Esquema pat 2016

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL JAÉN
Plan ANUAL DE TRABAJO PARA
LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES 2016
(PAT - 2016)

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PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES – 2016
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE: CAJAMARCA
1.2. UGEL: JAEN
1.3. DISTRITO:
1.4. RED:
1.5. SEDE DE RER:
1.6. NIVELES INTEGRANTES:
II. R.D.DE CREACIÓN DE I.E. Y/O RER
III. INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PERSONAL DIRECTIVO DE LA RER (SOLO PARA REDES
EDUCATIVAS)
3.1. INSTITUCIONES EDUCATIVAS, DOCENTES, ESTUDIANTES Y ADMINISTRATIVOS.
N° I.E.N°/NOMBRE COD.MOD
PROGRAMA/
NIVEL
PERSONAL QUE LABORA A NIVEL DE RED - CAD
DIRECTOR (A)
COORD.
DOCENTES ALUMNOS
AUX. Y
ADM.
RED
01 Corderitos del
Señor
1624701 PRONOEI 1 21
CAD-RED“LOSBRAVOSPAKAMUROS”consede
PUENTECILLOS.
02 Mensajeros del
mañana
1624723 PRONOEI 1 14
03 Semillitas de Paz
1624706 PRONOEI 1 13
04 San Antonio
1624735 PRONOEI 1 12
05 La Esperanza
1624718 PRONOEI 1 11
06 016
0521351 INICIAL 1 2 72
07 064
0749754 INICIAL 1 1 29
08 451 1395441 INICIAL 1 21
09 16580 0223354 PRIMARIA 1 1 32
10 16178 0258798 PRIMARIA 1 15
11 17559 0722686 PRIMARIA 1 19
12 16677 0224329 PRIMARIA 1 1 41
13 16866 0527234 PRIMARIA 1 17
14 16675 PRIMARIA 1 10
REPÚBLICA DEL
PERÚ
DIRECCIÓN REGIONAL DEEDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DEGESTIÓN EDUCATIVA LOCAL JAÉN

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15 16188 0258897 PRIM. & SEC. 1 16 303 1
16 16183 0258848 PRIM. & SEC. 1 11 130
TOTAL 16 I.E 16 32 760
3.2. DIRECTORAS, DIRECTORES Y COORDINADORAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
AMBITO DE LA RED – CAD “LOS BRAVOS PAKAMUROS”
N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO
I.E. N°/
PRONOEI
CELULAR
CONDICION
LABORAL
01
Director
San Martin
del Alto
Contrato
02 Promtra
San Juan de
Lazo
Contrato
03
Directora
Romerillo
Alto
Contrato
04 Director San Antonio
Contrato
05 Promtra
La
Esperanza
Contrato
06 Director 016 Nombrado
Directora 064
Contrato
08 Directora 451 Nombrada
09 Directora 16580 Nombrada
10 Directora 16178
Contrato
11 Director 17559
Contrato
13 Director 16866
Nombrado
14 Director 16675
Nombrado

