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- 1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO Luz M. Falcón R. Yraidi Lacruz Informe Matriz Doble Entrada Gerencia Agroindustrial y Contaduría
- 2. CxOL Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 5 17,9 17,9 17,9 Relacion 23 82,1 82,1 100,0 Total 28 100,0 100,0 CxE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 1 3,6 3,6 3,6 Relacion 27 96,4 96,4 100,0 Total 28 100,0 100,0 CxPG Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 7 25,0 25,0 25,0 Relacion 21 75,0 75,0 100,0 Total 28 100,0 100,0 SxOL Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 19 67,9 67,9 67,9 Relacion 9 32,1 32,1 100,0 Total 28 100,0 100,0 Análisis estadísticos de las encuestas
- 3. SxE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 10 35,7 35,7 35,7 Relacion 18 64,3 64,3 100,0 Total 28 100,0 100,0 SxPG Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 12 42,9 42,9 42,9 Relacion 16 57,1 57,1 100,0 Total 28 100,0 100,0 AxOL Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 3 10,7 10,7 10,7 Relacion 25 89,3 89,3 100,0 Total 28 100,0 100,0 AxE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 9 32,1 32,1 32,1 Relacion 19 67,9 67,9 100,0 Total 28 100,0 100,0
- 4. AxPG Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 8 28,6 28,6 28,6 Relacion 20 71,4 71,4 100,0 Total 28 100,0 100,0 PxOL Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 11 39,3 39,3 39,3 Relacion 17 60,7 60,7 100,0 Total 28 100,0 100,0 PxE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 3 10,7 10,7 10,7 Relacion 25 89,3 89,3 100,0 Total 28 100,0 100,0 PXPG Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 9 32,1 32,1 32,1 Relacion 19 67,9 67,9 100,0 Total 28 100,0 100,0
- 5. DxOL Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 16 57,1 57,1 57,1 Relacion 12 42,9 42,9 100,0 Total 28 100,0 100,0 DxE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 10 35,7 35,7 35,7 Relacion 18 64,3 64,3 100,0 Total 28 100,0 100,0 DxPG Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 12 42,9 42,9 42,9 Relacion 16 57,1 57,1 100,0 Total 28 100,0 100,0 OLxA Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 5 17,9 17,9 17,9 Relacion 23 82,1 82,1 100,0 Total 28 100,0 100,0
- 6. OLxC Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 8 28,6 28,6 28,6 Relacion 20 71,4 71,4 100,0 Total 28 100,0 100,0 OLxE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 8 28,6 28,6 28,6 Relacion 20 71,4 71,4 100,0 Total 28 100,0 100,0 OLxS Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 13 46,4 46,4 46,4 Relacion 15 53,6 53,6 100,0 Total 28 100,0 100,0 OLxR Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 7 25,0 25,0 25,0 Relacion 21 75,0 75,0 100,0 Total 28 100,0 100,0
- 7. OLxSa Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 11 39,3 39,3 39,3 Relacion 17 60,7 60,7 100,0 Total 28 100,0 100,0 OLxEx Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 10 35,7 35,7 35,7 Relacion 18 64,3 64,3 100,0 Total 28 100,0 100,0 ExA Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 4 14,3 14,3 14,3 Relacion 24 85,7 85,7 100,0 Total 28 100,0 100,0 ExC Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 9 32,1 32,1 32,1 Relacion 19 67,9 67,9 100,0 Total 28 100,0 100,0
- 8. ExE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 15 53,6 53,6 53,6 Relacion 13 46,4 46,4 100,0 Total 28 100,0 100,0 ExS Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 16 57,1 57,1 57,1 Relacion 12 42,9 42,9 100,0 Total 28 100,0 100,0 ExSa Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 11 39,3 39,3 39,3 Relacion 17 60,7 60,7 100,0 Total 28 100,0 100,0 ExR Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 10 35,7 35,7 35,7 Relacion 18 64,3 64,3 100,0 Total 28 100,0 100,0
