El documento presenta la estrategia pedagógica de un programa de instrumentación quirúrgica que busca integrar la formación académica con la prestación de servicios de salud. El objetivo es fortalecer las competencias de los estudiantes a través de la práctica, promoviendo la calidad de la atención y el ejercicio ético de la profesión. El programa ofrece rotaciones donde los estudiantes participan en diferentes procesos quirúrgicos para desarrollar habilidades bajo supervisión docente.
Este documento describe los aspectos generales y la técnica de la radiología de mama. Explica que la mamografía es el estudio principal para detección de cáncer de mama y que también se usa el ultrasonido. Detalla la anatomía normal de la mama, los tipos de mamografía (de control y diagnóstica), e incluye información sobre el uso de otras técnicas como resonancia magnética y biopsias.
Este documento presenta diversas posiciones radiográficas para realizar radiografías de la pelvis y caderas en adultos e infantes. Describe posiciones como pelvis frente, articulación coxofemoral frente y perfil, ambas caderas frente, posición de Löwenstein, proyección de Ferguson, escanograma de miembros inferiores, y posiciones para detectar patologías como displasia de cadera. Explica también posiciones específicas para radiografías de pelvis y caderas en recién nacidos e infantes como amb
Este documento describe varias lesiones fibrosas, fibroóseas y fibrohistiocíticas que se caracterizan por un reemplazo del tejido óseo por tejido fibroso y colágeno. Incluye defectos fibrosos corticales y fibroblastos no osificantes que son comunes en niños y adolescentes, así como desmoides periosticos, displasia fibrosa y fibroblastos desmoplásicos que son lesiones más agresivas. Explica sus características radiológicas y ofrece detalles sobre su presentación, complicaciones y trat
Este documento describe las posiciones, rayos, distancias focales, chasis y estructuras anatómicas visualizadas para varias proyecciones radiográficas, incluyendo tórax anteroposterior, tórax lateral, abdomen anteroposterior, pelvis anteroposterior, columna lumbar y cervical. Proporciona detalles sobre cómo posicionar correctamente al paciente y configurar los parámetros técnicos para cada proyección.
Pruebas de aceptación, garantía y calidad de los rayos xMartin Yañez
Este documento establece los requisitos y especificaciones técnicas para realizar pruebas de aceptación, garantía y control de calidad de equipos de rayos X en México. Describe los elementos de un programa de garantía de calidad como responsabilidades del personal, especificaciones de equipos, vigilancia, control de calidad, evaluación y registros. También detalla los requisitos de funcionamiento y pruebas de control de calidad para equipos de radiografía convencional como tensión, tiempo de exposición, punto focal, rendimiento y constancia.
Actualizacion para tecnicos_en_radioterapiaCARLOSF45
Este documento presenta una actualización para técnicos en radioterapia producida por el Ministerio de Salud de Brasil e Instituto Nacional de Cáncer. Incluye capítulos sobre la historia y equipos de radioterapia, accesorios para tratamiento, taller de moldes, simulación y planificación del tratamiento, simulación de técnicas comunes, y recepción de pacientes. El objetivo es mejorar el conocimiento de los técnicos sobre los aspectos técnicos y clínicos de la radioterapia.
El documento presenta 7 casos clínicos de pacientes con posible mesotelioma evaluados con TC y PET/CT. En la mayoría de los casos se encontró engrosamiento pleural unilateral con nódulos, derrame pleural e invasión a pulmón y mediastino, siendo el mesotelioma el diagnóstico más probable. La biopsia confirmó mesotelioma en algunos casos y otros diagnósticos en otros. El documento también discute características del mesotelioma como ser un tumor agresivo que se localiza principalmente en pleura.
El documento describe los principios de protección radiológica para pacientes y trabajadores expuestos a rayos X en radiodiagnóstico. Explica que las exploraciones deben estar justificadas y optimizadas para usar la menor dosis posible, y que existen límites de dosis para proteger a trabajadores y público. También describe las zonas de vigilancia y control radiológico, y los límites de dosis para diferentes grupos.
Este documento describe los aspectos generales y la técnica de la radiología de mama. Explica que la mamografía es el estudio principal para detección de cáncer de mama y que también se usa el ultrasonido. Detalla la anatomía normal de la mama, los tipos de mamografía (de control y diagnóstica), e incluye información sobre el uso de otras técnicas como resonancia magnética y biopsias.
Este documento presenta diversas posiciones radiográficas para realizar radiografías de la pelvis y caderas en adultos e infantes. Describe posiciones como pelvis frente, articulación coxofemoral frente y perfil, ambas caderas frente, posición de Löwenstein, proyección de Ferguson, escanograma de miembros inferiores, y posiciones para detectar patologías como displasia de cadera. Explica también posiciones específicas para radiografías de pelvis y caderas en recién nacidos e infantes como amb
Este documento describe varias lesiones fibrosas, fibroóseas y fibrohistiocíticas que se caracterizan por un reemplazo del tejido óseo por tejido fibroso y colágeno. Incluye defectos fibrosos corticales y fibroblastos no osificantes que son comunes en niños y adolescentes, así como desmoides periosticos, displasia fibrosa y fibroblastos desmoplásicos que son lesiones más agresivas. Explica sus características radiológicas y ofrece detalles sobre su presentación, complicaciones y trat
Este documento describe las posiciones, rayos, distancias focales, chasis y estructuras anatómicas visualizadas para varias proyecciones radiográficas, incluyendo tórax anteroposterior, tórax lateral, abdomen anteroposterior, pelvis anteroposterior, columna lumbar y cervical. Proporciona detalles sobre cómo posicionar correctamente al paciente y configurar los parámetros técnicos para cada proyección.
Pruebas de aceptación, garantía y calidad de los rayos xMartin Yañez
Este documento establece los requisitos y especificaciones técnicas para realizar pruebas de aceptación, garantía y control de calidad de equipos de rayos X en México. Describe los elementos de un programa de garantía de calidad como responsabilidades del personal, especificaciones de equipos, vigilancia, control de calidad, evaluación y registros. También detalla los requisitos de funcionamiento y pruebas de control de calidad para equipos de radiografía convencional como tensión, tiempo de exposición, punto focal, rendimiento y constancia.
