Este documento resume la historia de España desde la prehistoria hasta la edad moderna. Comienza con los primeros asentamientos humanos en la península ibérica hace entre 30.000-50.000 años. Luego describe la dominación romana desde el siglo II a.C. hasta el siglo V d.C., seguida por la invasión de los pueblos bárbaros y el establecimiento del reino visigodo. Más adelante, relata la conquista musulmana en el siglo VIII y la era de Al-Andalus, así como la
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. INTRODUCCIÓN
• aquí en estas diapositivas vamos a poder observar la historia de España
desde la prehistoria hasta la edad moderna espero que les guste y les pueda
colaborar en sus aprendizajes
3. LA PREHISTORIA
• Los mas antiguos yacimientos arqueológicos encontrados en España se consideran entre al 30.000-50.000 a. C.
(caso de las pinturas rupestres más emblemáticas), como el caso del hombre de Orce, el Arte Rupestre, etc. Entre
los restos mas importantes encontrados en España podemos mencionar los de Atapuerca (en la provincia de
Burgos, la Cueva de Las Grajas (en Archidona, Málaga), la Cueva de Altamira (en la provincia de Santander), Cova
Negra (en Játiva) y Pinar (en la provincia de Granada).
• De hace unos 900 000 años son los restos del yacimiento de la Gran Dolina, también en Atapuerca, que definen
una especie clave para entender la evolución humana, bautizada como Homo antecessor.48 49 El siguiente
hallazgo, datado en unos 430 000 años,50 es la ingente cantidad de restos de Homo heidelbergensis (especie
precursora del Homo neanderthalensis) hallados en la Sima de los huesos de Atapuerca,51 yacimiento que ha
proporcionado, entre una variedad ósea excepcional, numerosos cráneos muy bien conservados.52 Son
numerosos los yacimientos con industria lítica Achelense de esta época en la península, como los de Torralba y
Ambrona (provincia de Soria) o los de las terrazas del Manzanares (provincia de Madrid).53
5. HISPANIA A ESPAÑA
• Hispania era el nombre dado por los romanos a la península ibérica y parte de la nomenclatura oficial de las tres
provincias romanas que crearon ahí: Hispania Ulterior Beatica, Hispania Citerior Tarraconenses e Hispania Ulterior
Lusitana
• El momento histórico exacto en que se hace referencia a España por primera vez no está claramente definido,
existiendo escritos del siglo VI en los que ya aparece la palabra España, como el «Laus Spaniae» de la Historia de
los Godos, Vándalos y Suevos de San Isidoro de Sevilla. En otros países de Europa comenzó a conocerse al
conjunto de reinos cristianos de la península como España, en singular, desde tiempos muy tempranos
6.
7. EDAD ANTIGUA
• Pueblos indígenas y colonizaciones históricas
Dama de Elche, escultura ibera. Museo Arqueológico Nacional de España (Madrid).La Edad del Hierro se inicia en
la península ibérica con la penetración de población e influencia cultural indoeuropea desde el comienzo del I milenio a.
C.; determinando la identidad étnica y lingüística celta de la mayor parte de los pueblos indígenas de las zonas norte,
oeste y centro, con alguna excepción: lusitanos y vetones, también indoeuropeos, se califican de "precélticos", mientras
que los vascones se califican de "preindoeuropeos".
A pesar de la similitud de su forma de vida a la de otros pueblos de la zona norte (galaicos, astures y cántabros), su
lengua (el "protoeuskera") se supone similar a las habladas en la zona oriental peninsular; las del grupo de pueblos
denominados iberos, de mayor desarrollo económico. Las fuentes clásicas denominaron celtíberos al grupo de pueblos
situados en una posición intermedia (geográficamente).
8.
9. HISPANIA CARTAGINESA
• Cartago y Roma entrarán finalmente en una serie de guerras (guerras púnicas) por la hegemonía en el
Mediterráneo occidental. Tras la derrota en la primera guerra púnica, Cartago intenta resarcirse de sus pérdidas de
Sicilia, Cerdeña y Córcega, incrementando su dominio en Iberia.
• Amílcar Barca, Aníbal y otros generales cartagineses sitúan las antiguas colonias fenicias de Andalucía y el Levante
bajo su control y proceden después a la conquista o extensión de su área de influencia sobre los pueblos indígenas.
A finales del siglo III a. C., la mayor parte de las ciudades y pueblos al sur de los ríos Duero y Ebro, así como las
islas Baleares, reconocen el dominio cartaginés. Fundan Qart Hadasht (Cartagena), que se convierte rápidamente
en una importante base naval, debido al interés por controlar la riqueza generada por las minas de plata de
Cartagena.63 Esto último se desprende de las palabras del arqueólogo Adolf Schulten.
10.
11. HISPANIA ROMANA (206 A. C.-SIGLO V)
• Tras la segunda guerra púnica entre el 218 a. C. y el 201 a. C., se puede considerar la península ibérica sometida
al poder de Roma. La campaña de ocupación, tras la expulsión cartaginesa, fue rápida, excepto en el interior
(Numancia) y el pueblo cántabro que resistió hasta la llegada de Augusto en los inicios del Imperio romano.
• En el 197 a. C., los romanos dividen el territorio ibérico en dos zonas: la Hispania Citerior y la Hispania Ulterior.
