Este documento describe los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y emocional en niños entre 3 y 6 años. Explica que en esta etapa los niños experimentan un crecimiento físico rápido y desarrollo de habilidades motoras, así como el inicio del pensamiento simbólico y preoperacional según Piaget. También señala que los niños empiezan a comprender y regular mejor sus emociones.

1. NIÑEZ TEMPRANA

2. Entre los 3 a 6 años, el cuerpo
del niño y niña cambia
constantemente.
Estos cambios se los puede
evidenciar en 3 aspectos de
desarrollos, estos son:
1. Desarrollo Físico
2. Desarrollo Cognitivo
3. Desarrollo Emocional.

3. 1. DESARROLLO FÍSICO
Este desarrollo se evidencia en:
a. Desarrollo y crecimiento corporal.
• Pierden la redondez de su cuerpo, se alarga la cabeza.
• Sistemas de acción: se desarrolla habilidades motores finas
(músculos cortos) y gruesas (músculos largos).
• Capacidad pulmonar mayor por ende pueden saltar, correr.
• Lateralidad manual, preferencia por el uso de una mano en
particular.
• Crecen cada año entre 5 a 7.5 cm cada año y aumentan de
peso entre 2 a 3 kg cada año. El niño lleva la ventaja en
estos incrementos hasta llegar a la pubertad.
b. Sueños: Es difícil que vayan a dormir solos en esta edad,
tiene perturbaciones las cuales son ocasionales y por lo general
son superadas, entre ellos están: Temores nocturnos, Pesadillas y
Sonambulismo.

4. 1. DESARROLLO FISICO
• Temores nocturnos: se despiertan de
manera brusca temprano en la noche.
Hay señal de excitación cuando se
despiertan. Tienen amnesia del episodio.
Afecta más a niños que a niñas.
• Pesadillas: miedo a la oscuridad, causan
ansiedad o temor, describen el episodio
en detalle. Se da por demasiada
agitación o comida pesada antes de
dormir.
• Sonambulismo: se levanta y camina
dormido y comienza a caminar. Es mejor
no hablarlo y dirigirlo nuevamente a
dormir.
• Enuresis: micción repetida en la ropa o
en la cama. Por lo general este temporal
y el niño no debe ser castigado.

5. 1. DESARROLLO FÍSICO
c. Salud
• Alimentación: normalmente comen menos a esta edad.
Hay una tendencia a la obesidad infantil y hay que evitarla,
es hereditaria pero también recibe influencias ambientales.
Alimentación sana, balanceada y actividad física es lo más
recomendable.
• Dentición: A los 6 años salen los dientes permanentes,
por lo tanto, es necesario mantener un cuidado dental.

6. 2. DESARROLLO COGNITIVO – ENFOQUE
PIAGETANO
Etapa Preoperacional: Se desarrolla entre los 2 a 7 años.
• No están listos aun para operaciones lógicas.
• Pensamiento simbólico (palabras, números, imágenes).
• No necesitan tener al frente al objeto para pensar que
existe.
• Trasducción: aun no la entienden bien y significa la
relación de ciertos fenómenos exista o no relación.
• Logra una comprensión de la categorización e identidades
• Centración: no pueden pensar en varios aspectos de
una misma situación. De la centración se derriva:
• Que los niños son aun egocéntricos.
• Conservación, el niño, niña no entienden el hecho de
que dos cosas permanezcan iguales aunque se altere
su apariencia.
• Irreversibilidad, la capacidad para entender que una
cosa se puede hacer de maneras distintas.
• Conocimiento del pensamiento: saben que el
pensamiento está en la mente, que pensar es diferente a
ver, hablar u oír. Pero de acuerdo con Flavell aun en esta
edad piensan que el pensamiento no es constante sino
que piensa y se detiene.

7. 2. DESARROLLO COGNITIVO – ENFOQUE
PIAGETANO
• Autoconcepto (sentido del yo): se desarrolla más claro a
medida que adquieren capacidades cognoscitivas y afrontan
la tareas de cada etapa de su vida. Van creando una
imagen visual de sus propios rasgos y capacidades.
• Autodefinición (manera como se describen): va cambiando
a medida que va creciendo. Empieza con autodefiniciones
simples, luego serán mapeos representacionales
(conexiones lógicas entre uno y otro de 5ª 6 años) y
termina en la niñez media con sistemas representacionales.
• Autoestima (juicio de su propio valor): igual que el auto
concepto es todo o nada. Se define y describe de mejor
manera a medida que va creciendo. En términos generales
es positiva por la retroalimentación que reciben de sus
cuidadores.

8. 3. DESARROLLO EMOCIONAL
• Es muy importante a esta edad que los niños entiendan sus
emociones, la describan y sean sensibles de las emociones de los
otros. Mientras más las entiendan podrán controlarlas y
expresarlas.
• La comprensión emocional aumenta con la edad y se torna
cada más compleja.
• La autoregulación emocional ayuda a los niños a guiar su
conducta, y contribuye a la habilidad de llevarse bien con los
otros.
• No entienden aun la reacción de emociones contrarias
simultáneas (ej: amor e ira con la mamá). Estas se van
desarrollando en la niñez media.
• Las emociones dirigidas hacia el yo, como culpa, vergüenza se
presentan a la edad de los 3 años, cuando las reglas de los padres
se han establecido y han adquirido más conciencia de sí mismos.
• Iniciativa frente a la culpa: esta emoción surge cuando los
niños quieren hacer y aprender muchas cosas, algunas de las
cuáles recibirán aprobación social. Los niños que regulan están
pulsaciones contradictorias desarrollan la virtud del propósito, que
es el valor de proveer y perseguir sus metas sin inhibirse
demasiado por la culpa o temor de castigo (Erickson, 1982)

9. Bibliografía
Papalia, D., Wendkos, S., &Feldman, R. (2010) Desarrollo
Humano. México: Mc Graw-Hill.
Documento de la web:
http://milesiabecerrapichipil.blogspot.com/2012/11/infancia-
temprana-de-3-6-anos.html
Documento de la web: Karina Callejas Espinosa