Este documento presenta conceptos clave sobre tecnología educativa y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo las tecnologías transforman la sociedad y generan conocimiento a través de la información y comunicación. También describe cuatro situaciones posibles de espacio y tiempo en la enseñanza y cómo las nuevas tecnologías permiten nuevas formas de enseñanza cuando el tiempo y el espacio no coinciden. Finalmente, identifica variables que deben considerarse para la integración didáctica efectiva de las nuevas tecnologías en la en

1. GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MODULO: PARA LA GESTIÓN
EDUCATIVA
AUTORA: M. ANDREA GONZAGA
DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA

2. PRIMERA PARTE
Marco Conceptual
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACÓN.
LA TECNOLOGÍA DESDE EL CAMPO DE
ESTUDIOS CTS.
Las tecnologías transforman a la sociedad y
genera conocimiento en información y
comunicación.

3. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• ES EL RESULTADO DE LAS APLICACIONES DE
DIFERENTES CONCEPCIONES Y TEORÍAS
EDUCATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DE UN
AMPLIO ESPECTRO DE PROBLEMAS Y
SITUACIONES REFERIDOS A LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE, APOYADAS EN LAS TIC’S.

4. PROBLEMAS DE LA
COMUNICACACIÓN EN LA
ENSEÑANZA
La relación espacio-temporal entre EMISOR
(profesor) y RECEPTOR (alumno)
El proceso en si por influencia del entorno
social de los integrantes de la comunicación
Los filtros (sensoriales, operativos y
culturales)

5. ESQUEMA DE SITUACIONES
DE ESPACIO Y TIEMPO
POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN
1. MISMO TIEMPO –
2. MISMO TIEMPO –
MISMO LUGAR
DISTINTO LUGAR
3. DISTINTO TIEMPO 4. DISTINTO TIEMPO
– MISMO LUGAR – DISTINTO LUGAR

6. MISMO TIEMPO-MISMO LUGAR
SE REFIERE A LOS SISTEMAS TRADICIONALES DE ENSEÑANZA;
DONDE LOS ESTUDIANTES JUNTO A SU PROFESOR COMPARTEN
LA ENSEÑANZA EN EL MISMO ESPACIO FÍSICO.
EJEMPLO: ESTA ACCIÓN SE DA CON LA PARTICIPACIÓN DE
ESTUDIANTES Y SU MAESTRO EN EL AULA CUANDO ESTA
EXPLICANDO UN TEMA DETERMINADO, FRENTE A SUS ALUMNOS
EN CENTROS UNIVERSITARIOS, INSTITUTOS, COLEGIOS O
ESCUELAS.

7. MISMO TIEMPO-DISTINTO LUGAR
ESTA POSIBILIDAD SE DA EN LA EDUCACIÓN AL MISMO
TIEMPO QUE EL PROFESOR DA CLASES POR MEDIO DE LA
TECNOLOGÍA ACTUAL SE PUEDE RECIBIR CAPACITACIÓN AL
MISMO TIEMPO Y EN DISTINTOS LUGARES.
EJEMPLO: LAS TUTORÍAS QUE RECIBEN LOS ESTUDIANTES, ES
DECIR CUANDO EL PROFESOR IMPARTE SUS CLASES EN LAS
AULAS VIRTUALES

8. DISTINTO TIEMPO-MISMO LUGAR
ESTA POSIBILIDAD DE COMUNICACIÓN SE
DA GRACIAS A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN LAS
MISMAS QUE FACILITAN EL CONTACTO
ENTRE LOS ALUMNOS Y LOS DOCENTES
SOBRE TEMAS EN PARTICULAR CUANDO
EXISTE ALGUNA DUDA Y SE QUIERE
CONSULTAR, CUANDO SE REQUIERE
DEBATIR EN ALGÚN TEMA EN PARTICULAR,
COMPARTIR IDEAS, INTERCAMBIAR
RECURSOS, DEBATIR, FORO ETC.
EJEMPLO: CUANDO EL MAESTRO ENVÍA UNA TAREA DETERMINADA PARA QUE
SEA RETORNADA A SU MAIL O EL SISTEMA EVA EN EL CASO DE LA UTPL, EL
ALUMNO ENVIARA SU TAREA EN UN DISTINTO TIEMPO EN UN LUGAR
ESTABLECIDO EN COMÚN.

9. DISTINTO TIEMPO-DISTINTO LUGAR
• ESTA POSIBILIDAD DE COMUNICACIÓN NO
COINCIDE NI EN TIEMPO NI LUGAR; PERO ES UN
MEDIO EN EL QUE EL MAESTRO PUEDE UTILIZAR
PARA TRANSMITIR SUS CONOCIMIENTOS, PUEDE
SER QUE DESARROLLE RECURSOS Y QUE LOS
PONGA EN EL REPOSITORIO DE LA UTPL
DSPACE_UTPL O EN EL EVA SE LE INDICA AL
ESTUDIANTE QUE DETERMINADO RECURSO SE
ENCUENTRA EN EL REPOSITORIO QUE POR FAVOR
SE ACCEDA AL MISMO Y SE UTILICE EL RECURSO
QUE SE SUBIÓ, O SE PUEDE REALIZAR ALGÚN
FORO, PAGINA WEB, WIKIS, ETC.
EJEMPLO: EL DOCENTE REALIZA UNA PRESENTACIÓN DE POWERPOINT
SOBRE ALGÚN TEMA EN PARTICULAR Y LO SUBE EN EL SLIDESHARE EN
LA CUENTA DE LA UTPL, EN DONDE SE ENCONTRARÁ EL RECURSO
SIEMPRE DISPONIBLE PARA QUE LOS ESTUDIANTES ACCEDAN AL
RECURSO EN EL MOMENTO DESEADO, O COMO QUE EL DOCENTE
PUEDE REALIZAR UN DOCUMENTO EN WORD Y SUBIRLO COMO
RECURSO AL EVA, PARA QUE LOS ESTUDIANTES LO REVISEN Y PUEDAN
HACER USO DEL MISMO.

