Este documento describe el diseño de una cartilla didáctica utilizando herramientas TIC para enseñar valores como el respeto, el diálogo, la igualdad y la tolerancia a estudiantes de primaria. El autor identificó una falta de respeto y diálogo entre los estudiantes que afectaba las relaciones. La cartilla busca mejorar el comportamiento de los estudiantes y formar ciudadanos competentes mediante actividades lúdicas que enseñan valores. El proyecto sigue una metodología de investigación-acción participativa y propone
Este documento presenta el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito de Bogotá. El lineamiento fue elaborado conjuntamente por la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito con el objetivo de garantizar el derecho a una educación de calidad para la primera infancia. El lineamiento propone el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio como pilares para la educación de los niños y niñas entre 0 y 6 años, reconociendo estas actividades como fundamentales para
Este documento describe una propuesta de investigación para mejorar la atención a la primera infancia en el municipio de Sincelejo, Colombia. La propuesta busca diseñar un currículo integral que promueva el desarrollo de las capacidades cognitivas, sociales, emocionales y motrices de los niños a través de experiencias educativas basadas en el juego. El currículo también busca cerrar la brecha entre la educación preescolar y primaria para proporcionar una educación equilibrada y continua a los niños.
Microsoft Word Por La Primera Infancia 2guest388916
Este documento describe una propuesta de investigación para mejorar la atención a la primera infancia en el municipio de Sincelejo, Colombia. La propuesta busca diseñar un currículo integral que promueva el desarrollo de los niños en las dimensiones física, cognitiva, ética, estética, comunicativa, motriz y espiritual. También busca fortalecer las competencias de los niños a través de experiencias lúdicas y educativas que consideren sus necesidades y cultura.
Este documento presenta el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito de Bogotá, el cual fue elaborado conjuntamente por la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito. El lineamiento propone la Educación Inicial como un derecho de la primera infancia y un proceso de desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 6 años a través del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, reconociendo las características propias de este
El documento resume las tendencias de la educación inicial en Colombia a lo largo de la historia, dividiéndolo en cuatro momentos: 1) Desde inicios del siglo XX hasta 1930 con un modelo asistencial; 2) Desde 1931 hasta 1975 con la creación de jardines; 3) De 1976 a 1990 con la aparición de un modelo curricular; 4) A partir de la Constitución de 1991 con la creación de un grado obligatorio de educación preescolar. Actualmente, la educación inicial se enfoca en la preparación para la escuela, satisfacer necesidades básicas o
Este documento presenta los lineamientos para la organización y uso de las Ludotecas Escolares para el Nivel Inicial distribuidas por el Ministerio de Educación de la Nación. Define a la Ludoteca Escolar como un concepto y un objeto, organizado en torno a tres formatos de juego: dramatización, construcciones y juegos con reglas convencionales. Detalla los criterios de selección de los juegos y juguetes y la importancia de analizarlos desde una dimensión pedagógica. Finalmente, propone su uso institucional en el
Venadillo ie otoniel guzman manual de convivencia 2014sebasecret
Este documento presenta el Pacto de Convivencia de la Institución Educativa Otoniel Guzmán para los años 2014-2015. Describe la identificación de la institución, su misión, visión, objetivos y perfil del estudiante. También establece los derechos, deberes y normas de conducta para estudiantes, docentes y padres de familia, con el fin de promover una sana convivencia escolar basada en valores como la paz, la educación y el trabajo.
El documento describe la historia y objetivos de la educación inicial en el Distrito de Bogotá. Explica que las secretarías de Integración Social y Educación del Distrito crearon lineamientos para garantizar el derecho a una educación de calidad para la primera infancia. El documento también resume los antecedentes internacionales y nacionales de la educación inicial, incluyendo las leyes y decretos clave sobre este tema en Colombia.
Este documento presenta el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito de Bogotá. El lineamiento fue elaborado conjuntamente por la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito con el objetivo de garantizar el derecho a una educación de calidad para la primera infancia. El lineamiento propone el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio como pilares para la educación de los niños y niñas entre 0 y 6 años, reconociendo estas actividades como fundamentales para
Este documento describe una propuesta de investigación para mejorar la atención a la primera infancia en el municipio de Sincelejo, Colombia. La propuesta busca diseñar un currículo integral que promueva el desarrollo de las capacidades cognitivas, sociales, emocionales y motrices de los niños a través de experiencias educativas basadas en el juego. El currículo también busca cerrar la brecha entre la educación preescolar y primaria para proporcionar una educación equilibrada y continua a los niños.
Microsoft Word Por La Primera Infancia 2guest388916
Este documento describe una propuesta de investigación para mejorar la atención a la primera infancia en el municipio de Sincelejo, Colombia. La propuesta busca diseñar un currículo integral que promueva el desarrollo de los niños en las dimensiones física, cognitiva, ética, estética, comunicativa, motriz y espiritual. También busca fortalecer las competencias de los niños a través de experiencias lúdicas y educativas que consideren sus necesidades y cultura.
Este documento presenta el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito de Bogotá, el cual fue elaborado conjuntamente por la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito. El lineamiento propone la Educación Inicial como un derecho de la primera infancia y un proceso de desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 6 años a través del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, reconociendo las características propias de este
El documento resume las tendencias de la educación inicial en Colombia a lo largo de la historia, dividiéndolo en cuatro momentos: 1) Desde inicios del siglo XX hasta 1930 con un modelo asistencial; 2) Desde 1931 hasta 1975 con la creación de jardines; 3) De 1976 a 1990 con la aparición de un modelo curricular; 4) A partir de la Constitución de 1991 con la creación de un grado obligatorio de educación preescolar. Actualmente, la educación inicial se enfoca en la preparación para la escuela, satisfacer necesidades básicas o
Este documento presenta los lineamientos para la organización y uso de las Ludotecas Escolares para el Nivel Inicial distribuidas por el Ministerio de Educación de la Nación. Define a la Ludoteca Escolar como un concepto y un objeto, organizado en torno a tres formatos de juego: dramatización, construcciones y juegos con reglas convencionales. Detalla los criterios de selección de los juegos y juguetes y la importancia de analizarlos desde una dimensión pedagógica. Finalmente, propone su uso institucional en el
Venadillo ie otoniel guzman manual de convivencia 2014sebasecret
Este documento presenta el Pacto de Convivencia de la Institución Educativa Otoniel Guzmán para los años 2014-2015. Describe la identificación de la institución, su misión, visión, objetivos y perfil del estudiante. También establece los derechos, deberes y normas de conducta para estudiantes, docentes y padres de familia, con el fin de promover una sana convivencia escolar basada en valores como la paz, la educación y el trabajo.
