Este documento presenta el plan de atención educativa integral del Instituto de Educación Especial Dr. Walter Loureiro para el año 2023. Brinda educación especial a niños y adolescentes con retraso mental leve, moderado y severo entre 3 y 5 años de edad, promoviendo valores culturales, sociales y morales. El plan incluye servicios de terapia ocupacional, trabajo social y una variedad de estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades de cada estudiante. Además, fomenta la integración social y la participación de famil

1. ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL
EN EL IEE DR. WALTER LOUREIRO
AMAZONAS 2023
La Escuela como Epicentro de Acción Social y Desarrollo
Territorial

5. El uso de la tecnología y la ciencia para el desarrollo humano sin considerar las emociones
y los valores como parte fundamental del mismo, es un error que no debemos cometer en
el proceso formativo de nuestros y nuestras estudiantes, ya que estos son una vía para el
ejercicio pleno de nuestros derechos y deberes ciudadanos.
La Escuela, la familia y la comunidad, son contextos idóneos para enseñar estos valores y
además, al impulsarlo junto a las habilidades socioemocionales, también conocidas como
habilidades no cognitivas, logramos incentivar conductas, actitudes y rasgos que ayudan
a las y los estudiantes a “entender y manejar las emociones, establecer y alcanzar metas
positivas, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y mantener relaciones
positivas y tomar decisiones responsables”

6. Brinda Atención educativa integral
a niños, niñas, adolescentes con
Retardo Mental, promoviendo
valores culturales, sociales y
morales como plantel
perteneciente de la Modalidad
de Educación Especial.
RETARDO MENTAL LEVE ,
MODERADO Y SEVERO.
EN EDADES COMPRENDIDAS DE 3
AÑOS , 4 AÑOS Y 5 AÑOS DE EDAD.
VALORACION INSTITUCIONAL
FORMACION
EN PROCESO DE ACEPTACIÓN
FAMILIAR
Docentes especialistas mediadora,
consciente, creativa y motivadora, que
adapta curricularmente, creando
estrategias que satisfacen los
intereses y las necesidades de las y los
estudiantes con Retardo Menta
Directora
Terapista Ocupacional
Docente Especialista
Docente de Cultura
Trabajador Social
l
FAMILIA

7. Servicios
EQUIPO DE
INTEGRACION SOCIAL MARYTALIA
DI MARCO
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
ELOISA GOLINDANO
APOYANDO EL PROCESO DE
INTEGRACIÓN Y ORIENTACIÓN DE LA
ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL DE
LOS ESTUDIANTES CON NEE DEL
NIVEL DE INICIAL DEL IEE DR.
WALTER LOUREIRO.
PLANTELES DEL NIVEL DE
EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
DEL CIRCUITO Nº12
CNAE
CLIF/CRA
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA QUE
FORTALECIÓ LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES
ARTICULACIÓN
INTRASECTORIAL
ARTICULACION INTERSECTORIAL
TRANSAMAZONAS, AMBULATORIO, TERMINAL
TERRESTRE, MINEA, INPARQUES, HOSPITAL
D.J.H. , UNICEF, PODER JUDICIAL, COMUNA
PATRULLEROS DE VANGUARDIA.

8. • RE VALORACION DEL PEIC. EVALUACION INSTITUCIONAL, FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS DEL
TERRITORIO INSTITUCIONAL Y CIRCUITAL.
• PARTICIPACION EN EL RETO DE MATEMATICAS EN SU FASE PARROQUIAL TOMANDO EN CUENTA LA
PROYECCION SOCIAL Y PEDAGOGICA DE LAS AULAS DE EXTENSION.
• PARTICIPACIÓN EN EL FESTIVAL DE EDUCACION FISICA , ADAPTADA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
• LA ACEPTACIÓN DE LA NEE PRESENTE EN CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES ( RETARDO MENTAL
SEVERO Y PROFUNDO)
• LA CORREPONSABILIDAD EN LA ACCIÓN PEDAGOGICA COMO FAMILIA, FRENTE AL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES
• LA INTEGRACIÓN SOCIAL , DONDE SE EVIDENCIÓ EN UNO DE LOS ESTUDIANTES SENTIRSE ACEPTADO POR EL
MEDIO DONDE SE DESENVUELVE.
• SE MOTIVO EL FORTALECIMIENTO ESTE HÁBITO EN CADA UNO DE LOS ACTORES DEL HECHO EDUCATIVO
PUESTO QUE ESTUDIANTES, DOCENTES Y FAMILIAS DEBEN SER PARTICIPES Y PROTAGONISTAS
CONSIDERANDO LA LECTURA SOCIALIZADORA, LECTURA CREATIVA, DESDE UN ENFOQUE AFECTIVO, NO
IMPUESTA, Y CONSIDERANDO SUS INTERESES.

9. • Se proyecto la formación de la conciencia de los sujetos sociales, a través
de actividades ambientales, pedagógicas, comunitarias, contribuyendo al
modelo histórico ecosocial

10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN