Tarea de Historia para 1º grado sección C de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19 revisa las instrucciones y utilízalo en casa
Bullying javier, juan, ivan, Fabrica Toshiba de Ciudad JuarezJavier Armendariz
Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Define el bullying como una forma de ejercer poder y violencia sobre otros de manera sistemática. Explica los roles del agresor, la víctima y el testigo. También analiza las causas y consecuencias del bullying, así como estrategias para la intervención como la resolución creativa de conflictos. Finalmente, ofrece sugerencias para padres sobre cómo prevenir y detectar el bullying.
Este documento proporciona instrucciones para completar el Bloque III de un proyecto sobre el procesamiento personal y subjetivo de los cambios biológicos en la adolescencia. Instruye al estudiante a grabar 7 puntos en audio, incluyendo explicar cómo los cambios físicos afectan la forma en que los adolescentes se sienten, se relacionan y se perciben a sí mismos, analizar textos sobre la construcción social de género y las relaciones románticas, y comentar cómo los cambios físicos influyen en las relaciones
Qué pueden hacer los padres para resolver...Rafael Feito
El documento presenta una lista de temas propuestos por CEAPA sobre cómo las familias pueden ayudar a sus hijos a tener más éxito escolar, incluyendo la actitud hacia el estudio, la relación con profesores y directores, conocer las competencias básicas, y la participación en actividades extraescolares. También discute qué decisiones tomar si un hijo tiene problemas académicos o de comportamiento, y cómo los estilos educativos de las familias pueden afectar el rendimiento escolar.
Infancia y conflictos - Cuaderno de actividades de educación para el desarrollounicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre el conflicto. Los conflictos, que pueden ser un incomparable escenario para el desarrollo personal, se pueden convertir en fuente de represión, violencia e injusticia, siendo sus máximos exponentes las guerras. Aprender a gestionar los conflictos y comprometerse en la defensa de la paz son caminos básicos para garantizar el cumplimiento de los derechos.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Consultaría "Tipologías femeninas en El amor en los tiempos de cólera" y "Tras la ruta de Melquíades" porque abordan específicamente el tema de las mujeres y los personajes femeninos en las obras de García Márquez, lo que me permitiría citar análisis y perspectivas directamente relacionadas con mi ensayo. Las otras opciones son más generales o se enfocan en otros aspectos de la obra del autor.
Este documento presenta la secuencia didáctica de la tercera sesión de tutoría. Los estudiantes identifican un asunto público de interés para el aula a través de un debate y votación. Se selecciona el tema de la violencia escolar y se establecen compromisos para abordarlo. El delegado llevará este asunto a una asamblea multigrado para que escojan el tema prioritario que abordará toda la escuela.
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de HISTORIA para 3º grado sección A B y C de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento trata sobre la defensa de los derechos de las niñas, adolescentes y mujeres en la comunidad. Se identifican y analizan los argumentos para explicar y apoyar una posición ética en defensa de estos derechos frente a los estereotipos, roles y prácticas que los vulneran. Se discuten preguntas sobre noticias relacionadas al Día de la Niña, la importancia de esta fecha, y las acciones que afectan los derechos de las niñas y mujeres en el Perú. Finalmente, se pide elaborar una lista
Bullying javier, juan, ivan, Fabrica Toshiba de Ciudad JuarezJavier Armendariz
Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Define el bullying como una forma de ejercer poder y violencia sobre otros de manera sistemática. Explica los roles del agresor, la víctima y el testigo. También analiza las causas y consecuencias del bullying, así como estrategias para la intervención como la resolución creativa de conflictos. Finalmente, ofrece sugerencias para padres sobre cómo prevenir y detectar el bullying.
Este documento proporciona instrucciones para completar el Bloque III de un proyecto sobre el procesamiento personal y subjetivo de los cambios biológicos en la adolescencia. Instruye al estudiante a grabar 7 puntos en audio, incluyendo explicar cómo los cambios físicos afectan la forma en que los adolescentes se sienten, se relacionan y se perciben a sí mismos, analizar textos sobre la construcción social de género y las relaciones románticas, y comentar cómo los cambios físicos influyen en las relaciones
Qué pueden hacer los padres para resolver...Rafael Feito
El documento presenta una lista de temas propuestos por CEAPA sobre cómo las familias pueden ayudar a sus hijos a tener más éxito escolar, incluyendo la actitud hacia el estudio, la relación con profesores y directores, conocer las competencias básicas, y la participación en actividades extraescolares. También discute qué decisiones tomar si un hijo tiene problemas académicos o de comportamiento, y cómo los estilos educativos de las familias pueden afectar el rendimiento escolar.
