Este documento trata sobre las instituciones educativas y lo que se les pide que hagan. Se les pide que desarrollen capacidades múltiples y diversas en los estudiantes, que fomenten actitudes positivas y que promuevan el relacionamiento adecuado con el entorno. También habla sobre la creatividad, la innovación, la equidad social, los aprendizajes relevantes y el futuro deseado para los estudiantes.
Cada compañìa es unica tanto como cada individuo y para poder potenciar debemos definir cual es el estilo de Líder, que requiere tu organización. Allí será mas claro dirigir la ruta de la organización. Quieres conocer màs de la escuela de liderazgo. siguenos en www.gruporichten.com.co
Cada compañìa es unica tanto como cada individuo y para poder potenciar debemos definir cual es el estilo de Líder, que requiere tu organización. Allí será mas claro dirigir la ruta de la organización. Quieres conocer màs de la escuela de liderazgo. siguenos en www.gruporichten.com.co
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. ¿Qué le pedimos a las Instituciones
Educativas?
Desarrollo de capacidades múltiples y diversas
Fomentar actitudes
Relacionamiento adecuado con el entorno
3. -¿Podría decirme, por favor qué camino
he de seguir desde aquí?.
- Eso depende en buena medida del
lugar adonde quieras ir - dijo el
gato.
- No me importa mucho adonde…- dijo
Alicia.
- Entonces no importa por donde vayas
- dijo el gato.
4.
5. EN QUÉ PIENSA
QUÉ LE
GUSTARÍA OIR QUÉ DICE
QUÉ TIENE EN
SU CORAZÓN
HACIA DONDE
LO LLEVAN QUÉ TIENE EN
EL CENTRO DE
SU SER
QUÉ HACE
HACIA DONDE
VA
6. Creatividad Calidad
Innovación Equidad
social
Actitud
Aprendizajes
proactiva
relevantes desde el
punto de vista moral
y epistemológico
Presente Futuro
Tensió deseado
insatisfactorio
n
DESARROLLO DE PROYECTOS
9. Nuestras señas de identidad:
¿Quiénes somos?
¿Cuál es nuestra carta de identidad?
¿Nuestros valores?
¿Y qué modalidad de gestión seguimos?
¿Cómo tratamos la diversidad?
¿Qué principios metodológicos aplicamos en
nuestras aulas?
10. Nuestros objetivos:
¿Qué pretendemos?
Nuestros propósitos.
Intenciones generales.
Rumbo a seguir
como colectivo.
11. ¡ MANOS A LA OBRA !
Análisis de Instituciones educativas
12. CRÉDITOS
•Creación: Laura Battagliese Urtet
•Recursos: PowerPoint 2003
• Audacity
• GIMP 2.6.8
•Música: www.jamendo.es
•Enlace: http://megaswf.com/serve/81654/
•Enlace: Edgar Morin - Los Siete Saberes para la
Educación del Futuro http://www.youtube.com/watch?v
=bnrF1cBflk&feature=related
•Foto de Alicia en el país de las Maravillas http://
browse.deviantart.com/?q=alice+in+wonderland
#/d2zw0he