Actualizacion para tecnicos_en_radioterapiaCARLOSF45
Este documento presenta una actualización para técnicos en radioterapia producida por el Ministerio de Salud de Brasil e Instituto Nacional de Cáncer. Incluye capítulos sobre la historia y equipos de radioterapia, accesorios para tratamiento, taller de moldes, simulación y planificación del tratamiento, simulación de técnicas comunes, y recepción de pacientes. El objetivo es mejorar el conocimiento de los técnicos sobre los aspectos técnicos y clínicos de la radioterapia.
El documento presenta 7 casos clínicos de pacientes con posible mesotelioma evaluados con TC y PET/CT. En la mayoría de los casos se encontró engrosamiento pleural unilateral con nódulos, derrame pleural e invasión a pulmón y mediastino, siendo el mesotelioma el diagnóstico más probable. La biopsia confirmó mesotelioma en algunos casos y otros diagnósticos en otros. El documento también discute características del mesotelioma como ser un tumor agresivo que se localiza principalmente en pleura.
El documento describe los principios de protección radiológica para pacientes y trabajadores expuestos a rayos X en radiodiagnóstico. Explica que las exploraciones deben estar justificadas y optimizadas para usar la menor dosis posible, y que existen límites de dosis para proteger a trabajadores y público. También describe las zonas de vigilancia y control radiológico, y los límites de dosis para diferentes grupos.
El documento presenta una revisión de estudios sobre el uso del TAC corporal total en pacientes con trauma. Los estudios encontraron que el TAC corporal total detecta más lesiones que el TAC selectivo y se asocia con una reducción de la mortalidad de hasta un 20% en pacientes con trauma severo, al permitir un diagnóstico y manejo más oportunos. Sin embargo, el TAC corporal total también conlleva mayores riesgos de radiación y hallazgos incidentales. Se requiere más investigación para establecer claramente las indicaciones de su uso en trauma.
Este documento describe la estructura ideal y funciones de una sala de radiología de urgencias en un hospital. De manera concisa, la sala debería contar con al menos una sala para radiografías simples y podría tener otra sala para exploraciones que requieran fluoroscopia. El técnico de radiología en urgencias se encarga de realizar los estudios de manera rápida y cuidando el bienestar físico y emocional del paciente.
Este documento establece los requisitos mínimos de protección radiológica para el personal, pacientes y público en prácticas de radiodiagnóstico con rayos X. Describe las responsabilidades de los directores, médicos, técnicos y demás personal involucrado. También especifica los requisitos para las instalaciones, equipos, señalización, vigilancia radiológica y uso de medios de protección. El objetivo es optimizar las exposiciones y mantener las dosis tan bajas como sea razonablemente posible.
El documento presenta una guía sobre la terminología y posicionamiento común en radiología convencional. Explica los posicionamientos de uso frecuente como rayos X de tórax, abdomen y extremidades, así como posiciones especiales. Además, describe los movimientos generales del paciente requeridos para realizar diferentes estudios radiográficos de manera efectiva.
Angiotomografia de abdomen y pelvis
parametros para angiotomografia de abdomen y pelvis
delays empleados en una angiotomografia
angiotomografia
Parametros tecnicos para una angiotomografia de abdomen y pelvis en un tomografo de 16 cortes
irrigacion abdomo-pelvica
patologias mostradas en angiotac de abdomen y pelvis
materiales para una angiotomografia
Como colocar un cateter IV
Este documento describe un estudio de tomografía computarizada coronaria (TC coronaria) que se utiliza para detectar enfermedades vasculares como aneurismas y arteriovenosas, y para estudiar accidentes cerebrovasculares como infartos mediante la detección de la arteria obstruida. El estudio se indica para pacientes con aneurismas, malformaciones vasculares, control posquirúrgico, trombos, embolizaciones u oclusiones. Explica los pasos del procedimiento, incluida la preparación del paciente, la ubicación de
El documento describe cómo realizar un diagnóstico de salud para una población. Esto incluye identificar y analizar los problemas de salud mediante una descripción cuantitativa y cualitativa, determinar las necesidades de salud reales, sentidas y atendidas, y establecer prioridades basadas en factores como la magnitud, gravedad, vulnerabilidad y factibilidad de los problemas identificados. El diagnóstico de salud proporciona información para comprender las causas de los problemas de salud de una población y desarrollar programas e intervencion
The document discusses cerebral arteriography, which is a medical imaging technique used to examine the arteries in the brain and neck. Cerebral arteriography can be used to detect abnormalities, blockages, tumors, or vascular malformations. It involves inserting a catheter into an artery then injecting a contrast dye to make the blood vessels visible on x-ray images. The procedure allows physicians to evaluate the arteries for signs of disease.
Este documento describe brevemente la historia de la radiografía y los rayos X, y explica que existen diferentes tipos de radiografías y aplicaciones en odontología, incluyendo radiografías intraorales y extraorales. También proporciona ejemplos de actividades para identificar estructuras que aparecen en radiografías dentales de acuerdo a su radioopacidad.
La espectroscopia por resonancia magnética (ERM) es una prueba no invasiva que mide cambios bioquímicos en el cerebro, como la presencia de tumores, mediante la detección de metabolitos específicos. La ERM se realiza en la misma máquina de resonancia magnética y puede identificar el tipo de tumor y distinguir entre tejido canceroso y necrosis al analizar los niveles de metabolitos como la colina, lactato y N-acetil aspartato. La ERM proporciona información sobre procesos bioquímicos
This document discusses additional mammography projections that may be performed beyond standard views. It describes the purpose and technique for localized/focused compression views, magnified views, axillary views, oblique views, and others. These additional projections are used to better visualize areas not fully covered in standard views, like the axilla, or to characterize findings like microcalcifications at higher resolution. Compression and positioning techniques are modified for each special view to optimize image of the specific breast tissue being examined.
