La Unidad Educativa Fiscal Técnica Experimental del Milenio "Ahuano" brinda educación en niveles inicial, básica y bachillerato en la provincia de Napo. El informe evalúa la gestión del año lectivo 2015-2016, analizando los resultados académicos y comparándolos con el año anterior. Todos los estudiantes promovieron sin pendientes o retirados. El colegio cumple con los estándares de calidad en las áreas de planificación, currículo, convivencia, administración y relación con la
1. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TÉCNICA
EXPERIMENTAL DEL MILENIO “AHUANO”
Acuerdo Ministerial Nº 020-11
1.- INFORME FINAL
1.1.- DATOS INFORMATIVOS:
PROVINCIA : Napo
CANTÓN : Tena
PARROQUIA : Ahuano
SECTOR : Colonia Simón Bolívar
CENTRO : Unidad Educativa Fiscal Técnica
Experimental del Milenio Ahuano.
AÑO LECTIVO : 2015-2016
FECHA DE PRESENTACIÓN : 28 de julio de 2016
1.2.- ANTECEDENTES:
La unidad Educativa Técnica Experimental del Milenio “Ahuano” fue creada mediante acuerdo
ministerial 020-11 del año 2011, brinda servicio educativo en los niveles de Educación inicial,
Educación general básica y Bachillerato.
Se propone cumplir la misión y visión mediante el desarrollo de la planificación curricular de todos sus
niveles, donde el estudiantado es el protagonista del aprendizaje, y el colegiado docente es el mediador
del aprendizaje.
El trabajo en equipo de todos sus actores: directivos, administrativos, docentes, de servicio, estudiantes
y padres de familia, reviste importancia fundamental para el cumplimiento de los objetivos educativos
institucionales.
1.3.- OBJETIVOS
Evaluar la gestión institucional sobre la base del PEI, Código de Convivencia.indicadores de gestión
Analizar los resultados académicos del año 2014-2015
Realizar un estudio comparativo de resultados académicos del año anterior con el actual
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1.4.- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
ESTÁNDARES DE CALIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN
ESTRATEGICA
Elaborar el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), con la
participación de Gobierno
Escolar.
El PEI se encuentra en su quinta fase de
aplicación, y se ha actualizado con las opiniones
de las encuestas de padres de familia y los
nuevos retos: PROYECTO IB, PROYECTO
EFQM. CLUBES, PROGRAMA EDUCANDO
EN FAMILIA.
Luego se debe incluir el proyecto de UEM de
práctica docente.
Desarrollar la metodología de
autoevaluación institucional.
Se ha realizado la última autoevaluación
institucional por parte de la institución en la que
se evaluó los diferentes ámbitos de gestión a
través de encuestas de opinión a padres de
familia, estudiantes y empleados de la
institución. Esta autoevaluación en el modelo de
excelencia EFQM
.
Desarrollar planes de mejora,
con la participación de las
autoridades y el comité de
autoevaluación, a partir de los
resultados de la evaluación
institucional.
Se realizaron proyectos de mejora:
Proyecto de encuestas, de indicadores de
evaluación y de procesos.
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Monitorear la implementación
del currículo nacional vigente
para cumplir los estándares de
aprendizaje.
Presentación de Informes de cumplimiento del
currículo por cada docente.
Promover entre los docentes el
trabajo colaborativo para la
planificación y el intercambio
de estrategias de evaluación y
de resolución de conflictos.
13 Juntas generales
8 Reuniones de consejo ejecutivo
6 Reuniones de junta académica
4 Reuniones de juntas de curso o grado
6 Reuniones de juntas de áreas
5 Reuniones de padres de familia
Desarrollar e implementar
adaptaciones curriculares para
estudiantes con necesidades
educativas especiales, asociadas
o no a la discapacidad.
Desarrollo de planes de adaptaciones
curriculares por parte de los docentes
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Implementar estrategias de
evaluación que orienten a los
estudiantes y docentes de
manera permanente, oportuna y
precisa a lograr los objetivos de
aprendizaje.
Análisis de resultados académicos para tomar
decisiones oportunas para lograr el
mejoramiento.
Desarrollar y supervisar
programas de asistencia
psicológicas y/o pedagógicas
oportunos.