10. SENSORIALES: Se entiende n aquellos que tiene que
ver con los sentidos y las posibles limitaciones que estos
pueden presentar
OPERATIVOS: Son aquellos derivados del desarrollo
fisiológico.
CULTURALES: Tienen que ver con el repertorio de que
dispone el receptor en el momento de iniciarse el
proceso de comunicación.

11. SEGUNDA PARTE
Las Nuevas Tecnologías en la
Educación
LA INTEGRACIÓN DIDACTICA (ESCOLAR) DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
• Las NNTT están transformando y
creando nuevas formas de
convivencia y enseñanza,
apareciendo nuevas
demandas de la sociedad a la
tecnología.

12. INTEGRACIÓN DIDACTICA DE LAS NNTT
VARIABLES VARIABLES
EVOLUTIVAS FISIOLÓGICA
VARIABLES PREVIAS
A CONTEMPLAR
ANTE LA
INTEGRACIÓN DE
LAS NNTT EN LA
VARIABLES ENSEÑANZA
RELACIONADA
S CON LA VARIABLES
SITUACIÓN DE CULTURALES
LOS SISTEMAS VARIABLES
EDUCATIVOS RELACIONADAS
CON EL
DESARROLLO
SOCIO-
ECONÓMICO

13. VARIABLES EVOLUTIVAS
EN LA
POR SU INCORPORACIÓN
NATURALEZA EL DE LA TECNOLOGÍA OBLIGA A HACER
SER HUMANO HA EL USUARIO ASUME UNA
EVOLUCIONADO EN EL ALTO GRADO DE PLANIFICACIÓN DE
SUS CAPACIDADES RESPONSABILIDAD INTEGRACIÓN
A LO LARGO DE SU EN SU FORMACIÓN. TECNOLÓGICA .
VIDA.

14. VARIABLES FISIOLÓGICAS
PLANIFICAR LA
INTEGRACIÓN YA QUE
VAN A CONDICIONAR
ESTA UTILIZACIÓN DE
EL TIPO DE
RELACIONADA LA TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA
CON LA COMO MEDIO PARA
REQUERIDA.
POSIBILIDAD O NO POSIBILITAR UNA
DE UTILIZAR COMUNICACIÓN A
ADECUADAMENTE SER INSTRUMENTO
DETERMINADOS PARA HACER
ÓRGANOS POSIBLE LA
NATURALES COMUNICACIÓN

15. VARIABLES CULTURALES
LA SERIE DE RASGOS
QUE IDENTIFICAN A
UNA ETNIA, RELIGIÓN
EL PROCESO DE
CREAN SIGNOS Y DAN
COMUNICACIÓN
SIGNIFICADOS
PRETENDE
LA CULTURA ES LA
TRANSMITIR
BASE DE LA
CONTENIDOS QUE
COMUNICACIÓN
ESTAN LIGADOS AL
AMBITO
CULTURAL.

16. VARIABLES RELACIONADAS CON
EL DESARROLLO
SOCIOECONÓMICO
LA TECNOLOGÍA
DEBIDO A SU RAPIDEZ
DE DESARROLLO NOS
EL DESARROLLO OBLIGA A UNA
TECNOLÓGICO PERMANENTE POR DE LANTE DE
DEL PAÍS A DE ACTUALIZACIÓN DE LA LA TECNOLOGÍA VA
OBLIGAR A MISMA LA FORMACIÓN
ESTABLECER UN CON ANTELACIÓN
PLAN DE DE PROFESORES,
INCORPORACIÓN ALUMNOS E
QUE DEFINA INSTITUCIONES.
PRIORIDADES.

17. VARIABLES RELACIONADAS CON
LA SITUACIÓN DE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS.
LA FORMACIÓN DE
LOS PROFESORES ES
UN FACTOR
DETERMINANTE
PARA UNA LA SITUACIÓN DE
INCORPORACIÓN LAS
LAS NNTT PUEDEN
ADECUADA DE LAS INFRAESTRCUTURAS
SER UN ELEMENTO
TECNOLOGÍAS. ESCOLARES(EDIFICIO
DE MEJORA DE LOS
S, ELECTRIFICACIÓN,
SISTEMAS
DISPONIBILIDAD DE
EDUCATIVOS.
REDES, ETC.)

18. MODELO DIDÁCTICO
ENTORNO
ALUMNOS
PROFESORES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
NNTT
AGRUPAMIENTO
TEMPORALIZACIÓN
METODOLOGÍA

19. BIBLIOGRAFÍA
• Martínez S. Francisco
Guía Didáctica- Tecnología Educativa para la Gestión
Loja- Ecuador. Editorial UTPL (Noviembre 2011)
• Martínez S. Francisco y Ma. Paz Prendes Espinoza
Editorial PEARSON . Nuevas Tecnologías y Educación
Loja- Ecuador. Editorial UTPL (2010)
• http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Elstein.htm
• http://www.google.com. imágenes