Tecnología educativa Evolución tecnología pedagogía

1. DIAPOSITIVAS INFORMATICA
EDUCATIVA
JOSIAS IBARRA P.

2. Papel de la informática en el
desarrollo
• La informática ha sido una de las áreas del
conocimiento que mayor desarrollo ha adquirido
en los últimos tiempos. Casi la totalidad de las
disciplinas científicas requieren de ella. La vida
moderna, sin la informática, es muy difícil de
imaginar.
• El Internet cambió las formas de hacer negocios,
la educación, la creación y difusión de la cultura,
la interacción humana y la forma de organización
de la sociedad.

3. Papel de la informática en el
desarrollo
• La informática combina aspecto teóricos y
prácticos de la ingeniería, electrónica,
matemáticas y lógica. Además cubre desde la
programación hasta la inteligencia artificial y
robótica.
Actualmente existe una gran preocupación en
varias naciones del mundo sobre las condiciones,
normas y estructuras que deben de tener las
instituciones educativas para lograr que sus
alumnos estén preparados para el mundo
tecnológico al que se enfrentan.

4. Informatica y tecnologia
• Hoy, el término tecnología informática se ha
ampliado para abarcar muchos aspectos referidos
a la computadora y la tecnología informática. El
paraguas de la tecnología informática puede ser
grande, cubriendo muchos campos. Los
profesionales realizan una variedad de deberes
que se extiendan de instalar usos a diseñar redes
de ordenadores y bases de datos complejas.
Algunos de los deberes que los profesionales,
Ingenieros e Ingenieros Técnicos en Informática,
realizan pueden incluir:

5. Informatica y tecnologia
• La tecnología de la informática hoy en DIA ha
logrado un alto desarrollo que esta en todas
partes o en la mayoría de las actividades del ser
humano como en las industrias las finanzas las
investigaciones etc.
Hoy en dia conocer la tecnología de la
informática ya no es un privilegio si no k es una
necesidad. El uso de la informática hoy en dia es
primordial para los usos del ser humano para
colaborar con la necesidades que se presentan en
la actualidad.

6. • Reconocer la Importancia del uso de las
Tecnologías de la información y Comunicación en
la Educación.
• Identificar conceptos básicos sobre Informática.
• Reconocer estrategias Metodologías para el uso
de las TIC.
• Analizar la vinculación entre las Teorías del
Aprendizaje y la Informática.
• Reconocer la importancia de la Planificación en el
uso de la informática educativa.

7. • La informatización de la sociedad es el
proceso de la aplicación ordenada y
masiva de las tecnologías de la
información y las comunicaciones en la
gestión de la información y tiene entre
sus objetivos contribuir a la
actualización permanente de los
maestros, profesores y todo aquel que
juegue un papel directo en la enseñanza
para el logro de una cultura
informática, es por ello que la
aplicación de la informática educativa

8. • Al valorar la informática como componente
de las TIC y su integración curricular se
evalúan e x p e r i e n c i a s
a l c a n z a d a s c o n e l
u s o d e l o r d e n a d o r ,E n
e s t e s e n t i d o s e
e x p o n e n :
• La integración con éxito del ordenador en
el aula ha de partir de una adecuada
formación del profesorado en las nuevas

9. • Esta capacitación informática d e b e
o r i e n t a r s e h a c i a e l
objetivo de que cada profesor descubra, desde su propia
realidad, intereses personales y expectativas profesionales,
cómo el ordenador puede serle útil e n s u
a c t i v i d a d d o c e n t e .
• Introducir el ordenador en el sistema educativo es algo
más que un problema de dotación de recursos materiales.
La utilidad de las herramientas informáticas es máxima
cuando se ha conseguido integrar, de modo paulatino,
esta tecnología c o n l a c u l t u r a d e l
c e n t r o e d u c a t i v o .

10. Tecnologia educativa historia
• La tecnología educativa se desarrollo a lo largo del siglo
XXI S c h r a m m (1977,12) comenta “hasta donde
nosotros conocemos siempre ha existido la tecnología
instrucciones” siempre ha existido la aplicación del
conocimientos científico y al creación de diseños
p a r a r e s o l v e r l o s p r o b l e ma s .
S a e t l e (1991) los sofistas fueron los precursores
de la TE, también C o m e n i c o (1592-1670) con
sus trabajos, quien relaciono la vialidad de utilizar en la
enseñanza medios específicos más amplios que los
verbales y la necesidad de crear medios más amplios que
los verbales y la necesidad de crear medios específicos
para la enseñanza, n o s e o l v i d a
R o u s s e a u (171-1778), c o n s u m o
p r o p u e s t a s p a i d o c e n t r i s mo
r e c l a ma q u e e l a c t o

11. Tecnología Educativa
• La tecnología e d u c a t i v a ha
evolucionado mucho, al paso de las
décadas, ha sido una de las disciplinas
que más h a e v o l u c i o n a d o
c o mo c o n s e c u e n c i a
d e l o s c a mb i o s
i nt e r nos que ha n
s uf r i do l a s
c i e nc i a s que l a
f u n d a me n t a n .

14. Relación entre pedagogía y tecnología
L a pedagogía i m p l i c a u n
c onj unt o c onc e r t a do y
coherente de acciones cuyo objetivo es crear
condiciones para que se produzca el
aprendizaje. El proceso de enseñanza y
aprendizaje comprende una gestión
caracterizada por el planeamiento, la
conducción y el control de una
transformación d e d a t o s e n
i n f o r ma c i o n e s y d e
i n f o r ma c i o n e s e n
c o n o c i mi e n t o s p a r a
r e s o l v e r p r o b l e ma s

15. E n este contexto, pedagogía y tecnología
son indisociables. Siempre se utiliza una
tecnología para enseñar y
a p r e n d e r , p o r más rudimentaria
que sea. En el camino hacia una sociedad de
la información y de allí a u n a
s oc i e da d de l
c o n o c i m i e n t o , l a s llamadas
tecnologías de información y comunicación,
basadas en la informática y la telemática,
ofrecen nuevas posibilidades a la pedagogía y
los procesos de enseñanza y
a pr e ndi z a j e .

16. E l escenario tecnológico en la pedagogía
universitaria se manifiesta a través de un
conjunto de técnicas y medios tecnológicos,
de artificios y artefactos. La nueva tecnología
t r a e c ons i go nov e da de s
y nue v a s
pos i bi l i da de s . El l a
permite resolver viejos problemas con nuevas
soluciones, viejos problemas con viejas
soluciones, que no era posible aplicar; así
c o mo n u e v o s p r o b l e ma s

17. ¿Cuánta pedagogía y tecnología debe saber un
profesor universitario? ¿Cuánto y qué debe saber?
Comencemos por la pedagogía. Los docentes de educación
básica y media son generalmente pedagogos profesionales,
generales o en áreas específicas del conocimiento y son
formados para enseñar y crear condiciones para el
aprendizaje. En cambio, los profesores universitarios son
profesionales especialistas en una disciplina humanística,
científica y tecnológica, pero la gran mayoría no ha recibido
ninguna formación pedagógica. Esta relativa improvisación
pedagógica de los profesores universitarios ha sido puesta de
relieve en varios países de América Latina y el resto del
mundo. Como respuesta a esta problemática, comenzaron a
surgir iniciativas organizadas de formación pedagógica del
profesorado universitario hacia finales de la década de los
años setenta, afirmándose con mayor fuerza en los años
ochenta.