Este documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y emocional de niños entre 2 y 7 años. Físicamente, mejoran sus habilidades motoras y coordinación, pierden redondez infantil y desarrollan más músculos. Cognitivamente, su pensamiento se vuelve más lógico pero aún egocéntrico, comienzan a clasificar objetos y contar. Emocionalmente, comprenden mejor sus emociones y las de otros, pero también sienten culpa al iniciar actividades.

1. Universidad San Francisco De Quito
Psicología Del Desarrollo

2. DESARROLLO FISICO
 Crecen mucho y adelgazan.
 Necesitan menos tiempo para dormir;
pueden producir problemas de sueño.
 Mejoran habilidades motoras.
 Coordinación entre el deseo de hacer cosas
y realizarlas.
 Habilidades motoras gruesas: correr y
saltar.
 Habilidades motoras finas: dibujar y
pintar
 Sistemas de acción
 Lateralidad manual

3. Crecimiento Y Cambio Corporal
 Pierden redondez infantil  apariencia delgada.
 Se desarrolla los músculos abdominales:
 Barriga se reduce
 Tronco, brazos y piernas son mas alargados.
 Cabeza relativamente grande
 Crecimiento muscular y esquelético  mas fuertes.
 Sistema respiratorio y circulatorio aumenta resistencia física.

4. Problemas de sueño
 Pueden indicar una condición emocional, fisiológica o
neurológica.
 Son:
 Terror nocturno
 Pesadilla
 Sonambulismo

5. Salud y seguridad
 Enfermedades  vacunación y medicación.
 Nutrición
 Prevención de obesidad.
 Hereditario/Problemas ambientales
 Falta de ejercicio y exceso de calorías
 Desnutrición
 Afecta al desarrollo cognitivo
y psicosocial

6. DESARROLLO COGNITIVO
ENFOQUE PIAGETANO:
De 2 a 7 años
 Etapa preoperacional debido a que
niños aun no realizan operaciones
mentales lógicas.
 Uso de lenguaje se desarrolla gradualmente, y
pensamiento simbólico.
 Inicio de pensamiento lógico.
 Pensamiento egocéntrico: difícil tomar en cuenta punto
de vista de otro.
 Principio de conservación: cantidad no guarda relación
con disposición y apariencia física de un objeto.

7. Avances Del Pensamiento Preoperacional
 Función simbólica: capacidad de usar representaciones
mentales a las cuales el niño le atribuye significado.
 Juego de simulación.
 Comprensión de causalidad: razonan por transducción,
relacionan sucesos.
 Comprensión de identidades: un objeto es el mismo, no
cambia por modificaciones superficiales.
 Categorización: plantear semejanzas y diferencias.
Clasificar según criterios.
 Comprensión del numero: poder contar y trabajar con
cantidades.
 Animismo: atribuyen vida a objetos abióticos.

8. YO
 Autoconcepto  imagen mental descriptiva
sobre nuestros rasgos y capacidades.
CAMBIOS EN L AUTODEFINICION ( 5 – 7 años):
 Autodefinicion  manera en la que se describe a
uno mismo.
 Conductas observables concretas
 No reconoce su “yo real” , diferente al “yo ideal”
 Autoestima: juicio de una persona sobre si
misma.
 Emociones

9. DESARROLLO EMOCIONAL
 Capacidad para entender o controlar sentimientos.
 Entenderlas mejor las emociones transmiten mejor.
 Comprensión emocional aumenta con la edad.
 Contenido de medios puede afectar
 Manera Positiva
 Manera Negativa
 Comprensión de emociones contradictorias:
 Comprensión de las emociones dirigidas al yo

10. Erickson
INICIATIVA FRENTE A LA CULPA
 Surge de deseo de realizar actividades y remordimientos
ante el deseo
 Divide entre dos a la personalidad
 Parte niño
 Parte adulto

11. Bibliografía:
• Craig, G. & Baucum, D. (2001). Desarrollo psicológico. Pearson Educación
• Papalia, D. Wendkos, S., & Feldman, R. (2010). Desarrollo Humano. Meixo: Mc
Graw-Hill.