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IV. PRESENTACION:
El presente plan anual de trabajo, para la mejora de los aprendizajes de la Red
Educativa Institucional “Los Bravos Pakamuros” con sede en el centro poblado
puentecillos, comprensión del distrito de Santa Rosa de la provincia de Jaén, involucra a
PRONOEIes, inicial, A Instituciones Educativas que atienden al nivel primaria y dos
instituciones educativas del nivel secundario. Tiene como finalidad la programación de
actividades para incrementar los aprendizajes de los estudiantes del ámbito de la Red
Educativa, reflexionar desde una postra critico-reflexiva sobre los resultados de la ECE
en los últimos años, así como los indicadores de avance con la finalidad de incrementar
progresivamente los aprendizajes. Se enfatizará en un plan del buen vivir, para
garantizando la armonía y respetando las buenas costumbres de las comunidades que nos
albergan, así como rescatar los saberes de nuestros pueblos.
V. FINALIDAD:
Establecer lineamientos locales, rutas y actividades para el trabajo en el año 2016,
enfatizando en que todas las actividades apuntes al desarrollo de competencias de los
estudiantes, docentes y padres de familia del ámbito de la RED educativa.
Impulsar el trabajo colegiado de los docentes con la finalidad de incentivar
actividades que desarrollen capacidades en los docentes y estos irradiar en los
aprendizajes de los estudiantes de Educación Básica Regular, en los niveles y
modalidades inmersas a nuestra RER.
La razón de ser de la educación es nuestros estudiantes, por lo que miraremos nuestro
propósito dentro de la utopía del buen vivir haciendo frente a las actividades y proyectos
transversales. Que respondan a las necesidades e interés de nuestros estudiantes, lña
sociedad y el planeta.
VI. OBJETIVOS:
 Promover un servicio educativo de calidad que contribuya al logro de aprendizajes, en
el marco del Proyecto Educativo Nacional, trabajo por competencias, clima escolar
favorable y desempeño integral.
 Orientar a la comunidad educativa con el fin de lograr una gestión que garantice la
adquisición de aprendizajes y el desarrollo de competencias.
 Guiar las actividades que ayuden a una formación integral de los estudiantes para
garantizando la mejora de aprendizajes.
 Implementar un plan de monitoreo y acompañamiento
 Establecer rutas dentro de las actividades entre docentes para una mayor interacción,
autoeducación y reflexión de los logros progresivos, de reflexión y toma de decisiones
acertadas para la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes.

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VII. ALCANCES: (Solamente para el caso de las redes educativas)
 Instituciones Educativas del ámbito del CAD - RED “LOS BRAVOS PAKAMUROS”
con sede en Puentecillos. De los niveles de Inicial, primaria y secundaria y
PRONOEIes.
 Directores (as) de las I.E. animadoras de PRONOEIes
 Docentes de aula del ámbito de la CAD RED
 Docentes de Área del ámbito de la CAD RED
VIII. BASE LEGAL:
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio público esencial.
 Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la
Ley N° 26510
 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-
2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica
Regular.
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988,
Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
 Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos
para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044
Ley General de Educación.
Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares.
Ley de Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012 – 2016

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 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
 Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en
Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”
IX. DIAGNOSTICO:
Para el presente, se ha tenido una reunión de análisis a nivel de directores que conforman
la RED-CAD, en la cual cada uno de ellos ha trabajado por aulas y a nivel de I.E un
consolidado que se adjunta en los anexos, esto es un promedio estadístico dentro del
ámbito de la RED - CAD de acuerdo a los tres niveles que se atiende.
9.1. Nivel inicial del ámbito de la RED-CAD “Los Bravos Pakamuros”
FUENTE: Actas de evaluación final de los años 2012, 2013, 2014 &2015 de cada I.E
Consolidadodel Inicial CAD-REDLOSBRAVOSPAKAMUROS
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS COMUNICACIÓN
2012 2013 2014 2015
Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
Logro
destacado
AD
Logro previsto
A 133
97.7
9
138
97.8
7
En proceso B
En inicio C
RETIRADOS
TRASLADADOS 3 2.21 3 2.13
TOTAL 136 100 141 100
FUENTE: Actas de evaluación final de los años 2012, 2013, 2014 & 2015 de cada I.E.
Consolidadonivel inicialRED-CADLOSBRAVOSPAKAMUROS
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS MATEMATICA
2012 2013 2014 2015
Cant. % cant. % cant. % Cant. %
Logro
destacado
AD
Logro previsto A 132 97.06 138 97.87
En proceso B 1 0.74
En inicio C
RETIRADOS
TRASLADADOS 3 2.21 3 2.13 6 2.17

