Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son una herramienta indispensable que permiten desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos al mundo contemporáneo real. También menciona que las TIC apoyan diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Finalmente, concluye que es indiscutible la importancia de incorporar las TIC en las tareas cotidianas de una institución educ

2. LAS TICS Y EL APRENDIZAJE.
• LA LLEGADA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EL MARCO DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO IMPLICA CAMBIOS PROFUNDOS PARA LA EDUCACIÓN.
• LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEJARON DE SER EL LUGAR DONDE SE TRANSMITE CONOCIMIENTOS
DESDE EL PROFESOR/MAESTRO HACIA LOS ALUMNOS, Y MÁS BIEN SE CONVIERTEN EN UN LUGAR DONDE
EXISTE INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ENTRE AMBAS PARTES.

3. PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN Y TICS.
• PEDAGOGÍA: “CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÓN Y LA ENSEÑANZA, ESPECIALMENTE LA INFANTIL.”
O BIEN COMO “CAPACIDAD PARA ENSEÑAR O EDUCAR”.
• EDUCACIÓN: “DESARROLLAR O PERFECCIONAR LAS FACULTADES INTELECTUALES Y MORALES DEL NIÑO O
DEL JOVEN POR MEDIO DE PRECEPTOS, EJERCICIOS, EJEMPLOS, ETC”
• CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: CIENCIA CUYO OBJETO DE ESTUDIO SE COMPONE POR EL CONJUNTO DE
LEYES QUE AFECTAN LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE VIVIENDO EN SOCIEDAD, CONCENTRA SU ATENCIÓN EN
EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN COMO UN PROCESO EN CONJUNTO Y ORGANIZADO,

4. ENTONCES…

5. •LA EDUCACIÓN ES LA ACCIÓN DE ENSEÑAR Y/O APRENDER.
LA PEDAGOGÍA SON LOS MECANISMOS Y TÉCNICAS QUE
SE UTILIZAN EN EL AFÁN DE LOGRAR DICHO OBJETIVO. Y
POR ÚLTIMO, LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SON EL
CONJUNTO DE DISCIPLINAS QUE ESTUDIAN, DESCRIBEN,
ANALIZAN Y EXPLICAN LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS A LO
LARGO DE LA VIDA DEL HOMBRE EN SU ENTORNO.

6. AHORA BIEN…
•¿QUÉ INCIDENCIA TIENEN AQUÍ LAS TICS?

7. •EL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN Y LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ES UN
RECURSO INDISPENSABLE PARA DESARROLLAR NUEVAS
COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES Y ACERCARLOS AL MUNDO
CONTEMPORÁNEO REAL.

8. •IMPORTANTE: EL SISTEMA EDUCATIVO DEBE PROPONERSE
MEJORAR LOS APRENDIZAJES FOMENTANDO EL USO DE LOS MEDIOS
ELECTRÓNICOS, LA TELEVISIÓN, LA RADIO, EL CINE, EL VIDEO Y EL
IMPRESO EN EL AULA DE CLASE

9. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
•SIENDO TAN COMPLEJO Y EXTENSO EL TEMA DEL APRENDIZAJE ES
QUE SURGIERON DIVERSAS CORRIENTES O TEORÍAS DE
PENSAMIENTO, CADA UNA DE ELLAS CON RASGOS Y
CARACTERÍSTICAS PARTICULARES.

10. •LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SE SEPARAN EN DOS GRANDES
GRUPOS, POR UN LADO TENEMOS LAS TEORÍAS
ASOCIACIONISTAS (O CONDUCTISMO) Y POR OTRO APARECEN
LAS TEORÍAS MEDIACIONALES (O COGNITIVAS).

11. CONDUCTISMO.
• PARA EL CONDUCTISMO EL APRENDIZAJE SE LOGRA CUANDO SE DEMUESTRA O SE EXHIBE UNA
RESPUESTA ANTE UN ESTÍMULO AMBIENTAL ESPECÍFICO.
• LOS SEGUIDORES DE ESTA CORRIENTE DE PENSAMIENTO EXPRESAN QUE EL APRENDIZAJE PUEDE SER
ESTIMULADO O REFORZADOS MEDIANTE LA RECOMPENSA (REFUERZO POSITIVO) PARA ESTIMULAR UNA
CONDUCTA DESEADA O EL CASTIGO (REFUERZO NEGATIVO) PARA INHIBIR UNA CONDUCTA NO DESEADA

12. •IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS: UN EJEMPLO DE ESTO PODRÍA SER LA
UTILIZACIÓN DE UN PROGRAMA INFORMÁTICO DONDE LOS ALUMNOS
DEBERÁN REALIZAR UNA OPERACIÓN NUMÉRICA (ESTÍMULO), SI
RESPONDEN BIEN, ÉSTOS RECIBIRÁN UN FEEDBACK POSITIVO (EJ: ¡BIEN,
SEGUÍ ASÍ), SIN EMBARGO, SI LA RESPUESTA NO ES LA CORRECTA LA
RETROALIMENTACIÓN QUE RECIBIRÁN SERÁ NEGATIVA (EJ: ¡DEBES
MEJORAR, SEGUÍ PARTICIPANDO!).

