Este documento discute varios temas relacionados con la identidad nacional peruana. Aborda conceptos básicos de identidad, motivos por los cuales los peruanos pueden sentirse orgullosos de su identidad nacional, y cómo factores como la globalización y la historia influyen en la identidad del país. También analiza el potencial del Perú y los desafíos que ha enfrentado, como la pérdida de la guerra con Chile y la corrupción.
Este documento presenta una guía práctica sobre biohuertos. Explica que un biohuerto es un espacio donde se cultivan diversas plantas de forma orgánica para contribuir a la alimentación y nutrición. Detalla cómo diseñar un biohuerto tomando en cuenta factores como el área disponible, la orientación y ubicación de camas, caminos, cercos, composteras y espacios para almacenar agua y materiales orgánicos. El objetivo es que los biohuertos escolares sean un espacio de aprendizaje prá
El documento describe cómo la Institución Educativa "Renán Elías Olivera" celebrará el Día de la Canción Criolla con diversas actividades, incluyendo un desfile de los niños vestidos al estilo criollo peruano, charlas sobre la fecha, presentaciones musicales de canciones criollas por los alumnos, dramatizaciones sobre la cultura criolla y una lonchera criolla. El objetivo es difundir el espíritu festivo del pueblo peruano a través de su música y cultura.
Este documento proporciona información sobre los requisitos técnicos para exportar maíz amarillo a los Estados Unidos. Detalla las características del maíz amarillo, sus propiedades nutricionales, y los procesos de producción, cosecha y almacenamiento. También cubre los aspectos arancelarios, los requisitos no arancelarios incluyendo los requisitos fitosanitarios, de residuos tóxicos y de buenas prácticas agrícolas. Por último, explica los requisitos de comercialización como envas
El documento presenta el programa de actividades para celebrar los 50 años de la Institución Educativa "San José" en San José, Perú. El programa incluye eventos cívicos, culturales, deportivos y artísticos a lo largo de varios meses, como desfiles, concursos, ferias, bailes y almuerzos. El objetivo es conmemorar los 50 años de la institución educativa y fortalecer los lazos con la comunidad.
Este documento presenta un plan de lecciones para un grado de nivel inicial. Incluye secciones para aspectos generales, selección del tema, anticipación del tema, competencias y contenidos, actividades, evaluación y cierre del proyecto. El plan cubre varias semanas de lecciones con diferentes actividades grupales e individuales enfocadas en desarrollar las competencias fundamentales de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de viaje de estudios de la Promoción 5o “A” 2010 de la Institución Educativa “César Vallejo” en Locroja, Huancavelica. El viaje durará 11 días y visitará varias ciudades incluyendo Cusco, Machupicchu, Puno y Desaguadero. El plan describe la ruta, objetivos, cronograma, participantes, presupuesto y evaluación del viaje educativo.
Este documento presenta información sobre plantas y animales nativos del Perú. Brevemente describe varias plantas alimenticias nativas importantes como la papa, la kiwicha, la quinua, la mashua, el tarwi, la maca, el yacon, así como animales nativos como la llama, la vicuña, el guanaco y el cuy. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia de estas especies para la nutrición y cultura peruana.
Proyecto de piscicultura. I.E.R. Crucero Matavilocardenas
El documento describe la implementación de una estación piscícola óptima en la Institución Educativa Rural Crucero Mata en Amalfi, Antioquia. El objetivo general es implementar una estación piscícola y los objetivos específicos son desarrollar estrategias, cultivar la especie ideal, lograr sostenibilidad y acogida de la comunidad. Se explica el contexto de Amalfi y la institución educativa.
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Proyecto de piscicultura. I.E.R. Crucero Matavilocardenas
El documento describe la implementación de una estación piscícola óptima en la Institución Educativa Rural Crucero Mata en Amalfi, Antioquia. El objetivo general es implementar una estación piscícola y los objetivos específicos son desarrollar estrategias, cultivar la especie ideal, lograr sostenibilidad y acogida de la comunidad. Se explica el contexto de Amalfi y la institución educativa.
Este documento introduce un proyecto para establecer un centro de producción de semillas certificadas de papa en el Resguardo Indígena de Tuquerres en el departamento de Nariño, Colombia. Actualmente, los pequeños productores de papa en esta región dependen de semillas importadas de otras regiones a precios elevados. El proyecto busca mejorar la productividad y los ingresos de los agricultores mediante la producción local de semillas certificadas de alta calidad a precios más bajos y la capacitación de los agricultores en el uso de
Este documento establece las bases para la elección de "Fashion Party University 2015". Detalla los requisitos para las candidatas como ser soltera, tener entre 16-27 años y ser universitaria. Explica el proceso de inscripción y los premios que se otorgarán a la ganadora y subcampeona. Además, describe el sistema de votación y calificación que utilizará el jurado para determinar a la ganadora.
Un huerto es un pequeño cultivo de regadío que suele contener hortalizas, verduras y legumbres. Los huertos se caracterizan por tener un área reducida, usar riego por goteo o aspersores para ahorrar agua, y cubrir las necesidades alimenticias de un grupo humano como una familia. Los pasos para elaborar un huerto incluyen seleccionar un terreno soleado, cercarlo, preparar la tierra, agregar composta y tierra de hoja, y sembrar semillas a una distancia adecu
La reunión del área de humanidades discutió los horarios, el apoyo a una docente, el uso de una plataforma educativa y los proyectos del área. Se acordó invitar a la coordinadora académica a la próxima reunión para aclarar dudas sobre horarios y cargas. También se decidió que la plataforma Power Speak de la editorial Cengage se usaría con los estudiantes de la tarde y que una docente apoyaría el plan lector con grado sexto.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe un proyecto de producción y comercialización de papa variedad pastusa suprema en la finca La Esperanza en Rondón, Boyacá. El proyecto busca abastecer la demanda local de papa y generar ingresos a través de la venta directa al consumidor y a intermediarios. Se presentan estudios de mercado, técnico, organizacional y financiero para la viabilidad y sostenibilidad del cultivo de papa en la región.
