Incursion en el entorno educativo
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•115 vistas
La relación entre emisor-receptor y alumno-profesor puede verse afectada por la distancia espacio-temporal, lo que dificulta el desarrollo del proceso de comunicación. Las nuevas tecnologías pueden ayudar a superar estas barreras al permitir que la información elaborada por el emisor sea transmitida a través del tiempo y el espacio para ser compartida con el receptor.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Posibilidades de comunicación
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación entre emisor y receptor basadas en la relación espacio-temporal: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Da ejemplos de cada una en el contexto educativo, como clases presenciales, videoconferencias en vivo, material multimedia pregrabado y comunicación asincrónica a través de correo electrónico y plataformas virtuales. Concluye que la incorporación de tecnologías de la información y comunicación en la educación puede ser
Comunicación y Enseñanza Relación Tiempo y Espacio
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías han permitido superar las barreras de tiempo y espacio al posibilitar diferentes modalidades educativas como la educación en línea y la educación asincrónica. Si bien la tecnología ha sido importante, no reemplaza el aspecto humano de la educación. La modalidad educativa apropiada depende de factores como la ubicación del estudiante y su acceso a la tecnología.
Incorporación de las nntt en la educación power point 4
Este documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la educación. Explica que las NNTT permiten un acceso rápido y económico a información de diferentes fuentes independientemente de su ubicación. Además, describe cuatro situaciones posibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje basadas en si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no, y los desafíos comunicativos de cada situación. Finalmente, identifica tres tipos de "filtros" que pued
Incursion en educacion
Este documento discute la incursión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo. Explica cuatro modalidades de educación a distancia: mismo tiempo-mismo lugar; mismo tiempo-distinto lugar; distinto tiempo-mismo lugar; y distinto tiempo-distinto lugar. Concluye que para aprovechar las NNTT en la educación, los docentes deben capacitarse constantemente sobre avances tecnológicos.
La incorporación de las nntt, supone cuatro posibilidades de comunicación
El documento describe cuatro situaciones de comunicación o aprendizaje que pueden ocurrir con la incorporación de tecnologías en la educación: 1) Mismo tiempo, mismo lugar como videoconferencias en directo; 2) Mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias entre estudiantes en diferentes lugares; 3) Diferente tiempo, mismo lugar como tareas enviadas por correo electrónico; y 4) Diferente tiempo, distinto lugar como consultas en internet asignadas como tarea.
Incorporación de las nntt en el campo educativo.
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación que surgen de la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. Para cada posibilidad se provee un ejemplo breve de cómo podría ocurrir la comunicación en ese escenario particular en el contexto educativo.
Maestria en gerencia y liderazgo 2
Este documento describe las posibilidades de comunicación con las nuevas tecnologías de la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el proceso requiere la voluntad del emisor y receptor para codificar y decodificar mensajes dentro de su contexto cultural. Además, analiza cuatro modalidades de comunicación: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-diferente lugar, distinto tiempo-mismo lugar, y distinto tiempo-diferente lugar.
Maestria en gerencia y liderazgo
Este documento discute la educación del siglo XXI y su papel como puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Señala que los métodos educativos deben adaptarse al ambiente de trabajo mientras se mantienen contenidos claros. También contrasta modelos educativos tradicionales versus inclusivos, y concluye enfatizando la importancia del liderazgo, el aprendizaje centrado en el estudiante, el uso de la tecnología, y un papel más activo de la familia en la educación del futuro.
Recomendados
Posibilidades de comunicación
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación entre emisor y receptor basadas en la relación espacio-temporal: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Da ejemplos de cada una en el contexto educativo, como clases presenciales, videoconferencias en vivo, material multimedia pregrabado y comunicación asincrónica a través de correo electrónico y plataformas virtuales. Concluye que la incorporación de tecnologías de la información y comunicación en la educación puede ser
Comunicación y Enseñanza Relación Tiempo y Espacio
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías han permitido superar las barreras de tiempo y espacio al posibilitar diferentes modalidades educativas como la educación en línea y la educación asincrónica. Si bien la tecnología ha sido importante, no reemplaza el aspecto humano de la educación. La modalidad educativa apropiada depende de factores como la ubicación del estudiante y su acceso a la tecnología.