de 29
Cabe
aclarar,
para la elaboración del presente, han participado cada director (a) y Promotora de los
PRONOEIS del ámbito de la Red, una reunión realizada para tal fin.
9.2. Nivel Primaria del ámbito de la RED-CAD “Los Bravos Pakamuros”
Para el consolidado, se ha tenido que trabajar con promedios estadísticos, a nivel de las redes,
cada director de institución educativa del nivel primario, ha tenido que aportar su consolidado,
trabajando en las dos áreas de comunicación y matemática por grados.
9.3. Nivel Secundaria del ámbito de la RED-CAD “Los Bravos Pakamuros”
TOTAL 136 100 141 100 277 100
Consolidadodel PrimariaCAD-REDLOSBRAVOSPAKAMUROS
SIGNIFICADO ESCALA
2012 2013 2014 2015
Logro
destacado
AD
Logro previsto
A 133
97.7
9
138
97.8
7
En proceso B
En inicio C
RETIRADOS
TOTAL 136 100 141 100
Consolidadonivel PrimariaRED-CADLOSBRAVOSPAKAMUROS
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS MATEMÁTICA
2012 2013 2014 2015
Logro
destacado
AD
Logro previsto A 132 97.06 138 97.87
En proceso B 1 0.74
En inicio C
RETIRADOS
TRASLADADOS 3 2.21 3 2.13 6 2.17
TOTAL 136 100 141 100 277 100
Consolidadodel secundaria CAD-REDLOSBRAVOSPAKAMUROS

de 29
SIGNIFICADO ESCALA
2012 2013 2014 2015
Cant. % Cant. % Cant. % Cant %
Logro
destacado
AD
Logro previsto
A 133
97.7
9
138
97.8
7
En proceso B
En inicio C
RETIRADOS
TOTAL 136 100 141 100
Consolidadonivel Secundara RED-CADLOSBRAVOSPAKAMUROS
SIGNIFICADO ESCALA
LOGROS ALCANZADOS MATEMATICA
2012 2013 2014 2015
Logro
destacado
AD
Logro previsto A 132 97.06 138 97.87
En proceso B 1 0.74
En inicio C
RETIRADOS
TRASLADADOS 3 2.21 3 2.13 6 2.17
TOTAL 136 100 141 100 277 100

de 29
9.3. Matriz Diagnostica:

de 29
N° COMPROMISO
DIAGNÓSTICO ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN
FORTALEZAS RESULTADOS 2015 ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
1
Progreso anual de todas
y todos los estudiantes
de la Institución
Educativa.
ECE
2doó4todeprimaria
Comunicación
(L1) %
Matemática (L2)
%
2dodesecundaria
Inicial
EIB
L1
L2
Comunicación
Matemática

de 29
Ciencia y
Ambiente
%
Personal Social %
Primaria
EIB
L1 63%
L2 63%
Comunicación 59%
Matemática 60%
Ciencia y
Ambiente
60%
Personal Social 60%
Secundaria
Comunicación 30%
Matemática 59%

de 29
CTA 65%
Historia,
Geogragfía y
Economía
65%
2
Retención anual e
interanual de
estudiantes en la
Institución Educativa.
Inicial
ABANDONO 2015
4%
Primaria
4%
Secundaria

de 29
3
Cumplimiento de la
calendarización
planificadapor la
Institución Educativa
(Considerar nivel de
cumplimiento de horas
lectivas y cumplimiento
d ela jornada laboral).
Inicial
Trasladarlosdatosdelaplicativodemonitoreo2015
PrimariaSecundaria
4
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pedagógica en la
Institución Educativa.
Inicial
% EJECUCIÓN
100%

de 29
Primaria
100%
Secundaria
83%
5
Gestión de la
Convivencia Escolar en
la Institución Educativa.
Todoslosniveles
De adultos a
escolares
Entre escolares
79% 69%

de 29
6
Implementación del Plan
Anual de Trabajo (PAT)
Todoslosniveles
Trasladarlosdatosdelaplicativo
demonitoreo2015