El documento describe la historia y objetivos de la educación inicial en el Distrito de Bogotá. Explica que las secretarías de Integración Social y Educación del Distrito crearon lineamientos para garantizar el derecho a una educación de calidad para la primera infancia. El documento también resume los antecedentes internacionales y nacionales de la educación inicial, incluyendo las leyes y decretos clave sobre este tema en Colombia.
Este documento presenta la información sobre el Jardín Infantil Pequeños Gigantes. Detalla la misión, visión y el modelo pedagógico del jardín, el cual es el modelo social-cognitivo. También describe los cargos de los miembros de la junta directiva, el significado del logo y el perfil deseado para los docentes.
Este proyecto busca desarrollar relaciones interpersonales adecuadas entre los estudiantes de segundo grado del Jardín de Niños "Victoria Chaix" mediante el fomento de valores como la colaboración, el respeto, la honestidad, la tolerancia, la amistad y la empatía. Se llevarán a cabo una serie de actividades para comprender y regular emociones y mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes, maestros, padres de familia y la comunidad.
El documento describe un proyecto de convivencia escolar en el Centro Educativo Simón Bolívar en Torno Rojo, Puerto Libertador, Córdoba. El proyecto busca mejorar la convivencia entre los estudiantes y la comunidad educativa debido a problemas como la falta de comunicación, condiciones socioeconómicas precarias, y falta de apropiación del manual de convivencia. Los objetivos son divulgar el manual de convivencia, mejorar la comunicación escuela-comunidad, fortalecer la escuela de padres, y mejorar la infraestruct
El documento resume los antecedentes y evolución de la educación inicial en Venezuela desde 1980 hasta la actualidad. Se destaca que en 1980 se oficializó la educación preescolar como primer nivel del sistema educativo nacional a través de la Ley Orgánica de Educación. Desde entonces ha habido varias propuestas curriculares que han ido actualizando el enfoque para lograr una educación inicial de calidad e integral para los niños.
Doc 24 la exploración del medio en la primera infanciaPaulina Londoño
Este documento presenta información sobre la exploración del medio en la educación inicial. Explica que la exploración del medio es una actividad propia de la primera infancia que permite a los niños y niñas conocer e interactuar con su entorno natural, social y cultural. Asimismo, describe algunas maneras en que los agentes educativos pueden acompañar la exploración del medio, como mediante el juego, la indagación y la formulación de preguntas. Finalmente, incluye algunas propuestas pedagógicas para favorecer el crec
Este documento describe el contexto educativo en América Latina y la necesidad de reformas para hacer frente a los cambios sociales. Luego, se enfoca en el Centro de Educación Inicial "Rómulo Gallegos" en Venezuela, incluyendo su objetivo de identificar las potencialidades de los estudiantes y describiendo las observaciones realizadas sobre las habilidades de los estudiantes y algunos problemas de conducta.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la educación inicial en Colombia. Resume los antecedentes de políticas internacionales y nacionales sobre la primera infancia y la educación inicial. Explica que la propuesta se basa en indagaciones sobre las prácticas de maestros en el país y en garantizar el derecho de los niños a una educación inicial de calidad. El documento busca generar un debate público sobre una visión de la educación inicial centrada en el desarrollo de los niños más que en su preparación para la escuela primaria.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Instituto Nacional Francisco José de Caldas. El PEI describe la misión, visión, objetivos, principios y perfiles de los estudiantes, docentes, administrativos y padres de familia de la institución, con el fin de orientar la formación integral de los estudiantes y mejorar la calidad educativa. Adicionalmente, presenta la historia y rectores de la institución durante sus 57 años de existencia.
Este documento presenta el plan de estudios del nivel preescolar de una institución educativa en Colombia. Explica los fundamentos legales y curriculares del preescolar, incluyendo los objetivos, dimensiones, contenidos y estándares. También describe el contexto de la población a la que sirve, compuesta principalmente de familias de escasos recursos. El plan busca brindar una educación integral basada en valores que prepare a los niños para los retos de la sociedad.
El documento describe los objetivos y funciones de un gobierno escolar, el cual busca promover la participación democrática de estudiantes, desarrollar su autoestima y liderazgo, y fomentar el respeto a los derechos y opiniones de los demás. El gobierno escolar también contribuye a la formación cívica de los estudiantes y apoya las actividades de la escuela y la comunidad.
Este documento presenta una descripción general del Colegio San Carlos IED. El colegio tiene dos sedes que atienden a estudiantes entre 5-22 años de edad, incluyendo estudiantes sordos e hipoacúsicos. El colegio ha evolucionado para incluir una educación para sordos y oyentes, y actualmente ofrece énfasis en electrónica industrial y publicidad y mercadeo. El documento también describe la misión, visión e historia del colegio.
Este documento presenta el equipo dinamizador de la Institución Educativa General Santander en Calarcá para el año 2012, el cual está compuesto por un coordinador, orientadora escolar, representantes de padres de familia, estudiantes y docentes. Se describen los campos de acción del equipo como cultura del buen trato, escuela de padres, manual de convivencia, educación para la sexualidad, proyecto de vida y bienestar estudiantil. Se exponen los objetivos, estrategias y tareas pendientes de cada campo de acción.