Infancia y conflictos - Cuaderno de actividades de educación para el desarrollounicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre el conflicto. Los conflictos, que pueden ser un incomparable escenario para el desarrollo personal, se pueden convertir en fuente de represión, violencia e injusticia, siendo sus máximos exponentes las guerras. Aprender a gestionar los conflictos y comprometerse en la defensa de la paz son caminos básicos para garantizar el cumplimiento de los derechos.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Consultaría "Tipologías femeninas en El amor en los tiempos de cólera" y "Tras la ruta de Melquíades" porque abordan específicamente el tema de las mujeres y los personajes femeninos en las obras de García Márquez, lo que me permitiría citar análisis y perspectivas directamente relacionadas con mi ensayo. Las otras opciones son más generales o se enfocan en otros aspectos de la obra del autor.
Este documento presenta la secuencia didáctica de la tercera sesión de tutoría. Los estudiantes identifican un asunto público de interés para el aula a través de un debate y votación. Se selecciona el tema de la violencia escolar y se establecen compromisos para abordarlo. El delegado llevará este asunto a una asamblea multigrado para que escojan el tema prioritario que abordará toda la escuela.
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de HISTORIA para 3º grado sección A B y C de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento trata sobre la defensa de los derechos de las niñas, adolescentes y mujeres en la comunidad. Se identifican y analizan los argumentos para explicar y apoyar una posición ética en defensa de estos derechos frente a los estereotipos, roles y prácticas que los vulneran. Se discuten preguntas sobre noticias relacionadas al Día de la Niña, la importancia de esta fecha, y las acciones que afectan los derechos de las niñas y mujeres en el Perú. Finalmente, se pide elaborar una lista
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de ESPAÑOL para 1º grado sección A, B, C, G y de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento presenta un proyecto para enseñar valores como la paz, la igualdad y el respeto a estudiantes de primaria. El proyecto se centra en trabajar estos valores a través de actividades prácticas para que los estudiantes los apliquen en su vida diaria. Los valores se enseñarán en meses diferentes relacionados a celebraciones relevantes. El proyecto usa varias metodologías como motivación, aprendizaje significativo y trabajo en grupo para lograr una educación integral de los estudiantes.
Este documento presenta un cuaderno de actividades sobre la educación para el desarrollo elaborado por UNICEF-Comité Español. Incluye actividades para sensibilizar a los estudiantes sobre el impacto de los conflictos en la infancia, como ver cortometrajes y analizar cómo los medios de comunicación cubren este tema. El objetivo es promover el pensamiento crítico sobre los conflictos, sus causas y consecuencias, y las soluciones alternativas a la violencia.
El documento presenta una entrevista al Dr. Robert Sternberg, psicólogo de la Universidad de Yale conocido por sus teorías sobre inteligencia, creatividad y sabiduría. Sternberg discute sobre el rumbo de la psicología hacia temas sociales, y la importancia de enseñar sabiduría además de inteligencia. También habla sobre un proyecto que realizó en Venezuela para mejorar la inteligencia de la población, y cómo programas de enriquecimiento intelectual no son suficientes si no se usa la inteligencia para el
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la coeducación frente a la homofobia y lesbofobia. La unidad busca reflexionar sobre la diversidad de las relaciones personales y orientaciones sexuales para prevenir y combatir el acoso por orientación sexual. Incluye actividades como analizar saludos alrededor del mundo, debatir sobre besos y parejas en cuentos y medios, y visualizar películas para generar empatía hacia personas LGBTQ+. El objetivo final es ayudar a los estudiantes a respetar la diferencia y crear una
Este documento presenta un cuaderno de actividades sobre la educación para el desarrollo elaborado por UNICEF-Comité Español. Incluye diversas actividades relacionadas con los conflictos y su impacto en la infancia, como analizar la violencia en los medios de comunicación, ver cortometrajes sobre conflictos armados y reflexionar sobre sus consecuencias, y considerar propuestas alternativas para la resolución de conflictos. El objetivo es sensibilizar sobre cómo los conflictos afectan a los niños y promover una cultura de paz.
