Este documento proporciona información sobre un proyecto Erasmus+ llamado "La naturaleza como fuente de nuestra riqueza". El proyecto involucra a varios países y durará dos años académicos. Su objetivo es educar a los estudiantes sobre la importancia de la conservación del medio ambiente a través de actividades interdisciplinarias. El documento describe las actividades planificadas, competencias abordadas y criterios de selección para los estudiantes que participarán en intercambios.

1. NATURE AS THE SOURCE OF OUR WEALTH
IES VILLA DE NÍJAR

2. INFORMACIÓN SOBRE ERASMUS +
 Proyecto cofinanciado por Erasmus +.
 Información general en http://www.sepie.es
 Formularios
 Guías

3. NUESTRO PROYECTO
DURACIÓN
PAÍSES
PARTICIPANTES
Cursos 2016/2017; 2017/2018
FECHAS APROXIMADAS DE LAS
VISITAS

4. PÁGINA WEB DEL PROYECTO
 natureasthesourceofourwealth.pe.hu/?cat=16
 Documentos elaborados en Konya.
 task for the meeting in Czech Republic.

5. INCLUSIÓN DEL PROYECTO EN LAS
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
 Es un proyecto Integrado e interdepartamental,
desarrollado por todos los Departamentos
Didácticos con profesorado inscrito en el Erasmus
Plus.
 Pervive en el tiempo.
 El desarrollo sostenible y el medio ambiente, se
incluye en las programaciones como contenido
transversal, siguiendo el RD 1105/2014 que
establece el currículo básico de la ESO y
concretados en la Orden de 14 de julio andaluza.

6. COMPETENCIAS CLAVE
Integra las siete competencias clave:
 Comunicación lingüística
 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología.
 Competencia digital
 Aprender a aprender
 Competencias sociales y cívicas.
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
 Conciencia y expresiones culturales

7. OBJETIVOS
 Despertar la curiosidad y motivación por explorar la naturaleza, fomentando
el respeto y valoración de sus recursos.
 Guiar a los estudiantes para que entiendan la importancia de la
conservación del medio natural.
 Investigar las oportunidades para el ocio y el empleo que nos ofrece
nuestro entorno natural.
 Conocer áreas naturales y/o de conservación de cada país participante.
 Averiguar el uso de la energía y los cambios medioambientales (cambio
climático).
 Desarrollar la sensibilidad por el cuidado del medio ambiente.
 Conocer aspectos culturales, geográficos , históricos y naturales ( parques
Naturales y Nacionales) de los países participantes.
 Ampliar las habilidades comunicativas en lengua inglesa.
 Desarrollar la conciencia de ser ciudadano europeo.
 Incrementar la tolerancia hacia otras culturas.

8. CONTENIDOS
 El cuidado del medio ambiente.
 El entorno natural como fuente de salud, ocio y empleo.
 Las áreas naturales y/o de conservación de cada país
participante.
 Aspectos culturales, geográficos , históricos y naturales (
parques Naturales y Nacionales) de los países
participantes.
 El uso de la energía.
 Los cambios medioambientales. El cambio climático.
 La lengua inglesa como herramienta de comunicación oral y
escrita.
 La ciudadanía europea.

9. METODOLOGÍA
 Se aplicará la metodología establecida en las distintas
programaciones didácticas.
 Se recomienda:
 Abordar las actividades desde varias materias y
departamentos.
 Aplicar una metodología activa que contextualice el proceso
educativo y que fomente el aprendizaje por centros de interés.
 En los departamentos más afines al centro de interés (La
Naturaleza como fuente de nuestra riqueza), las actividades
se incluirán dentro de las unidades didácticas como
actividades de ampliación.
 En los departamentos menos afines al centro de interés, las
actividades se incluirán como elementos transversales.

10. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN
 Los estándares de aprendizaje y criterios de
evaluación son los mismos que los recogidos en las
programaciones didácticas (RD 1105/2014 y el
Decreto 111/2016).
 Estarán relacionados con los objetivos y contenidos
que se trabajen a lo largo del curso escolar, que se
irán concretando conforme se desarrolle el Proyecto ,
siguiendo las exigencias del mismo.
 Las actividades que se realicen serán calificables y
se les aplicarán los criterios de calificación
establecidos en cada programación didáctica.