La Norma Oficial Mexicana NOM-229-SSA1-2002 establece las medidas de protección radiológica para garantizar la seguridad de los individuos expuestos a radiaciones ionizantes. Siguiendo el principio ALARA de mantener las dosis tan bajas como sea razonablemente posible, la norma especifica límites de dosis, requisitos de blindaje, distancia y tiempo de exposición. También define los niveles de exposición permitidos para pacientes, personal y público, y las responsabilidades del personal ocupacionalmente expuesto en
Este documento describe los pasos radiológicos para examinar una posible lesión de cadera, incluyendo radiografías simples, tomografía computarizada y resonancia magnética. Detalla los puntos de referencia clave y las características que deben evaluarse en diferentes proyecciones de rayos X e imágenes. La resonancia magnética también se utiliza para evaluar tejidos blandos y médula ósea.
Este documento trata sobre la prevención y resolución de conflictos en la gestión de cuidados de enfermería. Explica que el conflicto es inherente a los seres humanos y frecuentemente surge por la lucha por el poder. Describe los elementos de un conflicto como individuos, grupos, campo de interacción y motivos. Además, presenta diferentes métodos y fases para la resolución de problemas y conflictos, como la definición del problema, recolección de datos, generación de soluciones y selección de una solución. Finalmente
Este documento trata sobre la protección radiológica en radiología intervencionista. Explica que esta especialidad conlleva exposiciones altas tanto para el personal como para los pacientes, por lo que se requiere un buen conocimiento de los equipos y estrategias para optimizar la protección. También destaca la importancia de establecer protocolos clínicos para cada procedimiento que consideren límites de tiempo de exposición, y recomienda el uso de equipamiento diseñado específicamente para esta tarea.
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo realizar diferentes proyecciones radiográficas de la mano y los dedos. Describe las posiciones correctas del paciente, la orientación de la región anatómica, la dirección del rayo central y otros parámetros técnicos. Las proyecciones incluyen anteroposterior, lateral, oblicua y para dedos individuales. El objetivo es visualizar fracturas, luxaciones y otras patologías de los huesos y articulaciones de la mano.
El documento describe la planeación estratégica y la cultura organizacional del programa de enfermería de la Universidad de Santander. Explica la misión, visión e historia de la universidad y facultad de salud, así como los principios, valores y requisitos del programa de enfermería. También cubre temas como la normatividad institucional, el perfil de egresados y los procesos de autoevaluación y retroalimentación.
Este documento presenta un marco de referencia para la evaluación de programas de salud. Explica que la evaluación es importante para medir la calidad y certificar los resultados, y define categorías clave como propósitos, currículo, estudiantes, resultados y personal. También describe elementos importantes como los modelos curriculares, seguimiento de estudiantes, campos clínicos, y el rol del personal docente. El objetivo es mejorar continuamente la formación de profesionales de la salud.
El documento presenta una revisión de estudios sobre el uso del TAC corporal total en pacientes con trauma. Los estudios encontraron que el TAC corporal total detecta más lesiones que el TAC selectivo y se asocia con una reducción de la mortalidad de hasta un 20% en pacientes con trauma severo, al permitir un diagnóstico y manejo más oportunos. Sin embargo, el TAC corporal total también conlleva mayores riesgos de radiación y hallazgos incidentales. Se requiere más investigación para establecer claramente las indicaciones de su uso en trauma.
Este documento describe la estructura ideal y funciones de una sala de radiología de urgencias en un hospital. De manera concisa, la sala debería contar con al menos una sala para radiografías simples y podría tener otra sala para exploraciones que requieran fluoroscopia. El técnico de radiología en urgencias se encarga de realizar los estudios de manera rápida y cuidando el bienestar físico y emocional del paciente.
Este documento establece los requisitos mínimos de protección radiológica para el personal, pacientes y público en prácticas de radiodiagnóstico con rayos X. Describe las responsabilidades de los directores, médicos, técnicos y demás personal involucrado. También especifica los requisitos para las instalaciones, equipos, señalización, vigilancia radiológica y uso de medios de protección. El objetivo es optimizar las exposiciones y mantener las dosis tan bajas como sea razonablemente posible.
El documento presenta una guía sobre la terminología y posicionamiento común en radiología convencional. Explica los posicionamientos de uso frecuente como rayos X de tórax, abdomen y extremidades, así como posiciones especiales. Además, describe los movimientos generales del paciente requeridos para realizar diferentes estudios radiográficos de manera efectiva.
Angiotomografia de abdomen y pelvis
parametros para angiotomografia de abdomen y pelvis
delays empleados en una angiotomografia
angiotomografia
Parametros tecnicos para una angiotomografia de abdomen y pelvis en un tomografo de 16 cortes
irrigacion abdomo-pelvica
patologias mostradas en angiotac de abdomen y pelvis
materiales para una angiotomografia
Como colocar un cateter IV
Este documento describe un estudio de tomografía computarizada coronaria (TC coronaria) que se utiliza para detectar enfermedades vasculares como aneurismas y arteriovenosas, y para estudiar accidentes cerebrovasculares como infartos mediante la detección de la arteria obstruida. El estudio se indica para pacientes con aneurismas, malformaciones vasculares, control posquirúrgico, trombos, embolizaciones u oclusiones. Explica los pasos del procedimiento, incluida la preparación del paciente, la ubicación de
El documento describe cómo realizar un diagnóstico de salud para una población. Esto incluye identificar y analizar los problemas de salud mediante una descripción cuantitativa y cualitativa, determinar las necesidades de salud reales, sentidas y atendidas, y establecer prioridades basadas en factores como la magnitud, gravedad, vulnerabilidad y factibilidad de los problemas identificados. El diagnóstico de salud proporciona información para comprender las causas de los problemas de salud de una población y desarrollar programas e intervencion
The document discusses cerebral arteriography, which is a medical imaging technique used to examine the arteries in the brain and neck. Cerebral arteriography can be used to detect abnormalities, blockages, tumors, or vascular malformations. It involves inserting a catheter into an artery then injecting a contrast dye to make the blood vessels visible on x-ray images. The procedure allows physicians to evaluate the arteries for signs of disease.