El documento presenta instrucciones para elaborar una reseña comparativa de dos textos argumentativos. Se explica que una reseña comparativa identifica las ideas principales de cada texto, encuentra relaciones entre ellos basadas en similitudes y diferencias, y organiza la información sobre un tema. Se propone una ruta de trabajo que incluye seleccionar un texto, analizarlo, presentar un segundo texto para analizar, completar una tabla comparativa, y redactar la reseña.
Este documento presenta un proyecto educativo para el segundo grado titulado "Erradicar la violencia" que tiene como objetivo enseñar valores a los estudiantes a través de actividades lúdicas. El proyecto busca ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre valores como la sinceridad, el respeto y la amistad para fomentar una sociedad pacífica. A través de la investigación y actividades interdisciplinarias, el proyecto motivará a los estudiantes a convertirse en lectores, desarrollar habilidades sociales y
Contiene estrategias basadas en Aprendo en casa para Segundo de secundaria: “Reflexionamos sobre la importancia de erradicar las barreras sociales y la discriminación hacia la mujer” basadas en Aprendo en casa. Se le añadió algunas imágenes extraídas de internet.
POWER POINT. TRABAJO: CONVIVENCIA Y AYUDA ENTRE IGUALES.Anyta Garcia
Este documento presenta información sobre la convivencia y ayuda entre iguales en el aula. Explica algunos de los principales problemas de convivencia, como la exclusión y las aulas multiculturales. También describe métodos para prevenir estos problemas, como el aprendizaje cooperativo y programas escolares contra el acoso. Finalmente, propone actividades para trabajar la convivencia positiva en el aula a través del debate y reconocimiento de cualidades en los compañeros.
En 3 oraciones:
1) El documento presenta la unidad didáctica 3 sobre la prevención del embarazo prematuro en adolescentes en la comunidad de Cutivireni, con actividades como talleres y charlas. 2) Se proponen objetivos de aprendizaje relacionados a la construcción de identidad, la convivencia democrática y la participación ciudadana, así como sesiones para trabajar temas como la ética, discriminación y desastres naturales. 3) Se incluyen materiales como el texto escolar, investigaciones en internet y entrevistas a la com
Este documento ofrece los servicios de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com o el sitio web www.maestronline.com. Incluye varias partes con preguntas sobre temas como roles de género, estereotipos, agresión, persuasión y movimientos sociales, y solicita la realización de ejercicios, ensayos y propuestas sobre estos temas.
El documento describe un proyecto realizado en una escuela sobre el tema del maltrato. Varios profesores y estudiantes trabajaron en distintas asignaturas para analizar formas de maltrato, sus causas y cómo prevenirlas. Los estudiantes encuestaron a familias sobre experiencias de maltrato y crearon carteles informativos. El proyecto generó interés en un programa de televisión y una conferencia universitaria.
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con temas de psicología social como roles de género, estereotipos, prejuicios, liderazgo social y resolución de conflictos. Incluye instrucciones detalladas para realizar cada ejercicio e investigar sobre diferentes culturas, películas, líderes sociales y anuncios publicitarios. El objetivo general es analizar factores sociales, culturales y psicológicos asociados a estos temas y proponer programas para modificar actitudes y disminuir conflictos.
Este documento propone una gymkana para celebrar el Día de los Derechos del Niño que incluirá actividades centradas en cuatro derechos: a la igualdad, la salud, el juego y el amor. La gymkana estará dirigida a estudiantes de 5o grado primaria e incluirá pruebas de primeros auxilios, un juego de dominó y una actividad sobre terremotos y amor. El evento durará 2 horas durante el horario escolar.
Este documento presenta las funciones de los diferentes roles en un equipo de trabajo. Estos roles incluyen líder de equipo, temporizador, secretario, cuestionador y vocero. Cada rol tiene responsabilidades específicas como organizar al equipo, asegurar el cumplimiento de los tiempos, registrar las respuestas del equipo, identificar posibles contingencias y socializar las respuestas del equipo.