Incorporación de las nntt en la educación power point 4
Este documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la educación. Explica que las NNTT permiten un acceso rápido y económico a información de diferentes fuentes independientemente de su ubicación. Además, describe cuatro situaciones posibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje basadas en si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no, y los desafíos comunicativos de cada situación. Finalmente, identifica tres tipos de "filtros" que pued
Incursion en educacion
Este documento discute la incursión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo. Explica cuatro modalidades de educación a distancia: mismo tiempo-mismo lugar; mismo tiempo-distinto lugar; distinto tiempo-mismo lugar; y distinto tiempo-distinto lugar. Concluye que para aprovechar las NNTT en la educación, los docentes deben capacitarse constantemente sobre avances tecnológicos.
La incorporación de las nntt, supone cuatro posibilidades de comunicación
El documento describe cuatro situaciones de comunicación o aprendizaje que pueden ocurrir con la incorporación de tecnologías en la educación: 1) Mismo tiempo, mismo lugar como videoconferencias en directo; 2) Mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias entre estudiantes en diferentes lugares; 3) Diferente tiempo, mismo lugar como tareas enviadas por correo electrónico; y 4) Diferente tiempo, distinto lugar como consultas en internet asignadas como tarea.
Incorporación de las nntt en el campo educativo.
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación que surgen de la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. Para cada posibilidad se provee un ejemplo breve de cómo podría ocurrir la comunicación en ese escenario particular en el contexto educativo.
Maestria en gerencia y liderazgo 2
Este documento describe las posibilidades de comunicación con las nuevas tecnologías de la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el proceso requiere la voluntad del emisor y receptor para codificar y decodificar mensajes dentro de su contexto cultural. Además, analiza cuatro modalidades de comunicación: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-diferente lugar, distinto tiempo-mismo lugar, y distinto tiempo-diferente lugar.
Maestria en gerencia y liderazgo
Este documento discute la educación del siglo XXI y su papel como puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Señala que los métodos educativos deben adaptarse al ambiente de trabajo mientras se mantienen contenidos claros. También contrasta modelos educativos tradicionales versus inclusivos, y concluye enfatizando la importancia del liderazgo, el aprendizaje centrado en el estudiante, el uso de la tecnología, y un papel más activo de la familia en la educación del futuro.
Comunicación y ensenanza
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Explica que las NNTT permiten un acceso directo a información sin importar la ubicación, y que pueden enriquecer la cultura educativa al crear nuevos espacios de aprendizaje e intercambio.
Incorporacion de las nntt en la comunicacion
Este documento describe cuatro tipos de comunicación posibles al incorporar las TIC. Estos incluyen: 1) mismo tiempo y lugar como una clase tradicional, 2) mismo tiempo pero lugares distintos como videoconferencia, 3) distinto tiempo pero mismo lugar como una conferencia pregrabada, 4) distinto tiempo y lugar como un foro virtual donde se puede participar desde cualquier lugar. El documento también enfatiza la importancia de la calidad del proceso de comunicación entre emisor y receptor para lograr modificar la conducta a través del mensaje.
Tecnologia educativa
Este documento describe las nuevas tecnologías educativas como hipertextos, multimedia, Internet y realidad virtual, que son interactivas y combinan telecomunicaciones, informática y audiovisuales. Ofrecen posibilidades como ampliar la información disponible, crear entornos de aprendizaje más flexibles que eliminan barreras espacio-temporales, y favorecer el aprendizaje independiente y colaborativo.
Comunicación y enseñanza con las nntt
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y la enseñanza, incluyendo la interacción dinámica entre el emisor y el receptor, el proceso de comunicación, y las cuatro situaciones de comunicación: mismo tiempo mismo lugar, mismo tiempo distinto lugar, distinto tiempo mismo lugar, y distinto tiempo distinto lugar.
Comunicación y Enseñanza
Las nuevas tecnologías han revolucionado la educación al permitir superar las barreras de tiempo y espacio en la enseñanza. Si bien la tecnología ha contribuido como medio para la comunicación educativa, el aspecto humano de la enseñanza sigue siendo lo más importante. No existe una modalidad educativa superior a otra, sino que la opción más adecuada depende de factores individuales como la ubicación del estudiante y su capacidad de autoaprendizaje.