Este documento describe brevemente la historia de la radiografía y los rayos X, y explica que existen diferentes tipos de radiografías y aplicaciones en odontología, incluyendo radiografías intraorales y extraorales. También proporciona ejemplos de actividades para identificar estructuras que aparecen en radiografías dentales de acuerdo a su radioopacidad.
La espectroscopia por resonancia magnética (ERM) es una prueba no invasiva que mide cambios bioquímicos en el cerebro, como la presencia de tumores, mediante la detección de metabolitos específicos. La ERM se realiza en la misma máquina de resonancia magnética y puede identificar el tipo de tumor y distinguir entre tejido canceroso y necrosis al analizar los niveles de metabolitos como la colina, lactato y N-acetil aspartato. La ERM proporciona información sobre procesos bioquímicos
This document discusses additional mammography projections that may be performed beyond standard views. It describes the purpose and technique for localized/focused compression views, magnified views, axillary views, oblique views, and others. These additional projections are used to better visualize areas not fully covered in standard views, like the axilla, or to characterize findings like microcalcifications at higher resolution. Compression and positioning techniques are modified for each special view to optimize image of the specific breast tissue being examined.
La Norma Oficial Mexicana NOM-229-SSA1-2002 establece las medidas de protección radiológica para garantizar la seguridad de los individuos expuestos a radiaciones ionizantes. Siguiendo el principio ALARA de mantener las dosis tan bajas como sea razonablemente posible, la norma especifica límites de dosis, requisitos de blindaje, distancia y tiempo de exposición. También define los niveles de exposición permitidos para pacientes, personal y público, y las responsabilidades del personal ocupacionalmente expuesto en
Este documento describe los pasos radiológicos para examinar una posible lesión de cadera, incluyendo radiografías simples, tomografía computarizada y resonancia magnética. Detalla los puntos de referencia clave y las características que deben evaluarse en diferentes proyecciones de rayos X e imágenes. La resonancia magnética también se utiliza para evaluar tejidos blandos y médula ósea.
Este documento trata sobre la prevención y resolución de conflictos en la gestión de cuidados de enfermería. Explica que el conflicto es inherente a los seres humanos y frecuentemente surge por la lucha por el poder. Describe los elementos de un conflicto como individuos, grupos, campo de interacción y motivos. Además, presenta diferentes métodos y fases para la resolución de problemas y conflictos, como la definición del problema, recolección de datos, generación de soluciones y selección de una solución. Finalmente
Este documento trata sobre la protección radiológica en radiología intervencionista. Explica que esta especialidad conlleva exposiciones altas tanto para el personal como para los pacientes, por lo que se requiere un buen conocimiento de los equipos y estrategias para optimizar la protección. También destaca la importancia de establecer protocolos clínicos para cada procedimiento que consideren límites de tiempo de exposición, y recomienda el uso de equipamiento diseñado específicamente para esta tarea.
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo realizar diferentes proyecciones radiográficas de la mano y los dedos. Describe las posiciones correctas del paciente, la orientación de la región anatómica, la dirección del rayo central y otros parámetros técnicos. Las proyecciones incluyen anteroposterior, lateral, oblicua y para dedos individuales. El objetivo es visualizar fracturas, luxaciones y otras patologías de los huesos y articulaciones de la mano.
El documento describe la planeación estratégica y la cultura organizacional del programa de enfermería de la Universidad de Santander. Explica la misión, visión e historia de la universidad y facultad de salud, así como los principios, valores y requisitos del programa de enfermería. También cubre temas como la normatividad institucional, el perfil de egresados y los procesos de autoevaluación y retroalimentación.
Este documento presenta un marco de referencia para la evaluación de programas de salud. Explica que la evaluación es importante para medir la calidad y certificar los resultados, y define categorías clave como propósitos, currículo, estudiantes, resultados y personal. También describe elementos importantes como los modelos curriculares, seguimiento de estudiantes, campos clínicos, y el rol del personal docente. El objetivo es mejorar continuamente la formación de profesionales de la salud.
La evaluación del proceso de formación especializada, una propuesta fundamen...eventosAREDA
La evaluación del proceso de formación especializada,
una propuesta fundamentada en el proyecto ‘Formación
especializada basada en competencias del Hospital de
Cruces 2008’
Jesús Manuel Morán Barrios.
Jefe de Formación Especializada en Hospital Universitario Cruces.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Anatomía de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México. Incluye la misión y visión de la facultad, el modelo educativo centrado en el desarrollo de competencias, los perfiles de egreso de los estudiantes, el contenido y calendario de la asignatura, y aspectos sobre la evaluación y supervisión de los alumnos.
El documento describe un programa de enfermería de 9 semestres de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A. El programa busca formar enfermeros comprometidos con el cuidado de la salud humana y el desarrollo sostenible. Los egresados estarán capacitados para diagnosticar y tratar problemas de salud bajo criterios éticos.
Les practica integral en instituciones 2013LESGabriela
Este documento describe un programa de estudio para la asignatura "Práctica Integral en Instituciones" de la Licenciatura en Educación para la Salud de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa presenta las normas de la asignatura, sus objetivos, competencias, contenidos y metodología. El programa busca que los estudiantes apliquen sus conocimientos de educación para la salud en instituciones educativas y de salud mediante el diagnóstico de necesidades y la implementación de programas de educación para la salud.
Les practica integral en instituciones 2013LESGabriela
Este documento describe un programa de estudio para la asignatura "Práctica Integral en Instituciones" para la Licenciatura en Educación para la Salud de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa presenta las normas de la asignatura, sus objetivos, competencias, contenidos y metodología. El objetivo principal es que los estudiantes apliquen sus conocimientos de educación para la salud en instituciones educativas y de salud mediante la elaboración, ejecución y evaluación de programas de educación para la salud.
