un dígito subrayado, y completar una tabla con la posición y valor de los dígitos.
El documento describe el desarrollo de la motricidad fina en los niños y cómo aprenden a recortar con tijeras. Explica que los niños pequeños aún no tienen la coordinación necesaria, pero que alrededor de los 3 años pueden empezar a usar tijeras redondeadas. Luego, con práctica y ejercicios como rasgar papel, van perfeccionando la técnica hasta los 4 años cuando pueden recortar en línea recta.
Este documento presenta un programa para desarrollar habilidades básicas en niños. Incluye actividades de atención visual, conceptualización, desarrollo de conceptos básicos, y percepción espacio-temporal a través de ejercicios de colorear, emparejar, encontrar diferencias y ordenar. El objetivo es mejorar estas habilidades fundamentales en los niños.
Este documento presenta una serie de actividades para desarrollar la percepción visual y la capacidad de percibir lo que falta en figuras incompletas en estudiantes de educación especial. Incluye ejercicios de discriminación y clasificación de dibujos según criterios como la forma, función u otros atributos, así como completar figuras o imágenes incompletas identificando qué partes faltan y reuniendo las piezas divididas. El objetivo general es entrenar estas habilidades perceptivas mediante tareas progresivas de identificación, comparación, ordenamiento
El documento presenta una tarea escolar para un alumno de 3 años en la que debe unir figuras con líneas de modo que rimen sus últimas sílabas, delineándolas y coloreándolas. La tarea fue asignada por la maestra Juana Yumpo Flores el 16 de junio de 2014 en la Institución Educativa Privada "Nuestra Señora de Guadalupe".
Este documento presenta una prueba regional de matemática para medir logros de aprendizaje en la región del Callao. Incluye instrucciones para los estudiantes, 20 preguntas de opción múltiple sobre temas matemáticos, y tablas con datos. El objetivo es evaluar el desempeño de los estudiantes y mejorar la calidad educativa en la región.
El documento contiene instrucciones y actividades educativas sobre el reciclaje para niños. Incluye tareas como colorear pictogramas de reciclaje, unir objetos a sus respectivos contenedores, y escribir los tipos de basura que van en cada contenedor de color. El objetivo general es enseñar a los niños conceptos básicos sobre separación de residuos y el proceso de reciclaje.
Este documento es una hoja de ejercicios de multiplicaciones para practicar tablas de multiplicar. Contiene 35 problemas de multiplicación de números de uno y dos dígitos para que el estudiante los resuelva en 20 minutos.
Este documento contiene 28 fichas con actividades educativas para niños de primaria. Las fichas incluyen ejercicios de colorear, completar, ordenar, emparejar, encontrar diferencias y realizar trazos siguiendo instrucciones. Los temas son diversos e incluyen animales, figuras geométricas, historias con viñetas y actividades como juegos de memoria.
Este documento contiene un plan de mejoramiento de matemáticas para el primer grado que incluye 21 preguntas/ejercicios sobre conceptos básicos como números, operaciones aritméticas, comparaciones y conjuntos. Las preguntas evalúan la habilidad de los estudiantes para identificar el mayor número, completar secuencias numéricas, realizar sumas, restas y comparaciones, y contar elementos en conjuntos.
El documento describe un objetivo de reforzar los números del 0 al 20 mediante el ordenamiento de números en una recta numérica y el reconocimiento de antecesores y sucesores. Se pide completar secuencias numéricas y escribir antecesores y sucesores de números marcados usando rectas numéricas como ayuda.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre fracciones. Contiene 10 secciones con preguntas sobre relacionar fracciones con sus representaciones pictóricas, leer y escribir fracciones, representar fracciones en la recta numérica, amplificar y simplificar fracciones, y calcular adiciones y sustracciones de fracciones de igual denominador. El documento también incluye los objetivos de la lección y espacios para el nombre del estudiante, profesor, fecha y puntaje total y obtenido.
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Prueba formativa division como eparto equitativo pdfameliaalave
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Este examen evalúa el conocimiento de estudiantes de segundo grado sobre el otoño y las plantas. Consiste en seis preguntas que cubren temas como la definición de planta, las partes y funciones de una planta, la clasificación de plantas por tamaño, la diferencia entre árboles de hoja caduca y perenne, los requerimientos de una planta para vivir y el ciclo vital de una planta. El examen también incluye una versión adaptada con preguntas de opción múltiple y respuestas más cortas
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Este documento presenta una serie de actividades para desarrollar la percepción visual y la capacidad de percibir lo que falta en figuras incompletas en estudiantes de educación especial. Incluye ejercicios de discriminación y clasificación de dibujos según criterios como la forma, función u otros atributos, así como completar figuras o imágenes incompletas identificando qué partes faltan y reuniendo las piezas divididas. El objetivo general es entrenar estas habilidades perceptivas mediante tareas progresivas de identificación, comparación, ordenamiento
Programa de-actividades-para-educacion-especial-orientacion-andujarMarta
Este documento presenta una serie de actividades para desarrollar la percepción visual y la capacidad de percibir lo que falta en figuras incompletas en estudiantes de educación especial. Incluye ejercicios de discriminación y clasificación de dibujos según criterios como la forma, función u otros atributos, así como completar figuras o imágenes incompletas identificando qué partes faltan y reuniendo las piezas divididas. El objetivo general es entrenar estas habilidades perceptivas mediante tareas progresivas de identificación, comparación, ordenamiento
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Este documento presenta una serie de actividades para desarrollar la percepción visual y la capacidad de percibir lo que falta en figuras incompletas en estudiantes de educación especial. Incluye ejercicios de discriminación y clasificación de dibujos según criterios como la forma, función u otros atributos, así como completar figuras o imágenes incompletas identificando qué partes faltan y reuniendo las piezas divididas. El objetivo general es entrenar estas habilidades perceptivas mediante tareas progresivas de identificación, comparación, ordenamiento
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Este documento presenta un programa de actividades para educación especial centrado en el desarrollo de habilidades de percepción visual. Incluye ejercicios para discriminar y clasificar dibujos según diferentes criterios como la forma, función u otros atributos. También contiene actividades para completar figuras incompletas identificando las partes que faltan. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de percepción y discriminación visual.
