Herbart
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El documento describe el método de aprendizaje de Juan Federico Herbart que consiste en claridad, asociación y sistema para que los estudiantes aprendan de manera efectiva.
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Carlos reyes osalde
El documento describe el aprendizaje autónomo como un proceso en el que el estudiante autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus propios procesos cognitivos y socio-afectivos. Explica que las personas son capaces de tomar sus propias decisiones y ser autónomas cuando son capaces de gobernarse a sí mismas y son menos gobernadas por los demás. Finalmente, cita una referencia bibliográfica sobre la concepción del aprendizaje y la metacognición en estudiantes universitarios.
Estrategias para formar en valores
Este documento resume diferentes teorías y enfoques sobre la clasificación de la conducta humana y las estrategias para su enseñanza. Describe un enfoque tradicional basado en la instrucción, refuerzos, imitación y comunicación persuasiva, y un enfoque innovador centrado en la clarificación de valores, el desarrollo moral de Kohlberg y el análisis de valores a través de dilemas morales y debates.
7.la sabiduria del infinito
El documento discute los beneficios del método socrático y el diálogo en la logoterapia y la educación. Explica que el diálogo significativo ayuda a formar la identidad personal y que la calidad de la relación interpersonal es fundamental en los procesos educativos y psicoterapéuticos. También señala que las preguntas de calidad planteadas por el educador son esenciales para una intervención educativa efectiva basada en el método socrático.
Kant
Kant defendió sus teorías filosóficas sobre la razón pura, la razón práctica, la libertad y la inmortalidad humana a pesar de ser considerado escéptico y ateo. Según Kant, la libertad es la voluntad de los seres racionales para determinarse a sí mismos según sus propios principios de acción, y el verdadero camino a la libertad se basa en la autonomía que nos otorga el conocimiento y nos conduce a una convicción moral.
Unidad i
El documento argumenta que es necesario cambiar la forma de enseñanza para involucrar no solo conocimientos sino también el reconocimiento personal y de los demás. A lo largo de la historia, varios pensadores propusieron nuevos enfoques para mejorar la enseñanza y hacerla más efectiva, adecuada a las necesidades de los estudiantes y la sociedad. La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para aplicar métodos que faciliten un aprendizaje significativo.
Didáctica y metodología lenguas extranjeras en el PFP Andalucía
Este documento presenta las directrices metodológicas y recomendaciones para la enseñanza de lenguas extranjeras en centros bilingües. Propone utilizar un enfoque comunicativo y centrado en el alumno, dando importancia a la interacción oral y a actividades lúdicas. También recomienda adaptar los contenidos y la dificultad de las tareas al nivel lingüístico del alumnado, evaluar los errores de forma constructiva y fomentar el aprendizaje autónomo y cooperativo.
Piaget influencia en la pedagogia
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y su influencia en la pedagogía. Describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo la inteligencia sensoriomotriz, las operaciones concretas y el pensamiento formal. También explica conceptos clave como la asimilación, acomodación y equilibrio. Finalmente, señala que la teoría de Piaget ha tenido una gran influencia en la educación y en el desarrollo de enfoques pedagógicos.
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Paulo freire (2007)
Paulo Freire nació en 1921 y fue un influyente educador brasileño conocido por su teoría de la educación liberadora. Se casó y estudió pedagogía desarrollando una filosofía educativa que promovía el pensamiento crítico y la emancipación de las personas oprimidas. Murió en 1997.
3.1 freire y su contribución al currículo
El documento presenta una síntesis de la propuesta de Paulo Freire sobre la teoría curricular. Freire propuso que tanto los educadores como los estudiantes tienen el derecho y la responsabilidad de contribuir al contenido curricular a través de un diálogo. Abogó por un enfoque de educación dialógica basado en temas significativos para los estudiantes y el desarrollo de su capacidad crítica. Su objetivo era que los estudiantes aprendieran a pensar por sí mismos sobre lo que aprenden y cómo aprenden.
Unidad didáctica el naturalismo
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el Naturalismo en el siglo XIX en España. Explica las características de esta corriente literaria y analiza las obras de autores representativos como Clarín, Pardo Bazán y Blasco Ibáñez. Propone actividades para que los estudiantes conozcan y comenten fragmentos de estas novelas naturalistas que reflejan la sociedad de la época.
Emile Jacques Dalcroze
El método de Emile Jacques Dalcroze se centra en el desarrollo de la educación musical a través del movimiento y el ritmo. La "gimnasia rítmica" utiliza ejercicios que trabajan la coordinación, atención y sensibilidad musicales mediante el movimiento del cuerpo. El método requiere una preparación especial del profesorado y condiciones adecuadas para llevar a cabo las clases.