Este documento presenta el plan de área de preescolar de la Institución Educativa La Esperanza. Describe los principios filosóficos y metodologías del preescolar, incluyendo un enfoque basado en el desarrollo de valores a través del juego. También explica la distribución de actividades como el juego libre y las de proyecto, y resalta la importancia de principios como la integralidad, participación y lo lúdico. Por último, realiza un diagnóstico del contexto social para guiar la propuesta pedagó
Este documento presenta orientaciones para el desarrollo del aprendizaje fundamental de ciudadanía en el nivel inicial. Explica que los niños deben aprender a ejercer su ciudadanía a través de situaciones de aprendizaje significativas que involucren hacer, equivocarse y volver a intentar. También describe cinco principios pedagógicos y las competencias y capacidades que los niños deben desarrollar, como cuidar los espacios públicos y proponer iniciativas para el bien común. Finalmente, propone estrategias como el trabajo por
Guía Práctica de educación en valores para profesores de primaria, secundaria...oscarml
Este documento presenta una guía práctica para profesores sobre la educación en valores. Explica que educar en valores significa desarrollar personalmente a los estudiantes para que sean ciudadanos democráticos y solidarios. Incluye actividades, lecturas y enlaces recomendados sobre temas como el racismo, los conflictos y los derechos humanos. También presenta el proyecto "Mi Escuela y el Mundo" que busca promover el diálogo intercultural y una educación comprometida con la justicia social a través del conoc
GUIA DE FACILITADORES PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVAeoeps09
El documento presenta una guía para facilitar la inclusión educativa. Propone tres niveles de actuación: la cultura del centro escolar, la planificación y coordinación, y las aulas. En el nivel de cultura del centro escolar, destaca la importancia de que todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo alumnos, profesores, directivos y familias, participen en la configuración de la cultura del centro y se sientan valorados. También resalta la necesidad de fomentar la colaboración entre los distintos
Este documento presenta el marco teórico y las estrategias para el Proyecto de Convivencia Escolar Local en Maipú, Mendoza. Propone tres objetivos principales: 1) educar para gozar la vida, darle sentido y permitir la expresión; 2) educar para convivir mediante el interaprendizaje y la corresponsabilidad; 3) educar para apropiarse de la historia y cultura a través de la producción cultural. El proyecto incluye la constitución de equipos, diseño de propuestas, consulta a la comunidad e implementación con
Proyecto pedagógico los valores en el aula cumaisabel
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza y práctica de los valores humanos en dos escuelas primarias. El proyecto tiene como objetivo general involucrar las TIC como una nueva herramienta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los valores. Se justifica la necesidad de educar a los niños en valores desde una edad temprana para formar nuevas generaciones con personas ínt
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional y los valores en los estudiantes de una escuela en Aguas Blancas, Colombia. El proyecto "Regalos de Amor y Convivencia" busca fomentar valores como la solidaridad, responsabilidad y honestidad a través del uso de las TIC. El objetivo es reducir problemas como la agresividad y violencia aprovechando las herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para la creación de un jardín infantil llamado "El Osito ABC" en la localidad de Chapinero Alto en Bogotá. Describe la problemática de la falta de educación integral para los niños en esta comunidad y propone el jardín como una solución. Incluye la misión, visión, objetivos y planes de estudio del jardín, los cuales se basarán en modelos pedagógicos como las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo.
Este documento presenta un proyecto para abrir un jardín infantil llamado "El Osito ABC" en la localidad de Chapinero Alto en Bogotá. Describe la necesidad de ofrecer una educación integral a los niños de la comunidad que vaya más allá del cuidado básico. El jardín se enfocará en desarrollar valores, habilidades artísticas, culturales y recreativas en los niños. Siguiendo modelos pedagógicos como las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo, con el objetivo de mejorar
Este documento presenta la información sobre el Jardín Infantil Pequeños Gigantes. Detalla la misión, visión y el modelo pedagógico del jardín, el cual es el modelo social-cognitivo. También describe los cargos de los miembros de la junta directiva, el significado del logo y el perfil deseado para los docentes.
Este proyecto busca desarrollar relaciones interpersonales adecuadas entre los estudiantes de segundo grado del Jardín de Niños "Victoria Chaix" mediante el fomento de valores como la colaboración, el respeto, la honestidad, la tolerancia, la amistad y la empatía. Se llevarán a cabo una serie de actividades para comprender y regular emociones y mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes, maestros, padres de familia y la comunidad.
El documento describe un proyecto de convivencia escolar en el Centro Educativo Simón Bolívar en Torno Rojo, Puerto Libertador, Córdoba. El proyecto busca mejorar la convivencia entre los estudiantes y la comunidad educativa debido a problemas como la falta de comunicación, condiciones socioeconómicas precarias, y falta de apropiación del manual de convivencia. Los objetivos son divulgar el manual de convivencia, mejorar la comunicación escuela-comunidad, fortalecer la escuela de padres, y mejorar la infraestruct
El documento resume los antecedentes y evolución de la educación inicial en Venezuela desde 1980 hasta la actualidad. Se destaca que en 1980 se oficializó la educación preescolar como primer nivel del sistema educativo nacional a través de la Ley Orgánica de Educación. Desde entonces ha habido varias propuestas curriculares que han ido actualizando el enfoque para lograr una educación inicial de calidad e integral para los niños.
Doc 24 la exploración del medio en la primera infanciaPaulina Londoño
Este documento presenta información sobre la exploración del medio en la educación inicial. Explica que la exploración del medio es una actividad propia de la primera infancia que permite a los niños y niñas conocer e interactuar con su entorno natural, social y cultural. Asimismo, describe algunas maneras en que los agentes educativos pueden acompañar la exploración del medio, como mediante el juego, la indagación y la formulación de preguntas. Finalmente, incluye algunas propuestas pedagógicas para favorecer el crec
Este documento describe el contexto educativo en América Latina y la necesidad de reformas para hacer frente a los cambios sociales. Luego, se enfoca en el Centro de Educación Inicial "Rómulo Gallegos" en Venezuela, incluyendo su objetivo de identificar las potencialidades de los estudiantes y describiendo las observaciones realizadas sobre las habilidades de los estudiantes y algunos problemas de conducta.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la educación inicial en Colombia. Resume los antecedentes de políticas internacionales y nacionales sobre la primera infancia y la educación inicial. Explica que la propuesta se basa en indagaciones sobre las prácticas de maestros en el país y en garantizar el derecho de los niños a una educación inicial de calidad. El documento busca generar un debate público sobre una visión de la educación inicial centrada en el desarrollo de los niños más que en su preparación para la escuela primaria.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Instituto Nacional Francisco José de Caldas. El PEI describe la misión, visión, objetivos, principios y perfiles de los estudiantes, docentes, administrativos y padres de familia de la institución, con el fin de orientar la formación integral de los estudiantes y mejorar la calidad educativa. Adicionalmente, presenta la historia y rectores de la institución durante sus 57 años de existencia.
Este documento presenta el plan de estudios del nivel preescolar de una institución educativa en Colombia. Explica los fundamentos legales y curriculares del preescolar, incluyendo los objetivos, dimensiones, contenidos y estándares. También describe el contexto de la población a la que sirve, compuesta principalmente de familias de escasos recursos. El plan busca brindar una educación integral basada en valores que prepare a los niños para los retos de la sociedad.
