Este documento presenta información sobre el uso de la narrativa en la enseñanza de la historia. Explica que la narrativa ayuda a reconstruir hechos históricos y desarrollar habilidades de pensamiento histórico. También menciona que la narrativa da significado a la realidad y es una herramienta para interpretar problemas complejos. El documento incluye cuatro productos que utilizan narrativas para enseñar sobre el Porfiriato en México y reflexionar sobre el uso de la narrativa en la educación.

1. “METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJEDE LA HISTORIA” LIC. MAGALLY RAMÍREZ CÁMARA ESC. TOMASA VALDÉS VDA. DE ALEMÁN MATUTINA 2 CLAVE:30DPR1916Q ZONA ESCOLAR:248

2. “la función de la narrativa en la educación” SESIÓN 4

3. “LA FUNCIÓN DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN”PRODUCTO 1 LA NARRATIVA: Nace como forma literaria para embellecer informes científicos, para contar anécdotas de grandes acontecimientos. Modalidad de pensamiento con una secuencia de eventos significativos (pinturas rupestres, mitos, etc.) da a conocer amplia gama de sentidos de cada cultura. Da significado a la realidad, descubre, averigua y hace patente un acontecimiento. reconstruye hechos históricos. Implica el desarrollo de competencias propias del pensamiento histórico y la interpretación de una realidad que nunca es definitivas. Trabaja lo aprendido mediante el razonamiento histórico y aclara ideas. Es una forma de conocer y de comunicar la experiencia humana que da coherencia a la realidad. Es una estrategia educativa viable para que el alumno razone con coherencia lógica frente a los problemas que presenta en la cotidianidad social. Expresa una forma de razonar y de configurar la realidad. Es un instrumento de interpretación, que constituyen una práctica. Vía accesible para exponer problemas que, por su complejidad requieren la utilización de dos formas narrativas: metafóricas y analógicas (cada cual da forma al otro).

4. “NARRACIÓN FICTICIA SOBRE LA SITUACIÓN PROBLEMA”PRODUCTO 2 EL PORFIRIATO Don Porfirio Díaz Hace mucho tiempo atrás la bisabuela de una amiga nos comentaba que ella vivió en los inicios de la Revolución Mexicana. En sus narraciones mencionó que la vida fue muy dura para las mujeres y niñas, ya que pasaban los grupos rebeldes armados y se las robaban, que sus madres hacían hoyos y ahí las metían y cubrían con hojas de plátano o palmeras, para que no se las llevaran. Además de que no entendía cómo es que la gente se rebelaba en contra del Presidente Don Porfirio Díaz, si él había desarrollado un auge económico en el país, también un gran progreso con los medios de comunicación (telégrafo y carta) y tantos kilómetros en vías férreas y puertos de altura. Que muchas personas ya se estaban preparando porque tenían una mayor oportunidad de estudiar una carrera, de visitar museos, de conocer el arte y la cultura. Pues gracias a ello México llegó a su máximo esplendor porque había acabado con muchas revueltasy mala administración en el gobierno.

5. “REFLEXIÓN DE LAS REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES”PRODUCTO 3 ANTES EN LA ACTUALIDAD

6. “PUBLICACIÓN METACOGNITIVA” PRODUCTO 4 ¿CÓMO VOY A UTILIZAR DE AHORA EN ADELANTE LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN? Considero que antes realizaba la narrativa de manera empírica y que al llevar a cabo este curso de Historia, me ha proporcionado los métodos necesarios para presentar a mis alumnos (as) una mejor enseñanza. Como menciona la lectura “la narrativa es una forma de conocer y de comunicar la experiencia humana que da coherencia a la realidad”. Que los docentes motivemos un modo de razonar y demos la oportunidad al alumno (a) a investigar, descubrir y emitir un juicio crítico y reflexivo frente a la información proporcionada. Que no les demos el todo de una información , para que él (o ella)descubra su propio conocimiento , sea autónomo y autodidacta y vislumbren un horizonte amplio para el logro de objetivos , el desarrollo de habilidades y competencias y concluya en la comprensión de la realidad. Tenemos capacitaciones, cursosy/o herramientas importantes para transmitir una historia con tintes lúdicos, reales, etc., pero lo más importante es la actitud y disponibilidad de los docentes de enfrentarnos a los nuevos cambios que la sociedad requiere. No hay que temerle a los tecnicismos ni a la tecnología, simplemente hay que saber enfrentarlos como retos…….. MTRA. MAGALLY