Este documento habla sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres. Explica que los hábitos de estudio son adquiridos a través de la repetición y son predictores del éxito académico. También describe factores que influyen en el estudio como el ambiente, la motivación y el tiempo dedicado. Además, destaca el papel de profesores, alumnos y familias en el proceso de aprendizaje y ofrece consejos para que los padres puedan apoyar la formación de hábitos de est

1. LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

2. VAMOS A HABLAR DE…
• Qué supone estudiar.
• Qué es un hábito y cómo se
consigue. Su importancia.
• Cuáles son los factores que
influyen en el estudio.
• Qué agentes están
implicados en el estudio.
• Algunas dificultades.
• Cómo se aprende

3. EL ESTUDIO ENTENDIDO COMO
• LA COSTUMBRE. Se realiza un esfuerzo
para aprender si se tiene costumbre de
hacerlo.
• EL HÁBITO. La costumbre se convierte
en hábito.
• HÁBITOS BÁSICOS. Vamos aprendiendo
y adquiriendo una serie de costumbres
que se convierten en hábitos.

4. QUÉ SUPONE ESTUDIAR
• ESFUERZO PERSONAL.
• APLICAR LAS
CAPACIDADES DE FORMA
ADECUADA.
NECESITA:
– PODER Cualidades personales
– QUERER Motivación o deseo de
aprender
– SABER Dominar unas destrezas,
técnicas y estrategias de estudio

5. QUÉ ES UN HÁBITO.
• Un hábito es un conjunto de
actos complejos que,
al repetirse
sistemáticamente,
se
interioriza y pasa a ejecutarse
de forma precisa y automática.
• Los hábitos de estudio son el
MEJOR Y MÁS POTENTE
PREDICTOR del éxito
académico

6. CARACTERÍSTICAS DE UN HÁBITO DE ESTUDIO
1. Es un proceso consciente que
requiere TIEMPO Y ESFUERZO
2. Es una actividad individual
3. Hay que seleccionar un contenido
para procesarlo
4. Requiere estrategias adecuadas
(técnicas de estudio)
5. Requiere memoria (fundamental
para el aprendizaje)
6. Es un proceso orientado a
conseguir unas metas (objetivos)
ATENCIÓN
MEMORIA
MOTIVACIÓN

7. PROCEDIMIENTO PARA ENSEÑAR A ADQUIRIR UN HÁBITO
→ Establecer exigencias mínimas: hay que estudiar todos
los días, en el mismo sitio, a la misma hora, actitud
positiva…
→Negociar cuándo, cuánto –al principio- los
descansos/actividad durante ellos.
→Controlar indirectamente y/o directamente: la agenda,
el plan de trabajo, orden y limpieza en los cuadernos y
materiales, realización de las
actividades y estudio.

8. COMO INICIARLO
•El hábito de estudio se
establece a fuerza de
repetirlo.
En el mismo lugar
Mesa amplia, silla cómoda, sin
elementos que le distraigan,
lámpara con luz indirecta,
material necesario y a mano
A la misma hora
Después de merendar,
descansar y la actividades
extraescolares. En el fin de
semana, por la mañana (¡no
dejarlo para última hora!)
De la misma manera
Organizando el trabajo con
una carpeta para guardarlo,
materiales ordenados,
distribuyendo las tareas,
tiempo estimado y trabajo
autónomo

9. LA IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
• El hábito de estudio ayuda al niño: en el desarrollo
cognitivo, la solución de problemas, el autocontrol,
la disciplina, la perseverancia, la consecución de
objetivos y metas, la confianza en sus
capacidades…
• Un buen hábito de estudio genera posibilidades de
eficiencia y facilita la asimilación de conocimientos
con menor esfuerzo y menos tiempo

10. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
1. Ayuda a hacer del estudio una actividad diaria e
ineludible
2. Estudia con menos esfuerzo
3. Se sentirá más seguro en sus estudios y capacidades
4. Se enfrentará mejor al día a día y al futuro
5. Ayuda a desarrollar actitudes lingüísticas y cognitivas
(atención y memoria)
6. Aumenta las posibilidades de un alto
rendimiento escolar
7. Implica constancia y perseverancia
8. El éxito escolar acompaña al éxito social,
personal y laboral
9. Será más capaz de adaptarse y tener éxito futuro

