Este documento proporciona información sobre la identidad de género y los derechos de las personas trans según la OMS y la ley española y andaluza. Explica conceptos como identidad de género y mitos comunes. Además, presenta datos sobre discriminación hacia personas trans. Por último, resume el protocolo andaluz sobre identidad de género en educación, incluyendo principios, roles de directivos, docentes, orientadores y familias para apoyar alumnado trans.

1. PROTOCOLO
IDENTIDAD DE
GÉNERO

2. ¿QUÉ ES LA IDENTIDAD DE
GÉNERO?
OMS
Condición humana por la que un persona tiene cualidades y
comportamientos de género, patrones sociales y culturales.
Toda aquella cuya identidad sexual no coincide con la asignada al
nacer.
PERSONAS TRANS

3. Conceptos básicos sobre identidad y
sexualidad

4. MITOS
No están atrapadas en un cuerpo equivocado

5. MITOS
No hay chicos que quieren ser chicas, ni chicas que quieren ser chicos.
Las mujeres trans y los hombres trans, son hombres y mujeres.

6. MITOS
Los hombres y mujeres trans tienen una enfermedad mental, es algo
que ya la OMS no contempla.OMS

7. MITOS
Las personas trans no tienen que hormonales u operarse.
Cada persona decide sobre su cuerpo.

8. DATOS
• 70% de mujeres y hombres trans han sufrido acoso o discriminación
en 2020
• 60% de mujeres trans y 40% de hombres trans han sufrido
discriminación al buscar trabajo.
• 60% de alumnado trans sufre acoso
Datos de European Agency for Fundamental Rights

9. IDENTIDAD DE GÉNERO EN LA LEY
ESTATAL
• Constitución Española: arts. 10, 14, 15 y 18.
• Ley 3/2007 de 15 marzo, reguladora de rectificación registral de la
mención de sexo de las personas.
• Instrucciones DGRN de 23 octubre 2018 sobre cambio de nombre
registral de personas trans.

10. IDENTIDAD DE GÉNERO EN LA LEY
ANDALUZA
• Ley 2/2014, de 8 de julio, integral para la no discriminación por
motivos de identidad de género y reconocimiento de los derechos
de las personas transexuales de Andalucía.
• Ley 8/2017, de 28 de diciembre, para garantizar los derechos, la
igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI y sus
familiares en Andalucía

11. PROTOCOLO IDENTIDAD DE GÉNERO
Protocolo de actuación sobre identidad de género en el sistema
educativo andaluz (Orden de 28 de abril de 2015)

12. PROTOCOLO

13. Principios básicos del protocolo
Los centros docentes desarrollarán los proyectos educativos y los
reglamentos de organización y funcionamiento desde el principio
general de respeto a la libertad y a los derechos de identidad de
género del alumnado.

14. Principios básicos del protocolo
Los centros docentes adoptarán cuantas medidas sean necesarias
para la prevención, detección y erradicación de actitudes y prácticas
que, de conformidad con la normativa vigente, manifiesten prejuicios
sexistas, supongan discriminación, o estén basadas en la idea de la
inferioridad o superioridad de cualquier orientación sexual o
identidad de género.

15. ¿QUÉ HACE EL EQUIPO
DIRECTIVO?
• Si es la familia la que informa: se trasladará esta información al
Equipo Docente y al Equipo de Orientación Educativa.
• Si es el equipo directivos o docentes los que informan: propondrá a
la familia o representantes legales una entrevista con el profesorado
que ejerce la tutoría, en la que se informará de los hechos
observados, los recursos existentes y la posibilidad de iniciar un
proceso para identificar las necesidades educativas

16. ¿QUÉ HACER SI ERES DOCENTE?
Identificación de la necesidades educativas de este alumnado, el tutor
o tutora, junto con el Equipo de Orientación Educativa, Departamento
de Orientación, o el profesional de la orientación educativa, la
trasladará a la dirección del centro e informará a la familia o
representantes legales, de los resultados de la misma.

17. ¿QUÉ HACE EL EQUIPO DE
ORIENTACIÓN?
Se asesorará a la familia o representantes legales sobre dichos
recursos, especialmente los propios del sistema de salud
correspondiente.

18. ¿QUÉ HACEN LAS FAMILIAS?
Deben atender las necesidades con respecto a identidad de género de
sus hijos e hijas, en caso contrario se procede a SIMIA.

19. Medidas a adoptar según la norma
• Indicar a la comunidad educativa el nombre elegido.
• Adecuar documentación administrativa sin perjuicio del expediente
oficial.
• Garantizar el libre uso de vestimenta.
• Garantizar el uso de aseos conforme a su identidad de género.
• Evitar actividades diferenciadas por sexo de acuerdo al Plan de
Igualdad entre Hombres y Mujeres.

20. Sensibilización, asesoramiento y
formación a la comunidad educativa
• Establecer las medidas necesarias, recogidas en el plan de
convivencia del centro.
• Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga
conocimiento o sospechas de dicha situación tiene la obligación de
comunicarlo a un profesor o profesora, al tutor o tutora, a la
persona responsable de la orientación en el centro o al equipo
directivo.
• En aquellos casos en los que, a causa de la actitud del padre, la
madre o el entorno familiar hacia la identidad de género del alumno
o alumna, se detecte maltrato (SIMIA)