El documento habla sobre la evaluación del aprendizaje escolar como una estrategia para alcanzar la calidad educativa. Explica que la evaluación permite detectar fortalezas y debilidades para mejorar los procesos y resultados educativos. También describe los componentes de una formación integral del estudiante y los factores asociados a la calidad educativa como la salud, afecto y conocimientos previos del estudiante y el ambiente familiar y escolar. Finalmente, señala que el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el plan de estudios
Este documento describe la supervisión educativa como un proceso sistemático que permite tomar decisiones de forma corresponsable para garantizar una educación de calidad. Explica que la supervisión requiere conocimiento, técnicas, métodos, liderazgo y comunicación para elegir al personal adecuado. Sus principales funciones son el asesoramiento, la evaluación y el control para diagnosticar y orientar las acciones de mejora.
Este documento describe los cambios realizados en el programa de maestría en salud pública de la Universidad Veracruzana para mejorar su calidad. Se actualizó el plan de estudios para enfocarse en las funciones esenciales de salud pública. El programa ahora se basa en módulos con aprendizaje práctico y enseñanza centrada en problemas. El objetivo es desarrollar competencias para identificar necesidades de salud, diseñar políticas y promover la formación de recursos humanos, con evaluaciones continuas para garantizar la calidad
El documento describe un perfil profesional basado en competencias para odontólogos. Se definen cinco dominios clave de la práctica odontológica: 1) el cuidado de la salud del sistema estomatognático, 2) el profesionalismo, 3) el liderazgo y toma de decisiones, 4) la administración y gestión, y 5) la educación continua. Dentro de cada dominio se enumeran varias competencias específicas que un odontólogo debe desarrollar para servir de manera efectiva a pacientes y
Este documento propone una estrategia para desarrollar valores bioéticos en estudiantes de medicina en la Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Actualmente los estudiantes carecen de formación en valores, lo que es esencial para el trato con pacientes. La propuesta incluye incorporar la bioética en la enseñanza, utilizando el aprendizaje basado en problemas. Esto permitirá que los estudiantes reconozcan aspectos éticos y desarrollen habilidades para resolver conflictos morales y tomar decisiones
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
La unidad didáctica de Propedéutica Médica, a todos los estudiantes les da una coordial bienvenida aportando todo el material (programa, cronograma de actividaes y documentos de apoyo) del interes en su fromación académica
La enfermería es una profesión dedicada al cuidado de la salud humana que se enfoca en el diagnóstico y tratamiento de problemas de salud. El programa de enfermería de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales tiene como misión formar profesionales comprometidos con el desarrollo humano sostenible y la resolución de situaciones de salud, bajo criterios de ética y responsabilidad social. Su visión es ser reconocido por la formación científica y técnica de sus egresados con sensibilidad ambiental y social
sintesis del mapa curricular del plan de estudios del cchjacinto19
Este documento resume el plan de estudios de Ciencias de la Salud II. Sus objetivos son contribuir a un estilo de vida saludable y educar sobre factores de riesgo y protección de la salud. Se basa en los principios del Colegio de aprender a aprender, hacer y ser. Las temáticas se enfocan en la promoción de la salud y el autocuidado para que los estudiantes se hagan responsables de su propia salud y la de su comunidad.
Este documento propone una estrategia para desarrollar valores bioéticos en los estudiantes de medicina de la Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Actualmente la formación se centra principalmente en lo técnico-científico y descuida los valores. La estrategia incluiría incorporar la enseñanza de la bioética a lo largo de la carrera mediante el aprendizaje basado en problemas para capacitar a los estudiantes a identificar aspectos éticos y resolver conflictos morales en la práctica.
Este documento propone una estrategia para desarrollar valores bioéticos en los estudiantes de medicina de la Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Actualmente la formación se centra principalmente en lo técnico-científico y descuida los valores. La estrategia incluiría incorporar la enseñanza de la bioética a lo largo de la carrera mediante el aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias que permitan una mejor atención de los pacientes.
Este documento propone una estrategia para desarrollar valores bioéticos en los estudiantes de medicina de la Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Actualmente los estudiantes carecen de formación en valores, lo que es esencial para el desempeño profesional del médico. La propuesta incluye incorporar la enseñanza de la bioética en el plan de estudios mediante el aprendizaje basado en problemas, para capacitar a los estudiantes a identificar aspectos éticos y desarrollar habilidades de resol
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada desde los planteamientos de la didáctica crítica para estudiantes de enfermería. La situación involucra el análisis de casos clínicos de patologías por parte de los estudiantes aplicando el proceso de atención de enfermería. El docente provee retroalimentación y se discuten los trabajos para integrar los conocimientos teóricos con la práctica clínica. La evaluación busca una adquisición significativa del conocimiento y el desarrollo de habil
4. • Una estrategia pedagógica planificada y organizada desde una
institución educativa que busca integrar la formación
académica con la prestación de servicios de salud, con el
propósito de fortalecer y generar competencias, capacidades
y nuevos conocimientos en los estudiantes y docentes de los
Programas de formación en salud, en un marco que
promueve la calidad de la atención y el ejercicio profesional
autónomo, responsable y ético de la profesión” y a su vez
regula la relación docencia – servicio para los Programas de
formación de talento humano del área de la salud.
Decreto
2376 de
2010
5. • Estrategia metodológica fundamental para
que el estudiante contextualice el
conocimiento adquirido y construido, para
hacer del aprendizaje un proceso dinámico,
integral y flexible, donde analice, replantee y
valore su desempeño, desarrolle aptitudes,
actitudes y habilidades que conlleven a la
formación de su autonomía y del perfil
profesional.
El Programa de
Instrumentación
Quirúrgica
UDES
7. Tiene el propósito de coadyuvar a la formación
integral del estudiante, fortaleciendo valores
tales como la responsabilidad, tolerancia,
democracia, igualdad, pluralismo, respeto por
sí mismo y por los demás en la interacción con
el equipo de salud, lo que le permite ser crítico,
creativo, reflexivo y autónomo; al igual que la
transferencia del conocimiento para el
desarrollo de competencias del perfil
profesional.