El documento habla sobre cómo lidiar con la presión del grupo y afianzar la autonomía. Sugiere evitar dejarse llevar por el grupo en situaciones extremas, reforzar el criterio propio y evitar pensamientos negativos. También recomienda controlar expectativas, comunicarse abiertamente con el grupo, poner límites al humor y hablar sobre prioridades. Luego describe una situación en la que un estudiante, Facundo, se opone públicamente al acoso cibernético de otro grupo, a diferencia de la mayoría que guardó silencio.
Este documento presenta el plan educativo para la semana 9 durante la contingencia de COVID-19 para los grados 8o, 9o y 10o de Educación General Básica Superior. El plan incluye recomendaciones, objetivos de aprendizaje, y actividades sobre temas como la prevención de la violencia, la práctica de valores como la tolerancia y la convivencia, y el desarrollo de habilidades sociales a través de la participación y el compromiso.
El documento presenta un taller de ciencias sociales que incluye un análisis de texto sobre la importancia de estudiar las ciencias sociales. El texto analizado concluye que es importante estudiar las ciencias sociales para mejorar nuestras sociedades mediante el estudio de cómo las personas organizan sus sociedades y los impactos de sus decisiones sobre cómo deberían funcionar. Esto permite comprender mejor cómo deberían organizarse las sociedades. Otro documento discute la importancia de las disciplinas de las ciencias sociales para el desarrollo de las personas y las sociedades
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de ESPAÑOL para 1º grado sección A, B, C, G y de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento presenta un proyecto para enseñar valores como la paz, la igualdad y el respeto a estudiantes de primaria. El proyecto se centra en trabajar estos valores a través de actividades prácticas para que los estudiantes los apliquen en su vida diaria. Los valores se enseñarán en meses diferentes relacionados a celebraciones relevantes. El proyecto usa varias metodologías como motivación, aprendizaje significativo y trabajo en grupo para lograr una educación integral de los estudiantes.
Este documento presenta un cuaderno de actividades sobre la educación para el desarrollo elaborado por UNICEF-Comité Español. Incluye actividades para sensibilizar a los estudiantes sobre el impacto de los conflictos en la infancia, como ver cortometrajes y analizar cómo los medios de comunicación cubren este tema. El objetivo es promover el pensamiento crítico sobre los conflictos, sus causas y consecuencias, y las soluciones alternativas a la violencia.
El documento presenta una entrevista al Dr. Robert Sternberg, psicólogo de la Universidad de Yale conocido por sus teorías sobre inteligencia, creatividad y sabiduría. Sternberg discute sobre el rumbo de la psicología hacia temas sociales, y la importancia de enseñar sabiduría además de inteligencia. También habla sobre un proyecto que realizó en Venezuela para mejorar la inteligencia de la población, y cómo programas de enriquecimiento intelectual no son suficientes si no se usa la inteligencia para el
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la coeducación frente a la homofobia y lesbofobia. La unidad busca reflexionar sobre la diversidad de las relaciones personales y orientaciones sexuales para prevenir y combatir el acoso por orientación sexual. Incluye actividades como analizar saludos alrededor del mundo, debatir sobre besos y parejas en cuentos y medios, y visualizar películas para generar empatía hacia personas LGBTQ+. El objetivo final es ayudar a los estudiantes a respetar la diferencia y crear una
Este documento presenta un cuaderno de actividades sobre la educación para el desarrollo elaborado por UNICEF-Comité Español. Incluye diversas actividades relacionadas con los conflictos y su impacto en la infancia, como analizar la violencia en los medios de comunicación, ver cortometrajes sobre conflictos armados y reflexionar sobre sus consecuencias, y considerar propuestas alternativas para la resolución de conflictos. El objetivo es sensibilizar sobre cómo los conflictos afectan a los niños y promover una cultura de paz.
El documento presenta instrucciones para elaborar una reseña comparativa de dos textos argumentativos. Se explica que una reseña comparativa identifica las ideas principales de cada texto, encuentra relaciones entre ellos basadas en similitudes y diferencias, y organiza la información sobre un tema. Se propone una ruta de trabajo que incluye seleccionar un texto, analizarlo, presentar un segundo texto para analizar, completar una tabla comparativa, y redactar la reseña.