Este documento presenta un programa de actividades para educación especial centrado en el desarrollo de habilidades de percepción visual. Incluye ejercicios para discriminar y clasificar dibujos según diferentes criterios como la forma, función u otros atributos. También contiene actividades para completar figuras incompletas identificando las partes que faltan. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de discriminación visual y clasificación de objetos y conceptos.
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Incluye actividades como identificar, escribir y practicar las vocales a través de laberintos, ejercicios y fichas. También ofrece normas para aplicar el método como explicar los objetivos, crear un clima positivo y evaluar resultados.
A programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarPaulina Adriana
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Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarPatri Caro
Este documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a niños. Describe las fichas que los niños completarán para identificar, escribir y relacionar las vocales con dibujos. También explica las condiciones necesarias para administrar el programa, como explicar claramente los objetivos, crear un clima positivo y evaluar continuamente los resultados para mejorar el aprendizaje.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarDanielaphf
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El documento presenta un método de lectoescritura para la letra "d" desarrollado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. El método incluye varias actividades e ilustraciones para que los estudiantes practiquen la forma y sonido de la letra "d", comenzando con su trazo simple y progresando a palabras y oraciones cortas que incluyen la letra. Se proveen instrucciones para maestros sobre la implementación adecuada del método, incluyendo crear un ambiente estimulante, evaluar resultados y establecer di
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacioncindy Veliz Ponce
El documento presenta un método de lectoescritura que incluye actividades para trabajar las vocales con niños. Describe fichas y ejercicios para identificar, unir, escribir y practicar las vocales a, e, i. También incluye instrucciones para quien administre el programa sobre crear un ambiente adecuado y evaluar los resultados de forma positiva.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra L. Incluye actividades como completar laberintos con forma de L, unir sílabas con dibujos que empiezan con L, y escribir palabras que contengan L. El método requiere condiciones como una explicación clara de los objetivos y una evaluación de resultados para mejorar el aprendizaje.
A programa-de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujar.pdfzaida_rc
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a través de una serie de actividades prácticas como rodear, unir, escribir y practicar las vocales. Explica la importancia de crear un ambiente estimulante y evaluar los resultados para mejorar el aprendizaje, así como la necesidad de constancia y seguir el mismo método al realizar las actividades propuestas.
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
El documento presenta un método de lectoescritura que enseña las vocales a través de una serie de actividades prácticas como rodear, unir, escribir y practicar las vocales. Explica la importancia de crear un ambiente estimulante y evaluar los resultados para mejorar el aprendizaje, así como la necesidad de constancia y seguir el mismo método al realizar las actividades propuestas.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarKarenn Arriagada
El documento presenta un método de lectoescritura centrado en las vocales. Incluye varias fichas con actividades para que los niños practiquen el reconocimiento, escritura y sonido de las vocales a través de ejercicios como unir vocales y dibujos, rodear vocales escritas correctamente, y completar laberintos y cuadrados de vocales. El documento también ofrece pautas para quien administre el programa, como explicar los objetivos, crear un clima de estimulación y evaluar resultados.
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Programa de-lectoescritura-vocales-completo-orientacionandujarkarlagodoyhurtado
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Programa para
desarrollar habilidades básicas
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Actividades de atención
y
discriminación visual
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Nombre…………………………………………………………………………
Señala la imagen igual al modelo:
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4. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Encuentra las cinco diferencias:
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5. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Busca el animal que no está repetido.
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6. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea los pantalones igual al modelo.
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7. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala la imagen igual al modelo:
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8. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Encuentra las cinco diferencias:
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Nombre…………………………………………………………………………
Busca el animal que está repetido.
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10. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea el pimiento igual al modelo.
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11. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Actividades
Para desarrollar
la conceptualización
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12. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Rodea las herramientas que encuentres.
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13. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Cada oveja con su pareja.
5
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14. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Encuentra el dibujo que no pertenece al grupo.
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Nombre…………………………………………………………………………
Cada gorila con su plátano.
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Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
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Rodea las frutas que encuentres.