• El sometimiento total de la península tiene lugar en el año 19 a. C. (tras finalizar las guerras cántabras), tras lo cual
se divide en tres provincias: Bética, Tarraconense y Lusitania, organización que perduró hasta el Bajo Imperio,
cuando el territorio se divide en Bética, Carthaginense, Gallaecia, Lusitania y Tarraconensis.
• El proceso de romanización entendido como la incorporación de la lengua, las costumbres y la economía romana
se inició aproximadamente hacia el 110 a. C. y duraría con toda su fuerza hasta mediados del siglo III.
12.
13. EDAD MEDIA
• Las invasiones bárbaras y el reino visigodo (siglo V-711)
• La caída del Imperio romano:En la península ibérica, como en otras provincias, el Imperio cayó gradualmente, con
los procesos casi simultáneos de la «desromanización» del Imperio romano en Hispania, es decir, una debilitación
de la autoridad central en los siglos III, IV, y V, y de la «romanización» de las tribus germánicas, por ejemplo, la
adopción de la ley romana que es evidente en la Lex Gothorum (Ley de los godos), la conversión al cristianismo, y
la afinidad que algunos reyes tenían por el latín, hasta componer poesía en esta lengua.
14.
15. • En el invierno del año 406, aprovechando la congelación del Rin, los vándalos, suevos, y alanos invadieron el
imperio con gran pujanza. Al cabo de tres años, cruzaron los Pirineos y llegaron a la península ibérica, y dividieron
entre sí las partes occidentales, que correspondían aproximadamente al Portugal moderno y España occidental
hasta Madrid. Mientras tanto, los visigodos, que habían tomado Roma hacía dos años, llegaron a la región en el
412, fundando el reino de Tolosa (Toulouse, en el sur de Francia), y extendieron su influencia gradualmente en la
Península, desplazando a los vándalos y alanos al norte de África, sin que estos dejasen mucha huella en la cultura
ibérica. Luego, tras la conquista de Tolosa por los francos y la pérdida de gran parte de los territorios en lo que hoy
es Francia, trasladaron la capital del reino visigodo a Toledo.
LAS INVASIONES
16.
17. LA CONQUISTA MUSULMANA
• La conquista musulmana de España puede resumirse en una cronología breve:
• Año 696: la ciudad de Melilla es conquistada por el califato Omeya.
• Año 709: la ciudad de Ceuta es conquistada por el califato Omeya.
• Año 711: Tras la muerte del rey Witiza, los nobles y obispos de la península eligen por rey a Roderico (conocido en
la historia por don Rodrigo), duque de la Bética. Los hijos de Witiza querían por rey a Aquila, duque de la
Tarraconense, por lo que pactan con los árabes a través de Don Julián, conde de Ceuta.
• Roderico, que estaba por entonces luchando contra un levantamiento de los vascones, al enterarse de la invasión
árabe acude con su ejército. Pierde en la batalla de Guadalete debido a deslealtad de los witizanos. Con su muerte,
y con el grueso del ejército godo derrotado, los árabes se animan a continuar con la lucha.
18.
19. ERA MUSULMANA
• Al-Andalus coincidió con la Convivencia, una era de relativa tolerancia religiosa, y con la edad de oro de la cultura
judía en la península ibérica. (Ver: el emir Abd al-Rahmán III, 912; Masacre de Granada de 1066).
• El interés musulmán en la península volvió con fuerza alrededor del año 1000, cuando Al-Mansur (conocido como
Almanzor), saqueó Barcelona (985). Según su hijo, otras ciudades cristianas fueron objeto de numerosas
incursiones.
• Después de la muerte de su hijo, el califato se hundió en una guerra civil y se dividió en los llamados "Reinos de
Taifas". Los reyes de las taifas compitieron entre sí no solo en la guerra, sino también en la protección de las artes y
la cultura, que disfrutaron de una recuperación breve
20.
21. LA RECONQUISTA
• Etapas de la reconquista:
• 1.Fijación de la frontera del reino asturiano en el Arlanzón y el curso medio y bajo del Duero. Se logra a principios
del siglo X.
• 2.León y Castilla rebasan la cordillera Central y ocupan la cuenca del Tajo. Toledo se reconquista en 1085.
Reconquista de Zaragoza en 1118.
• 3.Dominio del valle del Guadiana y de los pasos de Sierra Morena. Batalla de Las Navas de Tolosa (1212).
• 4.Ocupación del valle del Guadalquivir por Fernando III el Santo (1252) y de Valencia, y las Baleares por Jaime I de
Aragón (1276). Quedará un reducto musulmán en Granada hasta 1492.
22.
23. HISTORIA MODERNA DE ESPAÑA
• En 1469, con el matrimonio de Isabel y Fernando, príncipe heredero de Aragón se consuma la unión dinástica de
los reinos de Castilla y Aragón en 1479, aunque ambos territorios matendrían sus leyes e instituciones propias
hasta 1707 (ver decretos de Nueva Planta), eso sí, bajo el mandato del mismo monarca.
• Antes de ello, entre 1474, año de la muerte de Enrique IV, y 1479 empezó una guerra civil por la sucesión de la
corona de Castilla entre partidarios de Isabel y partidarios de Juana la Beltraneja, hermanastra e hija legítima de
Enrique IV, respectivamente, casada con el rey de Portugal, que de haber ganado los partidarios de Juana hubiera
producido la unión de Castilla con Portugal.