Este documento presenta un proyecto educativo para el segundo grado titulado "Erradicar la violencia" que tiene como objetivo enseñar valores a los estudiantes a través de actividades lúdicas. El proyecto busca ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre valores como la sinceridad, el respeto y la amistad para fomentar una sociedad pacífica. A través de la investigación y actividades interdisciplinarias, el proyecto motivará a los estudiantes a convertirse en lectores, desarrollar habilidades sociales y
Contiene estrategias basadas en Aprendo en casa para Segundo de secundaria: “Reflexionamos sobre la importancia de erradicar las barreras sociales y la discriminación hacia la mujer” basadas en Aprendo en casa. Se le añadió algunas imágenes extraídas de internet.
POWER POINT. TRABAJO: CONVIVENCIA Y AYUDA ENTRE IGUALES.Anyta Garcia
Este documento presenta información sobre la convivencia y ayuda entre iguales en el aula. Explica algunos de los principales problemas de convivencia, como la exclusión y las aulas multiculturales. También describe métodos para prevenir estos problemas, como el aprendizaje cooperativo y programas escolares contra el acoso. Finalmente, propone actividades para trabajar la convivencia positiva en el aula a través del debate y reconocimiento de cualidades en los compañeros.
En 3 oraciones:
1) El documento presenta la unidad didáctica 3 sobre la prevención del embarazo prematuro en adolescentes en la comunidad de Cutivireni, con actividades como talleres y charlas. 2) Se proponen objetivos de aprendizaje relacionados a la construcción de identidad, la convivencia democrática y la participación ciudadana, así como sesiones para trabajar temas como la ética, discriminación y desastres naturales. 3) Se incluyen materiales como el texto escolar, investigaciones en internet y entrevistas a la com
Este documento ofrece los servicios de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com o el sitio web www.maestronline.com. Incluye varias partes con preguntas sobre temas como roles de género, estereotipos, agresión, persuasión y movimientos sociales, y solicita la realización de ejercicios, ensayos y propuestas sobre estos temas.
El documento describe un proyecto realizado en una escuela sobre el tema del maltrato. Varios profesores y estudiantes trabajaron en distintas asignaturas para analizar formas de maltrato, sus causas y cómo prevenirlas. Los estudiantes encuestaron a familias sobre experiencias de maltrato y crearon carteles informativos. El proyecto generó interés en un programa de televisión y una conferencia universitaria.
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con temas de psicología social como roles de género, estereotipos, prejuicios, liderazgo social y resolución de conflictos. Incluye instrucciones detalladas para realizar cada ejercicio e investigar sobre diferentes culturas, películas, líderes sociales y anuncios publicitarios. El objetivo general es analizar factores sociales, culturales y psicológicos asociados a estos temas y proponer programas para modificar actitudes y disminuir conflictos.
Este documento propone una gymkana para celebrar el Día de los Derechos del Niño que incluirá actividades centradas en cuatro derechos: a la igualdad, la salud, el juego y el amor. La gymkana estará dirigida a estudiantes de 5o grado primaria e incluirá pruebas de primeros auxilios, un juego de dominó y una actividad sobre terremotos y amor. El evento durará 2 horas durante el horario escolar.
Este documento presenta las funciones de los diferentes roles en un equipo de trabajo. Estos roles incluyen líder de equipo, temporizador, secretario, cuestionador y vocero. Cada rol tiene responsabilidades específicas como organizar al equipo, asegurar el cumplimiento de los tiempos, registrar las respuestas del equipo, identificar posibles contingencias y socializar las respuestas del equipo.
El documento habla sobre cómo lidiar con la presión del grupo y afianzar la autonomía. Sugiere evitar dejarse llevar por el grupo en situaciones extremas, reforzar el criterio propio y evitar pensamientos negativos. También recomienda controlar expectativas, comunicarse abiertamente con el grupo, poner límites al humor y hablar sobre prioridades. Luego describe una situación en la que un estudiante, Facundo, se opone públicamente al acoso cibernético de otro grupo, a diferencia de la mayoría que guardó silencio.