de 29
10. OBJETIVOS OPERACIONALES Y METAS:
N° INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
PROPUESTASAlcance del indicador
Dato
2015
Meta
2016
Descripción
COMPROMISO1
1.1 Porcentaje de
estudiantes que logran un
nivel satisfactorio en la
Evaluación Censal de
Estudiantes ECE
(ECELO)
La institución educativa
demuestra un incremento
en el porcentaje de
estudiantes que logran el
nivel satisfactorio en la
ECE (ECELO) respecto
al año anterior.
2doo4tode
primaria
En relación a la Comprensión Lectora en 2do
grado; y Lengua 1 en 4to grado de II.EE. EIB.
46.0% 58.0%
En relación a Matemática en 2do grado; y
Lengua 2 en 4to grado de II.EE. EIB.
39.0% 42.0%
2dodesecundaria
En relación a Comprensión Lectora en 2do
grado de secundaria.
40.0% 50.0%
En relación a Matemática en 2do grado de
secundaria.
25.0% 30.0%
1.2 Porcentaje de
estudiantes, de los demás
grados, que alcanzan
rendimiento
satisfactorio.
demuestra un incremento
en el porcentaje de
estudiantes que logran un
nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los
grados, respecto al año
anterior.
INICIAL
EIB
En relación al rendimiento en
Lengua Materna(L1, en
niños/as de 3 a 5 años).
56.25% 66.94%
Segunda Lengua (L2, Oralidad
en niños/as de 5 años).
43.75% 50.00%
En relación al rendimiento en Comunicación. 66.7% 70.0%
En relación al rendimiento en Matemática. 66.7% 70.0%
En relación al rendimiento en Ciencia y
Ambiente.
66.7% 70.0%
En relación al rendimiento en Personal Social. 66.7% 70.0%

de 29
PRIMARIA
EIB
Lengua Materna.
63.3% 70.0%
Segunda Lengua.
63.3% 70.0%
El nivel satisfactorio incluye resultados de
calificación AD y A, en rendimiento en
Comunicación.
59.3% 75.6%
calificación AD y A, en rendimiento en
Matemática.
60.4% 70.0%
calificación AD y A en rendimiento en Ciencia
y Ambiente.
60.4% 70.0%
calificación AD y A en rendimiento en
Personal Social.
60.4% 70.0%
SECUNDARIA
calificación 18-20; 14-17 en rendimiento en
Comunicación.
30.0% 40.9%
Matemática.
59.0% 73.4%
Ciencia, Tecnología y Ambiente.
64.7% 75.0%

de 29
Historia, Geografía y Economía.
64.7% 75.0%
COMPROMISO2
Porcentaje de estudiantes
que culminan el año
escolar 2015 que se
matriculan y concluyen
el 2016
mantiene el porcentaje de
estudiantes que
concluyen el año escolar
y permanecen en la IE.
Inicial
Conclusión en el nivel Inicial. 93.0% 98.0%
Permanencia en el nivel Inicial. 93.0% 98.0%
Primaria
Conclusión en el nivel Primaria. 91.7% 0.0%
Permanencia en el nivel Primaria. 91.7% 0.0%
Secundaria
Conclusión en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%
Permanencia en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%
COMPROMISO3
3.1 Porcentaje de horas
lectivas cumplidas por
nivel.
La I.E. o programa
educativo cumple el
100% de horas lectivas
por nivel educativo
planificadas en la
calendarización escolar.
Todoslos
niveles
Revisar datos del Aplicativo de Monitoreo
2015
% 100.0%
3.2 Porcentaje de
jornadas laborales
efectivas de los docentes.
La I.E. asegura la
asistencia y permanencia
de los docentes en las
jornadas laborables.
Todoslosniveles
100.0%

de 29
COMPROMISO4
Porcentaje de docentes
que reciben monitoreo y
y acompañamiento por
partedel equipo
directivo.
La I.E. incrementa el
número de docentes
monitoreados y
acompañados en su
práctica pedagógica por
el equipo directivo,
tomando en cuenta el uso
pedagógico del tiempo,
uso de herramientas
pedagógicas y uso de
materiales educativos.
Inicial
Con respecto a docentes del nivel inicial. 100% 100.0%
Primaria
Con respecto a docentes del nivel primaria. 100% 100.0%
Secundaria
Con respecto a docentes del nivel secundaria. 83% 100.0%
COMPROMISO5
5.1 La IE cuenta con el
Comité de TOECEy
Normas de Convivencia
actualizadas en el
Reglamento Interno a
nivel de aula e IE.
I.E. con Comité de
TOECE y Reglamento
Interno con Normas de
Convencia a nivel de I.E.
y de cada aula para
establecer relaciones
armónicas y favorecer
los aprendizajes.
Todoslosniveles 100.0%
5.2 Porcentaje de casos
de violencia escolar
atendidos sobre el total
de casos registrados en el
libro de registro de
incidencias y en la
plataforma Web Síseve.
I.E que cuentan con el
libro de registro de
incidencias y están
afiliadas al Síseve y
atienden oportunamente
los casos de violencia.
73.7% 100.0%

