15. P LAN DE I NTERCULTURALIDAD

17. Procurar a todos los alumnos del centro una educación intercultural.

20. Sentir la llegada de compañeros extranjeros como una gran riqueza .

21. Buscar la igualdad de oportunidades para todos.

22. Practicar el respeto mutuo entre culturas.

23. Enriquecerse con los intercambios culturales .

24. No es una educación para alumnos extranjeros, sino para todo el mundo.

25. […Reconciliar al mundo es demasiado ambicioso, pero al menos se puede formar a los niños para ser respetuosos hacia las diferencias, que son lo único que nos permite aprender. Si todos fuésemos iguales, no podríamos ofrecernos nada los unos a los otros.” …] Yehudi Menuhin

35. Fue traducido por algunos alumnos de inglés y francés. Elaboramos un mural y lo colocamos en la biblioteca.

36. Lectura de estos fragmentos de Todorov en español y las otras lenguas de nuestro instituto.

37. Algunos compañeros llegados de otras tierras quisieron dejar por escrito su experiencia colocarla en el mural.

38. También algunos padres quisieron venir a contarnos su propia experiencia migratoria de viva voz.

39. El coloquio p osterior resultó muy enriquecedor.

40. Charlas sobre el proyecto “Tres en raya: color en orfanatos de Nepal, India y Ecuador” .

41. Exposición de las fotografías del proyecto en nuestros pasillos.

42. Participamos en los “martes de cuento” de La Vidriera dedicados a festejar el 2010, Año Internacional del Encuentro entre culturas.

43. […Esto nos atañe a todos, porque el extranjero no sólo es el otro, nosotros mismos lo fuimos o lo seremos, ayer o mañana, al albur de un destino incierto: cada uno de nosotros es un extranjero en potencia…] Discurso de Todorov Ceremonia de entrega de los premios Príncipe de Asturias 2008

44. P LAN L ECTOR

45. El trabajo de un grupo de profesores que busca mejorar la competencia lectora desde todas las áreas y, al mismo tiempo, pretende formar buenos lectores . http://planlectormuriedas.wordpress.com/

46. L E C T U R a

47. Hemos elaborado material interdisciplinar con el eje temático “Desarrollo sostenible y medioambiente” para dar a conocer esta problemática y fomentar una actitud respetuosa con el mismo.

48. RESPETO

49. L A E D U C A C I Ó N M E D I O A M B I E N T A L E N E L P L A N L E C T O R

52. MUSEO DEL PAPEL http://planlectormuriedas.wordpress.com/ hemos creado un museo virtual del papel …

54. R EDUCIR R ECICLAR R EUTILIZAR

55. http://planlectormuriedas.wordpress.com/biblioteca Hemos trabajado la lectura comprensiva, expresiva y creativa en y desde la Biblioteca con actividades como: recreación y/o creación a partir de un texto o imagen dada.

57. LECTURA COMPRENSIVA 1º ESO http://planlectormuriedas.wordpress.com/curso-2010-2011/ Los profesores que impartimos 1º ESO hemos trabajado con estrategias comunes ( de comprensión, de expresión, de presentación…) para sistematizar una forma de aprendizaje que creemos contribuye a esa mejora.

59. LECTURA COMPRENSIVA 2º ESO http://planlectormuriedas.wordpress.com/2%C2%BA-eso-lectura-comprensiva/ Este curso trabajaremos de forma sistemática la lectura comprensiva desde todas las áreas , no sólo en 1º ESO sino también en 2ºESO . Todo el material se trabaja en el aula y lo iremos colgando a lo largo del curso.