El documento describe los objetivos y funciones de un gobierno escolar, el cual busca promover la participación democrática de estudiantes, desarrollar su autoestima y liderazgo, y fomentar el respeto a los derechos y opiniones de los demás. El gobierno escolar también contribuye a la formación cívica de los estudiantes y apoya las actividades de la escuela y la comunidad.
Este documento presenta una descripción general del Colegio San Carlos IED. El colegio tiene dos sedes que atienden a estudiantes entre 5-22 años de edad, incluyendo estudiantes sordos e hipoacúsicos. El colegio ha evolucionado para incluir una educación para sordos y oyentes, y actualmente ofrece énfasis en electrónica industrial y publicidad y mercadeo. El documento también describe la misión, visión e historia del colegio.
Este documento presenta el equipo dinamizador de la Institución Educativa General Santander en Calarcá para el año 2012, el cual está compuesto por un coordinador, orientadora escolar, representantes de padres de familia, estudiantes y docentes. Se describen los campos de acción del equipo como cultura del buen trato, escuela de padres, manual de convivencia, educación para la sexualidad, proyecto de vida y bienestar estudiantil. Se exponen los objetivos, estrategias y tareas pendientes de cada campo de acción.
Este documento presenta el plan de área de preescolar de la Institución Educativa La Esperanza. Describe los principios filosóficos y metodologías del preescolar, incluyendo un enfoque basado en el desarrollo de valores a través del juego. También explica la distribución de actividades como el juego libre y las de proyecto, y resalta la importancia de principios como la integralidad, participación y lo lúdico. Por último, realiza un diagnóstico del contexto social para guiar la propuesta pedagó
Este documento presenta orientaciones para el desarrollo del aprendizaje fundamental de ciudadanía en el nivel inicial. Explica que los niños deben aprender a ejercer su ciudadanía a través de situaciones de aprendizaje significativas que involucren hacer, equivocarse y volver a intentar. También describe cinco principios pedagógicos y las competencias y capacidades que los niños deben desarrollar, como cuidar los espacios públicos y proponer iniciativas para el bien común. Finalmente, propone estrategias como el trabajo por
Guía Práctica de educación en valores para profesores de primaria, secundaria...oscarml
Este documento presenta una guía práctica para profesores sobre la educación en valores. Explica que educar en valores significa desarrollar personalmente a los estudiantes para que sean ciudadanos democráticos y solidarios. Incluye actividades, lecturas y enlaces recomendados sobre temas como el racismo, los conflictos y los derechos humanos. También presenta el proyecto "Mi Escuela y el Mundo" que busca promover el diálogo intercultural y una educación comprometida con la justicia social a través del conoc
GUIA DE FACILITADORES PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVAeoeps09
El documento presenta una guía para facilitar la inclusión educativa. Propone tres niveles de actuación: la cultura del centro escolar, la planificación y coordinación, y las aulas. En el nivel de cultura del centro escolar, destaca la importancia de que todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo alumnos, profesores, directivos y familias, participen en la configuración de la cultura del centro y se sientan valorados. También resalta la necesidad de fomentar la colaboración entre los distintos
Este documento presenta el marco teórico y las estrategias para el Proyecto de Convivencia Escolar Local en Maipú, Mendoza. Propone tres objetivos principales: 1) educar para gozar la vida, darle sentido y permitir la expresión; 2) educar para convivir mediante el interaprendizaje y la corresponsabilidad; 3) educar para apropiarse de la historia y cultura a través de la producción cultural. El proyecto incluye la constitución de equipos, diseño de propuestas, consulta a la comunidad e implementación con
Proyecto pedagógico los valores en el aula cumaisabel
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza y práctica de los valores humanos en dos escuelas primarias. El proyecto tiene como objetivo general involucrar las TIC como una nueva herramienta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los valores. Se justifica la necesidad de educar a los niños en valores desde una edad temprana para formar nuevas generaciones con personas ínt
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional y los valores en los estudiantes de una escuela en Aguas Blancas, Colombia. El proyecto "Regalos de Amor y Convivencia" busca fomentar valores como la solidaridad, responsabilidad y honestidad a través del uso de las TIC. El objetivo es reducir problemas como la agresividad y violencia aprovechando las herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para la creación de un jardín infantil llamado "El Osito ABC" en la localidad de Chapinero Alto en Bogotá. Describe la problemática de la falta de educación integral para los niños en esta comunidad y propone el jardín como una solución. Incluye la misión, visión, objetivos y planes de estudio del jardín, los cuales se basarán en modelos pedagógicos como las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo.
Este documento presenta un proyecto para abrir un jardín infantil llamado "El Osito ABC" en la localidad de Chapinero Alto en Bogotá. Describe la necesidad de ofrecer una educación integral a los niños de la comunidad que vaya más allá del cuidado básico. El jardín se enfocará en desarrollar valores, habilidades artísticas, culturales y recreativas en los niños. Siguiendo modelos pedagógicos como las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo, con el objetivo de mejorar
Este documento presenta un proyecto para abrir un jardín infantil llamado "El Osito ABC" en la localidad de Chapinero Alto en Bogotá. Describe los problemas actuales como la falta de educación integral para los niños. El objetivo general es formar estudiantes responsables a través de espacios educativos que fortalezcan valores democráticos. Se basará en un modelo administrativo burocrático y el aprendizaje significativo, enfocándose en las inteligencias múltiples de los niños.
1) El documento presenta información sobre las nuevas Bases Curriculares de Educación Parvularia de Chile, las cuales fueron actualizadas en 2018. 2) Las BCEP actualizan los fundamentos, objetivos y orientaciones para el trabajo pedagógico con énfasis en la formación integral de los niños y niñas. 3) También promueven el aprendizaje a través del juego y renuevan la concepción de los niños como sujetos de derecho.
