El documento analiza la evaluación y modificación de la planificación de un proyecto pedagógico centrado en la creación de afiches informativos sobre animales chilenos en peligro de extinción. Se detallan los logros de aprendizaje de los estudiantes en las áreas de lenguaje y comunicación, así como en ciencias naturales, resaltando una mejoría en la primera. A pesar de los desafíos en la organización del trabajo en grupos, las modificaciones realizadas a la enseñanza resultaron efectivas, aunque se identificó una necesidad de mayor refuerzo en el contenido de ciencias naturales.

1. Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Taller Pedagógico III Proceso Pedagógico
INFORME DE EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
Futuras(os) profesores(as)
Pilar Carrasco Villar
Betel Gómez Burgos
Profesora Taller Pedagógico
Carolina Villagra Bravo.
Temuco, Noviembre de 2014

2. Orientaciones para el Informe de evaluación y análisis de resultados
Tarea 1
Describa las modificaciones que realizó a la planificación de la unidad durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje, explique qué lo llevó a realizar dichos cambios y evalúe la
eficacia de estas modificaciones.
Las principales modificaciones realizadas a lo planificado, fueron en el cierre del proyecto,
el cual consistía en visitar la Universidad Católica de Temuco, con el fin de pegar los
afiches creados por ellos mismos, concretizando así el objetivo principal de estos: entregar
información relacionada con los animales chilenos en peligro de extinción, a la
comunidad. La complicación presentada en esta actividad, era la movilización para llegar
al lugar, la cual no se consiguió, por lo que finalmente se decidió realizar al interior del
mismo establecimiento.
Considerando la finalidad de la actividad mencionada anteriormente, y lo evidenciado en
las evaluaciones de los estudiantes, que se muestran más adelante, se cumplió la función
informativa del “Afiche”.
Otra modificación, pero de carácter momentáneo, fue la realización del afiche, ya que
según lo que nosotras teníamos planificado, los estudiantes lo realizarían en grupos, pero
lamentablemente no se logró la organización necesaria para que todos contribuyeran en
la realización de este, por lo tanto se trabajó un afiche por pareja. El principal motivo
evidenciado en el cambio de esta actividad, fue que nosotras al organizar los integrantes
de los grupos consideramos quienes eran los que lograban leer y escribir para que
trabajaran en grupos con estudiantes que aún no desarrollaban completamente ambas
competencias con el fin de complementarse, pero al momento de realizar el afiche, era el
que escribían quien finalmente realizaría todo el trabajo. Y es por esto, que al detectar
esto, se rearmaron los grupos en parejas de trabajo, lo cual resulto muy bien, ya que entre
dos se evitaba que algunos estuvieran desocupados y no hicieran nada.

3. Tarea 2
Analice, sintetice y comunique los logros de aprendizaje obtenidos por sus estudiantes.
En cuanto a los resultados de las evaluaciones realizadas al inicio, desarrollo y cierre,
finalmente fueron los siguientes:
En cuanto al objetivo de Lenguaje y comunicación: Leer independientemente y comprender
textos no literarios escritos con oraciones simples (El afiche) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo.
Lenguaje y comunicación
85%
10%
5%
Logrado
Medianamente Logrado
No logrado
Estos resultados se pudieron evidenciar principalmente en la construcción de su afiche, ya
que en esta se requería demostrar si realmente comprendían las partes del afiche y la finalidad de
este como medio informativo.
En cuanto a los niveles de logro establecidos, se puede mencionar que:
-Logrado: este nivel es alcanzado cuando el estudiante demuestra haber logrado en un cien por
ciento el objetivo propuesto, es decir, evidencia ser capaz de demostrar en cualquier situación
comprender este texto no literario: El afiche.

4. -Medianamente logrado: El estudiante logra identificar y comprender las partes del afi che pero no
así demostrarlo en cualquier situación.
-No logrado: El estudiante no logra comprender e identificar las principales partes del afiche.
Continuando con el objetivo de Ciencias naturales: Reconocer y comparar diversos animales
de nuestro país, considerando las características observables, proponiendo medidas para su
cuidado.
Ciencias Naturales
60%
30%
10%
Logrado
Medianamente Logrado
No logrado
Si analizamos estos resultados, en comparación con los de lenguaje y comunicación, estos
no son tan satisfactorios, ya que solo el sesenta por ciento de los estudiantes alcanzo el nivel
logrado, mientras que hubo un diez por ciento, que no es menor, que no logro el objetivo de
aprendizaje. Esto se evidencio principalmente en la evaluación sumativa, la cual consistía en
preguntas de aplicación sobre las principales características observables de la fauna Chilena.
Los niveles de logro establecidos en este objetivo siguen la misma línea del anterior. En
cuanto a los estudiantes con necesidades educativas especiales, podemos mencionar que estos se
encuentran en el nivel “No logrado”.

5. Tarea 3
Evalúe la efectividad de su enseñanza en los logros de aprendizaje de todos sus estudiantes. A la
luz de los resultados de las evaluaciones, juzgue qué tan efectivos fueron los planes diseñados
(metas de aprendizaje, planes de clases y plan de evaluación) y las modificaciones a la
planificación durante el desarrollo de la unidad.
Analizando los resultados anteriormente mencionados, podemos deducir que:
1. Haciendo una comparación de los dos objetivos de aprendizaje, los estudiantes obtuvieron
mejores logros de aprendizaje en lenguaje y comunicación, es decir en la comprensión e
identificación del afiche. Las posibles causas de esto pueden ser que el énfasis de las
actividades diseñadas estaban enfocadas en la construcción del afiche. Dejando un tanto
de lado el de ciencias naturales, que si bien fue con el objetivo que se comenzó el
proyecto la integración de ambas disciplinas dejo de lado los contenidos de esta
asignatura o más bien no hubo un reforzamiento en concreto de esta, a diferencia de
lenguaje y comunicación.
2. La metodología utilizada para la enseñanza de los objetivos de aprendizaje fue adecuada,
ya que el trabajar con los contenidos, rescatando los conocimientos previos de los
estudiantes y el conocimiento que ellos tenían de los afiches, fue de gran utilidad al
momento de la realización de este. Sin embargo, no se utilizó de la misma manera en
reconocer y comparar la fauna chilena, ya que para esto se hicieron mayoritariamente
presentaciones donde los estudiantes observaban las características de los animales, pero
no así descubriendo cada una de ellas.
3. En cuanto a las modificaciones realizadas, podemos decir que fueron satisfactorias y
cumplieron con el objetivo en su totalidad, ya que si bien los estudiantes tenían mucho
interés por salir del establecimiento, les agrado mucho el hacer la actividad en el
establecimiento, ya que según lo mencionado por la profesora colaboradora, los
estudiantes nunca habían realizado una actividad así en el colegio.