valores

2. En términos generales, valor es la
cualidad por la que un ser, una cosa o un
hecho despierta mayor o menor aprecio,
admiración o estima.
El valor nos indica la importancia,
significación o eficacia de algo. No es algo
circunstancial o momentáneo.
Es una decisión personal.
Para que un valor sea en realidad es
necesario creerlo ,decirlo y actuarlo de
manera consistente.
De esta forma, podemos decir que
existen diferentes tipos de valores
presentes en nuestra vida cotidiana

3. Todos los días las personas requerimos afrontar una diversidad de
situaciones que nos demandan una respuesta: requerimos observar ,
reflexionar tomar decisiones y actuar.
Cada cosa que hacemos, cada decisión que tomamos en nuestra vida
tiene que ver con nuestros valores.

4. Los construimos desde nuestra niñez
El grado en que vivimos de acuerdo a nuestros
valores delinea la calidad de nuestra vida.
Esta congruencia nos ayuda a resistir la
presión de otros, evitar sentimientos de
culpabilidad, y frustración que común mente
experimentamos cuando actuamos en función
de los demás y en contra de nuestras
convicciones.

5. Un valor no es simplemente una preferencia momentánea,
sino una preferencia que se cree, se sostiene y se considera
justificada moralmente (porque así debe ser), como fruto de un
proceso de razonamiento o como consecuencia de un juicio
personal que se da en el marco de una determinada cultura.

6. No existe una forma única de interpretar qué son
los valores. De hecho, existen diferentes posturas
o teorías que buscan explicar qué y cuáles son
los valores fundamentales que rigen el
comportamiento del ser humano y la vida en
sociedad (sentido histórico, antropológico y
cultural de los valores).
Lo anterior significa que los valores (sean éticos,
estéticos, afectivos, etc.) se han ido construyendo
y transformando a través de la historia,
manifestándose de diversas maneras en culturas
y grupos humanos diferentes.

7. Los valores se integran
mediante
la reflexión, la interacción con el
medio y la práctica social.
Desarrollo de las capacidades cognoscitivas, la
personalidad, las habilidades técnicas y las
destrezas operativas

8. los valores que es deseable promover son aquellos que
facilitan la convivencia, en términos de justicia e igualdad,
en sociedades plurales y democráticas

9. Síntesis Polaridad
(Contravalor)
AMOR Sentimiento Imperecedero que sólo procura el
Bien, la Armonía y la Paz
Destrucción /
Odio
Compromiso Atenerte a tus elecciones y decisiones Deshonrado
Conciencia Ecológica Visualizarse a sí mismo, como parte del
sistema ambiental y físico y cuidar de él. Destructor
Fuerza de Voluntad Decisión y poder para actuar Debilidad
Generosidad Satisfacer las necesidades de los demás Egoísmo
Honesto Estar libre de engaño Mentira
Humildad Ser auténtico, sin pretensiones ni arrogancias Arrogante
Respeto Tratar a los otros como si fueran importantes Irrespeto
Responsabilidad Habilidad personal de responder y cumplir
cabalmente con los compromisos adquiridos. Incumplido
Solidaridad
Dejar a un lado los deseos y necesidades
propias, en apoyo de los demás, procurando
lo
mejor para ellos.
Insensible
Tolerancia Mostrar dominio de uno mismo. Intolerancia
Entre las características de los valores está la polaridad, que nos indica
que cada valor al no ser aplicado, activa su contravalor. En el siguiente
cuadro analice las referencias de cada uno de ellos.

10.  La justicia
Tomar decisiones con un criterio de objetividad, anteponiendo el bien
común personal.
Dar a cada cual lo que corresponde.
Distribuir con equidad las tareas.
 La honestidad.
Decir la verdad en todo momento.
Emitir juicios solo cuando tengamos elementos suficientes para ellos.
Ser congruentes entre lo que pensamos, decimos y hacemos.

11.  Respeto
Apreciar la naturaleza y apreciarnos como parte de ella.
Propiciar y mantener un ambiente ordenado y respetuoso en todos los
ámbitos.
Convivir con apertura y tolerancia
Tratar dignamente a todas las personas.
Respetar la vida privada de cada persona.
 Responsabilidad
Conocer, observar y cumplir los reglamentos
Respetar dignamente los valores de cada institución.
Cumplir con los compromisos adquiridos.

12.  Libertad
Valorar la libertad personal como un elemento indispensable para el
desarrollo autónomo de la propia personalidad.
Apoyar el derecho a la libre expresión de ideas, estilos de vida y creencias
religiosas.
 Igualdad
Reconocer que todos somos iguales en dignidad y derechos, por lo que
se considera importante el trato equitativo en nuestras relaciones o
actividades cotidianas.
 Solidaridad
Manifestar la solidaridad ante las necesidades de los demás.
 Actitud de diálogo
El dialogo es necesario para convivir y crecer en armonia,compartiendo
nuestros puntos de vista y escuchando a los demás.
Mantener una comunicación abierta clara y oportuna.