Este documento discute la importancia de la superación continua del personal educativo en la educación preescolar en Cuba. Explica que la educación preescolar debe desarrollar de manera integral a los niños y prepararlos para ser participantes activos en su propio aprendizaje. Sin embargo, esto requiere que los educadores se mantengan actualizados constantemente. El documento luego describe varias alternativas de superación que ofrece la Asociación de Pedagogos de Matanzas en Cuba para apoyar el desarrollo profesional continuo de los educadores
VIII EDICIÓN DEL BOLETÍN ALTERNATIVO DE EDUCACIÓN INICIAL "LOS NIÑOS Y LA DEM...Ismeray Páez Villalonga
El Curso Desarrollo y Concepción de la Educación Preescolar a través de las secciones 1PE01, 1PE02 y 1PE01N, Lapso I-2014, presenta la VIII Edición del “Boletín Alternativo de Educación Inicial: “Los Niños y la Democracia”, órgano divulgativo que surge como parte de las actividades planificadas en este curso, perteneciente al componente de formación especializada de Educación Preescolar en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Barquisimeto, UPEL-IPB. El presente producto educativo, representa la materialización de un esfuerzo colectivo que ha permitido, en el transitar de sus diversas ediciones, la promoción de experiencias sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestras estudiantes.
En los diversos artículos presentados, se realzan las capacidades de las docentes en formación en conjunción con sus asesores, para proponer temas relacionados con la Educación Inicial, su importancia, los valores democráticos y las experiencias propiciadas por las intervenciones pedagógicas en los centros de atención convencional y no convencional, así como temas diversos relacionados con la infancia. De esta manera, motivamos a las estudiantes desde su primer semestre, a construir la excelencia mediante la participación individual y en equipo, desarrollando de esta manera, competencias intelectuales y sociales que las motivan a mantener buenas relaciones interpersonales y colaborativas para asumir responsabilidades en la prosecución de sus estudios, resolución de problemas y motivación al logro.
Activando el esfuerzo permanente y la dedicación a la labor académica, podemos reconocer los talentos, necesidades e intereses de las participantes en tanto consideramos una experiencia positiva, observarlas avocadas a la construcción de su carrera en el desarrollo tareas como la elaboración de los artículos -proceso escritural- la organización del evento y la presentación pública del Boletín Alternativo de Educación Inicial en su VIII Edición "Los Niños y la Democracia".
Dra. Ismeray Paez Villalonga.
Coordinadora General
Este documento presenta un proyecto pedagógico para implementar el uso de las TIC con el fin de mejorar la enseñanza y práctica de los valores humanos en dos escuelas primarias. El proyecto busca involucrar a toda la comunidad educativa mediante el uso de herramientas digitales como PowerPoint, wikis y blogs para desarrollar contenidos sobre valores de manera lúdica y colaborativa. La metodología propuesta incluye talleres y aprendizaje basado en proyectos con evaluación continua. El objetivo es
Proyecto de aula Emilce Bernal C.E.El Carmen sede Callemaremilcebernal
LAS TIC COMO INSTRUMENTO FACILITADOR EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA EN LOS NIÑOS DE GRADO PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO EL CARMEN SEDE CALLEMAR DEL MUNICIPIO DE SAN CARLOS
El documento describe el contexto educativo de un centro de educación inicial en Venezuela. Explica que el centro atiende a niños de 3 a 5 años y se encuentra ubicado en la ciudad de Acarigua. El objetivo general del estudio es diagnosticar el uso de términos temporales por los niños para resolver problemas cotidianas. El diagnóstico muestra que los niños tienen dificultades con conceptos de tiempo y orden temporal. La investigación busca implementar juegos para mejorar el desarrollo cognitivo de los niños en relación al tiempo.
Este documento describe un proyecto pedagógico desarrollado por docentes de la Institución Educativa Las Guacas para promover la formación en ética y valores en estudiantes de grados 3 y 4. El proyecto busca desarrollar habilidades para una convivencia pacífica a través de talleres, charlas y el uso de las TIC. El proyecto logró crear conciencia sobre la importancia de los valores y contribuir al desarrollo personal de los estudiantes.
Este proyecto busca implementar las TIC para formar una actitud ética para la convivencia en estudiantes de 1er grado. Se realizarán talleres con padres y docentes para reflexionar sobre la importancia de los valores. Se usarán actividades pedagógicas y lúdicas con computadores para que los estudiantes desarrollen valores como la solidaridad y el amor que mejoran la convivencia. El proyecto aplicará teorías como aprender haciendo de Decroly y Montessori para que los niños aprendan a través de los sentidos y
Este documento presenta información sobre la propuesta pedagógica de María del Mar Díaz Caicedo para su práctica pedagógica en el hogar comunitario Alely en Miranda, Cauca. Expone el marco teórico y conceptual que incluye las concepciones de educación preescolar, la práctica pedagógica, y los lineamientos nacionales. También describe la metodología propuesta que se centra en proyectos lúdicos pedagógicos, actividades con sentido y evaluación cualitativa para contribuir al des
Este documento presenta los antecedentes de un jardín infantil en Chile y describe su proyecto educativo institucional. El jardín atiende a niños menores de 3 años 11 meses de sectores vulnerables. Su misión es entregar educación parvularia integral a través de un enfoque humanista que promueva el desarrollo de competencias y la formación de ciudadanos emprendedores. El proyecto se fundamenta en enfoques filosóficos, psicológicos y pedagógicos que promueven el aprendizaje activo, el
La educación inicial es fundamental para el desarrollo de los niños y el futuro de la sociedad. Es un derecho que promueve el crecimiento integral de los niños desde que nacen hasta los 6 años a través de estimulación, juego, exploración y aprendizaje. La educación inicial busca desarrollar las capacidades de los niños y prepararlos para su vida escolar y social mediante el fortalecimiento de valores como la cooperación y el respeto.
CAPÍTULO 5.Aprende a cuidar tu cuerpo y se tú propio superhéroe.Zandra Estevez
El curso de procesos de formación investigativa (PIF) se dio por medio de encuentros sincrónicos, los cuales sirvieron de ayuda para empezar el cronograma estipulado en el que se abordaron estrategias para la modalidad virtual que se dieron a través de la lectura de contenidos, el desarrollo de formularios en línea, la lectura del código ético, el protocolo, capacitaciones realizadas por parte de la universidad, también se llevó a cabo la realización de una jornada institucional por medio de decoraciones para la navidad con material reciclable con el fin
de integrar la familia, la asignación de distintos PEI para que por medio de estos se diera el desarrollo de las micro-clases, y la elaboración de esta cartilla pedagógica, la cual tiene como intención facilitar la función del docente y del alumno por medio de ideas y conceptos nuevos.
