El documento presenta los contenidos, objetivos y actividades propuestas para la enseñanza de Ciencias Naturales. Los contenidos incluyen temas sobre los ambientes aeroterrestres, seres vivos, plantas, sistema locomotor humano, materiales y la Tierra. Los objetivos buscan que los estudiantes se acerquen al conocimiento científico y desarrollen habilidades de comunicación y trabajo colaborativo. Las actividades involucran observación, experimentación e indagación para generar nuevos aprendizajes.

1. FUNDAMENTACIÓN:
En las clases de Ciencias, los docentes queremos que los alumnos comuniquen sus ideas utilizando el
lenguaje científico.
El proceso de construcción del conocimiento científico implica el primer paso de comunicar las ideas en
un lenguaje personal, impreciso y con muchas expresiones importadas del conocimiento cotidiano.
A través del lenguaje de la ciencia, las alumnas pueden acceder a una cultura diferente: la cultura
científica.
En las clases de ciencias, las alumnas tienen que aprender a usar paulatinamente los modelos
científicos
escolares y las palabras que forman parte de dichos modelos. Así, se generarán nuevos conocimientos en el
proceso de "observar", "experimentar", "hablar, leer y escribir", se les brinda a las niñas oportunidades para
acercarse a diferentes habilidades comunicacionales tales como describir, definir, explicar y fundamentar.
Objetivos:
./ Acercar a los alumnos al conocimiento científico en relación con los seres vivos, los materiales, el
mundo
físico, la Tierra y el universo .
./ Buscar información en diferentes fuentes sobre los distintos temas y sistematizarla de diversas
maneras
(resúmenes, cuadros sinópticos, esquemas, etc.)
./ Intercambiar y discutir ideas, procedimientos y resultados en Ciencias Naturales .
./ Realizar actividades individuales y grupales relacionadas con las ciencias naturales que incluyan
indagación
de ideas previas, reflexión sobre lo aprendido, realización de experimentos y modelos, y análisis de
resultados .
./ Promover la participación y la responsabilidad personal y grupal.
./ Fomentar el respeto la solidarídad entre compañeros y el trabajo colaborativo.
TIEMPO EJES CONTENIDOS CONCEPTUALES
P • Características de los ambientes aeroterrestres.
R • Los ambientes • Diversidad de los ambientes aeroterrestres.
I aeroterrestres
• Los desiertos y las selvas.
• El monte formoseño.
M • Paisaje árido del noroeste.
E

2. R
• Características de los seres vivos.
• Grupos de organismos
• Clasificación de los seres vivos.
T • Criterios de clasificación.
• La biodiversidad.
R • Los grandes grupos de seres vivos.
I • Animales y plantas de Formosa y del centro- oeste del país.
M
E • La diversidad de animales.
S • Alimentación y locomoción.
T • Los animales
• Clasificación de los animales: vertebrados e invertebrados.
R • Características y clasificación de vert3ebrados e invertebrados.
• Los artrópodos.
E • Particularidades anatómicas y fisiológicas. (ESI)
,
--------
TIEMPO EJES CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Características de una planta.
• Las plantas, los hongos y • Las plantas del ambiente aeroterrestre.
los microorganismos • Clasificación de las plantas.
S • Los hongos.
E • Los hongos microscópicos.
G
U • Los microorganismos.
N
D
• Las adaptaciones.
O
• Las adaptaciones del
• Tipos de adaptaciones.
ambiente aeroterrestre
• Adaptaciones de los animales y de las plantas.
T • Adaptaciones a los ambientes fríos.
R • Visita al parque Pilcomayo.
I
M • Nosotros y el ambiente.
E • Los ambientes y el ser • La contaminación en las ciudades: la basura
S humano Biodiversidad y el ser humano.
T •
R • El esqueleto en el ser humano.
E • El sostén y el • Huesos y articulaciones.
movimiento en el ser
• Clasificación de los huesos.
humano • Tipos de articulaciones.
• Los músculos.
• Músculos voluntarios e involuntarios.
• El cuidado del sistema locomotor. --
• La postura corporal.
• El cuerpo y sus partes. (ESI)
~<

3. TIEMPO EJES CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Los materiales.
• Los estados físicos de los materiales.
T • El origen de los materiales.
E • Los materiales naturales: origen animal, vegetal y mineral.
R • Los materiales y sus • Los materiales elaborados o artificiales.
C transformaciones • Transformaciones de los materiales.
E • El hierro y la fabricación del acero. El uso de los materiales.
R • Los materiales y sus propiedades.
• Conductores y aislantes.
• Familia de materiales cerámicos, plásticos y metales.
T • Los materiales y el ambiente.
R • Las propiedades de los • El reciclado de los materiales.
I materiales • Los imanes y el magnetismo.
M • Los imanes naturales y los imanes artificiales.
E • Atracción mutua entre un imán y un objeto.
S • Los polos de un imán.
T
• Las fuerzas magnéticas • Propiedades de los imanes .
R • El magnetismo y la Tierra.
E • La brújula.
• La Tierra - imán y los seres vivos. ~
• Los fenómenos eléctricos: electricidad y cargas eléctricas.
• Conductores y aislantes de la electricidad. ~,
• Las fuerzas • Nuestro cuerpo; un conductor de la electricidad.
electrostática
s
• Los fenómenos electroestáticos.
• Franklin y el rayo.
• El electroscopio.
• Fuerzas electrostáticas y fuerzas magnéticas.
• La Tierra • La Tierra en el Universo.