Asistencia pedagógica a estudiantes
Asistencia sicológica a estudiantes
Prevención y apoyo
Desarrollar un plan de tutorías
que garanticen el refuerzo
académico y que ofrezca una
retroalimentación pertinente,
detallada y precisa para mejorar
el rendimiento en el
aprendizaje.
Desarrollo de planes de tutoría en cada parcial,
seis por cada docente.
Desarrollo de planes previo a los exámenes
supletorios.
Implementar planes de
acompañamiento, efectivos y
permanentes para estudiantes
con necesidades educativas
especiales (NEE) asociado o no
a las discapacidades físicas.
Desarrollo de planes para niños que necesitan
apoyo especial.
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Elaborar el Código de
Convivencia a través de
prácticas participativas
lideradas por el Gobierno
Escolar.
Puesta en ejecución del código de convivencia
institucional.
Establecer mecanismos que
propicien la resolución pacifica
de conflictos en los ámbitos de
la vida escolar y comunitaria.
Resolución de 2 conflictos a través del dialogo
con los involucrados lo que constan en las actas.
Supervisar el cumplimiento de
los principios de honestidad
académica prescritos por la
Autoridad Educativa Nacional
y que son parte del Código de
Convivencia.
Socialización del código de honor académico.
Implementar estrategias que
ofrezcan seguridad y
resguarden la integridad de
todos los miembros de la
Desarrollo del plan de seguridad. Sin embargo
hubo algunos casos de niños accidentados.
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comunidad educativa dentro de
la institución.
Establecer políticas de
formación ética integral tal
como se estipula en la LOEI.
Plan de desarrollo de valores todos los
miércoles y viernes a través de lecturas.
Optimizar los servicios
relacionados al bienestar de la
comunidad educativa:
consejería estudiantil, salud,
alimentación, transporte, entre
otros.
Plan de consejería estudiantil.
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Desarrollar manuales de
procedimientos.
Manual de procedimientos académicos, de
ausentismo docente y de seguridad.
Aplicar efectivamente la
normativa nacional que regula
las acciones en las áreas:
pedagógica, administrativa y de
servicios de apoyo.
Cumplimiento de acuerdos y disposiciones
ministeriales.
Actualizar puntualmente el
Archivo Maestro de
Instituciones Educativas
(AMIE) con datos correctos,
exactos y completos.
Archivos actualizados
Organizar de forma óptima el
calendario académico, la carga
horaria escolar y docente, y la
distribución de espacios,
priorizando las actividades de
aprendizaje.
Cronogramas de actividades desarrollados.
Distributivos de trabajo
Horarios de trabajo
Desarrollar y aplicar el Plan de
Reducción de Riesgos como
medida de prevención ante
emergencias y desastres
naturales.
Solo se hizo el plan pero no se realizaron los
simulacros.
Desarrollar e implementar
planes de inducción para los
equipos administrativo,
directivo y docente.
Inducción sobre planificación, evaluación y
resolución de conflictos
Implementar mecanismos de
acompañamiento, seguimiento
y evaluación a la práctica
Visitas de diagnóstico de la labor docente
Visitas de acompañamiento de aula
Visita de observación y evaluación
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docente. Entrevista personal para mejoramiento docente.
Elaborar un plan interno de
desarrollo profesional educativo
en función de las necesidades
de la institución, y establecer
mecanismos de seguimiento a
su implementación.
Proyecto de capacitación en pedagogías
contemporáneas.
Gestionar planes de desarrollo
personal y profesional para los
equipos administrativo,
directivo y docente.
Capacitación en evaluación, en valores éticos,
Definir y ejecutar un sistema de
incentivos no económicos para
el personal administrativo,
directivo y docente.
Entrega de reconocimientos a quienes
cumplieron el plan lector.
Gestionar los recursos
financieros y realizar la
rendición de cuentas.
Gestión financiera
Supervisar el uso óptimo de
espacios físicos de acuerdo a la
planificación institucional.
Presentación de informes de uso de espacios
físicos: aulas. Biblioteca, laboratorios.
Promover y supervisar el uso
óptimo de recursos didácticos
con el seguimiento permanente
a su almacenamiento, control y
registros de utilización.
Presentación de informes del uso de recursos
didácticos y tecnológicos
Mantener de forma permanente
un sistema efectivo de
información y comunicación
con la comunidad educativa.