NNTT en la Educación
Este documento clasifica las posibilidades de comunicación en el entorno educativo con la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en cuatro categorías según el tiempo y el espacio: comunicación sincrónica en el mismo tiempo y lugar, comunicación sincrónica en el mismo tiempo pero en distintos lugares, comunicación asincrónica en distintos tiempos pero en el mismo lugar, y comunicación asincrónica en distintos tiempos y lugares.
Comunicación y ensenanza
Este documento discute el proceso de comunicación en la enseñanza y cómo las TIC pueden mejorar la calidad de la comunicación y el aprendizaje. Explica que hay cuatro tipos de comunicación dependiendo del tiempo y el lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes lugares, diferentes tiempos mismo lugar, y diferentes tiempos y lugares. Las TIC permiten nuevas formas de comunicación que pueden enriquecer el aprendizaje independientemente del tiempo y el lugar.
Comunicación y enseñanza
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación afectan los ejes del tiempo y el espacio en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el internet permite la comunicación sin fronteras de tiempo o lugar, mientras que las tecnologías permiten la transmisión de información en el mismo tiempo pero lugares diferentes, o viceversa. También discute cómo la educación a distancia usa las tecnologías electrónicas para permitir que las personas estudien en tiempos y lugares diferentes.
Tecnología educativa 4.1
El documento presenta las cuatro posibilidades de comunicación que surgen con la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo-mismo lugar, 2) mismo tiempo-lugar diferente, 3) tiempo diferente-lugar diferente, y 4) tiempo diferente-lugar diferente. Explica cada una de estas posibilidades y cómo permiten nuevas modalidades de educación como la educación a distancia y el acceso a información en cualquier momento y lugar a través de internet.
Comunicación y enseñanza
Este documento trata sobre la comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación entre el docente y el estudiante depende de factores culturales y del entorno de ambos. También describe los diferentes tipos de estrategias de enseñanza según el espacio y tiempo, e identifica algunos problemas comunes de comunicación en el aula y sus posibles soluciones.
Tecnologia educativa
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos utilizando nuevas tecnologías: comunicación sincrónica en el mismo lugar, comunicación sincrónica en lugares diferentes, comunicación asincrónica en el mismo lugar, y comunicación asincrónica en lugares diferentes. Explica que las nuevas tecnologías permitirán a los estudiantes acceder a grandes cantidades de información y comunicarse de manera más rápida y segura, rompiendo las barreras del tiempo y el espacio.
4 Incorporación de las NNTT, en el entorno educativo
Este documento describe cuatro posibles situaciones de comunicación en la educación basadas en si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no. También discute cómo la tecnología educativa puede mejorar la comunicación en cada situación, especialmente cuando el tiempo o lugar difieren. Finalmente, señala que el uso de tecnologías educativas puede estimular el pensamiento y aprendizaje de los estudiantes de manera asequible.
Actividades de asimilacion
La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación. ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo? Ejemplifique cada momento.
Tecnología educativa asim4
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la enseñanza según la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (estudiante): I) mismo tiempo y lugar, II) mismo tiempo pero distinto lugar, III) distinto tiempo pero mismo lugar, y IV) distinto tiempo y distinto lugar. La comunicación es más fácil cuando comparten tiempo y lugar, pero se requiere más esfuerzo para mantener códigos culturales comunes cuando están separados en el tiempo o lugar. La retroalimentación es crucial pero más difícil de lograr cuando no
Actividad 4 comunicacion y enseñanza jacqueline vintimilla
El documento describe los procesos de comunicación en la enseñanza. Explica que la comunicación efectiva entre docentes y estudiantes puede mejorar el aprendizaje cuando se utilizan nuevas metodologías que despierten el interés de los estudiantes. También analiza los diferentes tipos de comunicación según si el emisor y receptor están en el mismo lugar y tiempo o no, e introduce la posibilidad de usar tecnología para la comunicación a distancia. Concluye que los docentes deben reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el
Incorporacion de las nntt en el entorno educativo
Este documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la visión global del mundo y el conocimiento, proyectando a la humanidad hacia la innovación. Describe cuatro posibles situaciones de comunicación mediada por la tecnología: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Finalmente, presenta un ejemplo del uso de la tecnología en la educación, donde estudiantes aprenden habilidades bás
Castillos medievales
El documento habla brevemente sobre dos castillos medievales españoles, el Castillo en prado verde y el Castillo de Olite, sin dar más detalles sobre su ubicación, características o historia.
