Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en proyectos educativos. Describe las TIC y su importancia en la educación según la ley de educación nacional y las metas educativas 2021. También presenta líneas estratégicas y criterios para orientar las políticas educativas en relación a las TIC.

1. ISFD Nº 100.
Profesorado de Educación Primaria, 2º 2ª.
TFO: Tic en Proyectos Educativos.
Profesor Eguía, Ignacio.

2. Integrantes
Blanco, María Luján.
Reiris, Camila.
Zganjer, Ludmila.

3. Las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) son todas aquellas herramientas y programas que
tratan, administran, transmiten y comparten la
información mediante soportes tecnológicos. La
informática, Internet y las telecomunicaciones son las
TIC más extendidas, aunque su crecimiento y evolución
están haciendo que cada vez surjan más modelos.

4. Ley de Educación Nacional
Nº 26.206
Título VII “Educación, nuevas tecnologías y medios de
comunicación” ARTÍCULO 100.- El Poder Ejecutivo Nacional, a través
del Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones
educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que
colaboren con
el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley.

5. Artículos 101 y 102.
Líneas de acción: distribución de equipamiento, el portal Educ.ar y
Canal Encuentro.

6. Las TIC y las
metas
educativas
2021.
Según la propuesta, las TIC
responden a las siguientes
metas:

8. Fundamentación.
El contexto actual se define por:
-Buscar
-Sistematizar
-Comprender
-Organizar
-Utilizar la información.
Información a la que se
accede por medio de
las tecnologías.
Información que
construye conocimiento.
Necesidad de contar con
herramientas y competencias
cognitivas que nos permitan accionar
correctamente sobre estos nuevos
saberes.
Necesidad de contar con
herramientas y competencias
cognitivas que nos permitan
accionar correctamente sobre estos
nuevos saberes.

9. Acceso al conocimiento.
Igualdad de
oportunidades. Democratización.
Inclusión cultural.
Valores.
Responsabilidades del
Estado.Prácticas pedagógicas.
Calidad educativa.

10. Criterios para orientar la
política educativa en TIC.
Principios rectores:
·La equidad y la inclusión.
·La calidad.
·La formación de la
ciudadanía.
·La innovación.
Artículo nro 80.
Artículo nro 88.
Ética y usos
de la
información.
Nuevas experiencias,
estrategias, cambios. Constante
formación docente.
Abrir espacios de diálogo con
las nuevas generaciones.
Derechos, obligaciones,
responsabilidad.

11. Líneas estratégicas
1. Producción, acceso y actualización de contenidos y/o software.
2. Incorporación de las TIC en contenidos curriculares.
3. Calidad de las prácticas pedagógicas y usos educativos de las TIC.
4. Desarrollo profesional docente.
5. Cambios organizacionales en las instituciones educativas y nuevos roles para el
trabajo con TIC.
6. Provisión, instalación, mantenimiento y actualización de equipamiento, software y
redes.
7. Sistematización de información y experiencia e Investigación.
8. Gestión de la Información.
9. Fortalecimiento de los equipos técnicos y referentes TIC de los Ministerios de
Educación.
10. Articulación entre Estado, Universidades, organizaciones de la sociedad civil y el
sector privado.

12. ¿De qué hablamos cuando
hablamos de TIC?
Manuel Castells introduce el concepto de “Sociedad red” en
oposición a la denominación más común de “Sociedad del
conocimiento”.
Los nodos, son las entidades que constituyen la red.
Las conexiones, son los canales de comunicación
Las señales, son los mensajes o información
transmitida.
Interconexión.
Flexibilidad.
Descentralización.

14. Consecuencias de una
“cultura digital.”
· Pérdida de privacidad.
· Fragmentación y exclusión social.
· Sobreabundancia de información.

15. ¿Qué esperan los estudiantes encontrar
en las escuelas?
Las expectativas de los alumnos han cambiado y son quizás
completamente distintas a las de sus docentes, entre ellas, podemos
mencionar:
· Tipo de tecnología empleada y su frecuencia de uso.
· Variedad de actividades
· Mayores determinaciones, personalización del aprendizaje.
· Calidad de digitalización,interactividad y uso de recursos.

16. A modo de cierre...
La escuela es una institución social. Debemos reducir la
brecha entre lo que se vive dentro y fuera de ella.
Regenerar los vínculos perdidos con la comunidad
(jóvenes, docentes, padres, administración.)
Innovar, utilizar las TIC como herramienta para lograr un fin
y atender las opiniones, las necesidades, las
preocupaciones y las expectativas de los alumnos, para
que nunca pierdan el interés por estudiar.