- 9. ExEx Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 7 25,0 25,0 25,0 Relacion 21 75,0 75,0 100,0 Total 28 100,0 100,0 PGxA Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 10 35,7 35,7 35,7 Relacion 18 64,3 64,3 100,0 Total 28 100,0 100,0 PGxC Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 7 25,0 25,0 25,0 Relacion 21 75,0 75,0 100,0 Total 28 100,0 100,0 PGxE Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 11 39,3 39,3 39,3 Relacion 17 60,7 60,7 100,0 Total 28 100,0 100,0
- 10. PGxS Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 12 42,9 42,9 42,9 Relacion 16 57,1 57,1 100,0 Total 28 100,0 100,0 PGxR Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 8 28,6 28,6 28,6 Relacion 20 71,4 71,4 100,0 Total 28 100,0 100,0 PGxSa Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 11 39,3 39,3 39,3 Relacion 17 60,7 60,7 100,0 Total 28 100,0 100,0 PGxEx Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Sin relacion 5 17,9 17,9 17,9 Relacion 23 82,1 82,1 100,0 Total 28 100,0 100,0
- 11. Características O.L E PG Σ % Aprendizaje Calidad Ética Seguridad Responsabilidad Satisfacción Excelencia Σ % Conocimiento 23 27 21 71 25 Sede 9 18 16 43 15 Actualizacion 25 19 20 64 23 Prácticos 17 25 19 61 21 Docentes 12 18 16 46 16 285 Beneficios Oportunidad laboral 23 20 20 15 21 17 18 134 34 Especializacion 24 19 13 12 18 17 21 124 32 Práctica gerencial 18 21 17 16 20 17 23 132 34 390 Cuadro resumen
- 12. Conocimiento Sede Actualización Prácticos Docentes Aprendizaje Calidad Ética Seguridad Responsabilidad Satisfacción Excelencia Oportunidad Laboral Práctica Gerencial Especialización 23 27 21 9 18 25 19 20 17 25 19 18 16 12 23 20 20 15 21 17 18 24 19 1213 18 17 21 18 21 17 16 20 17 23 Mapa estratégico
- 13. Conocimiento Sede Actualización Prácticos Docentes 82.1% 96.4% 75% 32% 64.3% 89.3% 67.9% 71.4% 60.7% 89.3% 67.9% 64.3% 57.1%42.9% Oportunidad Laboral Práctica Gerencial Especialización 57.1%
- 15. Conocimiento Sede Actualización Prácticos Docentes Oportunidad Laboral Especialización Práctica Gerencial Aprendizaje Calidad Ética Seguridad Responsabilidad Satisfacción Excelencia Camino a seguirCamino a seguir
- 16. Estadísticos de muestras relacionadas Media N Desviación típ. Error típ. de la media Par 1 CxOL 1,8214 28 ,39002 ,07371 CxE 1,9643 28 ,18898 ,03571 Correlaciones de muestras relacionadas N Correlación Sig. Par 1 CxOL y CxE 28 -,090 ,650 Prueba de muestras relacionadas Diferencias relacionadas t gl Sig. (bilateral) Media Desviación típ. Error típ. de la media 95% Intervalo de confianza para la diferencia Desviación típ. Error típ. de la mediaSuperior Inferior Par 1 CxOL - CxE -,14286 ,44840 ,08474 -,31673 ,03101 -1,686 27 ,103 El Conocimiento adquirido en un estudio de postgrado le permitirá a los alumnos aspirar a mejores Oportunidades Laborales y hacerse especialista en un área específica
- 17. Estadísticos de muestras relacionadas Media N Desviación típ. Error típ. de la media Par 1 OLxA 1,8214 28 ,39002 ,07371 ExA 1,8571 28 ,35635 ,06734 Correlaciones de muestras relacionadas N Correlación Sig. Par 1 OLxA y ExA 28 -,190 ,332 Prueba de muestras relacionadas Diferencias relacionadas t gl Sig. (bilateral) Media Desviación típ. Error típ. de la media 95% Intervalo de confianza para la diferencia Desviación típ. Error típ. de la mediaSuperior Inferior Par 1 OLxA - ExA -,03571 ,57620 ,10889 -,25914 ,18771 -,328 27 ,745 Estar capacitado ante las oportunidades laborales y ser especialista en un área específica consolida el aprendizaje necesario para ser competitivo en el mercado laboral