Igualmente se trabajaron temas como el cuidado del cuerpo humano, sus partes y funciones, con el fin de que el niño conozca su cuerpo y aprenda a cuidarlo, asimismo para que tenga una buena comunicación utilizando para ello el lenguaje corporal y gestual de la forma correcta por medio de actividades lúdicas, del mismo modo se trabajaron los
valores humanos haciendo uso de materiales didácticos y reciclables con la intención de formar al niño en valores y que este aprenda a convivir de manera adecuada en una comunidad haciendo uso de estos, por otro lado se abordó el tema de los números y su representaciones, para que el estudiante tenga conocimiento de ellos y se pueda desenvolver a la hora de resolver problemas matemáticos.
Este proyecto de aula busca fortalecer los valores en los estudiantes de primaria de un colegio rural utilizando las TIC como ayuda didáctica. Se identifica la falta de valores como un problema y se plantean objetivos como promover actitudes axiológicas y propiciar un ambiente para analizar alternativas que permitan rescatar los valores. El proyecto utilizará videos, presentaciones y otras herramientas de las TIC para trabajar una escala de valores institucionales como la convivencia, el sentido de pertenencia y la equidad.
Proyecto convivencia claudia, camilo y mayibe (1)Yohana Castillo
Este proyecto busca fortalecer la enseñanza y vivencia de valores en los estudiantes a través de la participación de los padres de familia. Se realizarán talleres para padres enfocados en la importancia de los valores y su aplicación en el hogar, así como actividades que promuevan la convivencia y formación de los estudiantes en aspectos como el respeto, la tolerancia y la responsabilidad. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante el desarrollo de valores desde la familia, el colegio y la sociedad.
Este documento presenta el plan de área de ética y valores de una institución educativa para poblaciones especiales en Colombia. El plan describe los objetivos generales y específicos para cada grado desde primero hasta once, los cuales buscan promover valores como el respeto, la responsabilidad y la tolerancia entre los estudiantes. También incluye un diagnóstico de la institución y una justificación del plan basada en la ley general de educación colombiana.
1. DISEÑO DE UNA CARTILLA DIDACTICA CON HERRAMIENTAS TIC PARA
LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES DE RESPETO, DIALOGO, IGUALDAD Y
TOLERANCIA PARA LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA DEL C.E.R
VIJAGUAL SEDE LA ARENOSA MUNICIPIO DE LA ESPERANZA
AUTOR:
FELICIANO SALCEDO SALCEDO
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por la Ing. KENNY ALEXANDER
FLOREZ realizado como parte de la estrategia de formación y a
acompañamiento 2013 del programa Computadores para Educar que se
adelanta para los docentes del C.E.R VIJAGUAL , Municipio de La Esperanza
Norte de Santander.
2. PROBLEMA
A través de la observación y seguimiento de los alumnos, se ha detectado que
la población estudiantil del C.E.R Vijagual sede la arenosa, no hay respeto
entre si y hay poco dialogo lo que conlleva al deterioro de las relaciones
interpersonales generando problemas de convivencia.
Se busca cambiar la manera de pensar y actuar de los educandos, razón por la
cual el docente responsable de esta investigación propongo la elaboración de
una cartilla para la enseñanza de los valores del respeto, el dialogo, la igualdad
y la tolerancia como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza
aprendizaje del grado 4°y 5º de básica primaria del centro educativo rural
Vijagual sede la Arenosa.
De esta forma, se pretende elevar el nivel de la calidad de educación a través
de la enseñanza de valores por medio de las TICs, contribuyendo a la
formación de ciudadanos competentes y capaces de convivir en una sociedad
donde reine el respeto y el dialogo para vivir en armonía y felicidad logrando un
equilibrio emocional que le permita orientar su vida.
3. 2. JUSTIFICACIÓN
Analizando la problemática actual respecto a la pérdida de los valores y
deterioro de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad
educativa del centro educativo rural Vijagual sede la Arenosa se busca facilitar
el desarrollo curricular de una manera más didáctica para poder inculcar el
rescate de los valores humanos.
Por lo tanto se hace necesario la elaboración de una cartilla didáctica para la
enseñanza de los valores de respeto , diálogo, igualdad y tolerancia que
beneficiará a los estudiantes del grado 4°y 5º de la Sede la Arenosa, para
buscar que el estudiante mejore su comportamiento dentro de la familia y la
sociedad .
Por esto quienes tenemos el privilegio de desempeñar este papel tan
importante para nuestra sociedad, tenemos el deber de buscar nuevas
estrategias o alternativas que contribuyan al aprendizaje para l a vida, como el
respeto a si mismo el de los demás y al entorno que los rodea.
Creemos que es posible un mundo mejor donde no exista n las desigualdades
y las injusticias para que esto sea posible, debemos comprometernos y
construir actitudes positivas.
4. 3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
Diseñar una cartilla didáctica utilizando las herramientas TICs para la
enseñanza de los valores de respeto, diálogo, igualdad y tolerancia con los
estudiantes de 4° y 5º de básica primarias del centro educativo rural Vijagual
sede la Arenosa.
3.2 ESPECÍFICOS
Incentivar en el educando la importancia de los valores.
Realizar talleres dirigidos a los estudiantes, sobre los valores
Promover actitudes que nos lleven al rescate de los valores perdidos por
los cambios sociales.
Diseñar una cartilla didáctica sobre el respeto, diálogo, igualdad y
tolerancia.
5. MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES
ANGARITA CACELLES Y DIAZ SISIFREDO. El juego infantil como estrategia
en el proceso de desarrollo del niño del grado primero de las escuelas urbanas
del municipio de de Pelaya Cesar . Universidad Francisco de Paula Santander.
Tesis de grado, Licenciatura en Educación Básica 1995.
En la cual explica que el niño no solo se le debe brindar la teoría sino que se
debe complementar con actividades lúdicas para lograr un desarrollo integral a
través de una serie de juegos.
RINCON RUIZ LUZ ADELA, MENA MURILLO ROSA ELENA, CARDENAS
CRUZ DORIS, CRUZ QUIVERIO MARTHA CECILIA Y BUSTOS CATIVE
DAGOBERTO: “Rescatemos nuestros valores en pro de una sana convivencia”
La Institución Educativa José María Carbonell propende por la formación de
personas sobre la base de los valores y los derechos humanos, promoviendo la
necesidad que tenemos de comprometernos con el rescate y el afianzamiento
de los valores éticos que nos sirvan para evaluar nuestras propia s acciones y
las de los demás, promoviendo una participación consiente y responsable del
estudiante como miembro de un grupo familiar y social fortaleciendo principios
axiológicos en su diario vivir, porque el ser humano valora, pues, las cosas en
función de sus circunstancias especiales, puesto que siempre se encuentra en
interacción con el mundo, es decir, con las cosas, los bienes y los valores, ya
que la valoración que hacemos de estos no la efectuamos con la sola razón,
sino con el sentimiento, las actitudes, las obras con nuestro ser.