El documento es el acta de una elección escolar municipal para elegir un nuevo director. Contiene secciones para registrar los resultados del escrutinio de votos de tres partidos políticos estudiantiles, observaciones, y detalles sobre la instalación y sufragio, incluyendo la hora de finalización del escrutinio y el número de estudiantes que votaron.
Este documento presenta una propuesta para realizar una feria gastronómica en el colegio IED Venecia en Tunjuelito, Bogotá. La feria mostrará platos típicos y postres colombianos de manera saludable. El objetivo es enseñar a los estudiantes que se puede comer rico de forma nutritiva. La feria incluirá capacitación culinaria y actividades lúdicas para los asistentes.
Este documento evalúa un simulacro de emergencia realizado en una institución educativa. Contiene secciones para registrar datos generales de la institución, aspectos preparados antes del simulacro como la organización, equipos y capacitación, detalles durante el simulacro como la participación, evacuación y funcionamiento de alarmas, y aspectos posteriores como el reporte de daños y recomendaciones de la comisión de gestión de riesgos y el evaluador. El documento provee una escala de puntos para determinar el nivel de logro
Se trata de un proyecto de inversión para el cultivo de fresas, que busca incrementar el rendimiento y calidad del producto, basado en los criterios de las buenas practicas agricolas
Este documento presenta un resumen del análisis de la cadena productiva de palta en la región de Ayacucho, Perú. El estudio describe el producto, los actores involucrados, los mercados locales, nacionales e internacionales, y realiza un análisis FODA para identificar oportunidades y amenazas. El objetivo es entender mejor la cadena para promover su competitividad y generar beneficios económicos para los productores y comercializadores de palta en la región.
Este documento resume una monografía sobre la falta de industrialización del cacao en Tumbes, Perú. Explica que Tumbes produce cacao de alta calidad pero que no se procesa localmente, por lo que el cacao se exporta sin valor agregado. Detalla el proceso de cultivo, cosecha y procesamiento del cacao, así como los beneficios para la salud y economía que traería una industria local de cacao en la región.
Este documento describe el contexto y planteamiento del problema de una tesis sobre el impacto económico del sistema agroindustrial de caña de azúcar en el Ejido Villa Las Rosas en Chiapas, México. Revisa antecedentes sobre cómo el TLCAN ha afectado la industria azucarera mexicana y chiapaneca. Establece que la caña de azúcar es un cultivo importante en la región y que los cañeros dependen económicamente de los pagos diferidos del Ingenio San Francisco Pujiltic. El objetivo general es estudiar
Ficha de verificación de los documentos de la carpeta de tutoríaRode Huillca Mosquera
El documento es una ficha de verificación utilizada para evaluar los documentos de planificación y organización de un tutor. Contiene 18 criterios divididos en instrumentos de planificación y organización. Cada criterio es evaluado como sí o no y se le asigna un puntaje. Al final se calcula el puntaje total alcanzado.
Este documento presenta una propuesta para obtener financiamiento para la siembra de 30 hectáreas de maíz en la finca Consejo Campesino Socialista "Salvador Allende" en el municipio de Ospino, estado de Portuguesa. El proyecto busca mejorar la productividad agrícola de la región y generar empleos. Se solicitan 8,274,975 bolívares para la siembra, con un plazo de pago de 1 año y una tasa de interés del 13%. De implementarse, el proyecto mejoraría los ingresos
Rosa Patricia Suárez Checa solicita una vacante en el primer grado de educación primaria para su hija Ana Mabel de los Milagros Muñoz Suárez en la I.E. 14872 San Juan Bautista de la Salle, debido a que decidió trasladarla de la I.E. 994 Poechos Pelados por motivos personales. Adjunta copias del DNI de su hija, su DNI y el DNI del padre, así como la libreta de notas.
La papa es el cuarto cultivo alimenticio más importante del mundo y juega un papel fundamental en la alimentación y economía de los países andinos. El Perú es el centro de origen de la papa y alberga la mayor diversidad de variedades nativas en el mundo. Las papas nativas son una fuente importante de nutrición e ingresos económicos para las comunidades andinas, pero su biodiversidad se encuentra amenazada.
El director de la Institución Educativa N° 40033 "San Agustín de Hunter" autorizó un viaje de estudios de dos días al Valle del Colca en Arequipa para 16 estudiantes y 2 docentes del sexto grado de primaria. El director designó al docente tutor de aula como responsable del viaje y encargó a la subdirectora de primaria monitorear el cumplimiento de los objetivos del viaje. Finalmente, informó la resolución a las partes involucradas.
Este documento describe la importancia de reducir, reutilizar y reciclar la basura para cuidar el medio ambiente y la salud pública. Explica que reducir, reutilizar y reciclar materiales como el papel, el cartón, las botellas y las latas ayuda a disminuir la cantidad de desechos, reutilizar los recursos y crear nuevos productos. También advierte que el fracaso en hacer esto podría conducir a un mayor calentamiento global, más enfermedades y ambientes más sucios.
El discurso celebra los 39 años de la institución educativa y agradece a las autoridades, docentes, padres y estudiantes presentes. Resalta la importancia de recordar el pasado glorioso de la institución para construir un futuro auspicioso a través de una educación de calidad e inclusiva. Finalmente, invita a los estudiantes a esforzarse en su desarrollo personal con responsabilidad y ética, y a los docentes a renovar su vocación por la educación pública.
El documento describe varios aspectos de la peruanidad, incluyendo el sentimiento de pertenencia y unidad entre los peruanos a pesar de las diferencias culturales. También destaca la diversidad de regiones del Perú y cómo cada una contribuye a la identidad nacional a través de su cultura, historia y luchas. Finalmente, discute la importancia del desarrollo sostenible que aproveche los recursos naturales del Perú de manera responsable para el bienestar de las generaciones futuras.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la peruanidad. Resalta la diversidad cultural y lingüística del Perú, así como nuestras tradiciones, historia y lugares emblemáticos como Machu Picchu. También menciona personajes históricos que lucharon por la independencia y destaca recursos naturales como el mar peruano y los Andes. Concluye enfatizando la importancia de valorar y sentir orgullo por nuestra herencia cultural peruana.