8. En la práctica formativa se proyecta la
intervención del estudiante en la
administración de quirófanos y central de
esterilización, la interacción en procesos
endoscópicos y de alta tecnología y la
participación en grupos interdisciplinarios
de investigación que permitan el desarrollo
de competencias profesionales.
9. El espacio académico donde el estudiante
participa en la planeación, organización,
ejecución y evaluación del proceso de
instrumentación quirúrgica en los
procedimientos quirúrgicos de baja, mediana y
alta complejidad de cirugía electiva y de
urgencias en las diferentes especialidades
médicas y en procesos administrativos del área
quirúrgica y central de esterilización.
10. Formar un profesional integral
con conciencia social en la
atención de la población más
vulnerable dentro del sistema
de seguridad social en salud que
requiere la aplicación de los
procesos de Instrumentación.
13. En la práctica formativa se
contemplan todas las dimensiones
del ser, por tal razón es concebida
como el espacio de formación que
permite el desarrollo de habilidades,
destrezas, actitudes, aptitudes y
autonomía, todo ello, enmarcado en
valores, con el fin de brindar atención
oportuna, eficaz y eficiente al paciente
que requiere tratamiento quirúrgico.
15. 3. Estar protegido por el
sistema de seguridad social de
salud
4. Estar cubierto por una
póliza de responsabilidad
civil y por el seguro
estudiantil contra accidentes
con riesgo biológico.
6. Asistir a la inducción
sobre la experiencia práctica
16. El estudiante en la Práctica
formativa requiere
orientación y supervisión
directa del docente, debido a
la gran responsabilidad que
implica la asistencia al
paciente quirúrgico, Por esta
razón se estableció una
relación de dos estudiantes
por docente.
17. La asignación del número de
estudiantes para las prácticas,
se realiza con base en los
objetivos a alcanzar, la
actividad y capacidad
instalada y directrices del
departamento de vigilancia
epidemiológica de la
institución en convenio.
18.
19. SEMESTRE CRÉDITOS
Total
créditos
Porcentaje
I II III IV V VI VII VIII
Área Básica 11 6 2 19 11.94%
Área Especifica 2 12 12 14 14 14 13 14 95 59.74%
Área Fundamentación
en ciencias y
disciplinas
2 3 5 6 6 4 5 31 19.49%
Área Socio
Humanística
Electiva Socio -
Humanística
2 2 2 2 2 10 6.28%
Área Flexible 4 4 2.51%
Total 17 21 21 20 20 20 20 20 159 100%
20. Estudio y Sustentación de Casos
Redes Semánticas
Organizadores gráficos
4.Personalización
Estrategias de
Enseñanza
1. Sensibilización
Visualización
Relatos de vida
Contextualización con la realidad
2. Atención
Preguntas intercaladas
Ilustraciones
3. Adquisición
Mapas mentales
Organizadores previos
Articulación al proyecto ético de
vida
Facilitación de la Iniciativa y la
crítica
5. Recuperación
Lluvia de ideas
6. CooperaciónTrabajo en equipo
Investigación en equipo
Pasantías Formativas
Práctica Formativa
Rotaciones
8. Actuación
Simulación de actividades profesionales
22. EVALUACIÓN
• Estudiante, Docente, Coordinador de prácticas y Coordinador del
servicio
ANALISIS
• Infraestructura física
• Espacios para proceso enseñanza aprendizaje y de bienestar
• Aporte a mejoramiento en la prestación del servicio
• Identificación de fortalezas y debilidades
MEJORA
CONTINUA
• Trabajos de contribución
• Planes de mejora interdisciplinaria Facultad de Ciencias de la Salud
UDES
23.
24. Por pinchazo o cortada: Es necesario hacer
torniquete en el área afectada y lavar con
abundante agua e Isodine y/O Clorhexidina.
25. Por salpicadura en región ocular: Es necesario
realizar lavado e irrigación de agua la región
afectada.
26. Tomar muestra de laboratorio y llevar el suero
del paciente a la IPS AUTORIZADA.
27. Los trámites de autorizaciones para
la atención de Accidentes por RB se
hacen a través de la línea de
atención especializada 3 30 7000
(Bogotá) o 01 8000 11 11 70 (Resto
del País).
Realizar el reporte del accidente con RB
28. Exámenes de Laboratorio de Urgencias
Asegurado Accidentado
• Elisa para VIH.
• Antígeno de Superficie del Virus de la Hepatitis B (HBsAg).
• Anticuerpos contra el Antígeno de Superficie del Virus de la
hepatitis B (HBsAc).
• Anticuerpos contra el Antígeno de Superficie del Virus de la
Hepatitis C (HCsAc).
29. Exámenes de Laboratorio de Urgencias
Paciente Fuente del Accidente
• Elisa para VIH
• Antígeno de Superficie del Virus de la Hepatitis B (HBsAg)
• Anticuerpos contra el Antígeno de Superficie del Virus de la
Hepatitis C (HCsAc)
30. Es necesario realizar controles de seguimiento
en donde se verifique que no haya habido
contagio alguno de las patologías evaluadas.
Estos controles deben ser realizados a las 6, 12 y
24 semanas después de la exposición al agente
patógeno.
31. • FOSCAL (Florida y Bolarqui).
• Clínica Bucaramanga.
• Clínica Chicamocha.
• Clínica Metropolitana.
• Instituto del Corazón.
32.
33. EXPERIENCIA PRACTICA ACADEMICA: Se define como
aquella actividad y proyecto académico que tiene
como fin permitir al estudiante la aplicación del
conocimiento adquirido y construido, del desarrollo
de aptitudes, actitudes y habilidades en el
aprendiente que se encuentra en el proceso de
APRENDER A APRENDER, APRENDER A CONOCER,
APRENDER A HACER, APRENDER A SER Y APRENDER A
CONVIVIR.
34. Que el estudiante a través de su experiencia
práctica académica aplique el conocimiento y
tome decisiones de forma íntegra; los valores
humanísticos de respeto, comunicación,
empatía, compasión y dignidad en el trato,
deben formar parte del perfil profesional.