Archivos digitales e impresos de información.
Reuniones permanentes.
Cobertura Personal docente, administrativo, servicios,
familias, directivo
Dotación de uniformes
escolares
si
Útiles escolares si
Textos escolares si
Textos escolares (I.E.
Particulares)
no
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RELACIÓN DEL
CENTRO
EDUCATIVO CON
LA COMUNIDAD
Promover y desarrollar
programas de redes de trabajo
con instituciones escolares de
su circuito y otras.
RED DE APOYO DE LAS CONSEJERÌAS
ESTUDIANTILES, se han realizado reuniones
de trabajo, una de ellas en esta unidad.
Propiciar el trabajo cooperativo
con organizaciones vinculadas
al área educativa: Instituciones
de educación superior,
empresas públicas y privadas,
asociaciones de apoyo técnico,
entre otros
Plan de vinculación con la comunidad de
educación Inicial
Plan de vinculación con la comunidad
Definir estándar.
1.5.- CÓDIGO DE CONVIVENCIA
CAPITULO I
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE
LA SALUD.
Vacunación a niños con la participación del centro de
salud de Ahuano.
CAPITULO II
RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
Proyectos de ornamentación
Proyectos productivos en Campus Shiri Hualcopo.
Optimización de consumo de papel
Reducción de consumo de fluido eléctrico y agua.
CAPITULO III
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECUROS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Estrategias de mantenimiento institucional.
Mingas de adecentamiento
Mantenimiento periódico de aulas
CAPITULO IV
RESPETO ENTRE TODOS
LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
Se trataron dos casos de resolución de conflictos.
CAPITULO V
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL.
Elección de gobierno escolar y consejo estudiantil.
Participación en actividades culturales, desfiles cívicos,
deportes en campeonatos internos y en intercolegiales
estudiantiles.
CAPITULO VI RESPETO A LA DIVERSIDAD
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1.6.- Historia Académica Institucional
Año Matricula Promovidos % No promovidos % Retirados %
2010-2011 187 161 86,10 20 10,70 8 4,28
2011-2012 227 184 81,06 23 10,13 10 4,41
2012-2013 267 225 84,27 21 7,87 21 7,87
2013-2014 417 397 95.20 7 1.67 13 3.11
2014-2015 429 407 94.87 0 0 22 5.12
2015-2016 434
fuente: archivos maestros
Elaborado: Msc. Pablo Pepinós
1.7.- LOGROS ACADEMICOS ALCANZADOS:
En la siguiente tabla se aprecia los resultados académicos del este año lectivo:
Grado/Curso Paralelos Matriculados Promovidos
Pendientes
exámenes
remediales
Retirados
Inicial 1 (Grupos de 3 años) 13 13 100,00%
Inicial 2 (Grupos de 4 años) 21 21 100,00%
Primero EGB A 17 17 100,00%
Primero EGB B 16 16 100,00%
Segundo EGB A 19 19 100,00%
Segundo EGB B 17 17 100,00%
Tercero EGB A 18 18 100,00%
Tercero EGB B 17 17 100.00%
Cuarto EGB A 23 23 100,00%
Quinto EGB A 33 33 100,00%
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Quinto EGB B 15 15 100,00%
Sexto EGB A 24 27 100% 1 3,57%
Séptimo EGB A 15 15 1
TOTALALUMNOS 415 390 93,98% 16 3,86% 9 2,17%
Comparando los resultados académicos relacionados con los promovidos, retirados y pendientes para
exámenes remediales entre el año lectivo 2012-2013 y 2013-2014, se nota que existe un mejoramiento
importante debido al mejoramiento de los procesos institucionales.