61. P ROYECTO B ILINGUE

62. http:// plasticenglish.wordpress.com/painting-gum / PLÁSTICA 1º ESO

63. http:// plasticenglish.wordpress.com/music / MÚSICA 1º ESO

64. P ROYECTO DE E DUCACIÓN PARA LA S OSTENIBILIDAD: «CREACIÓN DE UN JARDÍN AUTÓCTONO Y BIOCLIMÁTICO»

67. OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

69. El jardín botánico del I.E.S Muriedas , creado dentro del Proyecto sostenible “ Jardines y Huertos escolares” (concedido al Centro en el curso 2007/08 por la Consejería de Educación de Cantabria),pretende representar la Ordenación de las especies vegetales más representativas de nuestros ecosistemas en función de las características bioclimáticas asociadas a las diferentes franjas altitudinales , son los llamados “pisos bioclimáticos de vegetación” , que condicionan el tipo de especies capaces de adaptarse a las condiciones reinantes en cada uno de ellos. A grandes rasgos, los pisos bioclimáticos asociados a nuestra región serían los siguientes: PISO COLINO ACANTILADO ENCINAR COSTERO BREZAL … VEGETACIÓN DE RIBERA ALISOS SAUCES… 0-700m BOSQUE MIXTO CASTAÑO, NOGAL, TILO, AVELLANO, ARCE, QUEJIGO… PISO MONTANO 700-1700m HAYEDO PISO SUBALPINO 1700-2600m .VEGETACIÓN HERBÁCEA Y ARBUSTIVA ( ALTA MONTAÑA )

70. El principal objetivo ha sido… ANTES… AHORA… FOMENTAR EL USO SOSTENIBLE DE UN ESPACIO NATURAL * Árboles donados por la asociación “Bosques de Cantabria ” y el Ayuntamiento de Camargo .

78. ¿ C REES QUE LOS C IUDADANOS SON C ONSCIENTES DE LOS D AÑOS DEL U SO A BUSIVO P APEL?

81. Música y Botánica PRESENTAN: "ACUÍFERO"

82. CON BAILARINAS...

83. ACTORES...

84. POEMA DE INAUGURACIÓN DEL JARDÍN “ Nuestra historia es la Historia Natural ” Elena Camacho Rozas. Poetisa y profesora de Lengua y Literatura del IES Muriedas POESIAS...

85. CONTAMOS UN CUENTO...

86. Y HUBO MUCHA MÚSICA...

87. ESTE CURSO SEGUIREMOS TRABAJANDO...

89. …………… GRACIAS A TODOS POR VUESTRA COLABORACIÓN……

90. T.I.C T ECNOLOGÍA DE LA I NFORMACIÓN Y C OMUNICACIÓN

91. http://iesmuriedasdepartamentobiologiageologia.wordpress.com/

92. http://departamentodeorientacion.tk/

93. ECONOMÍA: http://marredondo.wordpress.com /

94. http://cespcm.wordpress.com/

95. http:// planlectormuriedas.wordpress.com /

96. PLÁSTICA Y MÚSICA: http://plasticenglish.wordpress.com /

97. http://iesmuriedaspueblosabandonadosyrutas.wordpress.com/

98. http://rutajrj.wordpress.com/

99. http://elenacamachorozas.wordpress.com/author/elenacamachorozas/

100. 9ª CAMPAÑA DE REPOBLACIÓN FORESTAL DEL AYUNTAMIENTO DE CAMARGO LUGAR : AYUNTAMIENTO DE CAMARGO Hasta el viernes 14 de enero de 2011 , los vecinos de Camargo podrán solicitar, árboles autóctonos y frutales , dentro del Plan de Repoblación Forestal de la Concejalía de Medio Ambiente

103. Coloca mecanismos de ahorro en los grifos No abuses de la lejía y utiliza detergentes ecológicos No descongeles los alimentos bajo el grifo ¡Dúchate en vez de bañarte! ¡No tires el aceite usado por el fregadero! ¡CIERRA EL GRIFO! Fotocopia e imprime a doble cara Entrega los trabajos por correo electr ó nico Utiliza bolsas de tela para llevar la compra Almacena en las bolsas de papel restos de papel y cart ó n Usar las dos caras del papel Usa las páginas y portadas de las revistas para forros de libros Riega tus plantas por la noche Compra todo lo que puedas sin empaquetar. Elegir productos menos envasados Controla el uso de luces y aparatos electrónicos: no los dejes encendidos sin control

104. Coloca mecanismos de ahorro en los grifos No abuses de la lejía y utiliza detergentes ecológicos No descongeles los alimentos bajo el grifo ¡Dúchate en vez de bañarte! ¡No tires el aceite usado por el fregadero! ¡CIERRA EL GRIFO! Fotocopia e imprime a doble cara. Entrega los trabajos por correo electr ó nico Utiliza bolsas de tela para llevar la compra Almacena en las bolsas de papel restos de papel y cart ó n Usar las dos caras del papel Usa las páginas y portadas de las revistas para forros de libros Riega tus plantas por la noche Compra todo lo que puedas sin empaquetar. Elegir productos menos envasados