11. ACTIVIDADES DEL PROYECTO
 Son de tres tipos:
A. Actividades propias de cada viaje
B. Actividades sobre la naturaleza
C. Actividades sobre los países participantes

12. ACTIVIDADES I: TIPOS
A) PROPIAS DE CADA VIAJE
 Para cada encuentro en cada país habrá que
preparar actividades concretas solicitadas por el
país anfitrión.
 Se encargará de realizarlas en el aula el profesor
cuya asignatura sea más afín. Posteriormente el
alumnado que viaje las expondrá.
 Por ejemplo, las actividades para la República
Checa son cercanas a CCSS y CCNN:
 Exposición sobre usos del agua en Almería.
 Medidas fluviales.
 Cambios demográficos y urbanísticos en Níjar

13. B) SOBRE LA NATURALEZA
 Son actividades relacionadas con cualquier
objetivo de Nature as source of our wealth .
 El centro debe realizar una o dos actividades al
mes y subirlas a la web que están elaborando
los polacos.
 Ejemplos:
 Concurso de logo (EPV), el día del número pi
(Matemáticas), recogida de plásticos o basura (C.
Naturales), documental de las tortugas de (C.
Naturales), construcción de objetos con materiales
reciclados, Excursión a Sorbas, al jardín botánico de
Rodalquilar, concurso de cortos local, etc.

14. C) SOBRE LOS PAÍSES PARTICIPANTES
 Son actividades que profundizan en aspectos
culturales, geográficos e históricos de los
países participantes.
 Por ejemplo:
 Concurso Ubicación geográfica, capitales y ciudades
importantes, accidentes geográficos(C. Sociales).
 Exposición Conflictos bélicos, política (C. Sociales).
 Música y folcklore (Música).
 Religiones predominantes( Religión).
 Ciudadanía europea (Ciencias Sociales)

15. ACTIVIDADES II
 Se recopilan las actividades que cada
Departamento va a realizar a lo largo del curso
en relación al proyecto integrado, en el
cronograma de actividades.
 Mensualmente, se seleccionan actividades para
subir a la web europea de Erasmus Plus (café
conciencia, Concurso de logos, cine y ciencia,
mujeres científicas, actividades de tutoría, día
del número pi, concurso de cortos, hacemos
verde el instituto…).
 Igualmente se suben a la web de nuestro IES.

16. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURSO
2016/2017
 Profesor:
 Asignatura:
ENERO
FEBRER
O
MARZ
O
ABRIL MAYO JUNIO
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO

17. ACTIVIDADES DE TUTORÍA

19. CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL NÚMERO PI
 En colaboración con el
departamento de
Matemáticas, se están
llevando a cabo las
siguientes actividades:
 Experimento para hallar el
número Pi y exposición de
los resultados en un mural.
 Concurso de computadoras
humanas: memorizar el
mayor número posible de
decimales de Pi.

20. POEMA DE PI
 Concurso de ilustración
del Poema El número
Pi de Wislawa
Szymborska (EPVA)
 Contexto de la poetisa
(Ciencias Sociales)
 Escenificación del
poema y biografía de la
poetisa (Lengua)
 Traducción del poema a
inglés y francés
(Idiomas)

21. OTRAS ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON EL
AYUNTAMIENTO DE NÍJAR
 Participantes: alumnado de 3º y 4º de ESO de los
institutos de secundaria de San Isidro, Campohermoso y
Níjar.
 Premios: 1er y 2º premio al mejor corto, mejor actor y
actriz
 Se celebra en el CAE de Níjar, a finales de mayo
 Poblar nuestro IES de plantas autóctonas que mejor se
adapten al medio.

«Hacemos verde el
instituto»
Concurso de cortos
comarcal

22. CRITERIOS DE SELECCIÓN
Durante el 2016-17, alumnado de 3ª ESO.
Durante el 2017-18, alumnado de 3ª ESO y 4ª ESO.
 Las mejores calificaciones del trimestre (general 60% mas en
inglés40%).Desempate con la nota de Ciencias Naturales.
 Buen comportamiento y sin partes.
 Superación de una entrevista en inglés (habilidades comunicativas,
sociales e interés).
 Compromiso de la familia de recibir alumnado extranjero en casa.
 Afinidad a las actividades propias de cada viaje.
 Nivel de inglés.
 Preferencias personales y número de viajes realizados.
Del alumno que viaja
Del profesorado que viaja