Año Lectivo Promovidos Pendientes Retirados
2012-2013 205 76,78% 40 14,98% 22 8,24%
2013-2014 390 93,98% 16 3,86% 9 2,17%
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1.8.- LOGROS ACADÉMICOS POR ÁREAS, ASIGNATURAS Y NIVELES
BÁSICA ELEMENTAL
GRADO/CURSO
Lengua y
Literatura
Matemáticas
Entorno
Natural
y Social
Estudios
sociales
Ciencias naturales
PROM
Segundo A 8,42 8,42 8,64 8
Segundo B 8,62 8,7 9,84 8
Tercero A 7.95 8.05 8.34 8.11 8
Tercero B 8.49 8.61 8.75 8
Cuarto 8.53 8.64 8.45 8.61
PROMEDIO
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BÁSICA MEDIA
GRADO/CURSO
Lengua y
Literatura
Matemáticas
Ciencias
Naturales Estudios Sociales PROMEDIO
Quinto 7.90 7.90 7.85 7.86 7.87
Sexto A 7,90 8.11 7,86 7.92 7,94
Séptimo A 8.06 8,16 8,14 8,21 8,14
Séptimo B 7.82 7.79 7.74 7.61 7.74
PROMEDIO
BÁSICASUPERIOR
GRADO/CURSO
Lengua y
Literatura
Matemáticas
Ciencias
Naturales
Estudios
Sociales PROMEDIO
Octavo A 8,16 7,66 8,02 8,32 8,04
Octavo B 8,14 7,88 8,02 8,17 8,05
Noveno A 8,42 7,61 8,04 7,86 7,98
Noveno B 8,28 7,76 8,09 8,29 8,11
Décimo 8,69 8,06 8,41 8,56 8,43
PROMEDIO 8,34 7,79 8,12 8,24 8,12
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BACHILLERATO
GRADO/CURSO
Lengua y
Literatura
Matemáticas
Ciencias
Naturales
Estudios
Sociales PROMEDIO
Primero BTA 8,46 8,04 8,66 8,63 8,45
Segundo BTA 8,51 8,13 8,91 8,52 8,52
Tercero BGU 8,34 8,22 8,82 8,29 8,42
PROMEDIO 8,44 8,13 8,80 8,48 8,46
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12. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TÉCNICA
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1.9.- RENDIMIENTO GENERAL POR ÁREAS
UNIDAD UEM
AHUANO
Lengua y
Literatura
Matemática
Ciencias
Naturales
Estudios
Sociales
Promedio
Promedios
Generales 8,28 8,11 8,35 8,22
8,24
1.10.- COMPARACIÓN DEL RENDIMIENTO POR ÁREAS A NIVEL GENERAL Y POR NIVELES
AÑO LECTIVO LENGUA Y
LITERATURA MATEMATICAS
CIENCIAS
NATURALES
ESTUDIOS
SOCIALES PROMEDIO
2012-2013 7,99 7,78 7,63 8,15 7,89
2013-2014 8,08 8,03 8,08 8,22 8,10
2014-2015 8,28 8,11 8,35 8,22 8,24
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13. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TÉCNICA
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Acuerdo Ministerial Nº 020-11
BÁSICA ELEMENTAL
AÑO LECTIVO LENGUA Y
LITERATURA MATEMATICAS
ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL PROMEDIO
2012-2013 7,95 8,32 8,28 8,18
2013-2014 8,38 8,45 8,61 8,48
2014-2015 8,45 8,61 8,61 8,56
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14. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TÉCNICA
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BÁSICA MEDIA
AÑO LECTIVO LENGUA Y
LITERATURA MATEMATICAS
CIENCIAS
NATURALES
ESTUDIOS
SOCIALES PROMEDIO
2012-2013 7,88 7,76 8,03 8,11 7,95
2013-2014 7,86 7,74 7,94 7,80 7,84
2014-2015 7,93 8,00 8,03 7,99 7,99
BÁSICA SUPERIOR
AÑO LECTIVO LENGUA Y
LITERATURA MATEMATICAS
CIENCIAS
NATURALES
ESTUDIOS
SOCIALES PROMEDIO
2012-2013 7,66 7,09 7,01 7,74 7,38
2013-2014 7,88 7,81 7,95 8,25 7,97
2014-2015 8,34 7,79 8,12 8,24 8,12
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15. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TÉCNICA
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BÁCHILLERATO
AÑO LECTIVO
LENGUA Y
LITERATURA MATEMATICAS
CIENCIAS
NATURALES
ESTUDIOS
SOCIALES PROMEDIO
2012-2013 8,46 7,95 7,18 8,48 8,02
2013-2014 8,19 8,13 7,84 8,23 8,10
2014-2015 8,44 8,13 8,80 8,48 8,46
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16. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TÉCNICA
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CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
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