VELANDIA GOMEZ DEYANIRA, LEON PATIÑO DORA SMITH, NUÑEZ
DUEÑAS YOMER, MORENO LIBIA AURORA, MANTILLA SONIA Y CASTILLO
AMANDA: “Ética y valores, clave del éxito institucional”. La Institución
Educativa Distrital “HUNZA” pro pende por la formación de personas sobre la
base del respeto por la vida y los derechos humanos, promoviendo la
necesidad que tenemos los individuos de comprometernos con determinados
principios éticos que nos sirvan para evaluar nuestras propias acciones y las de
los demás, promoviendo una participación consiente y responsable del
estudiante como miembro de un grupo familiar y social fortaleciendo principios
axiológicos en su diario vivir. La Institución debe estar orientada hacia la
formación de ciudadanos solidarios críticos y responsables para lograr una
sociedad auténticamente humana.
6. Por lo anterior, este proyecto propende por la formación en Derechos
Humanos, el respeto y promoción de la vida, el desarrollo y superación de la
Comunidad Educativa.
MARCO LEGAL
Constitución Nacional De Colombia 1991. En los títulos I y II establece los
principios fundamentales, los derechos, las garantías y los deberes de todas
las personas especialmente los niños, y fundamentalmente los derechos
sociales económicos y culturales.
Ley General De Educación (Ley 115 De 1994). En el titulo I, establece los
deberes y derechos de educación de la persona; los fines de la Educación, los
objetivos comunes a todos los niveles; el desarrollo de la creatividad, las
habilidades y destrezas propias de la edad, como también su aprendizaje; los
Objetivos específicos de la educación básica ciclo de primaria y las áreas
fundamentales.
En el Titulo VII, capítulo I, artículo 138, establece la prestación de servicios
educativos a las instituciones educativas de carácter oficial y privado.
Decreto 1860 (Agosto 3 De 1994). Por el cual se reglamenta parcialmente la
ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.
Establece quienes son los responsables de la educación de los menores de
acuerdo con lo definido en la Constitución y la ley los Niveles, ciclos y grados;
la organización de la Educación Básica, las edades en la educación obligatoria,
las áreas de estudio, los proyectos pedagógicos, la biblioteca escolar, el
material y equipo educativo.
Ley 715. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y
competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto
Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras
disposiciones Para organizar la prestación de los servicios de educación y
salud, entre otros.
MARCO TEORICO
El juego y el niño. El juego en el niño en edad escolar es una necesidad
indispensable que ayuda a lograr un proceso de educación completa, ya que
contribuye a su desarrollo físico, intelectual y social. A través del juego, el niño
logra expresar sus sentimientos y satisfacer sus necesidades.
7. El juego ha adquirido la importancia que se merece dentro de la educación
primaria, por lo tanto conoceremos algunas teorías de autores:
DECROLY: considera el juego como un instinto, que estimula acciones
espontáneas bajo la influencia de estímulos adecuados.
J. L. STONE Y J.C. CHUIRCH: Proponen que el juego es utilizado para
identificar cualquier cosa que realicen los niños.
Investigación Acción Participativa. Según Orlando Fas Borda en su teoría de la
pedagogía institucional y de auto gestión pedagógica se deben adaptar nuevos
modelos, para que sustituyan los mo delos pasados que no responden a las
necesidades de la época.
Teoría de la educación y concientización. Durkheim estudia la educación como
hecho social a través del cual las sociedades incorporan metódicamente a los
jóvenes a las formas adultas de l a vida y encomienda a la sociología la
determinación de los medios educativos.
Teoría aprendizaje significativo por Ausbel David. El estudiante va adquirir un
aprendizaje por descubrimiento de acuerdo a su nivel intelectual y a sus
capacidades especiales, teniendo en cuenta los saberes previos.
Teoría del Constructivismo. El niño construye su propio conocimiento a través
de la instrucción con el medio social y el entorno. El aprendizaje es una
construcción de significados y asentamiento de ideas nuevas que se confronten
con la práctica.
RELACION INSTITUCIONAL
Cómo contribuye el Proyecto a la realización del PEI?
Este proyecto contribuye en el PEI, en la formación en valores, en el
comportamiento y disciplina de los estudiantes, fortalecer el plan de estudios
del C.E.R. el cual ha descuidado la parte artisco- cultural.
Cómo contribuye el Proyecto con la realización del PMI
Esta estrategia contribuye al PMI porque realza los valores y el respeto por los
compañeros y mejora las relaciones interpersonales.
8. Contribuye a la solución de problemas detectados.
Contribuye a la solución ya que teniendo en cuenta la perdida de los valores y
deterioro de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad
educativa del centro rural alto del oro sede San Carlos se busca facilitar el
desarrollo curricular de una manera más didáctica para poder inculcar el
rescate de los valores humanos.
Con qué políticas educativas se relaciona el Proyecto.
En este proyecto se desarrolla a nivel educativo fomentando el ejercicio
de los derechos del niño- niña, a favorecer la inclusión, al desarrollo de
la competitividad, de su personalidad y libre expresión, desarrollo de las
actividades artística, lúdica y recreativas a través de la música y el juego.
METODOLOGIA
La investigación empleada en este trabajo es la Investigación Acción
Participativa, la cual se basa en la descripción y participación de la comunidad
objeto de estudio, motivando el diálogo reflexivo que permite el análisis de los
factores que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada
uno de sus miembros.
Para realizar este proyecto se investigo en los trabajos de grado titulados: El
juego infantil como estrategia en el proceso de desarrollo del niño, Rescatemos
nuestros valores en pro de una sana convivencia, Ética y valores la clave del
éxito institucional. Los libros titulados: El proceso de renovación curricular y la
formación en valores, Educación ética y valores humanos.