de 29
COMPROMISO6
6.1 Porcentaje de actores
educativos que participan
en la elaboración del PEI
La Institución Educativa
logra la participación de
los actores educativos en
la elaboración del PEI.
Todoslosniveles
%
6.2 Porcentaje de
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo que fueron
implementadas.
La Institución Educativa
implementa las
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo.
Revisar
datos
del
Aplicat
ivo de
Monito
reo
2015
100.0%

de 29
11. MOMENTO Y ACTIVIDADES:
MOMENTO Actividades
Compromiso
Responsable directo* Equipo responsable
Mes de
inicio
Mes de
fin
Fuente de
verificación1 2 3 4 5 6
MOMENTO 1:
BUEN INICIO
DEL AÑO
ESCOLAR
Matricula oportuna sin
condiciones
X Juan Ruiz Montoya Directivo Enero abril Nominas de matricula
Jornada de reflexión X Humberto, Gladis y Pedro
Equipo pedagógico
I.E o RER
01
Marzo
5 marzo
Actas de jornada de
reflexión.
Acogida a los estudiantes en el
primer día de clases
X X X Juan Ruiz M. Directivo Marzo Marzo
Acta de inicio de año
escolar. Fotos
Distribución de los materiales
educativos
X Humberto Equipo Pedagogico
01
Marzo
31 marzo
Acta de entrega de
libros a estudiantes.
Programa de mantenimiento de
locales escolares
X Juan Ruiz m.
Comité de
Mantenimiento
Informe a UGEL y
Reunion de balance.
MOMENTO 2.
LA ESCUELA
QUE
QUEREMOS
I SEMESTRE
Primera jornada de reflexión
pedagógica implica uso de
estrategias,establecimiento de
metas y compromisos de los
diferentes actores educativos
X X X X
Evaluación de estudiantes del
primer semestre X
Primer día de logro (primer
semestre) X

de 29
Segunda jornada de reflexión
para realizar un balance de los
compromisos e indicadores de
gestión
Evaluación censal (segundo
semestre)
Actividades para el fomento de la
lectura y escritura
Actividades de Tutoria y
orientación educativa
Actividades de prevención de
riesgos y desastres
Actividades de promoción de
cultura y deportes
Semana de la democracia
Participación en eventos
convocados porel MINEDU y la
UGEL Jaén en el marco del plan
de mejora de los aprendizajes
Actividades relacionadas con
emprende saludable
Tercera jornada de reflexión,
balance, rendición de cuentas e

de 29
función de los compromisos y
metas.
II día del logro en el marco de la
clausura del año escolar

de 29
12. DISTRIBUCION DEL TIEMPO A NIVEL DE RED - CAD “LOS BRAVOS
PAKAMUROS”
12.3. Calendarización del año escolar:
TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS DIAS
I TRIMESTRE
II TRIMESTRE
VACACIONES
III TRIMESTRE
TOTAL
El trabajo diario varía de acuerdo al nivel inicial, primaria y secundaria con horas
efectivas mínimas de clase, para ello, cada institución educativa dentro del ámbito de
nuestra RED-CAD, tendrá su propia calendarización de acuerdo a las eventos de las
comunidades incluidas la celebración de su aniversario que se trabajara con los
estudiantes actividades de proyectos y participación activa de acuerdo a cada realidad
movilizando a los padres y madres de familia y comunidad en general.
12.4. Cuadro de distribución de grados y horas semanales
Cuadro de distribución de grados y/o secciones y horas de clase
semanal:
N° APELLIDOS Y NOMBRES
RESPONSABLE DE
GRADO/SECCION
HORAS DE TRABAJO
SEMANAL
01 ALCANTARA VAQUEZ, Aldana 4to A grado Primaria 30 horas pedagógicas
BURGOS COTRINA, Abel 2do grado primaria 30 horas pedagogicas
12.5. Distribución de clases a nivel de I.E. Pakamuros:
PRIMARIA SECUNDARIA
HORA ACTIVIDADES HORA ACTIVIDADES