DWMAIL Revendedores
Slide de apresentação do Email Marketing da Desenvolve Web - DWMAIL - http://www.dwmail.com.br.
Este slide é para revendedores que desejam comercializar o aplicativo, cada venda gera uma comissão do valor de 3 mensalidades do plano, isto equivale a 25% de comissão!
Seminario Internacional Teleclip TV - U. Mayor
El documento habla sobre la generación de estudiantes conocidos como "millenials" y cómo usar las herramientas multimedia en el aula para enseñarles. Describe las características de los millenials como siempre conectados, orientados a lo social, creativos y poco influenciables por la publicidad. También analiza cómo los profesores pueden sacar provecho de la creatividad y habilidades técnicas de los estudiantes incorporando la filosofía del compartir y conceptos de propiedad abierta en las lecciones.
Semana da cor 2013
A educadora Madalena Valente relata as atividades realizadas durante a Semana da Cor no Jardim de Infância de Cimo de Vila, incluindo dias dedicados a cores específicas como preto e branco, verde, vermelho, amarelo e azul, com literatura, arte e construção de painéis coletivos relacionados às cores.
Feedback hambúrguer
1) O documento apresenta o modelo de "Feedback Hambúrguer" para fornecer feedback de forma efetiva, com sete princípios básicos como verdadeiro, objetivo e levar à desenvolvimento.
2) O modelo sugere começar e terminar o feedback de forma positiva ("pão") para criar um ambiente seguro e receptivo, enquanto a mensagem principal é a "carne" no meio.
3) Os sete princípios ajudam a dar feedback de forma construtiva, respeitosa e focada em soluções em vez de criticar a
Tema7
Este documento define un sistema de información (SI) y describe sus elementos y estructura clave. Un SI es un conjunto de procesos que recopilan, elaboran y distribuyen información necesaria para las operaciones y decisiones de una empresa. Los elementos de un SI incluyen procedimientos, información, personas y equipo de soporte. La estructura de un SI consta de un sistema de transacciones, dirección operativa, dirección táctica y dirección estratégica que proveen información a diferentes niveles de la organización.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Comunicación y ensenanza
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Explica que las NNTT permiten un acceso directo a información sin importar la ubicación, y que pueden enriquecer la cultura educativa al crear nuevos espacios de aprendizaje e intercambio.
Incorporacion de las nntt en la comunicacion
Este documento describe cuatro tipos de comunicación posibles al incorporar las TIC. Estos incluyen: 1) mismo tiempo y lugar como una clase tradicional, 2) mismo tiempo pero lugares distintos como videoconferencia, 3) distinto tiempo pero mismo lugar como una conferencia pregrabada, 4) distinto tiempo y lugar como un foro virtual donde se puede participar desde cualquier lugar. El documento también enfatiza la importancia de la calidad del proceso de comunicación entre emisor y receptor para lograr modificar la conducta a través del mensaje.
Tecnologia educativa
Este documento describe las nuevas tecnologías educativas como hipertextos, multimedia, Internet y realidad virtual, que son interactivas y combinan telecomunicaciones, informática y audiovisuales. Ofrecen posibilidades como ampliar la información disponible, crear entornos de aprendizaje más flexibles que eliminan barreras espacio-temporales, y favorecer el aprendizaje independiente y colaborativo.
Comunicación y enseñanza con las nntt
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y la enseñanza, incluyendo la interacción dinámica entre el emisor y el receptor, el proceso de comunicación, y las cuatro situaciones de comunicación: mismo tiempo mismo lugar, mismo tiempo distinto lugar, distinto tiempo mismo lugar, y distinto tiempo distinto lugar.
Comunicación y Enseñanza
Las nuevas tecnologías han revolucionado la educación al permitir superar las barreras de tiempo y espacio en la enseñanza. Si bien la tecnología ha contribuido como medio para la comunicación educativa, el aspecto humano de la enseñanza sigue siendo lo más importante. No existe una modalidad educativa superior a otra, sino que la opción más adecuada depende de factores individuales como la ubicación del estudiante y su capacidad de autoaprendizaje.
