El documento presenta tres aspectos relevantes para el desarrollo de hábitos de estudio en los niños: el contexto, lo pedagógico y lo psicoafectivo. Se enfatiza la importancia de establecer rutinas de estudio, motivar a los niños a través de metas claras y refuerzos, y promover la autonomía a través de la toma de decisiones con la guía de los padres. Además, se proveen consejos prácticos como crear un ambiente propicio y establecer horarios para el estudio.

1. HÁBITOS DE ESTUDIO: desde una
perspectiva pedagógica y
psicoafectiva.

2. Objetivo general
Entregar a los padres herramientas
para el manejo de los hábitos de
estudio con el fin de modelar
rutinas de trabajo en los niños.

3. El buen rendimiento escolar, está
correlacionado con la presencia y la
óptima utilización de hábitos de
estudio, lo cual determina el buen
desempeño que se puede alcanzar.
.

4. 
Para que estos hábitos sean
exitosos, se les debe dedicar tiempo
y constancia, debido a que la
adquisición de un hábito, necesita
de su constante utilización a fin de
automatizarlos

5. Tres aspectos relevantes



Contexto
Pedagógico
Sicoafectivo

6. Contexto: lugar de trabajo

7. Pedagógico



Cuándo hacer las tareas
Cómo hacer las tareas
Manejo de errores

8. 
SICOAFECTIVO

9. Motivación
implica tener metas claras
 refuerzo explícito
 motivación intrínseca
 ojo con los refuerzos externos porque pueden
llevar a un debilitamiento e incluso pérdida de
la motivación intrínseca. “Sin premio no lo
hago”.
 la mayoría de las actividades que disfrutamos
no son naturales, requieren de un esfuerzo
inicial que nos cuesta realizar.


10. Autocontrol y autonomía

Padres mediadores (no hacen las cosas por ellos sino
que ayudan a tomar decisiones y resolver dudas).

Apoyar en tres preguntas claves (qué estoy haciendo,
para qué y cómo sé que lo estoy haciendo bien)

Estimular el asumir propias responsabilidades ( la
calificación es del hijo, no de los padres).

11. 
Generar instancias para la toma de decisiones.

El control y la supervisión deben ir de acuerdo
a las necesidades del niño, de lo contrario
pueden inhibir la autonomía y transformarse
en un foco de conflicto constante.

12. Relación de los padres con el aprendizaje...





creencias, prejuicios relacionados
con la historia personal.
Expectativas
generar actividades que diviertan a
todos
valorar el juego
hacer regalos que tengan intención
“pedagógica”

13. Relación de los padres con el aprendizaje...
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

manejar los errores como oportunidades
para aprender
relación de los padres con el profesor
jefe y el colegio puede favorecer el
desarrollo de un sentido de pertenencia.
generar instancias de lectura diaria.
dar espacio para hacer y contestar
preguntas.
coherencia en el manejo de normas y
límites entre los padres.

14. ¿Qué hacer en el caso de
problemas?

Definir bien el problema.

Definir que se ha hecho hasta ahora
para solucionarlo.

Analizar las variables que intervienen.
(Cuándo se hace más fuerte, cuándo se
debilita)

Buscar nuevos intentos de solución.

15. Tips prácticos

Crear un ambiente propicio sin estímulos distractores
(teléfono, música, televisión), cuidando las condiciones
de luz y ventilación.

Establecer una rutina en donde estén organizados los
horarios de tareas, juego, sueño, TV, Internet, estudios,
etc.

Ayudar a su hijo a establecer un horario de estudio de
acuerdo a las demandas escolares.

Los periodos de estudio deben comprender no más de 45
minutos.

16. 
Las tareas se deben realizar sin interrupciones.

Promueva una actitud positiva ante el estudio, elogiando
el trabajo realizado en forma sincera, expresándole
confianza en sus capacidades y en lo que puede lograr.

Siempre señale sus fortalezas, no lo induzca a
conformarse con un trabajo sin calidad.

Si el niño no tiene tareas motívelo a que haga una
revisión breve de los materiales trabajados durante el día
y a dejar listo sus implementos para el día siguiente.