35. • Art. 2 RESPONSABILIDAD Y ORIENTACION DE
LA EXPERIENCIA PRACTICA ACADEMICA
• Art. 3 NATURALEZA DE ACTIVIDAD PRACTICA
Estudiante NO contraprestación.
36. • art. 1 CONVENIO DOCENCIA - SERVICIO.
Acuerdos realizados interinstitucionalmente
con las diferentes entidades. (decreto 190 del
25 de enero de 1996). expedido por el
Ministerio de la Protección Social).
37. Los niveles de experiencia hacen referencia a
las competencias y responsabilidades que
deben lograr y asumir los estudiantes en
forma gradual y progresiva, de acuerdo con el
propio ritmo de aprendizaje, con sus
capacidades y con la programación del curso.
38. • OBJETIVOS:
• Transferir el conocimiento adquirido y construido sobre
Morfofisiología, Microbiología, Patología Quirúrgica,
Fundamentos y Procesos Quirúrgicos, Fundamentos
Quirúrgicos Básicos en Cirugía General I y II,
Ginecología, Cirugía Plástica, y Ortopedia I.
• Identificar normas, protocolos institucionales,
funciones y riesgos profesionales; que le permitan
involucrarse progresivamente con el ámbito de
desempeño, al igual que desarrollar su imagen,
responsabilidad, auto concepto y mediante el acumulo
de experiencias reafirme su vocación y compromiso
con su carrera.
•
39. • Formar habilidades y destrezas para el desarrollo
ético y responsable del proceso de Instrumentación
Quirúrgica en cirugías de baja complejidad con base
en los conocimientos adquiridos en las clases
teóricas de las diferentes especialidades médico
quirúrgicas (Planeación, organización, ejecución y
evaluación de los procesos de Instrumentación quirúrgica en
procedimientos quirúrgicos de menor y mediana complejidad
en las especialidades cursadas; bajo la orientación,
acompañamiento y evaluación de las docentes).
40. • Reconocimiento de normas y guías de manejo
institucionales (delimitación de áreas, manejo de
desechos hospitalarios, lavado quirúrgico de manos,
cirugía séptica, conteo y recuento de elementos corto
punzante, dispositivos médicos y compresas, manejo de
patología quirúrgica, limpieza y desinfección de equipos e
instrumental quirúrgico).
• Reconocimiento funciones y riegos profesionales.
41. • Aplicación de las guías de manejo institucionales.
• Aplicación de normas en la planeación del
procedimiento quirúrgico.
• Organización y ejecución de los protocolos de
instrumentación en las diferentes etapas del acto
quirúrgico en procedimientos de mediana
complejidad en las especialidades cursadas.
• Manejo y cuidado de equipos especializados.
• Todo bajo la orientación, acompañamiento y
evaluación de las docentes.
42. • En la planeación, organización, ejecución y
evaluación de los procesos de instrumentación en las
especialidades cursadas.
• En la organización, aplicación y evaluación de
protocolos institucionales.
• Manejo y cuidado de equipos especializados.
• En la administración del Recurso físico del área
quirúrgica y central de esterilización.
43. • Desarrollo integral de los procesos de
instrumentación en los diferentes niveles de
complejidad en todas las especialidades
médico – quirúrgicas.
• Aplicación de guías de manejo y normas
institucionales.
• Toma de decisiones relacionadas con la
ejecución de las mismas, bajo la orientación,
acompañamiento y evaluación del docente.
44. • Planeación, organización, ejecución y evaluación de
los procesos de instrumentación en todas las
especialidades, incluyendo cirugía de urgencias.
• Organización, aplicación y evaluación de las guías de
manejo institucionales.
• Manejo y cuidado de equipos especializados.
• Administración del Recurso físico del área quirúrgica y
central de esterilización.
45. • Profundización en las diferentes áreas de
desempeño.
• Toma de decisiones con autonomía en el desarrollo
de los procesos dentro del área de profundización.
• Orienta y coadyuva en las funciones de los
estudiantes de niveles de práctica I – II – III.
• Realiza seminarios, talleres de simulación y ateneos
para discusión de casos según el área de
profundización, bajo la coordinación, supervisión y
evaluación del docente.
46. • Planeación, organización, ejecución y evaluación de
procedimientos quirúrgicos electivos y de urgencia
de alto nivel de complejidad, en todas las
especialidades quirúrgicas.
• Organización y participación de los sistemas
administrativos en las áreas de profundización.
• Manejo y cuidado de equipos especializados.
• Organización y ejecución de capacitación y docencia
para los estudiantes de niveles inferiores y personal
del área donde realiza la profundización.
47. 1.Estar matriculado administrativa y
académicamente en el nivel respectivo.
2. Estar a paz y salvo por todo concepto con la
institución.
3. Tener autorización de rotación expedida por el
director o coordinador de práctica del programa
académico al cual pertenece y estar relacionado en la
lista de asistentes a la misma.
48. 4. Haber cursado y aprobado todas las asignaturas
pre - requisitos de dicha Práctica.
5. Estar protegido por el SSS en calidad de
afiliado o beneficiario y presentar el documento
que lo acredite como tal.
6. Estar cubierto con una póliza de
Responsabilidad Civil y por el Seguro
Estudiantil contra accidentes.
49. 7. Tener el esquema de vacunación completo
exigido para los profesionales del sector
salud.
8. Asistir a la orientación vocacional realizada por
el Departamento de Bienestar
9. Asistir a la inducción de práctica que
realiza el programa en sitio y hora citada.
50. Instituciones del sector: Salud, Educación,
Industria, Justicia y otras donde la Universidad
posea convenios.
51.
52. • Se dará a conocer a los estudiantes al inicio
del periodo académico: calendario, semestre
para el cual se matricularon y las rotaciones
que deben realizar
18 SEMANAS POR SEMESTRE
53. NIVEL DE
PRÁCTICA
HORARIO
Practica I 18semanas: 24 horas semanales
Practica II 18semanas: 24 horas semanales
Practica III 18semanas: 24 horas semanales
Practica IV 18semanas: 30 horas semanales
54. El horario establecido es de obligatorio y estricto
cumplimiento para estudiantes y docentes.
