1) El documento presenta diferentes teorías y modelos administrativos que han dado forma a la gestión pedagógica, como la teoría de la administración científica, la teoría clásica, la teoría de la burocracia, la teoría estructuralista, las teorías de las relaciones humanas y la teoría del comportamiento organizacional. 2) Explica los principales enfoques de estas teorías, como el énfasis en la tarea, estructura, personas, ambiente y tecnología. 3) El objetivo es identificar

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
GRUPO#2
DATOS INFORMATIVOS:
TEORÍAS
ADMINISTRATIVAS
Imparte:______________
Fecha:___|___|______
Alas:20:00hrs
INTEGRANTES:
Josselyn Parra C.
Yajaira Quito
Ángel Villacres.
Kevin Silva
Josselyn Jácome
Carlos León
Ligia Pilamunga
SEMESTRE:
Sexto Semestre
PARALELO:
“B”
FECHA DE ENTREGA:
Noviembre 13, 2018
DOCENTE:
Patricio Tobar.
TEMA:
Teorías
administrativas-
GRUPO #2

2. CONTENIDO
OBJETIVO GENERAL:............................................................................................................ 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 4
TEORÍAS ADMINISTRATIVAS MÁS IMPORTANTES Y SUS ENFOQUES
PRINCIPALES............................................................................................................................ 5
1. Teorías:............................................................................................................................. 5
1.1 Teoría de la administración científica:...................................................................... 5
1.2 Teoría clásica y neoclásica:......................................................................................... 5
1.3 Teoría de la burocracia: ............................................................................................. 6
1.4 Teoría estructuralista: ................................................................................................ 6
1.5 Teorías de las relaciones humanas: ........................................................................... 6
1.6 Teoría del comportamiento organizacional:............................................................. 6
1.7 Teoría del desarrollo organizacional:........................................................................ 7
2. PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA:............................................................. 7
2.1 Modelo de organización y gestión educativa: ........................................................... 7
2.2 Los modelos formales: ................................................................................................ 8
2.3 Los modelos burocráticos:.......................................................................................... 8
2.4 Los modelos democráticos:......................................................................................... 8
CONCLUSIONES: ..................................................................................................................... 9
REFERENCIAS .......................................................................................................................... 9

3. OBJETIVO GENERAL:
Identificar los diferentes tipos de modelos y teorías administrativas que dan inicio a la
gestión pedagógica a través de la ejecución de un taller en el salón de clase con la finalidad
de que los estudiantes reconozcan las diferentes características de dichas teorías y su
aplicación en la parte educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Dividir al salón de clase en grupos específicos de trabajo.
-Explicar a cada uno de los grupos las temáticas establecidas en la exposición.
-Designar una actividad específica a cada uno de los grupos para que repliquen el
conocimiento adquirido con los demás.

4. INTRODUCCIÓN
El presente informe está destinado específicamente a dar a conocer las teorías y modelos
administrativos que dieron inicio o forman parte de la gestión pedagógica hasta la
actualidad en el mundo de la enseñanza. La enseñanza, incluido el aprendizaje, constituye
en el contexto escolar un proceso de interacción e intercomunicación entre varios sujetos
y, fundamentalmente tiene lugar en forma grupal, en el que el maestro ocupa un lugar de
gran importancia como pedagogo, que lo organiza y lo conduce, pero tiene que ser de tal
manera, que los miembros de ese grupo: los estudiantes, tengan un significativo
protagonismo y le hagan sentir una gran motivación por lo que hacen.
Es menester entonces tener el conocimiento de que para que se desemboquen todas estas
acciones, es relevante destacar a las teoría y modelos que los respaldan, tomando en
cuenta que, una teoría describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos
y procesos educacionales o en el área del conocimiento. Su rigurosidad tiene que ver con
el hecho educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica.
La teoría general de la administración en sí, es el campo del conocimiento humano que
se ocupa del estudio de la administración general, sin importar donde se aplique, ya sea
en organizaciones lucrativas o no lucrativas. A más de ello, estudia la administración de
las organizaciones y empresas, dos de los puntos de vista de la interrelación y la
interdependencia de las 6 variaciones principales: (tarea, estructura, personas, tecnología,
ambiente y competitividad. Estas son los principales componentes en el estudio de la
administración de las organizaciones y empresas.
Por ende todas estas características que aquí son manifestadas se irán ampliando en el
desarrollo del tema en cuestión, haciendo mención de cuáles son las diferentes teorías y
modelos que son la base sólida para el surgimiento de la gestión pedagógica, tomando en
cuenta las características principales que cada una presenta. Es de gran importancia el
saber que todo esto es un conjunto sistemático de ideas que han aportado al ámbito
educativo y todo su ambiente en general, enfatizando que la educación es uno de los
factores más influyentes para el avance y progreso de las personas, sociedades y países,
la cual ha adquirido mayor importancia debido a los cambios científicos y tecnológicos
acelerados que día a día surgen; es necesaria en todos los sentidos, que nos permite a los
seres humanos a mejorar nuestro bienestar social, es decir, mejorar nuestra calidad de
vida, para acceder a mejores oportunidades.