NNTT en la Educación
Este documento clasifica las posibilidades de comunicación en el entorno educativo con la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en cuatro categorías según el tiempo y el espacio: comunicación sincrónica en el mismo tiempo y lugar, comunicación sincrónica en el mismo tiempo pero en distintos lugares, comunicación asincrónica en distintos tiempos pero en el mismo lugar, y comunicación asincrónica en distintos tiempos y lugares.
Comunicación y ensenanza
Este documento discute el proceso de comunicación en la enseñanza y cómo las TIC pueden mejorar la calidad de la comunicación y el aprendizaje. Explica que hay cuatro tipos de comunicación dependiendo del tiempo y el lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes lugares, diferentes tiempos mismo lugar, y diferentes tiempos y lugares. Las TIC permiten nuevas formas de comunicación que pueden enriquecer el aprendizaje independientemente del tiempo y el lugar.
Comunicación y enseñanza
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación afectan los ejes del tiempo y el espacio en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el internet permite la comunicación sin fronteras de tiempo o lugar, mientras que las tecnologías permiten la transmisión de información en el mismo tiempo pero lugares diferentes, o viceversa. También discute cómo la educación a distancia usa las tecnologías electrónicas para permitir que las personas estudien en tiempos y lugares diferentes.
Tecnología educativa 4.1
El documento presenta las cuatro posibilidades de comunicación que surgen con la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo-mismo lugar, 2) mismo tiempo-lugar diferente, 3) tiempo diferente-lugar diferente, y 4) tiempo diferente-lugar diferente. Explica cada una de estas posibilidades y cómo permiten nuevas modalidades de educación como la educación a distancia y el acceso a información en cualquier momento y lugar a través de internet.
Comunicación y enseñanza
Este documento trata sobre la comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación entre el docente y el estudiante depende de factores culturales y del entorno de ambos. También describe los diferentes tipos de estrategias de enseñanza según el espacio y tiempo, e identifica algunos problemas comunes de comunicación en el aula y sus posibles soluciones.
Tecnologia educativa
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos utilizando nuevas tecnologías: comunicación sincrónica en el mismo lugar, comunicación sincrónica en lugares diferentes, comunicación asincrónica en el mismo lugar, y comunicación asincrónica en lugares diferentes. Explica que las nuevas tecnologías permitirán a los estudiantes acceder a grandes cantidades de información y comunicarse de manera más rápida y segura, rompiendo las barreras del tiempo y el espacio.
4 Incorporación de las NNTT, en el entorno educativo
Este documento describe cuatro posibles situaciones de comunicación en la educación basadas en si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no. También discute cómo la tecnología educativa puede mejorar la comunicación en cada situación, especialmente cuando el tiempo o lugar difieren. Finalmente, señala que el uso de tecnologías educativas puede estimular el pensamiento y aprendizaje de los estudiantes de manera asequible.
Actividades de asimilacion
La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación. ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo? Ejemplifique cada momento.
Tecnología educativa asim4
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la enseñanza según la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (estudiante): I) mismo tiempo y lugar, II) mismo tiempo pero distinto lugar, III) distinto tiempo pero mismo lugar, y IV) distinto tiempo y distinto lugar. La comunicación es más fácil cuando comparten tiempo y lugar, pero se requiere más esfuerzo para mantener códigos culturales comunes cuando están separados en el tiempo o lugar. La retroalimentación es crucial pero más difícil de lograr cuando no
Actividad 4 comunicacion y enseñanza jacqueline vintimilla
El documento describe los procesos de comunicación en la enseñanza. Explica que la comunicación efectiva entre docentes y estudiantes puede mejorar el aprendizaje cuando se utilizan nuevas metodologías que despierten el interés de los estudiantes. También analiza los diferentes tipos de comunicación según si el emisor y receptor están en el mismo lugar y tiempo o no, e introduce la posibilidad de usar tecnología para la comunicación a distancia. Concluye que los docentes deben reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el
Incorporacion de las nntt en el entorno educativo
Este documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la visión global del mundo y el conocimiento, proyectando a la humanidad hacia la innovación. Describe cuatro posibles situaciones de comunicación mediada por la tecnología: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Finalmente, presenta un ejemplo del uso de la tecnología en la educación, donde estudiantes aprenden habilidades bás
La actualidad más candente (16)
4 Incorporación de las NNTT, en el entorno educativo
4 Incorporación de las NNTT, en el entorno educativo
Actividad 4 comunicacion y enseñanza jacqueline vintimilla
Actividad 4 comunicacion y enseñanza jacqueline vintimilla
Destacado
Castillos medievales
El documento habla brevemente sobre dos castillos medievales españoles, el Castillo en prado verde y el Castillo de Olite, sin dar más detalles sobre su ubicación, características o historia.