11. ¿TIENE HÁBITO ADQUIRIDO?
• Leer
• Ser capaz de estar sólo/a y concentrado en una actividad.
• Utilizar el lugar que se le ha preparado para el estudio.
• Disponer de todo el material necesario para el estudio.
• Llevar los cuadernos y libros limpios y ordenados.
• Llevar una agenda donde anote lo que tiene que estudiar y los
ejercicios que debe hacer.
• Mantener la atención ininterrumpida en su tarea durante
períodos de tiempo.
• Fijar tiempos cortos de descanso y volver al estudio cuando
éste termine.
• Mantener la mesa de trabajo ordenada para el estudio.

12. • Planificar las tareas que van a realizar en un período de tiempo.
• Estudiar primero y, luego, hacer los ejercicios.
• Estudiar anotando los datos importante
• Recoger la mesa después de estudiar.
• Preparar la cartera para el día siguiente.
• Utilizar material de consulta.
• Comunicar/entregar puntualmente en casa la información que
recibe en el centro.
• Hablar sobre sus actividades en clase.
• Ser capaz de predecir sus resultados académicos.
• Ser capaz de explicar sus resultados académicos.
COMPROBA
R
SI
SABEN

13. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO
• AMBIENTE ADECUADO Predispone al trabajo intelectual,
influye en su comportamiento
• TAMBIÉN SE APRENDE POR IMITACIÓN.
• EL TIEMPO QUE SE DEDICA AL ESTUDIO
• LA MOTIVACIÓN E INTERÉS HACIA EL MISMO.
• LAS AYUDAS QUE PUEDA RECIBIR.
La repetición del acto de estudiar realizado bajo
condiciones ambientales de espacio, tiempo y
características iguales.
El hábito de estudio es el primer paso para activar
y desarrollar la capacidad de aprender en los

14. AGENTES IMPLICADOS EN EL ESTUDIO
• LOS PROFESORES cuyo objetivo es ENSEÑAR
A APRENDER
• LOS ALUMNOS tienen que APRENDER a
APRENDER
• LAS FAMILIAS Colaborando con los profesores
y los alumnos para que el aprendizaje se
produzca

15. DIFICULTADES A LA HORA DE ESTUDIAR
Mala organización y planificación del
estudio.
• Dificultades de atención y concentración.
• Dificultades en la comprensión de textos.
• Dificultades en cálculo.
• Dificultades en la resolución de problemas.

16. FRACASO ESCOLAR
Origen
o Problemas de aprendizaje, problemas emocionales
o No por ser vagos ni tontos, sí por falta de interés o aburrimiento
o No se valora su esfuerzo, sino las calificaciones
• “No tengo buenas notas, no valgo para nada”
Bajo rendimiento : intervención urgente de conducta
 Bajo rendimiento y conducta adecuada: hábitos de estudio
 No estudiar, no tener hábito de trabajo,eludir responsabilidades:
instaurar hábitos de todo tipo, no sólo de estudio

17. ACTITUD DE MADRES Y PADRES FRENTE AL ESTUDIO
1. Exigir y animar a su hijo/a.
2. Buscar un método de estudio que aumente su
motivación, con la ayuda de sus profesores.
3. Acudir a especialistas en caso de dificultades.
4. Reforzar los logros para aumentar la confianza en sí
mism@.
5. Guiarle no significa hacerle el trabajo. Cuanto más
“le hagamos” “menos hará él”
6. Establecer metas concretas y reales.
Hay que tener en cuenta sus capacidades.