Este documento introduce un proyecto para establecer un centro de producción de semillas certificadas de papa en el Resguardo Indígena de Tuquerres en el departamento de Nariño, Colombia. Actualmente, los pequeños productores de papa en esta región dependen de semillas importadas de otras regiones a precios elevados. El proyecto busca mejorar la productividad y los ingresos de los agricultores mediante la producción local de semillas certificadas de alta calidad a precios más bajos y la capacitación de los agricultores en el uso de
Este documento establece las bases para la elección de "Fashion Party University 2015". Detalla los requisitos para las candidatas como ser soltera, tener entre 16-27 años y ser universitaria. Explica el proceso de inscripción y los premios que se otorgarán a la ganadora y subcampeona. Además, describe el sistema de votación y calificación que utilizará el jurado para determinar a la ganadora.
Un huerto es un pequeño cultivo de regadío que suele contener hortalizas, verduras y legumbres. Los huertos se caracterizan por tener un área reducida, usar riego por goteo o aspersores para ahorrar agua, y cubrir las necesidades alimenticias de un grupo humano como una familia. Los pasos para elaborar un huerto incluyen seleccionar un terreno soleado, cercarlo, preparar la tierra, agregar composta y tierra de hoja, y sembrar semillas a una distancia adecu
La reunión del área de humanidades discutió los horarios, el apoyo a una docente, el uso de una plataforma educativa y los proyectos del área. Se acordó invitar a la coordinadora académica a la próxima reunión para aclarar dudas sobre horarios y cargas. También se decidió que la plataforma Power Speak de la editorial Cengage se usaría con los estudiantes de la tarde y que una docente apoyaría el plan lector con grado sexto.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe un proyecto de producción y comercialización de papa variedad pastusa suprema en la finca La Esperanza en Rondón, Boyacá. El proyecto busca abastecer la demanda local de papa y generar ingresos a través de la venta directa al consumidor y a intermediarios. Se presentan estudios de mercado, técnico, organizacional y financiero para la viabilidad y sostenibilidad del cultivo de papa en la región.
El documento es el acta de una elección escolar municipal para elegir un nuevo director. Contiene secciones para registrar los resultados del escrutinio de votos de tres partidos políticos estudiantiles, observaciones, y detalles sobre la instalación y sufragio, incluyendo la hora de finalización del escrutinio y el número de estudiantes que votaron.
Este documento presenta una propuesta para realizar una feria gastronómica en el colegio IED Venecia en Tunjuelito, Bogotá. La feria mostrará platos típicos y postres colombianos de manera saludable. El objetivo es enseñar a los estudiantes que se puede comer rico de forma nutritiva. La feria incluirá capacitación culinaria y actividades lúdicas para los asistentes.
Este documento evalúa un simulacro de emergencia realizado en una institución educativa. Contiene secciones para registrar datos generales de la institución, aspectos preparados antes del simulacro como la organización, equipos y capacitación, detalles durante el simulacro como la participación, evacuación y funcionamiento de alarmas, y aspectos posteriores como el reporte de daños y recomendaciones de la comisión de gestión de riesgos y el evaluador. El documento provee una escala de puntos para determinar el nivel de logro
Se trata de un proyecto de inversión para el cultivo de fresas, que busca incrementar el rendimiento y calidad del producto, basado en los criterios de las buenas practicas agricolas
Este documento presenta un resumen del análisis de la cadena productiva de palta en la región de Ayacucho, Perú. El estudio describe el producto, los actores involucrados, los mercados locales, nacionales e internacionales, y realiza un análisis FODA para identificar oportunidades y amenazas. El objetivo es entender mejor la cadena para promover su competitividad y generar beneficios económicos para los productores y comercializadores de palta en la región.
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Este documento describe el contexto y planteamiento del problema de una tesis sobre el impacto económico del sistema agroindustrial de caña de azúcar en el Ejido Villa Las Rosas en Chiapas, México. Revisa antecedentes sobre cómo el TLCAN ha afectado la industria azucarera mexicana y chiapaneca. Establece que la caña de azúcar es un cultivo importante en la región y que los cañeros dependen económicamente de los pagos diferidos del Ingenio San Francisco Pujiltic. El objetivo general es estudiar
Ficha de verificación de los documentos de la carpeta de tutoríaRode Huillca Mosquera
El documento es una ficha de verificación utilizada para evaluar los documentos de planificación y organización de un tutor. Contiene 18 criterios divididos en instrumentos de planificación y organización. Cada criterio es evaluado como sí o no y se le asigna un puntaje. Al final se calcula el puntaje total alcanzado.
Este documento presenta una propuesta para obtener financiamiento para la siembra de 30 hectáreas de maíz en la finca Consejo Campesino Socialista "Salvador Allende" en el municipio de Ospino, estado de Portuguesa. El proyecto busca mejorar la productividad agrícola de la región y generar empleos. Se solicitan 8,274,975 bolívares para la siembra, con un plazo de pago de 1 año y una tasa de interés del 13%. De implementarse, el proyecto mejoraría los ingresos
Rosa Patricia Suárez Checa solicita una vacante en el primer grado de educación primaria para su hija Ana Mabel de los Milagros Muñoz Suárez en la I.E. 14872 San Juan Bautista de la Salle, debido a que decidió trasladarla de la I.E. 994 Poechos Pelados por motivos personales. Adjunta copias del DNI de su hija, su DNI y el DNI del padre, así como la libreta de notas.
La papa es el cuarto cultivo alimenticio más importante del mundo y juega un papel fundamental en la alimentación y economía de los países andinos. El Perú es el centro de origen de la papa y alberga la mayor diversidad de variedades nativas en el mundo. Las papas nativas son una fuente importante de nutrición e ingresos económicos para las comunidades andinas, pero su biodiversidad se encuentra amenazada.