DWMAIL Revendedores
Slide de apresentação do Email Marketing da Desenvolve Web - DWMAIL - http://www.dwmail.com.br.
Este slide é para revendedores que desejam comercializar o aplicativo, cada venda gera uma comissão do valor de 3 mensalidades do plano, isto equivale a 25% de comissão!
Seminario Internacional Teleclip TV - U. Mayor
El documento habla sobre la generación de estudiantes conocidos como "millenials" y cómo usar las herramientas multimedia en el aula para enseñarles. Describe las características de los millenials como siempre conectados, orientados a lo social, creativos y poco influenciables por la publicidad. También analiza cómo los profesores pueden sacar provecho de la creatividad y habilidades técnicas de los estudiantes incorporando la filosofía del compartir y conceptos de propiedad abierta en las lecciones.
Semana da cor 2013
A educadora Madalena Valente relata as atividades realizadas durante a Semana da Cor no Jardim de Infância de Cimo de Vila, incluindo dias dedicados a cores específicas como preto e branco, verde, vermelho, amarelo e azul, com literatura, arte e construção de painéis coletivos relacionados às cores.
Feedback hambúrguer
1) O documento apresenta o modelo de "Feedback Hambúrguer" para fornecer feedback de forma efetiva, com sete princípios básicos como verdadeiro, objetivo e levar à desenvolvimento.
2) O modelo sugere começar e terminar o feedback de forma positiva ("pão") para criar um ambiente seguro e receptivo, enquanto a mensagem principal é a "carne" no meio.
3) Os sete princípios ajudam a dar feedback de forma construtiva, respeitosa e focada em soluções em vez de criticar a
Tema7
Este documento define un sistema de información (SI) y describe sus elementos y estructura clave. Un SI es un conjunto de procesos que recopilan, elaboran y distribuyen información necesaria para las operaciones y decisiones de una empresa. Los elementos de un SI incluyen procedimientos, información, personas y equipo de soporte. La estructura de un SI consta de un sistema de transacciones, dirección operativa, dirección táctica y dirección estratégica que proveen información a diferentes niveles de la organización.
Manual do Transmissor Body-pack sem fio TBP 12 Line 6 (PORTUGUÊS)
1) O documento fornece instruções de segurança e operação para o transmissor sem fio Relay TBP12.
2) Ele inclui informações sobre como configurar o canal de transmissão, nome do dispositivo e modo de energia.
3) O documento também descreve como bloquear o dispositivo para evitar alterações acidentais nas configurações.
Mensagens da-vida
O documento contém vários textos curtos sobre temas como humildade, amor, destino e gratidão. Mensagens encorajam o leitor a viver com compaixão e apreciar os pequenos momentos da vida.
Curso de formação_continuada_-_cartilha_oficina
O documento lista filmes, músicas, livros e sites relacionados às ditaduras militares na América do Sul, principalmente no Brasil, Argentina, Chile e Uruguai, para apoiar um curso sobre direitos humanos e memória histórica. Ele fornece uma extensa lista de obras culturais e recursos online para ajudar os estudantes a aprenderem sobre esse período histórico e as violações de direitos humanos ocorridas.
Manual da caixa Mackie HD 1221 (PORTUGUÊS)
HD1221, CAIXA ACÚSTICA AMPLIFICADA MACKIE HD SERIES, 2 VIAS 1200W (1000W GRAVES, 200W AGUDOS), 1 WOOFER 12" COM BOBINA 3", 1 DRIVER DE COMPRESSÃO 1,75" DE TITÂNIO, SISTEMA BI-AMPLIFICADO.
Unesp são joão da boa vista
Este edital abre inscrições para concurso público para preencher 1 vaga de Assistente de Suporte Acadêmico II na área de Eletrônica e Circuitos na Universidade Estadual Paulista. O salário é de R$3.180,78 e é requerido ensino médio completo. As inscrições podem ser feitas online entre 31 de agosto e 28 de setembro de 2015 pelo site da VUNESP, pagando taxa de R$41,00.