18. 1. Transmitirle respeto por lo escolar (puntualidad,
material, cuidado) y por sus profesores.
2. Informarse de lo que ocurre en el centro (relación con
compañeros y profesores, actividades, objetivos que
debe alcanzar para aprobar…) y darle importancia.
3. No compararle con otros.
4. Los hijos imitan lo que observan en casa (leer, TV, ocio,
cultura, conversaciones, experiencias, curiosidad)
5. Ante el fracaso, enseñarle a no desanimarse y mejorar,
buscar ayuda de profesionales.
6. Negociar un plan de estudios, ajustándolo
a sus posibilidades reales y al tiempo de ocio.
2-ACTITUD DE MADRES Y PADRES FRENTE AL ESTUDIO

19. CÓMO SE APRENDE
• La única diferencia entre un estudiante
“excelente” y un estudiante promedio pueden
estar en sacar el mayor provecho de las horas
de estudio. Los buenos hábitos de estudio
mejoran por completo el proceso de hacer las
tareas de la escuela.
•El éxito escolar no depende sólo del centro
donde estudia nuestro hijo. Los padres son
responsables de numerosas actitudes, valores
y hábitos que adquieren durante el
aprendizaje. Y además, podemos ayudarle a
estudiar, ya que todos los alumnos pueden
mejorar su rendimiento. El papel educativo de
la escuela es indiscutible, pero no suficiente .
El genio se compone
en un 2% de talento y
en el 98% restante de
perseverante
aplicación”.
Beethoven.

20. VÍAS DE ENTRADA DE LA
INFORMACIÓN CÓMO SE RETIENE LO QUE SE
APRENDE.
 El 90% de lo que se dice y luego
se realiza.
 El 79% de lo que se dice y luego
se discute.
 El 50% de lo que se escucha y se
lee y de éste:
- El 30% de lo que se ve.
- El 20% de lo que se escucha.
- El 10% de lo que se lee.
 El 83% a través
de la vista.
El 11% a través
del oído.
El 3,5% a través
del olfato.
El 1,5% a través
del tacto
El 1% a través
del gusto.

21. . Es muy útil ayudar a
nuestr@ hij@ a
elaborar un:
 Transmitir la importancia de organizar
adecuadamente el tiempo y las ventajas que
tiene utilizarlo correctamente sirve para que
nuestro hijo lo valore y sepa aprovecharlo sin
tener que renunciar a sus actividades favoritas.
 Basado en un horario de estudio personal y
realista que pueda cumplir sin esfuerzo excesivo.
 Incluir en él tanto actividades escolares como
actividades de ocio
 El horario de estudio debe ser sobretodo
factible, estar adaptado a nuestr@ hij@ y debe
cumplirse de forma más o menos regular.
PLAN
SEMANAL
DE
TRABAJO

22. Estimular y motivar adecuadamente
• Es conveniente recompensar de alguna manera los
esfuerzos realizados por nuestro hij@, principalmente con
alabanzas y mensajes positivos y nunca de forma
gratuita, para evitar que pierdan su valor de refuerzo.
• Las recompensas, a medida que avanza la edad del
niñ@, no deben asociarse siempre a la consecución de
algo material tangible.
• El interés de madres y padres en el aprendizaje. de
hij@s e hijos debe ser por los temas que están
estudiando y la motivación que tienen y no sólo por las
notas.

23. Fomentar la lectura
• Mediante la lectura tenemos acceso a un caudal de
conocimientos y emociones.
• Fomentar la lectura desde edades tempranas favorece el
aprendizaje escolar de nuestr@s hij@s.
• Comprobemos que el material de lectura es el adecuado
para su edad y sus gustos y que entiende lo que lee, pues la
dificultad en la lectura y la comprensión es uno de los
principales problemas de aprendizaje
y de fracaso escolar.

24. No olvidar
• Importancia de mantener una relación fluida con la escuela
 Acudir a las reuniones generales / grupales de padres y madres.
 Mantener un contacto directo con el maestr@ de nuestro hij@.
 No esperar a que nos citen.
 Conocer fechas y horarios para las visitas de padres y madres.
 Informar y justificar adecuadamente las faltas de asistencia de
nuestr@s hij@s.
 Ante cualquier duda recurrir al Departamento de Orientación o
Trabajo Social Escolar (dificultades de aprendizaje,
momentos difíciles en la familia...)

25. Gracias por su
atención y…
¡¡Buena suerte!!