Este documento presenta el plan de estudios de tercero y quinto grado de primaria en México. En tercero, los estudiantes aprenden sobre los seres vivos, el cuerpo humano, las fuerzas y la electricidad. En quinto, los temas incluyen estructuras celulares, sistemas de órganos, ecosistemas y adaptaciones. Ambos grados enfatizan la observación científica, el trabajo en grupo y el respeto por el medio ambiente.

1. http://formaciontitandrea.blogspot.com/p/transformacion.html
GRADO TERCERO
Me identificocomounser vivoque comparte algunascaracterísticascon otrosseresvivosyque se
relacionaconellosenunentornoenel que todosnos desarrollamos.
Reconozcoenel entornofenómenosfísicosque me afectanydesarrollohabilidadespara
aproximarme aellos.
Valorolautilidadde algunosobjetosytécnicasdesarrolladosporel serhumanoy reconozcoque
somosagentesde cambioenel entornoyen lasociedad.
•Observomi entorno.•Formulopreguntassobre objetos,organismosyfenómenosde mi entorno
y exploroposiblesrespuestas.•Hagoconjeturaspararespondermispreguntas.•Diseñoy realizo
experienciasparaponerapruebamisconjeturas.•Identificocondicionesque influyenenlos
resultadosde unaexperiencia.•Realizomedicionesconinstrumentosconvencionales(regla,
metro,termómetro,reloj,balanza...) ynoconvencionales(vasos,tazas,cuartas,pies,pasos...).
•Registromisobservacionesenformaorganizadayrigurosa(sinalteraciones),utilizandodibujos,
palabrasy números.•Buscoinformaciónendiversasfuentes(libros,Internet,experienciaspropias
y de otros...) ydoy el créditocorrespondiente.•Seleccionolainformaciónapropiadaparadar
respuestaamispreguntas.•Analizo,conlaayudadel profesor,si lainformaciónobtenidaes
suficienteparacontestarmispreguntas.•Persistoenlabúsquedade respuestasamispreguntas.
•Propongorespuestasamispreguntasylas comparocon las de otras personas.•Comunicode
diferentesmanerasel procesode indagaciónylosresultadosobtenidos.…me aproximoal
conocimientocomocientífico-anatural Al final de tercergrado...Me identificocomounservivo
que comparte algunascaracterísticascon otros seresvivosyque se relacionaconellosenun
entornoenel que todosnos desarrollamos.•Establezcorelacionesentre lasfuncionesde loscinco
sentidos.•Describomi cuerpoyel de miscompañerosycompañeras.•Describocaracterísticasde
seresvivosyobjetosinertes,establezcosemejanzasydiferenciasentre ellosylosclasifico.
•Propongoy verificonecesidadesde losseresvivos.•Observoydescribocambiosenmi desarrollo
y enel de otrosseresvivos.•Describoyverificociclosde vidade seresvivos.•Reconozcoque los
hijosylas hijasse parecena suspadresy describoalgunascaracterísticasque se heredan.
•Identificoydescribolaflora,lafauna,el aguay el suelode mi entorno.•Explicoadaptacionesde
losseresvivosal ambiente.•Comparofósilesyseresvivos;identificocaracterísticasque se
mantienenenel tiempo.•
Describoyclasificoobjetossegúncaracterísticasque perciboconloscincosentidos.•Propongo y
verificodiversasformasde medirsólidosylíquidos.•Establezcorelacionesentremagnitudesy
unidadesde medidaapropiadas.•Identificodiferentesestadosfísicosde lamateria(el agua,por
ejemplo)yverificocausasparacambiosde estado.•Identificoycomparofuentesde luz,calory
sonidoysu efectosobre diferentesseresvivos.•Identificosituacionesenlasque ocurre

2. transferenciade energíatérmicayrealizoexperienciasparaverificarel fenómeno.•Clasificoluces
segúncolor,intensidady fuente.•Clasificosonidossegúntono,volumenyfuente.•Propongo
experienciasparacomprobarlapropagaciónde la luzy del sonido.•Identificotiposde
movimientoenseresvivosyobjetos,ylasfuerzasque losproducen.•Verificolasfuerzasa
distanciageneradasporimanessobre diferentesobjetos.•Construyocircuitoseléctricossimples
con pilas.•Registroel movimientodel Sol,laLunay lasestrellasenel cielo,enunperiodode
tiempo. •Clasificoycomparoobjetossegúnsususos.•Diferencioobjetosnaturalesde objetos
creadospor el serhumano.•Identificoobjetosque emitanluzosonido.•Identificocircuitos
eléctricosenmi entorno.•Analizolautilidadde algunosaparatoseléctricosami alrededor.