de 29
7:50-8:10 Actividades diarias- formación 7:30-7:50 Actividades diarias- formación
8:10-8:55 Proceso de enseñanza-aprendizaje 7:50-8:35 Proceso de enseñanza-aprendizaje
10:25-11:00 REFRIGERIO 10:05-10:50 Proceso de enseñanza-aprendizaje
11:00-11:45 Proceso de enseñanza-aprendizaje
10:50-11:15 REFRIGERIO y Qaliwarma
12:45-13:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje
13. COMPROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS DENTRO DEL PAT-
2015:
ACTORES EDUCATIVOS ME COMPROMETO A:
COORDINADOR GENERAL DE
RED-CAD “LOS BRAVOS
PAKAMUROS”
“Desarrollar competencias docentes es
la finalidad para así mejorar los
niveles de dominios de nuestros
estudiantes”
 Elaborar el Plan Anual de Trabajo para la
Mejora de los Aprendizajes con
participación de los actores educativos del
ámbito dela RED-CAD.
 Convocar a los docentes y promotoras de
PRONOEI, para liderar la jornada de
reflexión y toma de decisiones para la
mejora de aprendizajes.
 Organizar eventos de autoeducación
docente,para competencias en la
comunidad magisterial de nuestra RED-
CAD.
 Trabajar en coordinación con las
autoridades del ámbito de la RED-CAD.
 Organizar eventos de actualización
pedagógica sobre rutas, programación y
estrategias de enseñanza y aprendizaje.
 Incentivaremos el monitoreo y el soporte
didáctico-pedagógico a los docentes a nivel
de RED-CAD incluyendo la asesoría y
consultoría pedagógica.
 Incentivar actividades dentro de nuestra
RED-CAD con participación de los actores
educativos.
DIRECTOR
“Elevar el logro de aprendizajes de los
estudiantes es el fundamento de mi
labor y mi gestión”
 Elaborar los cuadros preliminares para
consolidar el Plan Anual de Trabajo a nivel
de la I.E, juntamente con los actores
educativos de mi comunidad.
 Convocatoria de docentes a liderar la
jornada de reflexión para la mejora de los
aprendizajes.

de 29
 Identificar con mis docentes,a estudiantes
con dificultades de aprendizaje y elaborar
un plan para equipararlos.
 Identificar con mis docentes a estudiantes
en riesgo de deserción para ayudarlos y ver
la manera de que terminen la E.B.R.
 Promover un buen clima institucional
escolar , supervisarel cumplimiento
efectivo de las horas de clase y el buen uso
de materiales educativos.
DOCENTE
“Elevar los niveles de dominio de los
estudiantes es la razón de ser de mi labor
diaria”
 Participar y aportar con mi experiencia
docente en la jornada de reflexión por la
mejora delos aprendizajes, donde
elaboraremos un plan de mejora enfatizado
en lectura, escritura, matemáticas, ciencias,
ciudadanía y en el desarrollo de
competencias.
 Diseñar un plan de mejora a nivel del aula o
las áreas a cargo usando todos los recursos
posibles que se encuentren a nuestra
disposición.
 Identificar las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas que presentan los
estudiantes para logara niveles de
desempeños óptimos.
 Tener una practica evaluativa para ir
mejorando el proceso docente-educativo.
 Identificar los errores rutinarios juntamente
con mis colegas e incentivar mejoras en las
mismas.
 Realizar el máximo tiempo en desarrollar
las actividades de aprendizaje utilizando
estrategias actuales para el desarrollo de
competencias.
 Organizar la participación de los estudiantes
en actividades diversas a desarrollar.
 Aplicar una autoevaluación identificando
los niveles de dominio alcanzados de
acuerdo al desarrollo de situaciones de
aprendizaje, conociendo además los mapas
de progreso propuestos porel IPEBA.
 Identificar errores, deficiencias y ayudarlos
a corregir a colegas y estudiantes.
ESTUDIANTE
“evidenciando mis conocimientos con
responsabilidad, empeño para prepararme en
la incertidumbre y la complejidad de la
humanidad y nuestro medio”
 Participar en las actividades de aprendizaje
contando con mis experiencias y cuando no
se entiende solicitar apoyo a compañeros,
profesores y demás personas que conozcan
del tema.
 Esforzarse en las áreas que resulte difíciles.
 Colaborar con mis compañeros y los demás
para juntos lograr niveles de desempeño
mejores.
 Evidenciar de manera individual o en
equipo las actividades a realizar en casa.
 Participar en eventos convocados porla I.E.
y docentes para un fin determinado y/o
representando mi institución.
 Cumplir críticamente con las normas de
convivencia.