Este documento presenta el plan educativo para la semana 9 durante la contingencia de COVID-19 para los grados 8o, 9o y 10o de Educación General Básica Superior. El plan incluye recomendaciones, objetivos de aprendizaje, y actividades sobre temas como la prevención de la violencia, la práctica de valores como la tolerancia y la convivencia, y el desarrollo de habilidades sociales a través de la participación y el compromiso.
El documento presenta un taller de ciencias sociales que incluye un análisis de texto sobre la importancia de estudiar las ciencias sociales. El texto analizado concluye que es importante estudiar las ciencias sociales para mejorar nuestras sociedades mediante el estudio de cómo las personas organizan sus sociedades y los impactos de sus decisiones sobre cómo deberían funcionar. Esto permite comprender mejor cómo deberían organizarse las sociedades. Otro documento discute la importancia de las disciplinas de las ciencias sociales para el desarrollo de las personas y las sociedades
Trabajo en casa n.4 1 14778 1o a b c g h inestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Biología para 1º grado de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Activities por home for second grade (may 20 may 30)nestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de ESPAÑOL para 1º grado sección H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Activities por home for first grade (may 19 may 30) 1o A, B y cnestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Inglés para 1º grado sección A, B y C de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Geografía para 1º grado sección A, B y C de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Semana del 18 al 22 de mayo español 2o g h inestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de ESPAÑOL para 1º grado sección H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento presenta tres actividades para un estudiante de segundo grado sobre física y el sistema solar. La primera actividad consiste en responder preguntas sobre el movimiento de la Tierra. La segunda actividad pide elaborar ensayos argumentando si la Tierra es plana o esférica. La tercera actividad es investigar y dibujar elementos del universo como galaxias, estrellas, planetas y otros cuerpos celestes.
Este documento presenta las actividades semanales de geografía para estudiantes de primer año de secundaria. Les recuerda a los estudiantes completar actividades pendientes para su evaluación del tercer trimestre. Las actividades de la semana del 18 al 22 de mayo incluyen elaborar un cuadro sinóptico sobre calidad de vida y responder preguntas personales sobre calidad de vida en su ciudad y familia. Las actividades de la semana del 25 al 29 de mayo implican crear un acróstico con el tema "ambiente" y contestar una sección crítica sobre
Plan de actividades sec. general 5 18 al 29 de mayonestor riquejo
Cuarta etapa en primera semana de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de INGLÉS para 3º grado sección G, H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes. El cuaderno contiene actividades organizadas durante 20 días para reforzar conocimientos adquiridos en la escuela sobre temas de geometría como figuras geométricas, áreas, cuerpos geométricos y volúmenes. Cada día incluye ejercicios y dinámicas para practicar los conceptos, y un tutor guiará al estudiante en el proceso de aprendizaje.
Plan de actividades sec. general 5 06 al 14 de mayonestor riquejo
Este documento presenta un plan de actividades para la clase de inglés durante una contingencia sanitaria de una semana. Los estudiantes completarán ejercicios en sus libros de texto y crearán una carpeta de experiencias con sus trabajos y reflexiones sobre el aprendizaje en casa.
Este documento introduce la unidad de mol para medir la cantidad de sustancia. Explica que un mol es la cantidad de elementos o moléculas igual al número de átomos de carbono-12 que pesan 12 gramas. Proporciona ejemplos para calcular moles usando la fórmula m=n×MM, donde m es masa, n es moles, y MM es la masa molecular. También incluye una actividad con más ejercicios de cálculo de moles.
química 3o g h i Actividades 4 de mayo de 2020nestor riquejo
Tercera etapa de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Química para 3º grado secciónG, H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Tercera etapa de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Formación Cívica y Ética para 1º grado sección H e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19
Este documento presenta las actividades semanales de historia de México para los estudiantes de la Escuela Secundaria General #5 del 6 al 15 de mayo de 2020. La primera actividad durante la semana del 6 al 8 de mayo incluye leer sobre las primeras guerrillas en México y responder preguntas sobre el movimiento de Lucio Cabañas, Genaro Vázquez Rojas, el voto femenino y la igualdad de género. La segunda actividad durante la semana del 11 al 15 de mayo implica leer sobre la política exterior de México, completar un cu
Tercera etapa de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Matemáticas para "º grado sección H de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy”
Tercera etapa de delfines trabajando en casa ahora la fecha de envío acordar con su asesor o su maestro en la materia de Matemáticas para 1º grado sección A, B, C e I de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy”
Este documento presenta las actividades de español que los estudiantes deben completar del 5 al 15 de mayo. Incluye seis actividades como leer una página del libro de texto, responder preguntas sobre exposiciones, contestar preguntas sobre una historieta, elaborar organizadores gráficos sobre conexiones de texto, anotar consejos de un video sobre cómo exponer, y comenzar a preparar su propia exposición. El trabajo debe enviarse el 18 de mayo por correo electrónico incluyendo nombre y grupo.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Escuela Secundaria General # 5 “Dr. Rogelio Montemayor Seguy”
Historia 1 1º C
Profa. Dulce Marisol Lozano Sáenz
Actividades Semanas del 23 al 27 de marzo 2020
Sesión1 Evaluacióndiagnostica.