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Nombre…………………………………………………………………………
Encuentra el dibujo que no pertenece al grupo.
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18. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Cada oveja con su pareja.
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19. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
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Cada gallina con su huevo
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Actividades
Para desarrollar
Conceptos básicos
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21. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea la estrella más grande.
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22. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea el camello que está en el centro.
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23. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea las flores que están fuera del cesto.
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24. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea la nave que está más cerca del planeta.
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25. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea el oso más pequeño.
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26. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea los pájaros que esta encima.
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Nombre…………………………………………………………………………
Colorea los peces que esta fuera de la pecera.
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Nombre…………………………………………………………………………
Colorea la botella que está llena.
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Nombre…………………………………………………………………………
Colorea los círculos que están dentro de la mariquita.
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30. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea al elefante más grande.
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31. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Colorea los balones más grandes.
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Derecha izquierda.
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33. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
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Señala el que está delante.
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Nombre…………………………………………………………………………
Colorea la figura más pequeña.
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Colorea el animal que tiene cuernos.
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Sigue los puntos de las figuras que están a la derecha
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Colorea la flor más pequeña.
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Colorea las caras que están dentro de la estrella.
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Colorea el perro que está más lejos de su casa.
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40. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala el cuadro que tiene la cara en la parte de arriba.
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41. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Señala la casa que tiene la comida a la izquierda.
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42. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala y colorea el cuadro que tiene animales diferentes.
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43. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala las casas en la que el perro está dentro.
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44. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Señalar el cuadro que tiene algunas pero pocas pelotas.
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45. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Actividades
Para desarrollar
La percepción espacio temporal
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46. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala la parte que le falta al dibujo.
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47. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Completa los dibujos y coloréalos.
niño abuela abuelo
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48. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Sigue las series.
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49. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Ordena la historia.
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50. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala la parte que le falta al dibujo.
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51. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Completa los dibujos y coloréalos.
alegre triste mareado
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52. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Sigue las series.
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53. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Ordena la historia.
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54. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala la parte que le falta al dibujo.
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55. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Completa los dibujos y coloréalos.
pera manzana fresa
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56. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Sigue las series.
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57. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Ordena la historia.
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58. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Actividades
Para desarrollar
La grafomotricidad
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59. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Une los puntos.
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60. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Repasa las líneas.
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61. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Repasa las líneas.
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62. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Repasa las líneas.
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63. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Repasa las líneas.
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64. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Repasa las líneas.
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65. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Repasa las líneas.
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66. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Repasa las líneas.
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67. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Repasa las líneas.
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68. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Repasa las líneas.
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69. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Repasa las líneas.
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70. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Une los puntos
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
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71. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Repasa las líneas.
Nombre…………………………………………………………………………
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72. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Sigue las líneas con colores diferentes.
Nombre…………………………………………………………………………
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73. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Repasa las líneas.
Nombre…………………………………………………………………………
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74. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Repasa las líneas.
Nombre…………………………………………………………………………
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75. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Repasa las líneas.
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76. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Actividades
Para desarrollar
La grafomotricidad y la atención
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77. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Ayuda a nuestro camello a llegar a la palmera.
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78. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
A nuestro conejo le falta un parte importante, ¿Cuál es?, dibújala y colorea
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79. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Copia el dibujo.
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80. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Conecta todos los puntos sin levantar el lápiz.
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81. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Ayuda al perrito a encontrar su hueso.
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82. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Recorta y colorea.
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83. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Ayuda a nuestro extraterrestre a llegar a su planeta.
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Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
A nuestro perrito le falta un parte importante, ¿Cuál es?, dibújala y colorea
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85. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Copia el dibujo.
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86. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Conecta todas las estrellas sin levantar el lápiz.
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87. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Ayuda al gatito a encontrar su pescado.
pescado
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88. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Ayuda a nuestra mariposa a llegar a su flor.
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89. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
A nuestro payaso le falta un parte importante, ¿Cuál es?, dibújala y colorea
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90. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Copia el dibujo.
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91. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Conecta todos los corazones sin levantar el lápiz.
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92. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Ayuda al ratón a encontrar su queso.
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93. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Actividades
Para desarrollar
Los conceptos
número y orden
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94. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Une los números iguales.
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95. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala el niño que va en último lugar.
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96. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala el coche que va en primer lugar.
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97. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Cada oveja con su pareja.
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98. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre…………………………………………………………………………
Señala la hormiga que va en primer lugar.
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99. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Ordena de mayor a menor.
1
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100. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Nombre……………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………
Señala la mariposa que va en primer lugar.
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101. Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Programa de Habilidades Básicas
Este trabajo de actividades para trabajar las habilidades básicas, trate de ser un
conjunto ordenado de sugerencias, a partir de las cuales al profesor se le ocurrirán
muchas más.
La ordenación de las áreas que realizamos intenta obedecer a criterios
pedagógicos y psicológicos; pero no es extraño que se discrepe sobre la asignación
de una determinada actividad en un grupo u otro.
Lo que pretendemos desarrollar con estas actividades son las capacidades
perceptivas de nuestros alumnos, implicadas inherentemente al proceso de
aprendizaje.
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