El director de la Institución Educativa N° 40033 "San Agustín de Hunter" autorizó un viaje de estudios de dos días al Valle del Colca en Arequipa para 16 estudiantes y 2 docentes del sexto grado de primaria. El director designó al docente tutor de aula como responsable del viaje y encargó a la subdirectora de primaria monitorear el cumplimiento de los objetivos del viaje. Finalmente, informó la resolución a las partes involucradas.
Este documento describe la importancia de reducir, reutilizar y reciclar la basura para cuidar el medio ambiente y la salud pública. Explica que reducir, reutilizar y reciclar materiales como el papel, el cartón, las botellas y las latas ayuda a disminuir la cantidad de desechos, reutilizar los recursos y crear nuevos productos. También advierte que el fracaso en hacer esto podría conducir a un mayor calentamiento global, más enfermedades y ambientes más sucios.
El discurso celebra los 39 años de la institución educativa y agradece a las autoridades, docentes, padres y estudiantes presentes. Resalta la importancia de recordar el pasado glorioso de la institución para construir un futuro auspicioso a través de una educación de calidad e inclusiva. Finalmente, invita a los estudiantes a esforzarse en su desarrollo personal con responsabilidad y ética, y a los docentes a renovar su vocación por la educación pública.
El documento describe varios aspectos de la peruanidad, incluyendo el sentimiento de pertenencia y unidad entre los peruanos a pesar de las diferencias culturales. También destaca la diversidad de regiones del Perú y cómo cada una contribuye a la identidad nacional a través de su cultura, historia y luchas. Finalmente, discute la importancia del desarrollo sostenible que aproveche los recursos naturales del Perú de manera responsable para el bienestar de las generaciones futuras.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la peruanidad. Resalta la diversidad cultural y lingüística del Perú, así como nuestras tradiciones, historia y lugares emblemáticos como Machu Picchu. También menciona personajes históricos que lucharon por la independencia y destaca recursos naturales como el mar peruano y los Andes. Concluye enfatizando la importancia de valorar y sentir orgullo por nuestra herencia cultural peruana.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la peruanidad. Resalta la diversidad cultural y lingüística del Perú, así como nuestras tradiciones, historia compartida y creatividad. También menciona figuras históricas como Alfonso Ugarte y Agustín Gamarra que demostraron patriotismo, así como símbolos nacionales como el caballo de paso y Machu Picchu. Concluye diciendo que debemos valorar y aprender de las culturas dejadas por nuestros antepasados.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la peruanidad. Resalta la diversidad cultural y lingüística del Perú, así como nuestras tradiciones, historia y lugares emblemáticos como Machu Picchu. También menciona personajes históricos que lucharon por la independencia y destaca recursos naturales como el mar peruano y los Andes. Concluye enfatizando la importancia de valorar y sentir orgullo por nuestra herencia cultural peruana.
Los estudiantes del 4"B" de la I.E Contralmirante Villar hacen un llamado a la reflexión a todos los ciudadanos en la protección y cuidado de nuestro patrimonio nacional, como parte de nuestra identidad.
El documento habla sobre la importancia de fortalecer la identidad y el orgullo nacional en el Perú. Resalta la diversidad cultural del país, su historia, símbolos e hitos como Caral y los incas que demuestran el desarrollo temprano de la civilización peruana. También destaca los logros económicos recientes y el potencial del Perú para continuar liderando el crecimiento en América Latina.
Este documento trata sobre la identidad nacional peruana. Explora los elementos que conforman la identidad de un país como la historia, el territorio, los símbolos patrios, la música, el idioma y la religión. También analiza cómo los fuertes regionalismos en Perú dificultan la formación de una identidad nacional sólida e inclusiva. Finalmente, argumenta que a pesar de la diversidad étnica y cultural del Perú, existen rasgos comunes que permiten reconocer a los peruanos como una nación.
1) El documento discute la importancia de la comida y su significado simbólico en la cultura y sociedad. 2) Celebraciones lujosas de líderes políticos son vistas por algunos como símbolo de generosidad a pesar de la pobreza, mientras que otros argumentan que la corrupción es dañina. 3) La desnutrición infantil tiene un alto costo económico y social para Paraguay.
Este documento presenta cuatro textos que abordan el tema de la identidad cultural en el Perú. El primer texto habla sobre cómo la gastronomía peruana expresa la diversidad cultural del país. El segundo texto discute que en realidad existen múltiples identidades culturales en el Perú correspondientes a las diversas naciones originarias. El tercer texto argumenta que la educación debe promover y preservar las identidades culturales locales. El cuarto texto sostiene que el cambio tecnológico y cultural no necesariamente conduce a una pérdida de la
El documento destaca que la verdadera nación peruana está formada por las poblaciones indígenas dispersas en la región oriental de los Andes, más que por los grupos criollos y extranjeros de la costa. Luego enfatiza que la peruanidad se basa en la diversidad étnica, cultural y lingüística del país, así como en el respeto mutuo y la participación en un proceso histórico compartido. Finalmente, enumera varios elementos distintivos de la biodiversidad, gastronomía y cultura peruanas que nos hacen
El documento destaca que la verdadera nación peruana está formada por las poblaciones indígenas dispersas en la región oriental de los Andes, más que por los grupos criollos y extranjeros de la costa. Luego enfatiza que la peruanidad se basa en la diversidad étnica, cultural y lingüística del país, así como en el respeto mutuo y la participación en un proceso histórico compartido. Finalmente, enumera varios elementos distintivos de la gastronomía, flora, fauna y cultura peruanas que nos
Perú es un país diverso geográfica y culturalmente, con diferentes regiones como la costa, sierra y selva. La economía depende de recursos naturales como la minería y la agricultura, así como de la artesanía. La capital Lima es una ciudad costera con más de siete millones de habitantes. La población es multicultural, compuesta de indígenas, mestizos y europeos. Los principales problemas actuales son la desigualdad social, el analfabetismo y la inflación.