Se considera incumplimiento:
1. No presentarse a la hora acordada.
2. Llegar después de la hora fijada o abandonar el
sitio de práctica antes de su finalización.
55. NIVEL DE
PRÁCTICA
HORARIO DIAS DE LA SEMANA
Practica I 7:00 A.M – 1:00 P.M Martes a Viernes.
Practica II 1:00 P.M – 7:00 P.M. Lunes, Miércoles, Jueves y
Viernes.
Practica III 7:00 A.M - 1:00 P.M Lunes, Miércoles, Jueves y
Viernes.
Practica IV 7:00 A.M - 1:00 P.M, 1:00
P.M. A 7:00 P.M. o 7:00 P.M
- 7:00 A.M, según sitio de
práctica
Lunes a Viernes
56. Proceso permanente de observar lo aprendido y la
verificación del cumplimiento de lo establecido para
cada nivel de práctica.
La evaluación cualitativa y cuantitativa será
consignada en el formato o libro foliado establecido
teniendo en cuenta los parámetros del EVIPRO para
este fin, lo cual debe conocer previamente, el
estudiante.
57. La dirección facilitará instrumentos de evaluación que
permitan el registro individual del estudiante y la
respectiva evaluación del aprendizaje, teniendo en
cuenta que debe ser:
- Que el alumno identifique por si mismo de
manera consciente sus errores y aciertos.
58. - Fundamente con argumentos válidos y suficientes
todas sus respuestas correctas y diferentes.
- Que todo el aprendizaje sea concebido por el alumno
como un éxito personal y la autoevaluación le
permita tener conciencia y convencimiento del
mismo, con base en la argumentación con que
sustenta el saber.
59. - Se aplicará en el transcurso y al final de cada
rotación. Se calificará el conocimiento y se
identificarán habilidades y destrezas terminales e
integración de estructuras mentales.
- Se programará y desarrollará con base en estructuras
sistémicas que integren todos los elementos y
procesos de aprendizaje.
60. - Se aplicarán pruebas que identifiquen el aprendizaje
con la mayor precisión, evitando al máximo el
elemento subjetivo.
- Se utilizarán los recursos adecuados para identificar
con la máxima consistencia, el aprendizaje alcanzado.
61. ( logros o cambios
de los estudiantes).
Expresión de imagen profesional, habilidad para
relacionarse profesionalmente con compañeros y
docentes, cumplimiento y entrega de informes,
motivación y liderazgo, respeto y responsabilidad.
62. Se analizan los logros experimentados por el
estudiantes en las diversas áreas del
conocimiento. Se toman en cuenta:
Construcción, producción y aplicación del
conocimiento, dinamismo, creatividad,
iniciativa, habilidad y destreza, observación,
conceptualización, comprensión, análisis y
síntesis.
63. • AUTOEVALUACION: Mediante el análisis sincero y objetivo el
estudiante se evaluará así mismo, teniendo presente los
logros experimentados en los factores señalados
anteriormente.
• COEVALUACION GRUPAL: Se realizará con el grupo con quien
ha compartido la dinámica grupal en la práctica y con el
docente.
• HETEROEVALUACIÓN: Es la evaluación realizada por el
docente teniendo en cuenta las competencias a desarrollar
en cada rotación.
Se aplicara el formato de evaluación cada vez que finalice una
rotación y se le dará a conocer al estudiante.
64. Esquema de evaluación adoptado.
• Para el cumplimiento de los objetivos propuestos se
tendrá en cuenta los siguientes porcentajes
distribuidos de la siguiente forma:
• 1 rotación en las que se califica:
• Proceso de práctica (EVIPRO): 50%, portafolio (20%),
Quix (10%).
• Sustentación o prueba escrita: 20%(Exámenes con un
20% del valor de la práctica (1 examen escrito al final
de la rotación).
65. La Práctica NO es habilitable, dada su naturaleza
y los objetivos de la misma.
- Fallas Justificadas:
*Inasistencias por enfermedad debidamente
comprobada y certificada
*Calamidad doméstica.(primer grado de
consanguinidad).
66. • Los soportes deberán presentarse dentro de los dos
días siguientes, de la ausencia.
* La incapacidad médica o calamidad que requiera la
ausencia de la práctica por mas del 10% del tiempo
total de la rotación, deberá solicitar su
CANCELACIÓN al Consejo de Facultad y matricularla
en el siguiente periodo académico.
67. • La inasistencia injustificada a la rotación ocasionará la perdida y
el retiro de la misma con una calificación de cero (0).
• Si durante el semestre el estudiante presenta tres fallas
injustificadas a la Práctica ocasionará la pérdida y el retiro de la
misma con una calificación de cero (0.0). Son fallas injustificadas
la inasistencia a la práctica que no obedezca a las causas
anteriormente mencionadas (enfermedad o calamidad
doméstica).
68. • La inasistencia injustificada a la rotación ocasionará
la perdida y el retiro de la misma con una calificación
de cero (0).
* Dos retardos de 10 minutos o salidas anticipadas del
estudiante, darán lugar a un llamado de atención por
escrito que el docente reportará al Coordinador de
Prácticas.
A partir del tercer retardo o salida anticipada se
registrará la respectiva falla como injustificada siendo
esta equivalente a una jornada de práctica formativa.
69. Recuperación del tiempo perdido por causa de
ausencia, tiene como objetivo que el estudiante se
ponga al día en los conocimientos, experiencias y
habilidades que éste le proporciona y es de
obligatorio cumplimiento en un tiempo
extraordinario.
70. • art. 1 Deberes de los estudiantes
• art. 2 Derechos de los estudiantes
74. UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD CIENCIAS DE SALUD
PROGRAMA DE INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA
RECORD DE PRÁCTICAS EN QUIROFANO
NOMBRE:_____________ Código:_______Practica:______ Semestre: _____ Especialidad:__________
FECHA NOMBRE DEL
PACIENTE
HISTORIA
CLÍNICA
PROCEDIMIENTO
REALIZADO
CIRUJANO DOCENTE