El documento discute el uso de la narrativa para enseñar historia. Explica que cada persona interpreta los eventos históricos de manera única dependiendo de su entorno y experiencias. También señala que la narrativa da sentido al pasado y ordena el caos de la realidad. Recomienda que la enseñanza de la historia debe incluir estrategias como la reflexión crítica usando narrativas de los estudiantes. Finalmente, propone que los estudiantes también puedan crear sus propias narrativas y practicar así el pensamiento históric

1. PRODUCTO 5<br />Elaboren una publicación en su blog personal, en el que den cuenta de las modificaciones que se realizaron en sus representaciones, conceptualizaciones y creencias iniciales sobre el uso de la narrativa para aprender historia.<br />La función narrativa de la educación es necesario darle una interpretación a los acontecimientos a través de la narración. Se hace la aclaración de que cada individuo es capaz de interpretar gracias a ciertas habilidades cognitivas que se desarrollan de acuerdo a su entorno por lo que cada individuo tiene una manera muy propia de realizar esta acción de acuerdo a sus representaciones, conceptos y experiencias. <br />La postura de la narrativa da inteligibilidad y sentido a la realidad de forma natural, ordena el caos de la realidad, da significado al pasado desde el presente. \"
La enseñanza debe concebirse como una acción cultural interpretativa con estrategias educativas que apunten a la reflexión y problematización, para desarrollar el aprendizaje crítico y reflexivo en el alumno\"
. Al revisar un texto narrativo del alumno nos permite saber que es lo que sabe, piensa, siente o deja de saber.<br /> Creo que es importante y posible utilizar esta estrategia para la enseñanza de la historia en cualquier grado de la escuela primaria de acuerdo al nivel en que se encuentra el alumno. Considero que en el nivel primaria es importante hacer uso de la narrativa para que los niños puedan aprender historia, es más ameno e interesante para ellos escuchar la narración o el relato de hechos históricos de diferentes maneras (utilizando estrategias novedosas), los ayuda a conocer y comprender mejor el porqué sucedieron esos eventos y a valorar su importancia, además de que conocen sobre la vida de los personajes que forjaron nuestro país a lo largo de su historia, aunado a todo esto la narrativa es una estrategia indispensable que utilizamos al aplicar el Programa Nacional de Lectura.<br />PRODUCTO 6<br />Una descripción de cambios sin reflexión sobre los porqués y cómos de los procesos.<br />Considero conveniente hacer la reflexión de que esto no implica que el estudio de la historia solo tenga que basarse en la lectura de los hechos narrados en Fuentes escritas y considerarlos como conocimientos únicos y acabados. <br /> El alumno también puede hacer sus narraciones a partir de un suceso cercano y practicar de esta manera la narrativa en la historia. Con esta práctica los alumnos desarrollan su pensamiento histórico y desarrollan habilidades como la ubicación espacial y temporal, relacionar el presente con el pasado. Desarrollar la habilidad narrativa en los alumnos implica el reto de darle vida a los acontecimientos del pasado, hechos que se consideran muertos si solo se les memoriza.<br />Llevar a cabo actividades en la que se comparten ideas previas sobre un tema genera un ambiente propicio para abordar una problemática, en este caso la de la enseñanza de la historia a través de las narraciones.<br />