Realización de una serie de televisión para su emisión por internet: webserie. Los objetivos fundamentales que se cumplen con el proyecto son: 1. Integración de las nuevas tecnologias en el desarrollo de un proyecto curricular de centro. 2. Realizar una actividad procedimental que permita a los alumnos adquirir las capacidades terminales definidas en el ciclo que están cursando. 3. Promover la capacidad del alumno/a para que adquiera el sentido de la responsabilidad. Es un proyecto cuyo fin último es la exhibición pública, y en el que colaboran más de 90 alumnos de distintos ciclos y módulos. Alumnos que a pesar de ser del mismo centro, no pertenecían a los mismos grupos. Los alumnos realizan un trabajo real que tendrá unos espectadores reales. 3. Fomentar en el alumno/a la toma de decisiones de manera autónoma. Los alumnos son los responsables de su propio trabajo, que a su vez implica el trabajo de todo un equipo, y que necesita de la coordinación de los distintos equipos dentro del mismo proyecto. 4. Contribuir a que el alumno/a conozca el medio en el que se desenvuelve. La realización de la serie de ficción permite que los alumnos sean capaces de desarrollar todas las actividades que se realizan de forma profesional dentro de una serie de televisión. 4. Contribuir a la compresión del mundo del trabajo. Al desarrollar todas las fases por las que se pasa para producir una serie, los alumnos adquieren el conocimiento necesario para desenvolverse profesionalmente en el proceso, además de entender las dificultades por las que se atraviesa para el desarrollo de la misma.
Realización de una serie de televisión para su emisión por internet: webserie. Los objetivos fundamentales que se cumplen con el proyecto son: 1. Integración de las nuevas tecnologias en el desarrollo de un proyecto curricular de centro. 2. Realizar una actividad procedimental que permita a los alumnos adquirir las capacidades terminales definidas en el ciclo que están cursando. 3. Promover la capacidad del alumno/a para que adquiera el sentido de la responsabilidad. Es un proyecto cuyo fin último es la exhibición pública, y en el que colaboran más de 90 alumnos de distintos ciclos y módulos. Alumnos que a pesar de ser del mismo centro, no pertenecían a los mismos grupos. Los alumnos realizan un trabajo real que tendrá unos espectadores reales. 3. Fomentar en el alumno/a la toma de decisiones de manera autónoma. Los alumnos son los responsables de su propio trabajo, que a su vez implica el trabajo de todo un equipo, y que necesita de la coordinación de los distintos equipos dentro del mismo proyecto. 4. Contribuir a que el alumno/a conozca el medio en el que se desenvuelve. La realización de la serie de ficción permite que los alumnos sean capaces de desarrollar todas las actividades que se realizan de forma profesional dentro de una serie de televisión. 4. Contribuir a la compresión del mundo del trabajo. Al desarrollar todas las fases por las que se pasa para producir una serie, los alumnos adquieren el conocimiento necesario para desenvolverse profesionalmente en el proceso, además de entender las dificultades por las que se atraviesa para el desarrollo de la misma.
Cualquiera sea la actividad educativa que propongamos debemos estar atentos que fomente el desarrollo autonomo de los estudiantes, permitiendo la resignificacion conceptual y la construccion de conocimiento, compartiendo espacios conel resto de sus compañeros
Presentación de Alfonso Macías, técnico de proyectos de ASEMA, en el taller “Nuevos retos de la acuicultura en Andalucía”, celebrado en noviembre 2011 en Ctaqua (El Puerto de Santa María).
Cualquiera sea la actividad educativa que propongamos debemos estar atentos que fomente el desarrollo autonomo de los estudiantes, permitiendo la resignificacion conceptual y la construccion de conocimiento, compartiendo espacios conel resto de sus compañeros
Presentación de Alfonso Macías, técnico de proyectos de ASEMA, en el taller “Nuevos retos de la acuicultura en Andalucía”, celebrado en noviembre 2011 en Ctaqua (El Puerto de Santa María).
Theory-Pills y contenidos enriquecidos. Recursos aliados del profesor en la d...Cátedra Banco Santander
Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
La continua e incesante evolución que ha sufrido Internet desde su aparición se ha visto acrecentada en estos últimos años con la aparición de la llamada web 2.0.
Las primeras páginas a las que accedíamos en la red tenían contenidos que habían sido publicados por un adminsitrador o webmaster, que era el encargado de diseñar, publicar y actualizar dichas páginas. A este tipo de páginas, debido a su casi nulo poder de interacción o interactividad, se les ha bautizado como web 1.0.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones y web tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final con el incremento de la posibilidad de interacción en todos los sentidos. Por tanto, web 2.0 básicamente se refiere a la transición del html estático de páginas web, a webs más dinámicas que están más organizadas y basadas en aplicaciones de servicio a los usuarios incluyendo una importante función comunicativa abierta, con énfasis en las webs sustentadas en comunidades de usuarios.