•Identificoaparatosque utilizamoshoyyque nose utilizabanenépocaspasadas.•Asocioel clima
con la formade vidade diferentescomunidades.•Identificonecesidadesde cuidadode mi cuerpo
y el de otras personas.
•Escucho activamente amiscompañerosycompañerasy reconozcopuntosde vistadiferentes.
•Valoroy utilizoel conocimientode diversaspersonasde mi entorno.•Cumplomi funcióny
respetolade otras personasenel trabajoengrupo. •Reconozcolaimportanciade animales,
plantas,aguay suelode mi entornoy propongoestrategiasparacuidarlos.•Respetoycuidolos
seresvivosylosobjetosde mi entorno.
GRADO QUINTO
Identificoestructurasde losseresvivosque lespermitendesarrollarseenunentornoyque puedo
utilizarcomocriteriosde clasificación.
Me identificocomounser vivoque comparte algunascaracterísticascon otrosseresvivosyque se
relacionaconellosenunentornoenel que todosnos desarrollamos.
Me ubicoen el universoyenlaTierra e identificocaracterísticasde lamateria,fenómenosfísicosy
manifestacionesde laenergíaenel entorno.Identificotransformacionesenmi entornoapartirde
la aplicaciónde algunosprincipiosfísicos,químicosybiológicosque permitenel desarrollode
tecnologías.
•Describoy verificoel efectode latransferenciade energíatérmicaenloscambiosde estadode
algunassustancias.•Verificolaposibilidadde mezclardiversoslíquidos,sólidosygases.
•Propongoy verificodiferentesmétodosde separaciónde mezclas.•Establezcorelacionesentre
objetosque tienenmasasigualesyvolúmenesdiferentesoviceversaysuposibilidadde flotar.
•Comparo movimientosydesplazamientosde seresvivosyobjetos.•Relacionoel estadode
reposoo movimientode unobjetoconlasfuerzasaplicadassobre éste.•Describofuerzasen
máquinas simples.•Verificolaconducciónde electricidadocaloren materiales.•Identificolas
funcionesde loscomponentesde uncircuitoeléctrico.•Describolosprincipaleselementosdel
sistemasolaryestablezcorelacionesde tamaño,movimientoyposición.•Comparoel pesoyla
masa de un objetoendiferentespuntosdel sistemasolar.•Describolascaracterísticasfísicasde la
Tierray su atmósfera.•Relacionoel movimientode traslaciónconloscambiosclimáticos.
•Establezcorelacionesentremareas,corrientesmarinas,movimientode placastectónicas,formas

3. del paisaje yrelieve,ylasfuerzasque losgeneran.•Identificomáquinassimplesenobjetos
cotidianosydescribosuutilidad.•Construyomáquinassimplesparasolucionarproblemas
cotidianos.•Identificoenlahistoria,situacionesenlasque enausenciade motorespotentes,se
utilizaronmáquinassimples.•Analizocaracterísticasambientalesde mi entornoypeligrosque lo
amenazan.•Establezcorelacionesentre el efectoinvernadero,lalluviaácida yel debilitamiento
de la capa de ozonocon lacontaminaciónatmosférica.•Asocioel climayotras característicasdel
entornocon losmaterialesde construcción,losaparatoseléctricosmásutilizados,losrecursos
naturalesylas costumbresde diferentes comunidades.•Verificoque lacocciónde alimentos
generacambiosfísicosyquímicos.•Identificoydescriboaparatosque generanenergíaluminosa,
térmicay mecánica.•Identificoyestablezcolasaplicacionesde loscircuitoseléctricosenel
desarrollo tecnológico.•Establezcorelacionesentre microorganismosysalud.•Reconozcolos
efectosnocivosdel excesoenel consumode cafeína,tabaco,drogasy licores.•Establezco
relacionesentre deporte ysaludfísicaymental.•Escuchoactivamente amiscompañerosy
compañeras,reconozcopuntosde vistadiferentesyloscomparoconlosmíos. •Reconozcoy
aceptoel escepticismode miscompañerosycompañerasante lainformaciónque presento.
