Este documento resume las ideas previas de los estudiantes sobre la luz. Describe que los estudiantes ven la luz como una propiedad de objetos como el fuego y las lámparas, y confunden la luz con su fuente. También explica que los estudiantes tienen ideas incorrectas sobre cómo se forma una sombra y sobre la propagación rectilínea de la luz. Finalmente, detalla algunas concepciones erróneas comunes sobre temas como la reflexión, las lupas y la visión.

1. Ideas previas sobre la luz
David Leunda

2. Introducción
• Ideas previas: hechos cotidianos LUZ
• Características de la luz:
- es un fenómeno omnipresente en la vida.
- la luz está relacionada con la visión.
- la luz es propiedad de algunas cosas: fuego, lámparas.
- uso del lenguaje para la palabra luz: ambigüedad
- el color es visto como otra cualidad de las cosas.

3. Naturaleza de la luz
• Confusión entre luz y fuente (enciende la luz, apaga la luz).
• Consideran que la luz eléctrica y la luz del sol son dos categorías
diferentes.
• Los niños pasan de ver la luz como fuente o sus efectos (10-11
años) a como ente físico (14-15 años).
Dos dominios diferentes:
ente físico cotidiano

4. Naturaleza de la luz
• Confusión para explicar la formación de la sombra:
-Piensan que la sombra es un reflejo, una luz más oscura.
• Piensan que en un día nublado no se producen sombras, lo cual es
falso.

5. Naturaleza de la luz
• Confusión entre luz unidireccional en contradicción con luz difusa,
de lo que es propagación rectilínea de la luz

6. Propagación de la luz
• La distancia que puede recorrer la luz es mayor por la noche que
por el día.
• Consideran erróneo que la luz de una vela pueda transmitirse tan
lejos como la del sol (el espacio recorrido no depende de la
intensidad de luz).
• Se acepta la propagación rectilínea pero la comprensión sobre su
propagación es incompleta, restringiéndola a la dirección horizontal.
• Veamos el siguiente ejemplo

7. Propagación de la luz
¿Qué zona de la pantalla estará iluminada?
- El agujero no está enfrente de la lámpara: la pantalla no recibe luz

8. Óptica
• Considera que cada punto de la fuente emite un solo rayo (sólo por
simplificar)
• Pensar que los rayos que emite una fuente viajan paralelos sin
cruzarse entre sí.
• Suponer que existe una dirección privilegiada (en todas las
direcciones).
• Considerar que la fuente emite imágenes de sí misma que se
propagan en el espacio.
• La idea de tiempo de propagación: supone reconocer un medio
entre fuente y receptor

9. • Implica saber que la luz es un ente físico que se transmite desde
fuente luminosa al receptor.
• Reflexión: espejos- la imagen formada es algo así como una sombra
del objeto sobre el espejo.
• Hoja de papel: consideran que la luz se queda sobre el papel o que
desaparece.
-La diferencia entre espejo y hoja no se debe a la cantidad de luz
reflejada sino al tipo de reflexión: especular o difusa en cada caso.
difusa: rugosidad
especular

10. Lupas
• Opción 1: La lupa “engorda” la luz
-Creen que es capaz la lupa de aumentar la
intensidad de luz.
• Opción 2: la lupa concentra la luz.
• Problema: la forma de enseñar en la que cada punto del
objeto emite un rayo de luz

11. Los colores
• El color es considerado como una propiedad intrínseca de los
objetos independientemente de la luz.
• Con ↓ intensidad de luz → se ven peor los colores
• Experimento de Newton:

12. Luz y visión
• La mayoría de los niños reconocen la luz como factor necesario
para ver, pero para la mayoría de ellos, sólo interviene para iluminar
los objetos
• Algunos no saben muy bien que es lo que se propaga si la luz o las
imágenes.
• Se imaginan los objetos como descansando en la superficie del
objeto, así como las imágenes pintadas en un lienzo.
• Influencia del lenguaje: echemos un vistazo, miradas que
atraviesan, Superman tiene rayos X.

13. Visión

14. MUCHAS GRACIAS