Este documento compara los resultados de dos jornadas de prácticas docentes en relación a varios aspectos como el manejo de propósitos, dominio de contenidos académicos, complejidad de contenidos en relación a las características de los estudiantes, aprendizajes de los estudiantes, participación estudiantil, disciplina, uso de materiales, formas de evaluación y uso de tiempo. En la primera jornada se lograron buenos resultados, mientras que en la segunda fue más difícil debido a que los estudiantes estaban más inquietos y distra

1. Confrontan los resultados de esta jornada con los obtenidos en la primera y reflexionan acerca
de los retos que implica el trabajo con los niños, en relación a los siguientes aspectos:
Aspectos
Manejode los propósitos
1ª Jornada
Estos si se lograron, ya que hubo
participación de parte de los alumnos,
es lo que se pretendía que por medio
de un concepto ellos participaran
logrando que no solo el maestro lleve a
cabo las clases si no que los alumnos se
involucren y estos realicen las clases,
que sean los protagonistas en el aula.
El dominio de
Si hubo un buen manejo de los
loscamposdisciplinarios.
contenidos
para
las
diferentes
materias, se trabajo la palabra
generadora en la materia de Historia y
en Formación Cívica y Ética en historia
se vio la agricultura, tema que los
alumnos ya tenían noción y fue de
mejor manera llevarlo a cabo ya que
participaban mejor, en formación se
manejo el tema de El derecho de su
libertad, al parecer los niños ya sabían
y conocían algunos de los derechos que
ellos tienen y al momento de
cuestionarles
ellos
respondían
acertadamente o no el punto al que se
quería llegar pero si algo acercado.
Correspondenciaentre las
El grupo era participativo y se incluía
característicadel grupo y la en las actividades pero como todo en
complejidad de los
algunos hay quienes participan y
contenidos
quienes no, lo que lleve sirvió para
hacer que todos aportaran algo del
tema y que lo que se les dificultaba lo
comprendían mejor con los mismos
ejemplos de sus compañeros.
Aprendizajesde los niños
Estos fueron buenos ya que cuando se
les pedía que hicieran algunos escritos
sabían
del
tema
y
podían
desenvolverse en lo que se les pedía y
eran congruentes en lo que decían esto
lo hacia buenos aprendizajes ya que
los
alumnos
aprendían
cosas
relacionadas con la vida cotidiana y era
mejor para ellos ya que comprendían
mejor el tema.
2ª Jornada
Se lograron pero fueron más difíciles
de alcanzar, ya que se trabajo con
niños inquietos, demasiado inquietos y
que no tenían ganas de realizar las
cosas.
Fue de gran ayuda para dominar los
temas de diferentes materias en las
que se aplicó, fue en las materias de
Español y Formación Cívica y Ética.
En español se vio el proyecto de
“La Nota Informativa” y en formación
se vieron acciones justas e injustas, la
cual ayudo de mucho y se logro la
participación de los alumnos dando así
ejemplos y compartiendo con sus
compañeros diferentes ideas y
ejemplos que tenia o sabían.
El grupo era tranquilo, pero habían 4
niños que no querían trabajar y
comenzaban el desorden y distraían a
sus compañeros, los temas eran
sencillos y los niños los conocían lo que
se les dificultaba eran las matemáticas
se estuvo trabajando la sustracción y
por ello implemente juegos en esa
materia.
Se lograron poco a poco ya que los
niños olvidaban algunos temas, no
eran todos, pero si, los que se distraían
o empezaban el desorden, pero como
se daban ejemplos comunes o
relacionados con su vida de cada uno, a
ellos les fue más fácil comprenderlo.