Contestaenel libropág.192-193
Sesión2 Pasadoy presente. Lee pág.194-195. En el cuadernorealizaloque se te pide.
1.- Lee el textode Partimos,pág.194 y contestalas preguntasa,by c en cuaderno.
2.- Lee Movimientoenfavorde losderechosde lamujer,elaboraunmapaconceptual,de 5 ideas
mínimo,agregadibujosrelacionadosal tema.
3.- Investigaunade lassiguientes biografías: ChimamandaNgozi Adichie,FridaKhalo, Simone de
Beauvoir,EsperanzaBritoyescribe ¿De qué manerasu contribuciónfue importantepara
promoverlos derechosde lamujer?
Se recomiendaverunade las siguientespelículas:Lassufragistas.SarahGavron,E.U.A. 2014,
Selma:el poderde unsueño.AvaDuverny.E.U.A. 2014,
A.E.Reconoce losmovimientosafavorde los derechosde la mujer,laprotecciónde lainfancia,el
respetode ladiversidadyotrascausas que buscanhacer más justoel sigloXXI
2. Escuela Secundaria General # 5 “Dr. Rogelio Montemayor Seguy”
Historia 1 1º C
Profa. Dulce Marisol Lozano Sáenz
Actividades Semanas del 30 de marzo al 3 de abril 2020
Sesión1 Pasadoy presente.Cambiosenlasituaciónde laniñezenel últimosiglo.
Leerpág. 195-196. En el cuaderno,realizaloque se te pide.
1.- Lee Cambiosenla situaciónde laniñezenel últimosiglo. Elaborarunresumenbreve.Contesta
loque se te pide:Actualmente enel mundoexistenniñasyniñosensituacionesde desigualdad:
¿Conocesalguno,cómopuedesapoyarlo?
2.- Entra a lasiguiente direcciónyenlistalosderechosde lasniñas,niñosyadolescentes,segúnla
informaciónde losCNDH http://www.cndh.org.mx/derechos-humanos/derechos-humanos-de-
ninas-ninos-y-adolescentes y UNICEF https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-
fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
3.- Elabora uncollage sobre losderechosque enlistaste.
A.E.Reconoce losmovimientosafavorde losderechosde la mujer,laprotecciónde lainfancia,el
respetode ladiversidadyotrascausas que buscanhacer más justoel sigloXXI.
Sesión2 El movimientode derechoscivilesenEstadosUnidos.Pág.196
1.- Lee el temay elaboraun cuadrosinóptico,agregadibujosorecortessobre el tema.
2.- Investigalabiografíade Martin LutherKing,RosaParks
3.- Visitalossiguientessitiosyobservalosvideos,escribe unensayosobre laimportanciay
repercusiónde laluchade losderechoscivilesenEstadosUnidos.
https://blog.unitips.mx/contenido-de-examen-unam-derechos-civiles
https://www.lavanguardia.com/vida/20140411/54404914942/principales-hitos-en-la-lucha-por-
los-derechos-civiles-y-la-igualdad-en-ee-uu.html
https://www.youtube.com/watch?v=pf68OIeZgig
https://www.youtube.com/watch?v=fr8ScWXGmx8
https://www.youtube.com/watch?v=EuiB-jDkoo0
A.E.Reconoce losmovimientosafavorde losderechosde la mujer,laprotecciónde lainfancia,el
respetode ladiversidadyotrascausas que buscanhacer más justoel sigloXXI.