Tefa paulo freire
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló la teoría de la Pedagogía Liberadora, la cual promueve el diálogo entre educador y estudiante para determinar los temas de interés y aprendizaje. Freire enseñó que el educador no debe imponer su programa sino dialogar en amistad con los estudiantes. Además, trabajó en campañas de alfabetización en Brasil donde enseñó a leer y escribir a cientos de personas en poco tiempo a través del diálogo y el intercamb
Pedagogía liberadora
La pedagogía liberadora de Paulo Freire se basa en una educación que libere a los estudiantes. Consiste en varias fases como obtener el vocabulario del grupo, seleccionar palabras clave, y crear situaciones típicas para desarrollar tarjetas educativas. Su metodología se opone a la pedagogía tradicional y enseña alfabetización a través de palabras y temas generadores que llevan a los estudiantes a descomponer sílabas y formar nuevas palabras, con el fin de que aprendan a leer,
Emile durkheim
Emile Durkheim fue un sociólogo francés nacido en 1858 y fallecido en 1917. Se interesó por el estudio de las bases de la estabilidad social y creyó encontrarla en la moralidad y la religión. Propuso que los hechos sociales deben ser estudiados empíricamente como cosas externas e independientes del individuo. Analizó las sociedades primitivas y modernas, y la división del trabajo. También estudió conceptos como la densidad dinámica, la anomía, la conciencia colectiva y los tipos de suicid
Immanuel Kant
Basado en los comentarios del Dr. Arnoldo Mora, la obra de Manuel García Morente y los esquemas de otras presentaciones ppt, este archivo pretende esclarecer la figura del filósofo de Könisgberg
Axiología o filosofía de los valores actividad no. 5
PRESENTACION EN POWER PONT EN LA CUAL ANALIZAMOS LA AXIOLOGIA, VALORES, VIRTUDES ENTRE OTROS
Diapositivas didactica general
Este documento resume las contribuciones clave de varios pensadores a la didáctica general a través de la historia, incluyendo a Comenio, Herbart, Dewey, y debates más recientes. Comienza describiendo las ideas de Comenio en el siglo XVI sobre enseñar a todos por igual. Luego explica cómo Herbart en el siglo XIX promovió la pedagogía científica basada en la psicología. Más adelante, describe cómo Dewey en el siglo XX criticó las escuelas tradicionales y propuso agrupar a
éMile durkheim
Durkheim estudió el suicidio para demostrar cómo los individuos están determinados por la realidad colectiva. Definió el suicidio como cualquier muerte resultado directa o indirecta de un acto positivo o negativo de la víctima, que sabía produciría ese resultado. Explicó que las tasas de suicidio varían según el tipo y grado de integración de los individuos en la sociedad y las creencias colectivas. El suicidio refleja la relación entre individuo y sociedad en las modernas.
La pedagogía liberadora
Este documento resume los principios de la pedagogía liberadora propuesta por Paulo Freire y otros pensadores latinoamericanos. La pedagogía liberadora critica la "educación bancaria" que ve a los estudiantes como recipientes pasivos y en su lugar propone un enfoque "problematizador" basado en el diálogo entre maestros y estudiantes para que ambos se eduquen mutuamente y transformen su realidad. El objetivo es que los oprimidos se conviertan en sujetos que puedan interpretar críticamente su contexto y luchar por
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
Educación, Educación bancaria, pedagogía del oprimido, aspectos de la educación bancaria, paradigma conductista de John Watson, educación liberadora (antecedentes, pilares, características, finalidad, postulados). comparación de la educación bancaria y educación liberadora, ventajas y desventajas de la educación liberadora. Educación liberadora en Venezuela, pilares, perfil del egresado, nuevos ciudadanos, programas educativos, debilidades,
Emilio durkheim
Emilio Durkheim fue un sociólogo francés que fundó el funcionalismo estructural. Definió la sociología como la ciencia de los hechos sociales e instituciones. Distinguió entre solidaridad mecánica y orgánica. Analizó la división del trabajo social y sus efectos. Estudió el suicidio y cómo está determinado por factores sociales. También examinó la religión y propuso que lo sagrado y lo profano son fundamentales para la religión.
Emile durkheim - Educación como socialización
El documento habla sobre la teoría de la educación de Émile Durkheim. Durkheim creía que la educación sirve para socializar a los niños y prepararlos para ser ciudadanos que contribuyan a la sociedad. Veía la educación como un proceso para inculcar en los niños los estados físicos, intelectuales y morales que la sociedad determina como necesarios. La función social de la educación es transmitir la cultura de una generación a la siguiente y asegurar la cohesión social.
Johann friedrich herbart (1) casi terminado
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán considerado el precursor de la pedagogía científica y la psicología moderna. Nació en 1776 en Alemania y desarrolló una teoría psicológica del aprendizaje basada en la asimilación progresiva de experiencias que sentó las bases de la educación sistemática. Publicó obras fundamentales como "Pedagogía General Derivada del fin de la Educación" y "La Pedagogía científica" donde estableció que la ética enseña
Pedagogia Crítica
Dentro de las corrientes pedagógicas contempóraneas destaca la Pedagogía Crítica frente a las necesidades políticas y contextuales plagadas de desigualdad e injusticia.
2012.paulo freire diapositivas
Este documento describe la vida y filosofía educativa de Paulo Freire, un pedagogo brasileño. Freire propuso la Escuela Comunicativa, la cual se basa en el diálogo y la participación crítica entre estudiantes. Su método de alfabetización utiliza palabras generadoras seleccionadas de la realidad de los estudiantes para generar discusiones sobre temas relevantes para sus vidas y su comunidad. Freire criticó las escuelas tradicionales que reproducen la ideología del Estado y propuso en su lugar escuelas democráticas
Educación liberadora
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad durante el proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura a través de un proceso de concienciación sobre su contexto social mediante el análisis crítico. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta permiten la relación entre las personas y su formación a través de la crítica.
Pedagogia liberadora
La pedagogía liberadora propuesta por Paulo Freire busca concientizar a los individuos sobre su condición social a través del análisis crítico de su realidad. El maestro utiliza el diálogo para identificar temas de interés con los estudiantes y ayudarlos a desarrollar una perspectiva crítica. Los estudiantes deben comprender su realidad en contexto social. El diálogo horizontal entre maestros y estudiantes reemplaza la relación vertical tradicional.
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La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
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