El documento habla sobre los aspectos que fundamentan la peruanidad. Menciona que el Perú no es un país pobre sino rico en flora, fauna y recursos naturales. Destaca figuras históricas como Alfonso Ugarte, Túpac Amaru y Agustín Gamarra que lucharon por la independencia. También resalta la diversidad cultural del Perú, la necesidad de honradez y unidad para sacar el país adelante. Finalmente, enumera algunos recursos y símbolos nacionales del Perú que motivan el orgullo por la patria
El documento habla sobre los aspectos que fundamentan la peruanidad. Menciona que el Perú no es un país pobre sino rico en flora, fauna y recursos naturales. Destaca figuras históricas como Alfonso Ugarte, Túpac Amaru y Agustín Gamarra que lucharon por la independencia. También resalta la diversidad cultural del Perú, la necesidad de honradez y unidad para sacar el país adelante. Finalmente, enumera algunos recursos y símbolos nacionales del Perú que motivan el orgullo por la patria
El documento describe los motivos por los cuales los peruanos deberían sentirse orgullosos de su nacionalidad. Entre estos motivos se encuentran la diversidad cultural y natural del Perú, incluyendo muchos productos y lugares originarios del país como el pisco, el cebiche, variedades de papas y quinua, y paisajes como los Andes. También destaca la riqueza histórica y cultural del Perú, señalando que posee la universidad más antigua de América y el diario oficial más antiguo de Sudamérica. Res
El rol de las comunidades aborígenes y afrodescendientes en el Perú actualRonald Macuado
El documento describe las comunidades aborígenes y afrodescendientes en el Perú, incluyendo sus historias, condiciones de vida y las instituciones que los apoyan. Reconoce que estas comunidades enfrentan desafíos como la falta de empleo y acceso a educación, así como la vulnerabilidad de su territorio y cultura. El documento también resalta la importancia de que el Perú valore a estas comunidades y su contribución a la identidad nacional.
Este documento trata sobre los derechos de los pueblos indígenas y su relación con la tierra. Habla de Rigoberta Menchú, una indígena quiché y ganadora del Premio Nobel de la Paz, y cómo para los pueblos indígenas la tierra es fundamental para su identidad cultural e importante fuente de alimentos. También menciona la necesidad de lograr el acceso a crédito y servicios tecnológicos para las comunidades indígenas y compara valores culturales entre civilizaciones indígenas y europeas.
Este documento describe aspectos que definen la peruanidad. En 3 oraciones:
1) La peruanidad se refiere al sentimiento de unidad entre los peruanos a pesar de sus diferencias, y se expresa a través de la cultura, el arte y el folclore.
2) Ser peruano significa ser honesto, mantener la dignidad ante la adversidad, y buscar la excelencia para fortalecer al país.
3) Los motivos para sentirse orgulloso de ser peruano incluyen la diversidad del país, productos originarios como el pisco y
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2. SUMARIO
1. CONCEPTOS BASICOS DE IDENTIDAD
2. MOTIVOS QUE TENEMOS PARA SENTIRNOS ORGULLOSOS E
DENTIFICARNOS COMO PERUANOS.
3. ¿LA GLOBALIZACION INFLUYE EN LA IDENTIDAD NACIONAL?
4. ¿CUANDO Y POR QUE PERDIMOS OPORTUNIDADES PARA EL
DESARROLLO?
5. ¿POR QUE PERDIMOS LA GUERRA CON CHILE?
6. ¿NOS FALTO CAPACIDAD DE RESILIENCIA?
7. ¿TIENE EL PERUANO IDENTIDAD NACIONAL?
8. LA CULTURA DE VALORES EN EL MUNDO ACTUAL
9. CONCLUSIONES
3.
4. Es el sentido de pertenencia que tiene una persona o grupo
con un bien material o intangible.
Mi árbol, cuando
lo planto y lo cuido
Mi perro, cuando
lo cuido y juego
con el
Mi familia
Mi bandera
5. IDENTIDAD NACIONAL
• Su familia, su apellido (DNI)
• Su profesión u ocupación
• Su equipo de futbol
• Lugar donde estudia
• Lugar donde trabaja
• Lugar donde vive
• Sus símbolos patrios.
• País de origen o nación donde
nació, da lugar a la:
• IDENTIDAD NACIONAL
• Nacimos en el Perú:
• Somos peruanos
¿Como se identifica una persona?
6. ¿Como se identifican las familias?
Por el apellido
¿Cuál es el origen de los apellidos?
En la antigüedad, no había apellidos, solo se llamaban por
su nombre y generaba confusión: Juan, Isaías, Pedro, José
Para diferenciar se añadió lo que hacían: como Juan el
Bautista, por que bautizaba, José el Herrero por que
trabajaba con fierros etc.
Luego por su ubicación Pedro el del Valle por que vivía en el
valle, y así el que vivía cerca al rio, a la peña, al puente al
palacio etc..
También por derivación del nombre, Rodríguez por ser hijo
de Rodrigo, Gonzales por ser hijo de Gonzalo y así… fueron
registrándose los apellidos de manera diversa.
9. Que legados y potencial nacional
tenemos para sentirnos orgullosos
1. Legado histórico
2. Legado gastronómico
3. Legado genético
4. Legado natural
5. Legado cultural
6. Legado patriótico
7. Potencial de emprendimiento
8. Potencial minero
10. Debemos sentirnos
orgullosos
de nuestro
pasado incaico.
El Tahuantinsuyo
se levantó como un
gran imperio y fue
la civilización más
importante de toda
América del Sur.
MOTIVO DE ORGULLO PERUANO
LEGADO HISTORICO
11. MACHU PICCHU SACSAYHUAMAN CHAN CHAN
KUELAP EL GRAN PAJATEN
MOTIVO DE ORGULLO PERUANO
LEGADO HISTORICO
12. MOTIVO DE ORGULLO PERUANO
Un innovador sistema de construcción.