Se tuvo en cuenta la metodología Escuela Nueva con las actividades (A),
donde el estudiante maneja los conceptos, la actividad (B), se lee y analiza un
cuento y la actividad (C), el estudiante desarrolla y aplica lo aprendido. Las
actividades a desarrollar en este proyecto se basan en talleres dirigidos a
estudiantes de este Centro Educativo. En estos talleres se realizarán
actividades como: lectura de cuentos, análisis de los mismos, desarrollo de
interrogantes, sopa de letras, crucigramas, rondas, concursos, ilustraciones,
videos, historietas, etc.
9. PROPUESTA
El desarrollo de esta propuesta se centra en el uso de una cartilla didáctica en
valores de los cuales hacemos una serie de actividades, que permitan al
educando el desarrollo de una mejor personalidad.
De igual forma, la implementación de esta cartilla permite facilitar el desarrollo
del área de ética y valores haciéndola más fácil.
La cartilla didáctica permite que los niños desarrollen las actividades y afiancen
sus conocimientos de una manera más amena y didáctica.
Además, permite al alumno autoevaluarse al final de la actividad, ya que
demuestra su cambio personal.
De igual forma esta propuesta permite que el niño y la niña se propongan como
reto ser cada día mejores personas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
SEMANA FECHA
1
TEMAS
05/09/13 El respeto
Actividad A:
Concepto
Actividad B:
Cuento
Actividad C:
Desarrollo
de Taller
PROPUEST
A
Utilizar el
respeto
como base
fundamental
en la
formación
del ser
humano.
RECURSOS
Humanos,
exelearning
CRITERIOS DE
EVALUACION
Observación
directa, diálogos
y preguntas
10. 2
3
4
06/09/13 El Dialogo
Actividad A:
Concepto
Actividad B:
Dialogo
Actividad C:
Desarrollo
de Taller
10/09/13 La Igualdad
Actividad A:
Concepto
Actividad B:
Fabula
Actividad C:
Desarrollo
de Taller
13/09/13 La
Tolerancia
Actividad A:
Concepto
Actividad B:
Fabula
Actividad C:
Desarrollo
de Taller
Comprender
que a través
del dialogo
se
solucionan
dificultades.
Humanos,
diapositivas,
Taller
Calificación del
taller
Reconocer
que todos
somos
iguales y
tenemos los
mismos
derechos
Humanos,
youtube,
exelearning
Participación en
clase y
conclusiones.
Comprender
que la
tolerancia es
aceptarnos
como
somos.
Humanos,
taller,
diapositivas.
Mesa Redonda
(Participación)
11.
12. Queridos niños y niñas...
Con esta cartilla queremos acompañarte en el desarrollo de valores fundamentales para tu
vida.
Realizando las actividades con mucho amor, aprenderás a convivir en paz buscando el gran
anhelo de todo ser humano, la felicidad.
Aquí trabajarás valores importantes para tu vida:
RESPETO, DIALOGO, IGUALDAD Y
TOLERANCIA.
13.
14. ACTIVIDAD A
CONCEPTO
Respetar es aceptar a los demás como son, aunque no estemos de acuerdo con su forma de
ser o de pensar. La palabra respeto procede del latín que significa “Mirar alrededor” esto nos
puede arrojar mucha luz sobre lo que significa Respeto y Respetar, ¿Se puede afirmar que el
que respeta mira a su alrededor y el que no respeta no lo hace?
“Respetar es actuar dándome cuenta de que no estoy solo”.
“No hagas al otro lo que no quiere que te hagan a ti”.
15.
16. TALLER
Con base en el tema anterior respondo las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué el león actuaba de esa forma?
2. ¿Qué hicieron los animales de la selva?
3. ¿Quién actuó de la mejor forma?
4. Por medio de un dibujo represento la selva gobernada por el tigre.
5. Como gobernaba el león.
17. 1. Representa con un dibujo una situación del respeto y
otra del irrespeto.
2. Colorea la nube que te enseña respeto.
DEJAR QUE LOS
DEMAS EXPRESEN
SU IDEAS
PEDIR PERMISO
PARA SALIR DE LA
CASA, ESCUELA Y
CUALQUIER LUGAR
DEVOLVER LO
QUE PRESTAN
MALTRATAR FÍSICA Y
VERBALMENTE A LOS
DEMAS
CUIDAR, AMAR Y
PROTEGER EL MEDIO
AMBIENTE
COGER ALGUN OBJETO SIN
PEDIRLO PRESTADO
18. 3 JUGANDO CON LAS LETRAS
Cada rectángulo tiene un número y varias letras, unas están repetidas, tu colocas la letra que
más se repita, en la bolsa que tiene mismo número, así formaran una palabra que significa; la
base de la convivencia humana es actuar y razonar proporcionalmente.
19. 4-En la siguiente sopa de letra encontrarás palabras relacionadas con el respeto.
20. 5 En el siguiente crucigrama ubica con exactitud las siguientespalabras.
1. Familia 2. Persona 3. Naturaleza 4. Humano 5. Convivencia 6. Valor 7. Respeto 8. Paz
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42. RESULTADOS
Gracias a este proyecto los niños evidenciaron un mejor comportamiento y
entendieron la importancia del respeto, el dialogo, la tolerancia, la igualdad.
Así mismo se creó un comité de guardianes del respeto, cuya función es
detectar peleas y malos entendidos dentro de su compañeros, estos les
recordaran que el dialogo es la mejor solución para con nuestras diferencias.
Evidentemente gracias a las TIC se nos facilita la enseñanza de estos
importantes valores, como resultado quedaron importantes actividades para
estudiantes futuros.
43. CONCLUSIONES
Este trabajo se realizó con el objeto de mejorar las relaciones
interpersonales de los alumnos de la sede Educativa La Arenosa.
Esta cartilla puede ser implementada en las demás sedes Educativas.
Esta propuesta se realizó con mucha dedicación para facilitar el
desempeño de la ética y valores.
Se diseño una cartilla sobre el respeto, diálogo, igualdad y tolerancia.
44. BIBLIOGRAFÍA
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en valores. Secretaría de educación. Bogotá D.C.
BARANDALLA
Impreandes.
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ética
y
valores
humanos.
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proceso de desarrollo del niño del grado primero de las escuelas urbanas del
municipio de Pelaya Cesar. U.F.P.S. 1995.
RINCON Ruiz, Luz Adela, y otros: “Rescatemos nuestros valores en pro de una
sana convivencia. 2009.
VELANDIA Gómez, Deyanira, y otros. “Ética y valores, clave del éxito
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2004.
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94.
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2002.