5. TEORÍAS ADMINISTRATIVAS MÁS IMPORTANTES Y
SUS ENFOQUES PRINCIPALES
1. Teorías:
Una teoría es una agrupación sistemática de concepto y principios interdependientes que
sirve como marco de referencia o enlace de una importante área de conocimiento.
La teoría general de la administración comenzó con la
variable “Énfasis en la tarea” según la administración
científica de Tylor. Luego el “Énfasis fue la estructura”
con la teoría clásica de Fayol, y con la teoría burocrática
de Weber. La reacción humanista surgió con el “Énfasis de
las personas”. El “Énfasis en el ambiente”, se inició con la
teoría de los sistemas siendo perfeccionada por la teoría situacional que llevo al “Énfasis
de la tecnología”.
1.1Teoría de la administración científica:
Fundamentada por el enfoque clásico tradicional de la
administración cuyos postulados dominaron casi todo el
panorama administrativo de las organizaciones durante las
cuatro primeras décadas del siglo XX. Taylor desarrollo la
llamada escuela de la administración científica que se preocupa
por aumentar la eficiencia de la e mpresa enfatizando en las
tareas. Henry Fayol desarrollo la llamada teoría clásica que se
preocupa por el aumento de la eficiencia de la empresa poniendo
énfasis en la estructura. Su método es sustituir métodos empíricos y rudimentarios por
métodos científicos. (CASSUTTI, 2016)
1.2Teoría clásica y neoclásica:
Enfocadas en la organización formal, en los principios generales
de la administración y en las funciones del administrador,
haciendo énfasis en la estructura. La teoría clásica parte del todo
organizacional y de su estructura para garantizar la eficiencia de
todas las partes involucradas sean ellas secciones o
departamentos. El éxito no s olo se debe a las cualidades de cada
obrero sino también a los métodos que empleaba. Los autores

6. afirmaban que la organización de la administración debe estudiarse y tratarse de modo
científico y que el empirismo debe remplazarse por técnicas científicas.
1.3Teoría de la burocracia:
Esta teoría está fundamentada en los escritos del economista y
sociólogo Max Weber. Según esta teoría se puede pagar a un
hombre para que actué y se comporte de manera predeterminada
la cual debe explicársele con exactitud y minuciosidad. Para
Weber la burocracia es eficiente por excelencia.
1.4Teoría estructuralista:
El estructuralismo estudia el todo y la relación de las partes de la constitución total. La
teoría estructuralista se concentra en el estudio de las organizaciones, principalmente en
su estructura interna y en su interacción con otras organizaciones a las que concibe como
unidades sociales o agrupamientos humanos, intencionalmente constituida y reconstruida
con el fin de alcanzar objetivos específicos.
1.5Teorías de las relaciones humanas:
Los enfoques de esta teoría son la organización
informal, motivación, liderazgo, comunicaciones y
dinámica de gr upo, hace énfasis en las personas. La
teoría de las relaciones humanas también denominada
escuela humanista desarrollado por Elton Mayo y otros.
Nació con la necesidad de contrarrestar la fuerte
tendencia a la deshumanización del trabajo. Su
concepto es que la organización no solo se compone de
personas aisladas sino del conjunto de personas que se
relacionan espontáneamente en sí. Se entiende por relaciones humanas las acciones y
actitudes resultantes de los contactos entre las personas del grupo. (AGUIRRE, 2013)
1.6Teoría del comportamiento organizacional:
Esta teoría enfatiza en las personas y sus principales enfoques están dirigidos hacia
estilos de administración, teoría de las decisiones, integración de los objetivos
organizacionales e individuales. Esta teoría surgió de la teoría de relaciones humanas y
se convertirá en un enfoque predominante sociológico y motivacional. El
comportamiento organizacional es el estudio del funcionamiento y dinámica de las