2. Participaciónde los niños.
La disciplina en el aula
El uso de materiales
educativos
Las formas de evaluación
Uso del tiempo
Encual asignatura hay más
logros
en que asignatura hay más
dificultades
Logros
Dificultades
Fue grata ya que la intención de ella
fue que se desenvolvieran de la mejor
manera al momento de preguntarles,
como mencione los alumnos ya tenían
poco conocimiento de los temas que
se abordaron así que ya no resulto
difícil o un problema para mi ya que
estos participaban porque conocían del
tema.
Cuando tenían actividades que realizar
las hacían en sus lugares y no había
necesidad de pararse o estar inquietos,
la indisciplina que si hubo por ratos fue
cuando terminaban algunos niños y
como no tenían nada que hacer se
ponía a jugar o a distraer a sus
compañeros, pero no hubo gran
problema a pesar de ser un grupo muy
numeroso.
Láminas, videos, crucigramas, sopa de
letras, cartulinas, material impreso,
imágenes, copias.
Utilice bitácora y listas de cotejo, para
evaluar el producto del proyecto.
Este alcanzo para ver los temas
abordados y terminar bien lo que se
estaba planteando, no hubo necesidad
de cortar tiempos para irse a otra
materia o actividad.
Hubo mejor logro de la asignatura de
Historia, ya que cuando se realizaron
los collages supieron que imágenes
poner y como realizarlos de acuerdo a
lo que se les pedía.
Hubo más dificultades en la materia de
Geografía ya que no les gustaba la
materia y no podían mucha atención
por que no les interesaba tanto, por
ellos incluí la sopa de letras para hacer
de una forma más llamativa y que les
interesara a los alumnos.
Se logro un aprendizaje, hubo buena
participación e interés por el tema de
los alumnos.
Por ratos se distraían los alumnos y no
entendían lo que se tenía que hacer
eso hacia que se atrasaran en sus
actividades, y no las terminaran en
tiempo y forma.
Participaban en ocasiones siempre
eran los mismos que participaban,
pues note que eran penosos y no les
gustaba participar por el error a
equivocarse, al dar la participación
iniciaba preguntando yo a quien casi
no participara para que este
comenzara a hacerlo y resulto por que
comenzaban a participar.
Como ya mencionaba eran tranquilos
en su gran mayoría solo eran 3 o 4 los
que iniciaban el desorden y distraían a
sus compañeros, o incluso les quitaban
sus cosas y en ocasiones les golpeaban
por cualquier cosa, es un grupo
especial y por ello los 3 niños se
sentaban solos por que si tenían cerca
a alguien terminaban pegándole.
Láminas, videos,
sopa de letras,
material impreso, imágenes, copias,
periódico.
Utilice bitácora para el registro de
actividades.
En ocasiones no se terminaba luego ya
que algunos niños eran muy lentos y
hacían las cosas despacio aunque uno
le apurara ellos no lo hacían rápido, y
nos pasábamos tiempo de mas.
Hubo mejor resultado en la materia de
exploración de la naturaleza y la
sociedad ya que fue donde más
participaba y cumplían con sus tareas y
actividades.
E la materia de matemáticas en el tema
de sustracción como decía eran muy
inquietos y no ponían atención y los
que ponían no se concentraban bien
por los niños inquietos, por ello
implemente juegos de mesa e hice uso
de monedas y billetes de uso didáctico.
Algunos aprendizajes no se lograron
en lo que fue matemáticas por su
mismo comportamiento.
Que los niños inquietos molestaban a
los demás y eso me quitaba tiempo
para seguir abordando la clase.

3. Leen y analizan el texto "Conocer a los alumnos", para reflexionar sobre las características de los
niños y la diversidad del grupo escolar.
Seaborda eltema relativo al actuar con Tacto Pedagógico, ante diversas situaciones o actitudes
que manifiesten los niños del grupo.
Enseguida se les pide que den a conocer sus puntos de vista derivados de la lectura previa “El
tacto pedagógico”, donde reconozcan la importancia de tratar con sensibilidad a los alumnos.
•
Leenel texto “Saber enseñar en la escuela rural”, de Mercado, y su respectivo analisis
•
Con estos elementos elaboran un escrito en el que valoran los aspectos de la competencia
didáctica que han consolidado para conformar su propio estilo de docencia y los propósitos que
se plantean alcanzar en las prácticas de los próximos semestres.
 ¿Qué asignaturas les gusta trabajar: a ellos ya sus alumnos?