de 29
PADRES DE FAMILIA
“Que nuestros hijos muestren con sus
actuaciones evidencias de ser ciudadanos del
mundo en esta sociedad del conocimiento”
 Revisar el informe de logros de
aprendizajes.
 Conocer las metas que su maestro y la I.E
se ha propuesto para mejorar los
aprendizajes y participar en los
compromisos a tomar.
 Adecuar en casa un espacio y tiempo para
que el hijo aprenda mejor y refuerce
individualmente los conocimientos nuevos
desarrollados.
 Reunirse con el docente y/o tutordel aula
del hijo (a) para saber de sus desempeños y
logros de progresos,asicomo debilidades
que presenta.
 Motivarlos a leer, escribir y practicar
matemáticas en casa.
 Compartir lecturas bíblicas, cuentos,
historias, leyendas de la zona, de otros
pueblos y/o culturas de acuerdo a la
experiencia y/o condición, religión,
costumbres.
 Apoyara su hijo en actividades que resulte
seleccionado.
 Asistir a reuniones de aula, AMAPAFA y
las actividades del día de logro para
observara mi hijo su desempeño.
IGLESIA
“Convocar y organizar el apoyo de la
comunidad en la mejora de los aprendizajes
para tener seres humanos de bien en nuestra
sociedad”
 Incorporar acciones que contribuyan a
formar un ciudadano de bien en nuestra
sociedad.
 Difundir en nuestros medios los mensajes
impulsados por la movilización y el
mensaje de Cristo.
 Compartir mensajes que contribuyan a una
reflexión crítica-valorativa-cristiana desde
el evangelio, y los principios cristianos de
cada iglesia.
 Forma un ser humano auto-evaluativo, con
actitudes y valores de acuerdo a la doctrina
de cada iglesia y las necesidades de la
humanidad.
14. EVALUACIÓN:
La evaluación será mediante un informe final por cada actividad y acciones
pedagógicas ejecutadas en el marco de la mejora de los aprendizajes, que nos
permitirá reflexionar, analizar, emitir juicios valorativos para tomas decisiones
pertinentes y oportunas y mejorar las acciones en los futuros años venideros, valorar
el desempeño de cada uno de los integrantes de los equipos, asi como mejorar el
proceso docente educativo a nivel de Red durante los siguientes trimestres.
Puentecillos, marzo 2016

de 29
ANEXOS:
Anexo 1
Tabla de simulacros
SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO DEL
PRIMERO
Viernes, 22
de Abril
Día mundial de la tierra
SEGUNDO
Martes 31
Mayo
Día de la solidaridad
TERCERO
Jueves 07 de
julio
Día mundial de la Población y Poblamiento del Territorio
CUARTO
Jueves 13
Octubre
Día internacional para la Reducción de desastres
QUINTO
Martes 15 de
noviembre
Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
Anexo 02
Modelo. Calendario comunal a nivel de CAD - RED (Cada I.E. del ámbito de la CAD
RED- adjuntara su calendario comunal en anexos y brindara una copia a la
coordinación de RED para su consolidado)
Modelo tentativo del calendario comunal
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _
M. Sc. JOSÉ EDWIN DÍAZ VERGARA
Coordinador General CAD-RED
“LOS BRAVOS PAKAMUROS”

de 29
ACTIVIDADES DE APAFA Y CONEI - 2016
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE FINANCIAMIENTO
CRONOGRAMA
EVIDENCIAS
INICIO FIN
APAFA
CONEI

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