7. organizaciones de cómo se comportan los grupos y los individuos dentro de ella. Esta
hace énfasis en el hombre administrativo.
1.7Teoría del desarrollo organizacional:
Surge a partir de 1962 como conjunto de ideas respecto al hombre, la organización y el
ambiente orientado a propiciar el crecimiento y desarrollo según sus potencialidades.
Esta explica que la organización puede ser generada modificado solo la estructura, este
exige cambios en los procesos que ocurren entre personas de grupo. Esta teoría es una
continuación de las teorías de las relaciones humanas que se prolonga hasta la teoría del
comportamiento. Los diversos modelos consideran básicamente cuatro variables: el
ambiente, la organización, el grupo social y el individuo. (TREJO, 2008)
2. PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA:
Necesita fundamentarse en ciertos
principios generales y flexibles que
sean capaces de ser aplicados a
situaciones o contextos diferentes.
Estos principios son condiciones o
normas en las cuales el proceso de
gestión es puesto en acción y desarrollo.
Según Arava (1998) los principios de la gestión educativa fundamentales son los
siguientes:
 Jerarquía y autoridad claramente definida
 Determinación clara de quien y como se toman las decisiones
 Claridad en la definición de canales de participación
 Ubicación del personal de acuerdo a su competencia y o especialización
 Coordinación fluida y bien definida
 Transparencia y comunicación permanente
 Control y evaluación eficaces y oportunas para el mejoramiento continuo
2.1Modelo de organización y gestión educativa:
La forma de organizar y gestionar una organización educativa tiene que ver de manera
muy directa con la concepción o paradigma, que considere de acuerdo con el énfasis que
se ponga en los objetivos, los procesos y los resultados. T. Bush propone en Theories of
Educational Managemet (1986) cinco modelos de organización educativa:

8. 2.2Los modelos formales:
Estos modelos asumen que las organizaciones son sistemas jerárquicos en los que sus
directivos utilizan medios racionales para conseguir sus objetivos. Consideran las
organizaciones cono sistemas que utilizan esquemas para representar su estructura oficial,
los directivos ejercen legitima autoridad se evalúan desde un propósito de rendimiento de
cuenta casi exclusivamente.
2.3Los modelos burocráticos:
Estos modelos postulan la estructura fundamental en la autoridad jerárquica con
diferentes cadenas de mando entre los diversos niveles de jerarquía, sus características
principales son: división del trabajo, reglas y regulaciones promoción por el mérito,
relaciones impersonales y una clara orientación hasta los objetivos. Destacan la estructura
y la responsabilidad de sus directivos, situados en la estructura de una cadena piramidal.
2.4Los modelos democráticos:
Defiende que el poder y la toma de decisiones están compartidas por algunos de todos los
miembros de la organización. Tomar decisiones es un proceso que todo ser humano
necesita reflexionar y construir. Estos asumen que las organizaciones determinan sus
políticas y toman sus decisiones a través de procesos de descripción guiados por el
consenso, señalan que la organización y la dirección de la institución deben basarse en el
acuerdo. Este modelo considera que las decisiones surgen tras un proceso de consenso o
compromiso más que de la división o del conflicto.

9. CONCLUSIONES:
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REFERENCIAS
AGUIRRE, I. (02 de Septiembre de 2013). Teoría de las Relaciones Humanas.
Obtenido de GESTIOPOLIS: https://www.gestiopolis.com/teoria-de-relaciones-
humanas/
CASSUTTI, M. (20 de Febrero de 2016). Teoría de la administración científica.
Obtenido de Administración de las organizaciones:
http://aotgu.eco.catedras.unc.edu.ar/introduccion-a-la-administracion-en-las-
organizaciones/teorias-administrativas/teoria-de-la-administracion-cientifica/
TREJO, S. (02 de Diciembre de 2008). Teoría del Desarrollo Organizacional.
Obtenido de GESTIOPOLIS: https://www.gestiopolis.com/teoria-desarrollo-
organizacional/