Presentación para la intervención de Pablo Garaizar en el panel "Anticipando las transformaciones educativas por medio de las tecnologías que se están desarrollando" dentro del III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria, Bilbao, julio de 2011.

1. Anticipando las
transformaciones educativas
por medio de las tecnologías que
se están desarrollando
III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria
Avances en la innovación universitaria. Tejiendo el compromiso de las universidades
Bilbao, 6 al 8 de julio de 2011
Pablo Garaizar Sagarminaga
Cátedra Telefónica - Deusto
Universidad de Deusto

2. Avances tecnológicos
recientes

3. Smartphones

4. Tablets

5. Social media

6. Servicios en la Nube

7. ¿Cómo los usamos en
el aula?

8. Smartphones:
prohibidos

9. Tablets:
inexistentes

10. Social media:
prohibidos

11. Servicios en la Nube:
conexiones “mejorables”

12. ¿Qué estamos
proponiendo?

13. “If I had asked people
what they wanted,
they would have said
faster horses.”
Henry Ford

14. Caballos más rápidos

15. PDIs:
una persona actúa, el resto mira

16. Libros digitales y ODEs:
producto, no proceso

17. Plataformas docentes:
réplica 1 a 1 de la
estructura educativa tradicional

18. Innovación mal entendida
por Nestor Alonso (Prrofesor Potâchov de Moldavia)

19. “Back to the Past”:
La entrada de cada centro docente
es un portal temporal al siglo XIX

20. Hay gente trabajando
en otras vías

21. Laboratorios remotos:
ubicuos, escalables
(Ma & Nickerson, 2006; Garcia-Zubia, Orduña, Lopez-de-Ipina & Alves, 2009)

22. Mobile Learning
(Sharples, Taylor & Vavoula, 2007)

23. PLEs:
herramientas + recursos + PLN
(van Harmelen, 2006; Attwell, 2007)

24. Learning by doing:
las TIC como laboratorio, no como producto
(Schank, Berman & Macperson, 1999; Meyer, 2010)

25. Conclusiones

26. PDIs, libros digitales, LMS:
¿un error?

27. ¡No!
Si tenemos que ir a caballo, mejor que sea rápido

28. En el binomio tecnología-metodología:
la metodología es el jinete y
la tecnología es el caballo

29. El jinete decide el destino:
pero cuando cambia la montura,
cambian los caminos

30. Avance tecnológico: de la TV a Internet
TV (programada, de solo lectura, pasiva) vs.
Internet (en tiempo real, de lectura/escritura, activa)

31. Muchas gracias

32. Referencias
● Attwell, G. (2007). Personal Learning Environments - the future of eLearning? eLearning Papers
2(1). Retrieved July 20, 2008, from http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11561.pdf
● Garcia-Zubia, J., Orduña P., Lopez-de-Ipina D., Alves G.R. (2009). Addressing Software Impact in the
Design of Remote Laboratories”, IEEE Transactions on: Industrial Electronics, Vol: 56, Issue: 12, pp:
4757-4767.
● Goldstein, I. P., & Miller, M. M. (1976) AI Based Personal Learning Environments: Directions for Long
Term Research, AI Memo 384, AI Lab, M.I.T., Cambridge, MA.
● Ma, J., & Nickerson, J. V. (2006) Hands-on, simulated, and remote laboratories: A comparative
literative review, ACM Comput. Surv., Vol. 38, No. 3, Sep. 2006.
● Meyer, D. (2010). [WCYDWT] Will It Hit The Hoop? Online: http://blog.mrmeyer.com/?p=8483
● Schank, R. C., Berman, t. r. & Macperson, K. A. (1999). Learning by doing. In C. M. Reigeluth (Ed.),
Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory, Vol: II, pp. 161-
181.
● Sharples, M., Taylor, J., & Vavoula, G. (2007). A theory of learning for the mobile age. In R. Andrews
& C. Haythornthwaite (Eds.), The Sage handbook of elearning research, pp. 221-47.
● van Harmelen, M. (2006). Personal Learning Environments. Proceedings of the 6th International
Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'06), IEEE.

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