Paredes sin cemento, se basan en un sistema de acoplado tan
efectivo que permite que aún se mantengan en pie.
LEGADO HISTORICO
13. Machu Picchu. en 2007
fue declarado una de las
siete maravillas del
mundo.
La medicina natural.
Gracias a nuestros
antepasados hoy se tiene
un mayor conocimiento
del uso de plantas y
hierbas curativas como la
coca, el llantén o la ruda.
MOTIVO DE ORGULLO PERUANO
LEGADO HISTORICO
14. La historia nos
hace conocer
como se forjó lo
que hoy existe
como nación .
LEGADO HISTORICO
15. La cocina peruana
es una propuesta
culinaria única en
el mundo.
LEGADO GASTRONOMICO
En efecto, la
Organización de
Estados Americanos
(OEA), la nombró
«Patrimonio Cultural
de las Américas para
el Mundo».
SON MOTIVOS
DE ORGULLO
PERUANO
16. El caballo
peruano de paso
Patrimonio cultural
de la nación
LEGADO GENETICO
MOTIVO DE
ORGULLO
PERUANO
17. El algodón Pima peruano es
sinónimo de calidad y
reconocimiento en la industria
textil a nivel mundial.
Es considerado como los
mejores del mundo, por su
altísima calidad y la fina
textura de sus fibras.
LEGADO GENETICO
MOTIVO DE ORGULLO
PERUANO
18. El Perú se ubica
entre los tres
primeros países
megadiversos por la
superficie de
bosques tropicales
(cuarto a nivel
global); posee
ecosistemas de
importancia global
LEGADO NATURAL
MOTIVO DE
ORGULLO
PERUANO
20. Identidad cultural es
un proceso dinámico a
partir del cual las
personas que comparten
una cultura se autodefinen
y autovaloran como
pertenecientes a ella.
IDENTIDAD CULTURAL
En nuestra nación tenemos
diferentes culturas regionales.
21. Cada región se identifica con su
cultura de la costa, sierra y
selva y se sienten orgullosos de
su tierra y costumbres
¿El orgullo regional
afecta la identidad nacional?
IDENTIDAD CULTURAL
22. La marinera y el
huayno y se han
convertido en
símbolos de la
identidad cultural
peruana.
LEGADO CULTURAL
MOTIVO DE ORGULLO
PERUANO PARA
SENTIRNOS MAS UNIDOS
23. Si existe: La sociedad peruana
es "sumamente racista".
Se han dado muchos casos
El RACISMO
¿Existe racismo en el
Perú?
"Las personas con piel clara tienen
más posibilidades de conseguir
empleo o de ser bien tratadas en
un establecimiento público“
¿Cierto o falso?
24. Todos tenemos
iguales derechos.
Nadie debe ser
discriminado por
su raza o color de
piel.
CONTEXTO SOCIAL
LA DISCRIMINACION
¿El racismo y
discriminación
afecta la identidad
nacional?
26. No fue por culpa de
los militares
LEGADO PATRIÓTICO
27. Fue por culpa de los políticos.
Los mas grandes traidores a la
patria, que no les brindaron el
apoyo logístico que necesitaban
los militares
¿Quienes fueron?
LEGADO PATRIÓTICO
28. Mariano Ignacio
Prado
Siendo presidente y
Director Supremo de
Guerra, se fue a Europa
en plena Guerra del
Pacífico, dejando al Perú
abandonado a su suerte.
TRAIDORES A LA PATRIA
29. Nicolás de Piérola
Durante su gobierno abandonó a su suerte a
los ejércitos de Arequipa, Tacna y Arica
porque jamás les envió refuerzos, armas, ni
ningún aprovisionamiento porque quien
dirigía esos ejércitos era nada menos que
Lizardo Montero, rival político de Piérola.
Cuando los chilenos invadieron Lima y
Chorrillos, celebraron y se embriagaron.
Andrés A. Cáceres le solicitó permiso a
Piérola para atacar a los chilenos
aprovechando su estado, pero el mandatario
le negó el permiso aduciendo que el ejército
chileno había pedido una tregua.
Fue una oportunidad perdida para el Perú.
TRAIDORES A LA PATRIA
30. Miguel Iglesias
En agosto de 1882, el
general peruano Miguel
Iglesias se rindió ante
Chile y colaboró con ese
país en la redacción del
Tratado de Ancón en el
que se cedía los
territorios de Tarapacá y
Arica.
Felicito a los chilenos por
su victoria en la batalla de
Huamachuco.
TRAIDORES A LA PATRIA
31. A estos traidores no les interesaba defender a su patria,
no amaban a su patria, no tenían nada de patriotismo
No tenían identidad patriótica
No tenían identidad nacional
TRAIDORES A LA PATRIA
32. IDENTIDAD PATRIOTICA
HEROES NACIONALES
Estos bravos y valerosos peruanos, dieron su vida por defender
a su patria, no recibieron apoyo en armas y abastecimiento
logístico, fueron traicionados por los políticos de esa fecha.
Tenían identidad patriótica
Tenían identidad nacional
33. Rol actual de las FFAA
Actualmente, las FFAA, no solo defienden la soberanía e integridad
territorial, sino también los derechos de la personas.
Bajo un nuevo enfoque multidimensional, que incluye su participación
en el desarrollo nacional y en los casos de riesgos y desastres
naturales como es el caso de la emergencia nacional debido a la
pandemia, donde también arriesgan su vida por la patria.
34. LA RESILIENCIA ES LA RESISTENCIA
FRENTE A LA ADVERSIDAD Y LA
CAPACIDAD DE RECONSTRUIRSE
¿NOS FALTO CAPACIDAD DE RESILIENCIA?
¿QUÉ ES LA RESILIENCIA?
35. Capacidad de resiliencia de
Japon y Corea del Sur
Japón quedo devastado después
de la II Guerra Mundial 1945.