13. Los valores son importantes para las empresas, muchas de estas
ponen cuadros que hablan de estos y nos lo recuerdan a diario,
mucho más importante deben de ser para nosotros, ya que los
valores nos dictaran de alguna manera la dirección en la cual
navegaremos en esta vida, por lo tanto es primordial darles prioridad
a cada uno de ellos;
LOS VALORES MUY IMPORTANTES PARA LOGRAR METAS

14.  Nuestros valores concuerdan con nuestras concepciones de la vida y del hombre.
 Los valores no existen en abstracto ni de manera absoluta: están ligados a la
historia, a las culturas, a los diferentes grupos humanos, a los individuos y a las
circunstancias que enfrentan.
 Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros sentimientos y formas
de comportarnos.
 Los valores se proyectan a través de actitudes y acciones ante personas y
situaciones concretas.
 Los valores suponen un compromiso real y profundo de la persona ante sí misma y
ante la sociedad en que vive.
 No siempre estamos concientes de nuestros valores, como tampoco nos percatamos
de la influencia que ejercen los demás en ellos.

15. Los valores se aprenden a lo largo de la vida, pero no sólo de manera
receptiva, sino que se van construyendo y se ven influidos por el entorno
social.
También están determinados por la capacidad intelectual de razonamiento
que una persona posee en un momento determinado de su vida.
La formación de valores en los niños y adolescentes va ligada
estrechamente al desarrollo de su conducta moral.

16. Desde esta posición se va pasando poco a
poco a una moral autónoma; la persona
empieza a ser capaz de juzgar las normas
morales en función de la bondad o maldad
y de la intención de los actos,
independientemente de quién las dice.

17. los valores no son predisposiciones innatas y no vienen
programados en ninguno de nuestros genes, no son hereditarios,
hay que descubrirlos, formarlos, construirlos; podemos
modificarlos.

18. Los agentes socializadores que mencionamos llegan a ser otro significativo que
puede influir decisivamente para promover valores y actitudes positivas de las
personas.
Pero también pueden promover contravalores o valores contradictorios.
En este sentido, resulta valioso que:
clarifiquemos tanto nuestros valores
personales como los valores que recibimos
de los demás, y que tengamos la capacidad
de juzgar si son positivos o no, qué
consecuencias tienen en nuestra vida y
cómo nos afectan en nuestra relación con
los otros.

19. OBJETIVO:
Los participantes analizarán los valores que determinan su
comportamiento personal a través del reconocimiento de los
mismos en una constelación axiológica.

20. CONCLUSIÓN DEL TEMA:
Pudiera pensarse que la gran mayoría de las personas actúan
de acuerdo a las ideas que predican. No obstante, la presión
social, la búsqueda de aceptación o la simple conveniencia,
orillan a muchas de ellas a comportarse de un modo diferente a
como piensan. Dicha incongruencia tiene su génesis dentro del
mismo núcleo social dado que invitan a las personas –
aceptándolas- a explotar sus diversas facetas (multifacéticos).
Para combatir la poca coherencia que suele existir entre el
pensamiento, la emoción y la acción, es necesario empezar
autoanalizando nuestros comportamientos y comparando el
grado en que éstos se asemejan a nuestras manera de pensar.
Necesitamos ser críticos con nosotros y los demás, pues en la
medida en que exijamos y mostremos coherencia, dejaremos de
actuar en forma diferente a lo que predicamos.

21.  INCLUIR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA DE ACUERDO AL APA:
 SI ES LIBRO:
 Un autor:
 Anotar los apellidos del autor, los nombres solo con la primera inicial, el año encerrado en paréntesis; el nombre
del libro en itálicas, el nombre de la ciudad, seguido de dos puntos y el nombre de la editorial. Ejemplos:
 Alvarez Méndez, J. M. (2000). Didáctica, Currículo y evaluación: ensayos sobre cuestiones didácticas. Buenos
Aires: Miño y Dávila.
 Si son dos autores del libro el ejemplo sería:
 J. A. y Montero, I. (2000). La interacción en el aula: aprender con los demás. Buenos Aires: Aique.
 Kornblit, A. L., Méndez Diz, A. M., Petrecci, M. y Vujosevich, J. (1997). Y el Sida está entre nosotros: un estudio
sobre actitudes, creencias, y conductas de grupos golpeados por la enfermedad. Buenos Aires: Corregidor.
 Autor desconocido:
 Poema del mio Cid. (1983). Buenos Aires: Colihue.
 Trabajo no publicado ni presentado para su publicación
 Salvatore, R.(1997) Death and democracy; capital punishment after the fall of Rosas. Manuscrito no publicado,
Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires, Argentina.

 SI ES PÁGINA DE INTERNET:
 Autor, inicial (fecha) Título del documento o artículo En Nombre del trabajo completo [on line]. Disponible en:
especifique la vía del sitio
 Ejemplos
 Universidad Nacional de Quilmes. (2001, octubre 23) Bienvenidos al sitio Web de la Biblioteca. [On line].
Disponible: http://biblio.unq.edu.