El documento describe los principios de la educación Montessori. Sostiene que cada niño debe aprender por sí mismo manipulando materiales prácticos, con la guía como un rol secundario. El objetivo no es transmitir datos académicos, sino cultivar el deseo de aprender a través de experiencias que desarrollan la concentración, coordinación e independencia del niño.

1. VIDA PRÁCTICA

2. La Dra. Montessori sostenía que ningún ser humano puede ser
educado por otra persona. Cada ser humano tiene que hacer las
cosas por sí mismo porque de otra forma nunca llegará a
aprenderlas. Un individuo continúa aprendiendo aún fuera del
salón de clase debido a una curiosidad interior y al amor por el
aprendizaje. Por lo tanto la meta para Montessori no es llegar a
desarrollar datos académicos previamente seleccionados, sino
cultivar su deseo de aprender.
Para el logro de este en el aula Montessori, existen dos maneras:
• Permitirle al niño experimente la alegría de aprender por sí mismo
en lugar de ser obligado.
• Perfeccionar sus aptitudes naturales para aprender.

5. “La Mente Absorbente”
Sus experiencias se enriquecen al
manipular material que le
proporcione una educación
básica, siendo su mano la principal
maestra.

6. El niño empezará con ejercicios simples como son
las actividades con agua y que todos los niños
disfrutan ayudándole a desarrollar su
concentración y hábitos de trabajo, que
necesitará más adelante para ejercicios más
avanzados.
Una escuela Montessori no es una guardería, ni un
jardín de niños en el método tradicional que
responde a exigencias del padre de familia, es un
ciclo único de aprendizaje diseñado para
aprovechar los años sensibles del niño, cuando
éste pueda absorber la información de un
ambiente rico.

8. Montessori siempre se refirió a las maestras como
“guías”, con una gran capacidad de
observación, permitiendo al niño ser el principal
agente de su aprendizaje (auto aprendizaje) y la
guía asume un rol secundario frente a este
proceso.

9. La Dra. Montessori escribió: “El Trabajo del niño es crear al
hombre que llegará a ser. Un adulto trabaja para
perfeccionar el medio ambiente, pero un niño trabaja
para perfeccionarse a sí mismo”
Imitar al adulto es una de las pasiones de un niño.

12. Los ejercicios de vida práctica Agua, son actividades que
naturalmente fascinan al niño y que a su vez les permite
desarrollar su concentración, coordinación e independencia.

13. Sin concentración y atención no hay aprendizaje. El niño aprende
efectuando ejercicios que le ayudan gradualmente a ir extendiendo
sus periodos de atención en determinada actividad

19. Ya que hay muchas oportunidades en el hogar para que el niño
repita y practique los ejercicios de Vida Práctica, los padres deben
animar a sus niños para que ellos mismos se vistan, en cuanto
empiezan demostrar interés en diferentes actividades, si los niños
desean lavar platos, pulir plata, pelar zanahorias, verter leche, los
padres deben de requerir el mismo procedimiento organizado que
se requiere dentro del aula, para que los buenos hábitos de trabajo
se conviertan en parte de la naturaleza del niño.