Este documento describe la evolución de las herramientas de comunicación desde las señales de humo y tambores hasta la era moderna de Internet y las telecomunicaciones. Comenzó con el lenguaje oral y la escritura, luego el papel e imprenta. Más tarde se desarrollaron el telégrafo óptico, eléctrico y el código Morse, seguido del teléfono y la radio. Las ondas electromagnéticas permitieron la comunicación inalámbrica a larga distancia y dieron lugar a la televisión e Internet.
A lo largo de la historia han existido diferentes situaciones en las que ha sido necesaria una comunicación a distancia, como en la guerra o en el comercio. Sin embargo, la base académica para el estudio de estos medios, como la teoría de la información, datan de mediados del siglo xx
A lo largo de la historia han existido diferentes situaciones en las que ha sido necesaria una comunicación a distancia, como en la guerra o en el comercio. Sin embargo, la base académica para el estudio de estos medios, como la teoría de la información, datan de mediados del siglo xx
Comunicación por medio de herramientasIdali Bilbao
Presentación acerca de la comunicación por medio de herramientas, en las que se incluyen la imprenta, el telégrafo, teléfono, entre otras nuevas tecnologias.
Procesos de realización de trabajos prácticos realizados por los alumnos de 4° y 6° años del Colegio Secundario "Maestro Daisaku Ikeda" de Santa Lucía, Corrientes.
Trabajo Práctico de Tecnologías de la Información y la Comunicación realizado por alumnos de 4° año del Colegio Secundario "Maestro Daisaku Ikeda" de Santa Lucía. Tema "Costumbres de Corrientes" - para Ciencias Naturales.
Trabajo Práctico de Tecnologías de la Información y la Comunicación realizado por alumnos de 4° año del Colegio Secundario "Maestro Daisaku Ikeda" de Santa Lucía. Tema "LA COMUNICACIÓN Y LOSMEDIOS"
Trabajo Práctico de Tecnologías de la Información y la Comunicación realizado por alumnos de 4° año del Colegio Secundario "Maestro Daisaku Ikeda" de Santa Lucía. Tema "GENERACIONES DE LA COMPUTADORA"
Trabajo Práctico de Tecnologías de la Información y la Comunicación realizado por alumnos de 4° año del Colegio Secundario "Maestro Daisaku Ikeda" de Santa Lucía. Tema "REDES INFORMÁTICAS: Características"
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Tecnologías de la Información y la Comunicación “ HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN” Fabio SAINT MARTIN
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4. El origen del Papel se remonta al siglo III a. C. La Imprenta en cambio fue creada por los Chinos en el siglo II a. C. y a cuya técnica se la denominaba Xilografía (Impresión con planchas de madera). Un gran paso fue la creación de Escritura.
5. En el año 1790, el francés, Claude Chappe denominó Telégrafo Optico a un aparato con brazos móviles colocado a lo alto de una torre.
6. El cual se transmitía por medio de otro invento suyo, el Telégrafo Eléctrico (que consistía en la apertura o cierre de un circuito eléctrico) . Un gran adelanto fue el descubrimiento de la Electricidad . En 1836, el estadounidense Samuel Morse, inventó el Código Morse
7. En 1870, el escocés Alexander Graham Bell desarrolló un aparato que convertía las vibraciones de la voz en señales eléctricas las cuales eran enviadas por cables, dando origen al Teléfono .
8. Con el telégrafo y el teléfono, el hombre ya podía comunicarse a grandes distancias, incluso a través de los mares gracias a los cables submarinos. Pero la comunicación era posible solo entre los puntos en los que llegaban los cables. Y aún quedaban muchas personas incomunicadas. El físico inglés James Maxuell, en 1873 desarrolla la “teoría” de las Ondas Electromagnéticas , pero recién en 1888, el alemán Heinrich Hertz la puso en práctica utilizando la energía eléctrica.
9. En 1895, el italiano Guglielmo Marconi realiza las primeras transmisiones de Radio , conectando una antena y un conductor en tierra, entre un emisor y un receptor, inventando así la Radiotelegrafía.
10. Con el advenimiento de la Revolución Industrial se inicia una explosión Comunicacional generándose así los denominados “ Medios Masivos de Comunicación” Estos incluyen a la Prensa escrita, la Radio, la Televisión e Internet, Y tiene como uno de los elementos principales a las Ondas Electromagnéticas .