Sin embargo fue capaz de
recuperarse y lograr un buen nivel
de desarrollo en base al esfuerzo y
trabajo honesto de todos sus
gobernantes y ciudadanos
Corea del Sur, quedo
destrozada después de la guerra
con Corea del Norte. 1950
Pero supo afrontar la adversidad
en base a la política de gobierno,
basada en atraer inversión
privada, educación y tecnología
36. Capacidad de resiliencia
post Guerra del Pacifico
Gran parte de Lima y
particularmente Chorrillos,
quedaron destrozados, por la
invasión chilena.
Tenemos mas recursos naturales
que Japón y Corea del Sur, pero
no lo supimos aprovechar, debido
a la irresponsabilidad, y falta de
visión de futuro y corrupción de
nuestros gobernantes.
Nos falto capacidad de resiliencia
39. En la producción de palta
Perú se mantiene en el tercer
puesto en el mundo al que
accedió el año 2014.
POTENCIAL DE
EMPRENDIMIENTO
MOTIVO DE ORGULLO
PERUANO
40. El Perú es nada menos
que el segundo
productor mundial de
espárragos.
El año 2016 le vendió al
mundo alrededor de
170 mil toneladas
MOTIVO DE ORGULLO
PERUANO
POTENCIAL DE
EMPRENDIMIENTO
41. Según la
OMC, en el
2015 nuestro
país exportó
prendas de
algodón por
un valor de
US$ 912
millones
MOTIVO DE
ORGULLO
PERUANO
POTENCIAL DE
EMPRENDIMIENTO
42. POTENCIAL MINERO
Tenemos un importante
potencial minero
Sin embargo durante muchos
años la explotación minera ha
generado contaminación
ambiental.
Actualmente se esta ejerciendo
mayor control y exigencia para
evitar este daño y lograr una
minería responsable.
MOTIVO DE
ORGULLO
PERUANO
43. RANKING DE PRODUCCION MINERA MUNDIAL
MINERAL LATINOAMERICA MUNDO
ORO 1 6
COBRE 2 2
PLATA 2 2
ZINC 1 2
PLOMO 1 4
ESTAÑO 3 6
MOLIBDENO 2 4
CADMIO 2 8
ROCA FOSFORICA 2 10
BORO 1 2
POTENCIAL MINERO
44. El Perú posee el 5% de
las reservas mundiales
de oro estimadas en un
total de 56,000 toneladas
métricas, de oro
CUANTAS TONELADAS
DE ORO TIENE EL PERU
Esta reserva de oro, nos
brinda solidez a nuestra
moneda, cada sol tiene un
valor en oro igual que el
dólar y todas las monedas
del mundo.
POTENCIAL MINERO
45. Viene de nuestra gran
riqueza minera de oro, plata
y cobre que hemos tenido y
aun tenemos desde el
rescate de Atahualpa.
¿De dónde viene la
expresión "vale un Perú"?
Así escribió el poeta peruano José
Santos Chocano hace un siglo.
POTENCIAL MINERO
46. ¿CUANTO SE PAGO POR EL RESCATE DE ATAHUALPA?
POTENCIAL MINERO
47. • la historia,
• el territorio,
• Las riquezas naturales
• los símbolos patrios,
• la música y la danza,
• el idioma,
• la religión,
• la arquitectura,
• la gastronomía,
• entre otros.
ELEMENTOS DE LA
IDENTIDAD NACIONAL
Cuales son
los elementos de la
Identidad Nacional :
49. LA GLOBALIZACION
Los medios de
comunicación masiva,
tales como la
televisión por cable,
satélite, Internet y
otros, juegan un
importante papel en el
intercambio de
información y flujo de
ideas, conocimientos
actitudes, modas y
valores
51. El fenómeno de la
globalización cultural
incide en la denominada
crisis de identidad, al
adoptar actitudes y
conductas ajenas, de
otros países .
LA GLOBALIZACION
¿Los colegios
deberían impedir
que los alumnos
asistan con el pelo
de colores o
piercing?
52. LA GLOBALIZACION
LAS FIESTAS DE HALLOWEN, LOS BAILES DEL PERREO Y JOVENES QUE ADOPTAN
MODAS EXTRANJERAS, DEMUESTRAN QUE SI HAY INFLUENCIA DE LA
GLOBALIZACIÓN EN LA IDENTIDAD NACIONAL
53. ¿CUANDO Y POR QUE
PERDIMOS
OPORTUNIDADES PARA EL
DESARROLLO?
54. Nuestra gran oportunidad
perdida
No hubo buena administración de
los recursos, solo sirvió para el
enriquecimiento de la nueva y
autodenominada ‘aristocracia
moderna’.
Se perdió la oportunidad de tener
un país tan o más avanzado que el
Japón de hoy.
Fuimos colonia de España durante 300
años.
Luego de luchar y lograr la independencia de
España, tuvimos el auge económico del
guano, del salitre, y del caucho, pero no se
aprovecho la oportunidad de lograr un buen
nivel de desarrollo para nuestra patria.
55. Las grandes ganancias del
guano y del salitre
marearon a la clase
dirigente.
En 35 años ingresó el
equivalente a 80 veces el
presupuesto de la República.
Pero no fue bien
administrado.
Se otorgó concesiones que se
aprovecharon y enriquecieron
para beneficio personal.
Nuestra gran oportunidad
perdida
56. El guano como fertilizante,
fue el producto más
deseado por Europa, se
convirtió en el maná que
alimentó nuestra pobre
economía nacional.
Nuestra clase dirigente no
se dedicó a modernizar el
país.
Nuestra gran oportunidad
perdida
57. Estados Unidos fue el principal
comprador del azúcar y el
algodón peruanos, permitiendo
mayor acumulación de riqueza
entre los grandes hacendados
costeños.
Nuestra nueva clase dirigente
inició un proceso de acumulación
de riqueza, que dilapidó en su
provecho, personal y pasajero,
sin pensar en el futuro del país.
