1. Vanesa Cabrera
Estudiante de Carrera de Psicología y RR.HH
Universidad San Francisco de Quito

2.  Los niños adelgazan y crecen mucho
 Necesitan dormir menos que antes
 Presentan problemas de sueño
 Mejoran sus destrezas como: correr, saltar, patinar
 Muestran presencia por el uso de su mano
derecha o izquierda

3. Crecimiento y cambio corporal
 Pierden su redondez infantil
 Adquieren la apariencia delgada y atlética
 El tronco, los brazos y piernas se hacen más
largos
 Aumenta su capacidad respiratoria y ciruculatoria
 Su resistencia física aumenta

4. Problemas y patrones de sueño
 Sonambulismo
 Pesadillas
 Terrores nocturnos

5. Desarrollo del cerebro
 El tamaño del cerebro en esta etapa esta cerca
del 90% del cerebro de un adulto
 Aumento de la Mielinización progresiva que
permite la transmisión de información más rápida
 Incremento de las habilidades motoras

6. Habilidades motoras
 Habilidades motoras gruesas mejoran por un
dominio de los músculos largos (correr o saltar)
 Habilidades motoras finas que implican un
dominio en sus músculos cortos ( abotonarse o
copiar figuras)
 Preferencia por el uso de una mano

7. Salud y seguridad
 Gracias a la vacunación se pueden prevenir
muchas enfermedades (sarampión, tos ferina y
tétanos)
 A pesar de haya incremento en tecnología en
muchos países, la seguridad de los niños se ve
cada vez más afectada

8. Prevención de la obesidad
 Aunque se quiera señalar que la obesidad sea
una problema hereditario, hoy en día se ha
convertido en una epidemia debido a los
problemas ambientales
 Aumento del consumo de calorías y falta de
ejercicio
 Racionar las porciones adecuadas para cada
edad.

9. Desnutrición
 La desnutrición es una causa que hoy en día ha
provocado a la mitad de la muertes de niños de 5
años
 La desnutrición afecta de manera significativa en
el desarrollo cognitivo y psicosocial del niño

10. Desarrollo del YO
AUTOCONCEPTO
ERIKSON:
INICIATIVA
VS
CULPA
COMPRENSION
Y REGULACION
DE LAS
EMOCIONES
AUTOESTIMA

11. Autoconcepto
 Imagen total de nuestros rasgos y capacidades
 Sistema de representaciones descriptivas y
evolutivas acerca del Yo
 Alrededor de los 4 años el niño tiene
representaciones simples acerca del Yo, no
diferencia entre el yo real y el yo ideal
 De los 5-6 años tiene mapeos representacionales,
comienzan sus conexiones lógicas entre un
aspecto de sí mismo y otro

12. Autoestima
 Es el jucio que uno hace de uno mismo
 Entre los 5-7 años, la auestima se ve reflejada en
el el juicio de los adultos, que pueden
sobreestimar la capacidad el pequeño. Dando
lugar al “todo o nada” o eres bueno o malo
 En los preescolares la motivación juega un papel
importante
 El rol del padre de familia y profesor influye
mucho. No criticar

13. Comprensión y regulación de las emociones
 La capacidad de entender, regular o controlar sus
sentimientos en esta etapa es una dos avances
más complejos
 Se les dificulta la comprensión de emociones
contradictorias
 Las emociones dirigidas hacia el yo, como la
culpa, vergüenza y el orgulloso se dan al final de
esta etapa

14. Erikson: iniciativa frente a la culpa
 El conflicto surge del deseo cada vez mayor de
planear y realizar actividades y de los crecientes
remordimientos de conciencia ante ese deseo
 Este surge de la división de personalidad, una en
la que sigue siendo un niño donde quiere intentar
hacer cosas nuevas y la otra en el camino de ser
un adulto.
 Por su iniciativa frente a la adversidad y su buen
manejo comienzan a desarrollar la virtud del
propósito

15. ENFOQUE PIAGETANO: Etapa
Preoperacional
 Desarrollo de la función simbólica
 No necesita de claves sensoriales
 para pensar en algo
 El símbolo más usado es la palabra
hablada o escrita

16. Características de la Etapa Preoperacional
 Comprensión de identidades
 Los niños piensan que ciertas cosas son lo mismo aunque
puedan cambiar de tamaño, forma o aspecto
 Comprensión de causa y efecto
 Comprenden que una cosa causa otra y que pueden hacer
que sucedan cosas.
 Empatía
 Ponerse en lugar de otro
 Habilidad para clasificar
 Los niños son más lógicos, pueden organizar objetos,
personas y sucesos
 Comprensión de números
 Ya pueden manejar cantidades y contar

17. Bibliografía:
• Papalia, D., Wendkos, S., &Feldman, R.
(2010) Desarrollo Humano. México: Mc
Graw-Hill.
• www.psicologiainfantil.com
Vanesa Cabrera
Estudiante de Carrera de Psicología y RR.HH
Universidad San Francisco de Quito