4. • La forma de la Tierra.
• Las medidas de la Tierra.
• Los cálculos de Eratóstenes.
• El cielo de día y el cielo de noche.
• Los movimientos aparentes en el cielo.
• La rotación terrestre.
• La medida del tiempo y la rotación terrestre.

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7. CONTENIDOS PROCEDIME NTALES:
./' Identificación de las características de los ambientes aeroterrestres .
./' Descripción de los principales ambientes aeroterrestres: bosques, pastizales, desiertos y selvas .
./' Comparación de las características de dos ambientes aeroterrestres de las selvas de las Yungas y la selva
Misionera .
./' Análisis de los ambientes del pasado .
./' Reconocimiento de las características de los seres vivos .
./' Descripción de los grandes grupos de seres vivos: animales, plantas, hongos y microorganismos, a partir
de la observación de imágenes .
./' Caracterización de los animales a partir de su locomoción yalimentación .
./' Descripción de las características de los vertebrados e invertebrados teniendo en cuenta diferentes
criterios .
./' Enumeración de las características de los grupos de vertebrados: peces, anfibios, mamíferos, reptiles y
aves .
./' Clasificación de los invertebrados teniendo en cuenta semejanzas y diferencias: cnidarios, poríferos,
anélidos, equinodermos y moluscos .
./' Identificación de las partes de una planta .
./' Clasificación de las plantas teniendo en cuenta el ambiente en el que se desarrollan en: epífitas, fijas al
suelo y trepadoras, arbustos y árboles .
./' Reconocimiento de la importancia del uso racional de los recursos naturales .
./' Análisis de las acciones que realiza el ser humano que perjudican el ambiente .
./' Reconocimiento e Identificación de las partes que conforman el esqueleto humano y sus de funciones .
./' Caracterización de los huesos largos, cortos y planos .
./' Clasificación e Identificación de los músculos que forman parte del cuerpo de las articulaciones según su
movilidad .
./' Análisis de las funciones que cumplen los músculos antagonistas en el movimiento de flexión y
extensión del brazo .
./' Clasificación de los músculos voluntarios e involuntarios .
./' Análisis del concepto de material.
...••
./' Reconocimiento del estado de agregación en el que se presentan diferentes materiales a temperatura
ambiente .
./' Clasificación de los materiales según su origen .
./' Enumeración de los usos de los materiales .
./' Clasificación de los materiales a partir de sus características, en conductores y aislantes .

8. ./' Agrupación de materiales en diferentes familias de acuerdo con características comunes .
./' Descripción de la relación que existe entre los materiales y el ambiente .
./' Reflexión sobre la importancia del reciclado de materiales.

9. CONTENIDOS ACTITUDINALES:
./' Disposición favorable para aceptar opiniones, para acordar y para trabajar con otros .
./' Participación responsable y constructiva en las tareas asignadas .
./' Gusto por encontrar soluciones a las dificultades que signifiquen un desafío .
./' Valoración para la explicación clara y precisa en la comunicación de resultados .
./' Sensibilidad y respeto por la vida humana, por los seres vivos en general, por la salud y el medio ambiente
natural y creado por el hombre.
ACTIVIDADES:
./' Búsqueda y organización de la información proveniente de diferentes fuentes bibliográficas, páginas web, bases
de dato, CD y DVD .
./' Elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información disponible y los datos
experimentales .
./' Producción de textos orales y escritos relacionados con la ciencia .
./' Realización de observaciones, el registro en diferentes formatos .
./' Construcción de modelos que simulen los diferentes tipos de células .
./' Organización de la información obtenida en diferentes fuentes .
./' Elaboración de textos escritos sobre las conclusiones obtenidas .
./' Presentación de la información por medio de organizadores, diferentes tipos de cuadros .
./' Reflexión sobre lo producido y las estrategias utilizadas para tal fin .
./' La interpretación y la resolución de situaciones problemáticas a partir de los saberes y habilidades .
./' Elaboración de hipótesis. Elaboración de esquemas. Construcción de tablas .
./' Preparación de experiencias .
./' Búsqueda, selección y organización de la información relacionada con temas científicos y contenidas en diversos
soportes y formatos .
./' Elaboración de conclusiones a partir del análisis e interpretación de la información.
EVALUACiÓN:
./' Registro en la lista de control del proceso .
./' Resolución de situaciones problemáticas sencillas .
./' Respuesta a preguntas y consignas .
./' Redacción de conclusiones obtenidas como producto de la experimentación .

10. ./' Presentación de informes .
./' Realización de actividades integradoras en-forma grupal e individual.
./' Exposición oral.
./' Trabajo práctico escrito.
RECURSOS:
./' Bibliográficos: manuales de diferentes editoriales .
./' Tecnológicos: utilización del proyector para la información de imágenes educativas .
./' Medios materiales: laboratorio y elementos para experimentos. El esqueleto para el estudio del cuerpo humano .
./' Naturales: visita al Parque Pilcomayo.

11. ••
CRITERIOS Y CAPACIDADES
Lectura e interpretación de textos.
Capacidad: Utilización del vocabulario específico.
comprensión lectora
Relación de conceptos.
Elaboración de cuadros y esquemas.
Reorganización de la información.
Área
Cs. Producción oral y escrita.
Naturales
Comparación de informaciones.
Predisposición para el trabajo en equipo.
Capacidad: Actitud de escucha y respeto en los trabajos.
trabajo con otros
Actividad personal
Comportamiento en clase.
Constancia y esfuerzo. Prolijidad.
Presentación en tiempo y forma de la tarea.
Cumplimiento con los materiales de trabajo.
Respeto por las opiniones ajenas.