Fue una gran oportunidad que
tuvimos para modernizar el Perú.
Pero la perdimos
Nuestra gran oportunidad
perdida
58. En 1885, se inició el auge del caucho producto
cuya exportación aumentó año tras año hasta
1907, en que se registraron 3.029 toneladas
métricas.
Iquitos experimentó durante aquellos años un
auge y una prosperidad que no había tenido
nunca, bonanza que también alcanzó a otras
ciudades como Tarapoto, Moyobamba y Lamas.
Hubo mala administración.
Los patrones derrocharon el dinero que habían
ganado
Se perdió otra gran oportunidad para el
desarrollo peruano.
Nuestra gran oportunidad
perdida
59. En los años 60 y 70, fuimos la
primera potencia pesquera
mundial.
En el 2007 ocupamos el
segundo lugar del planeta, por
detrás de China.
En el 2015 fuimos el primer
abastecedor de harina de
pescado en el mundo y
también destacamos como el
primer país en el globo en la
captura de pota.
Nuestra gran oportunidad
perdida
ANCHOVETA
60. Cuando se tomó nota de
que se realizaba pesca
excesiva poniendo en grave
riesgo la subsistencia del
recurso, se optó por regular la
extracción.
Pero no fue suficiente
Hubo depredación de los
recursos.
Por no planificar
adecuadamente, y perdimos
otra oportunidad de
conservarlo.
Nuestra gran oportunidad
perdida
61. (1963-1968) se generó lo que fue conocido
como el “boom” de las
ensambladoras peruanas .
En pleno gobierno militar, 1969, Toyota del
Perú se adjudicó la licitación del ministerio
de industrias.
El gobierno de ese entonces varió las reglas
de juego, permitiendo que las empresas
ensamblen solo dos tipos de vehículos por
marca, asimismo, si querían seguir
operando en el país, debían adecuarse a
las normas impuestas.
Como resultado, las empresas se fueron del
país y perdimos otra gran oportunidad.
Nuestra gran oportunidad
perdida
63. ¿la identidad
nacional de los
peruanos es
sólida o débil,
ambigua, o
fuerte?.
¿TIENE EL PERUANO
IDENTIDAD NACIONAL?
IDENTIDAD NACIONAL
64. El Perú, país
extremadamente
heterogéneo, por esta razón
la conciencia de identidad
nacional se manifiesta en
forma débil e imprecisa.
Cuando los peruanos estamos
fuera del país.
O cuando gana la selección de
futbol.
Nos surge el sentimiento de ser
peruano y de querer seguir siendo
peruano
IDENTIDAD NACIONAL
65. Tenemos diversas
culturas regionales, y
poseemos muchas
características propias y
diferentes, esta variedad
no debe ser un mal, es
nuestra mayor riqueza, y
debemos saber
aprovecharla de manera
conjunta e integral .
Costa, Sierra y Selva,
Todos somos peruanos,
IDENTIDAD NACIONAL
68. No hay respeto por los mayores ni respetan las normas de transito
69. El consumismo, genera un falso reflejo en el que las
personas valen de acuerdo con lo que tienen sin importar
cómo lo hayan conseguido
La crisis de valores en el
mundo actual
70. El hombre de hoy
presenta un gran
vacío de valores, los
cambios sociales y
económicos implica
un reflejo de
alteración de valores,
donde predomina el
dinero y el amor a los
bienes materiales.
La crisis de valores en el
mundo actual
71. Sin embargo, el ser
humano entre más tiene,
más vacío se siente, ya
que el consumismo
exagerado lo aleja de
los valores y principios
morales que son la base
de su existencia
La crisis de valores en el
mundo actual
73. Nuestras riquezas
naturales, históricas y
culturales son motivos
suficientes para
sentirnos orgullosos de
ser peruanos.
Con mayor razón
cuando celebramos
nuestras fiestas
patrias.
IDENTIDAD NACIONAL
CONCLUSION
74. La identidad nacional ha sido y sigue siendo
un tema de honda preocupación para la
educación.
Tenemos muchos recursos naturales para
sentirnos orgullosos de nuestra patria.
El futuro del Perú esta en manos de las
nuevas generaciones, que deben afrontar el
reto de esforzarse por fortalecer nuestra
identidad nacional: en base a la cultura de
valores, nuestras riquezas naturales y el
orgullo por nuestra patria.
IDENTIDAD NACIONAL
CONCLUSION
75. La identidad, es el sentimiento de identificarnos con la
riqueza de nuestro patrimonio nacional, con sus valores,
tradiciones, historia, recursos naturales, usos, costumbres .
Pero también con sus grandes problemas.
IDENTIDAD NACIONAL
CONCLUSION
DELINCUENCIA INFORMALIDAD
76. Resulta de vital
importancia que los
niños reciban en sus
familias y en las
escuelas una educación
integral, centrada en la
persona, antes que en
los bienes materiales.
CONCLUSION
CULTURA DE VALORES
78. Fomentar el
respeto a los
demás, a la
familia el amor a
la patria, a sus
símbolos.
CONCLUSION
CULTURA DE VALORES
79. Incentivar no solo en los
colegios sino en los foros
sociales valores tales
como la:
amistad,
respeto,
solidaridad,
cooperación,
fraternidad,
justicia,
equidad,
confianza y tolerancia.
Como superar la crisis de
valores en el mundo actual
CONCLUSION
80. •Fortalecer el orgullo y la identidad nacional.
Para lograr una mayor cohesión, integridad e identificación con nuestros
valores y el sentimiento nacional.
•Crear conciencia de seguridad impulsando y difundiendo la enseñanza
de estos conceptos.
Para que la población conozca sus responsabilidades y participe activamente
en todas las actividades que demanden la Seguridad y Defensa Nacional.
Fomentar la educación cívico-patriótica, en democracia, la cultura de
paz y su oposición a la violencia organizada.
Para lograr una población con madurez cívica que defienda el estado de
derecho y rechace toda ideología que atente contra la democracia y la
convivencia social.