De esta manera se pone al alcance de cualquier usuario de Internet nuevas herramientas, de texto, imagen, vídeo, sonido, ... que se interconectan de múltiples formas, sirven para varias cosas o se gestionan desde una misma cuenta y que han conseguido que sea mucho más fácil que cualquiera pueda ser a la vez consumidor y generador de contenidos web.
Estas aplicaciones, normalmente muy fáciles de utilizar y gratuitas (solo requieren registrarse como usuario disponiendo de email), permiten por tanto, que tod@s podamos ser capaces de publicar y compartir contenidos en varios formatos en la web con sólo disponer de acceso a Internet. Como dice Aníbal de la Torre "Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura".
Además del avance tecnológico experimentado, web 2.0 no es solo eso, tecnología, sino que está ligada a una actitud de los usuari@s de estas herramientas, ya que la mayoría tienen un componente de red social, es decir, que se agrupan usuari@s con intereses y finalidades comunes.
El proyecto consiste el la realización de una wiki sobre herramientas 2.0, en la que nuestros alumnos explican como registrarse emplear las diferfentes herramientas 2.0 que ellos emplean.
Siendo estos nuestros objetivos
1. Integrar en la enseñanza presencial las herramientas que ofrece la web 2.0 como un medio para el desarrollo de las distintas competencias (genéricas, específicas y transversales) de nuestros estudiantes.
2. Facilitar la construcción del conocimiento, y responsabilizar a los alumnos en su propio aprendizaje e indagar en la posibilidad de trabajo colaborativo tanto para los estudiantes como para el profesorado de distintas asignaturas pero con competencias similares.
2. Reflexionar a través del uso de las herramientas de la Web 2.0 sobre su idoneidad en el marco de la ESO a través de una evaluación continua sobre la idoneidad del uso de dichas herramientas.
3. Aprovechar las potencialidades de los recursos TICs para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, y verificar su uso para los alumnos de Secundaria.
Sánchez González, María (2019). Vídeo educativo: potencial, formatos y producción. Colección Guías prácticas de Innovación y competencias digitales. www.cibermarikiya.com.
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1. APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0 UNIVERSIDAD JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI Segunda Especialidad Computación e Informática Taller Pro - Titulo CURSO: Informática Educativa DOCENTE: Ing. Jaime Briones ALUMNO: Lic. Edy Suarez Ballarta
2. ¿Qué ES LA WEB 2.0? La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final.
4. Videos Educativos: Utubersidad . El proyecto de Utubersidad.com es una iniciativa abierta cuyo propósito es proveer el fácil acceso a la gran cantidad de videos educativos disponibles en el sitio YouTube.com y en un futuro, otros sitios similares.
5. Videos Educativos: Utubersidad A través de esta herramienta es posible realizar búsquedas de videos sobre temas a elección dentro de Asignaturas, documentales conferencias
6. Videos Educativos: Utubersidad Los más de 10,000 videos disponibles a la fecha, desde Astronomía hasta Zoología, son de acceso gratuito, están organizados por asignaturas para facilitar la búsqueda y son revisados antes de ser incluidos.
7. Videos Educativos: Utubersidad Con todo el material educativo disponible en Youtube, el objetivo de este sitio es crear un espacio para recoger los contenidos académicos que se publican, recopilando los diferentes materiales audiovisuales de valor didáctico y agrupándolos por materias, presentándolos de una manera organizada y sencilla de usar. Todos los videos están en español
8. Videos Educativos: Utubersidad El proyecto ha sido creado con el propósito fundamental de apoyar el esfuerzo realizado por los centros educativos, presentando de manera actualizada la inmensa y creciente cantidad de excelentes videos que se suben cada día a YouTube
9. Videos Educativos: Utubersidad Esta herramienta me sirve en mi labor educativa como una fuente de información sobre temas relativos a mi profesión.
10. Videos Educativos: Utubersidad Esta herramienta me sirve además como fuente de material didáctico de apoyo al desarrollo de contenidos conceptual
11. Videos Educativos: Utubersidad Puedo emplear esta herramienta para presentar videos de apoyo a la practica en el laboratorio de computo.
12. Videos Educativos: Utubersidad Puedo emplear esta herramienta para presentar un documental a los estudiantes.
13. Videos Educativos: Utubersidad También puedo emplear esta herramienta para presentar una conferencia a nivel profesional.