Videojuegos flash
El semillero de videojuegos en flash para redes sociales tiene como objetivos desarrollar habilidades en dibujo y diseño para aplicaciones online en los estudiantes y aplicar los conocimientos de la carrera en el campo de los juegos online. Los integrantes del semillero trabajan en proyectos como el desarrollo de un juego de ping pong aumentado y se reúnen los sábados para recibir tutoriales y resolver dudas sobre las herramientas para el desarrollo.
Documento atividades desenvolvidas 2.13
O documento descreve as atividades de comissionamento realizadas em 5 de fevereiro de 2014 no Aeroporto Internacional de Guarulhos. Foram testados painéis de alta tensão, isolamento de barramentos, transformadores e disjuntores. Equipamentos como medidores de corrente, tensão e potência foram utilizados para verificar se os parâmetros estavam dentro dos padrões estabelecidos e normas de segurança.
gngillis_std_20160818
Greg Gillis has over 18 years of experience providing software solutions with a Ph.D. in Mathematics. His work history is split evenly between general software and specialized work, including web development, video/image processing, data analysis, and mathematical modeling. He is skilled in a variety of languages such as C, C++, C#, Python, and JavaScript. Gillis has managed teams and led projects from planning through completion.
Miembro inferior
El documento describe las principales partes del miembro inferior humano. Cada miembro inferior se compone de cuatro segmentos: la cintura pelviana, el muslo formado por el fémur, la pierna formada por la tibia y la fibula, y el pie formado por el tarso, metatarso y falanges. La pelvis es una cavidad ósea que limita la cintura pélvica, uniendo los miembros inferiores al tronco. El fémur es el hueso más grande y fuerte, ubicado debajo del glúteo. El
Pwp sobre el decálogo.
El documento habla sobre un profesor, Toshiro Kanamori, que enseña desde el corazón y el alma. Comparte su conocimiento con otros profesionales y fomenta la lectura aunque su asignatura sea de matemáticas. Promueve el trabajo en equipo por encima del individualismo y enseña a sus estudiantes a desarrollar tanto sus alas como sus raíces. Usa una metodología variada para transmitir los conceptos de manera que los estudiantes los asimilen con menos esfuerzo. Busca completar el programa escolar sin
Case Dreaming Africa
O blog "Dreaming Africa" arrecadava doações para melhorar escolas africanas, mas precisava crescer. Criou-se uma página no Facebook para divulgar o blog, aumentar acessos e angariar mais investimentos. Após uma semana, a página teve 150 curtidas e as visualizações do blog aumentaram 15%, mostrando que o Facebook é uma boa forma de comunicação e disseminação de projetos.
Tribunal regional do trabalho parana
1. O documento anuncia um concurso público para preenchimento de vagas no Tribunal Regional do Trabalho da 9a Região, com inscrições abertas entre 21/09/2015 e 20/10/2015.
2. Serão oferecidos os cargos de Analista e Técnico Judiciário nas áreas Judiciária, Administrativa e Apoio Especializado, com requisitos de escolaridade variando de ensino médio a superior.
3. O concurso terá provas objetivas e discursivas com data e locais a serem divul
Revista Servas - 1982- 2
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca e aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
Destacado (20)
Manual do Transmissor Body-pack sem fio TBP 12 Line 6 (PORTUGUÊS)
Manual do Transmissor Body-pack sem fio TBP 12 Line 6 (PORTUGUÊS)
Último
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Último (20)
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Incursion en el entorno educativo
- 1. 1.- La relación espacio-temporal entre emisor y receptor, y entre alumno y profesor puede mostrar diferentes situaciones por la cual el proceso no puede desarrollar.
- 2. 2.- Se trata de trasladar en el espacio y en el tiempo contenidos elaborados por el emisor que puede haber tenido la necesidad de trasladarlos en el espacio y en el tiempo para que llegue al receptor. 3.- Se trata de poner en común información que uno de ellos posee directa e indirectamente.
- 3. 4.- Cada situación deberían ser superadas desde las nuevas tecnologías de la comunicación empezando por los canales como medio de comunicación.