ICED - La Ponencia. Breves orientaciones - Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo OmarGustavo Lencioni Cacciola
Breve orientaciones para realizar una Ponencia, elementos constituyentes. Diplomatura Superior Universitaria en Paradigmas Educativos. Estilo de Trabajo Final.
ICED - La Ponencia. Breves orientaciones - Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo OmarGustavo Lencioni Cacciola
Breve orientaciones para realizar una Ponencia, elementos constituyentes. Diplomatura Superior Universitaria en Paradigmas Educativos. Estilo de Trabajo Final.
Manual de apoyo para la elaboración de trabajos, tesis y tesinas según las normativas de la Universidad Pedagógica experimental Libertador De Venezuela
Se describen las modalidades de investigación, las características del proyecto y del trabajo de grado completo, así como los tipos de referencias y algunos aspectos claves sobre su presentación en el cuerpo del trabajo y el la lista de referencias.
Propuesta contemporánea para la presentación y comunicación de un Informe Final de Investigación con sentido metódico descriptivo y sentido epistèmico fenomenológico.
guia para la elaboracion de una monografia de tipo investigativa, tanto para estudiantes universitarios, asi como para todo aquel que quiera hacer investigacion sobre un tema en particular.
Manual de apoyo para la elaboración de trabajos, tesis y tesinas según las normativas de la Universidad Pedagógica experimental Libertador De Venezuela
Se describen las modalidades de investigación, las características del proyecto y del trabajo de grado completo, así como los tipos de referencias y algunos aspectos claves sobre su presentación en el cuerpo del trabajo y el la lista de referencias.
Propuesta contemporánea para la presentación y comunicación de un Informe Final de Investigación con sentido metódico descriptivo y sentido epistèmico fenomenológico.
guia para la elaboracion de una monografia de tipo investigativa, tanto para estudiantes universitarios, asi como para todo aquel que quiera hacer investigacion sobre un tema en particular.
Construir... memoria y conocimiento sobre las prácticas. Prof. Dipl. Lencioni...Gustavo Lencioni Cacciola
Escribir sobre las propias prácticas, es un proceso espinoso, porque se conjugan una serie de factores “auto-evaluativos” de la experiencia vivida, que en muchas ocasiones plantea un ida y vuelta entre el propio narcisismo y la auto-crítica, más aún, cuando hay una exposición de la misma. De eso se trata este trabajo donde se describen dos experiencias sobre la práxis docente.
Derivadas: Conceptos, Límite, Interpretación Geométrica, Reglas de Derivación...Gustavo Lencioni Cacciola
Presentación sobre la noción de Derivadas, concepto claves e interpretación geométrica de la misma, definición a través del concepto de límite y tabla elemental de derivadas, reglas y teoremas de derivación. Regla de la cadena para funciones compuestas.
Derivadas Sucesivas. Aplicación de las derivadas a la Física. Prof. Dipl. Len...Gustavo Lencioni Cacciola
Presentación sobre las nociones de Derivadas de Orden Superior y su aplicación al campo de la Física. Velocidad media, instantánea y aceleración a partir del espacio recorrido en función del tiempo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ICED - Recomendaciones DyS: La Portada. Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo Omar
1. Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo Omar.
Recomendaciones para la realización de Portadas de distintas Presentaciones.
Diplomatura Superior Universitaria Organizacional en Dirección y Supervisión de Instituciones Socioeducativas.
Instituto de Capacitación y Enseñanza Docente - www.capacitacioniced.com.ar
La Portada (caratula).
La portada es la presentación de un Trabajo Práctico, Trabajo Final, Proyecto, Investigación, Tesis,
Monografía, etc. y contiene los datos que refieren a la situación comunicativa, es la primera parte (primera
hoja) del artículo que verán todos. En base al trabajo a entregar, la misma podría incluir los siguientes datos:
(A) Nombre de trabajo e identificación: (trabajo práctico, Taller, tesis, investigación, entre otros y
entre comillas el nombre del trabajo).
(B) El nombre completo del alumno/os:
(En el caso grupal, deben figurar todos los miembros en orden alfabético).
(C) EL nombre de la Universidad/Institución:
(D) La carrera que estudia: (nombre de la Diplomatura).
(E) Director/Tutor: (nombres completos).
(F) El año de presentación del trabajo: (ciclo lectivo).
Estas recomendaciones sencillas ofrecerán una buena portada que refleje favorablemente todo el
arduo trabajo plasmado en la presentación.
Ejemplo sobre la disposición de los datos:
Trabajo Práctico nro. … / Trabajo Final / Ponencia:
“……………………………………………………….”
Prof. /s. Apellido/s y Nombre/s.
(En el caso grupal, deben figurar todos los integrantes en orden alfabético)
Diplomatura Superior Universitaria Organizacional en Dirección y
Supervisión de Instituciones Socioeducativas.
ICED: Instituto de Capacitación y Enseñanza Docente.
UAIOnline – UAI: Universidad Abierta Interamericana.
Directora: Prof. Mg. Pintus, Alicia Mónica.
Tutor: Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo Omar.
Ciclo lectivo 20……