13. COGNITIVISMO.
• PROPONE QUE APRENDER CONSISTE EN DECODIFICAR LA INFORMACIÓN PARA ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS A LARGO PLAZO Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS SUFICIENTES PARA PODER PENSAR Y
ACTUAR LIBREMENTE.
• A DIFERENCIA DEL CONDUCTISMO, EL APRENDIZAJE NO SE BASA EN EL CAMBIO DE CONDUCTA, SINO EN
UN PROCESO DE ADQUISICIÓN, ANÁLISIS Y ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

14. •IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS: LAS TICS YA NO HARÍAN LAS
VECES DE ESTÍMULOS, SINO QUE CONSTITUIRÍAN RECURSOS QUE
POSIBILITARÁN Y FOMENTARÁN LAS RELACIONES ENTRE LOS
ALUMNOS ENTRE SÍ Y CON EL PROFESOR, PERMITIENDO LA
COMUNICACIÓN EN TIEMPO REAL Y SINCRÓNICO.

15. CONSTRUCTIVISMO.
• SI BIEN SE PODRÍA DECIR QUE SIGUE LOS LINEAMIENTOS BÁSICOS DEL COGNITIVISMO, SE DIFERENCIA
DE ÉSTE PUESTO QUE LOS CONSTRUCTIVISTAS NO COMPARTEN LA CREENCIA DE QUE EL CONOCIMIENTO
ES INDEPENDIENTE DE LA MENTE Y QUE NO PUEDE SER REPRESENTADO DENTRO DEL ALUMNO. NO NIEGAN
LA EXISTENCIA DEL MUNDO REAL, PERO SOSTIENEN QUE LO QUE CONOCEMOS DE ÉL NACE DE LA PROPIA
INTERPRETACIÓN DE NUESTRAS EXPERIENCIAS. LOS HUMANOS CREAN SIGNIFICADOS, Y NO SOLO SE
LIMITAN A ADQUIRIRLOS.

16. •PAPEL DE LAS TICS. PERMITEN AFIANZAR EL PAPEL DEL ALUMNO COMO
CONSTRUCTOR ACTIVO DE CONOCIMIENTO, PARA POTENCIAR EL
COMPROMISO ACTIVO DEL ALUMNO, SU PARTICIPACIÓN, LA INTERACCIÓN,
LA RETROALIMENTACIÓN Y LA CONEXIÓN CON EL CONTEXTO REAL, DE TAL
MANERA QUE SON VÁLIDAS PARA QUE EL ALUMNO PUEDA CONTROLAR Y
EMPODERAR SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE.

17. LAS TICS Y LA EDUCACIÓN
• SIENDO LA EDUCACIÓN EL MEDIO DEL CUAL SE VALE LA SOCIEDAD PARA FORMAR LOS CIUDADANOS QUE
NECESITA EN EL FUTURO CERCANO, LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA NO PUEDEN SER AJENOS A LOS
CAMBIOS QUE SE DAN EN EL CONTEXTO. Y ES POR ELLO QUE, RESULTA INDISPENSABLE LA
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN SUS TAREAS COTIDIANAS.

18. •UN PUNTO IMPORTANTE A TENER PRESENTE, ES QUE LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC DENTRO DE LAS AULAS, RESULTA
SER VITAL PARA LOGRAR MAYOR GARANTÍA EN CUANTO A LA
INSERCIÓN DE LOS ALUMNOS (FUTUROS ADULTOS) EN EL
MERCADO LABORAL.

19. TAL COMO LO PREVÉN LAS LEYES NACIONALES, LA
EDUCACIÓN ES UN DERECHO BÁSICO DE TODO CIUDADANO,
CON QUIEN EL ESTADO TIENE LA OBLIGACIÓN DE DOTARLE
DE LOS CONOCIMIENTOS ACADÉMICOS Y HERRAMIENTAS
BÁSICAS PARA DESENVOLVERSE EN LA SOCIEDAD DENTRO
DE LA CUAL VIVIMOS. ENTONCES, RESULTA INDISCUTIBLE
LA NECESIDAD DE INCORPORAR A LAS TIC EN LAS TAREAS
COTIDIANAS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y DE ESE
MODO, LOGRAR ACERCAR A LOS ESTUDIANTES CON LA
REALIDAD SOCIAL QUE LO RODEA

20. TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
• CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, APLICACIONES Y DISPOSITIVOS QUE PERMITEN LA APLICACIÓN DE LAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN. ES DECIR QUE SE TRATA DE LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EDUCATIVOS MEDIANTE EL USO DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN.

21. • EL HECHO DE QUE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE FORMACIÓN E-LEARNING OFREZCAN AL ALUMNO
RECURSOS E INFORMACIÓN DE TODO TIPO PARA PODER APRENDER, HA ALIMENTADO EL FALSO MITO DE
QUE EL TUTOR PIERDE SU FUNCIÓN EN EL PROCESO DE FORMACIÓN. SIN EMBARGO, LAS TIC SE HAN
CONVERTIDO EN EL ALIADO PERFECTO, PUESTO QUE SON HERRAMIENTAS QUE POTENCIAN AÚN MÁS SU
PAPEL Y QUE LE AYUDAN EN SU NUEVO ROL: CENTRARSE EN CREAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
• LOS ALUMNOS, ADQUIEREN PROTAGONISMO, DEFINIENDO INCLUSO EL RITMO DE APRENDIZAJE EN CLASE.
LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO SE HA CONVERTIDO EN UN ASPECTO CLAVE EN LA QUE DEBEN DE
TRABAJAR LOS PROFESORES, LLEGANDO A GENERAR NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE.

22. CONCLUSIÓN.
• ES INDISCUTIBLE LA IMPORTANCIA QUE REVISTEN LAS TICS EN NUESTRAS VIDAS, Y EN ÉSTE CASO EN LA
EDUCACIÓN EN PARTICULAR Y ES POR ELLO QUE ES INDISPENSABLE QUE TODO DOCENTE TOME COMO
PRÁCTICA HABITUAL LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN SUS TAREAS COTIDIANAS FRENTE AL
ALUMNADO.