•Valoroy utilizoel conocimientode diferentespersonasde mi entorno. •Cumplomi función
cuandotrabajo engrupo,respetolasfuncionesde otrosycontribuyoalograr productoscomunes.
•Identificoyaceptodiferenciasenlasformasde vidayde pensar.•Reconozcoyrespetomis
semejanzasydiferenciasconlosdemásencuantoa género,aspectoylimitacionesfísicas.
•Propongoalternativasparacuidarmi entornoy evitarpeligrosque loamenazan.•Cuido,respeto
y exijorespetopormi cuerpoyel de las demáspersonas.•Respetoycuidolosseresvivosylos
objetosde mi entorno.
ENTORNOSFÍSICOS,TECNOLÓGICOSY SOCIEDADY COMPROMISOSPERSONALY SOCIAL
•Observoel mundoenel que vivo.•Formulopreguntasapartirde unaobservaciónoexperiencia
y escojoalgunasde ellasparabuscar posiblesrespuestas.•Propongoexplicacionesprovisionales
para respondermispreguntas.•Identificocondicionesque influyenenlosresultadosde una
experienciayque puedenpermanecerconstantesocambiar(variables).•Diseñoyrealizo
experimentosmodificandounasolavariable paradarrespuestaapreguntas.•Realizomediciones
con instrumentosconvencionales(balanza,báscula,cronómetro,termómetro...) yno
convencionales(paso,cuarta,pie,braza,vaso...).•Registromisobservaciones,datosyresultados
de manera organizadayrigurosa(sinalteraciones),enformaescritayutilizandoesquemas,
gráficosy tablas.•Busco informaciónendiversasfuentes(libros,Internet,experienciasy
experimentospropiosyde otros…) ydoy el créditocorrespondiente.•Establezcorelacionesentre
la informaciónylosdatosrecopilados.•Seleccionolainformaciónque me permiterespondera
mispreguntasy determinosi essuficiente.•Sacoconclusionesde misexperimentos,aunque no
obtengalosresultadosesperados.•Propongorespuestasamispreguntasylas comparocon las de

4. otras personas.•Persistoenlabúsquedade respuestasamispreguntas.•Comunico,oralmentey
por escrito,el procesode indagaciónylosresultadosque obtengo.Al final de quintogrado...
Identificoestructurasde losseresvivosque lespermitendesarrollarseenunentornoyque puedo
utilizarcomocriteriosde clasificación.•Explicolaimportanciade lacélulacomounidadbásicade
losseresvivos.•Identificolosnivelesde organizacióncelularde losseresvivos.•Identificoenmi
entornoobjetosque cumplenfuncionessimilaresalasde misórganosy sustentolacomparación.
•Representolosdiversossistemasde órganosdel serhumanoyexplicosufunción.•Clasificoseres
vivosendiversosgrupostaxonómicos(plantas,animales,microorganismos…).•Indagoacercadel
tipode fuerza(compresión,tensiónotorsión) que puede fracturardiferentestiposde huesos.
•Identificomáquinassimplesenel cuerpode seresvivosyexplicosufunción.•Investigoy
describodiversostiposde neuronas,lascomparoentre síy con circuitoseléctricos.•Analizoel
ecosistemaque me rodeaylocomparo con otros.•Identificoadaptacionesde losseresvivos
teniendoencuentalascaracterísticasde losecosistemasenque viven.•Explicoladinámicade un
ecosistemateniendoencuentalasnecesidadesde energíaynutrientesde losseresvivos(cadena
alimentaria).•Identificofenómenosde camuflajeenel entornoylosrelacionoconlasnecesidades
de losseresvivos.
Pregunta esencial: ¿Cuál es el Líquido más preciado?
Preguntas de unidad: ¿Por qué es importante el agua?
¿Dónde encontramos el agua?
¿Cuál es la fórmula delm agua?
¿Quéproblemáticas se observan hoy en algunos lugares a
causa del agua?
Preguntas de contenido: ¿Para qué nos sirve este mineral precioso ?
¿Cómo se conserva este líquido precioso?
¿Cuál es el proceso para que llegue esté mineral a las casas?
¿Cómo ahorrar dinero en el uso del líquido en casa?
¿Qué problemáticas se estan presentando en nuestro planeta?