- 18. Estadísticos de muestras relacionadas Media N Desviación típ. Error típ. de la media Par 1 CxE 1,9643 28 ,18898 ,03571 ExA 1,8571 28 ,35635 ,06734 Correlaciones de muestras relacionadas N Correlación Sig. Par 1 CxE y ExA 28 ,471 ,011 Prueba de muestras relacionadas Diferencias relacionadas t gl Sig. (bilateral) Media Desviación típ. Error típ. de la media 95% Intervalo de confianza para la diferencia Desviación típ. Error típ. de la mediaSuperior Inferior Par 1 CxE - ExA ,10714 ,31497 ,05952 -,01499 ,22928 1,800 27 ,083 Si adquiero los conocimientos pertinentes para especializarme en un área específica aseguro un buen aprendizaje
- 19. Propuestas para el mensaje comunicacionalPropuestas para el mensaje comunicacional Crear los mensajes para la campaña, basados en la Quinta Disciplina de Peter Senge mejor conocida como “Organizaciones que aprenden” que está íntimamente ligada al valor que buscan los estudiantes en un programa de postgrado Se considera la organización que aprende como “la organización en que la persona no puede dejar de aprender porque el aprendizaje es parte del tejido cotidiano" (9); asimismo, expresa que es "un grupo de personas que continuamente refuerzan su capacidad de crear lo que ellos quieren crear". En definitiva, la organización de aprendizaje es aquella organización con una filosofía engranada para la anticipación, reacción y respuesta al cambio, la complejidad y la incertidumbre. El concepto de organización de aprendizaje va en aumento dado la complejidad creciente y la incertidumbre del ambiente organizacional, como el mismo Peter Senge (1990) señala: "La proporción a la que las organizaciones aprenden puede volverse la única fuente sustentable de ventaja competitiva" (9).
- 20. El conocimiento surge de las ideas, una fuente de estas ideas está en los “trabajadores del conocimiento”, como los llama T. Stewart (Stewart, 1997), para referirse a las personas que laboran en una empresa y usan la información y el conocimiento como materias primas en las tareas de su trabajo y en sus productos o servicios. Este origen del conocimiento es el capital humano, fuente de innovaciones con aplicaciones útiles. Otra forma de obtener el conocimiento es mediante la adquisición de los servicios de personas destacadas (reclutar los mejores cerebros disponibles), que generen conocimiento y estén dispuestos a compartirlo entre los demás integrantes de la organización, con la finalidad de crearle valor. (Elena Valenzuela: “El capital intelectual y las ventajas competitivas de las empresas”) Otra propuesta para el mensaje comunicacionalOtra propuesta para el mensaje comunicacional Crear los mensajes para la campaña, basados en la siguiente teoría que está íntimamente ligada al valor que buscan los estudiantes en un programa de postgrado
- 21. Propuestas para el mensaje comunicacionalPropuestas para el mensaje comunicacional El conocimiento es una fuente de ventaja competitiva... Al graduarte, especialízate… Una excelente oportunidad laboral espera por ti… @prende… El conocimiento te hace competitivo… @aprende en la UNY y lánzate a la red de oportunidades laborales… Postgrados UNY… El conocimiento para que alcances el éxito…
- 22. @prende a buscar nuevas oportunidades… La UNY te ofrece los conocimientos El conocimiento VALE… @prende con los postgrados UNY Si estás preparado, los empleos te buscarán a ti… @prende con los postgrados UNY El aprendizaje es el inicio de la riqueza. Actualiza tus conocimientos con los postgrados de la UNY, marca la diferencia Nunca te arrepientas del dinero invertido en tu educación. Supérate con los postgrados UNY Propuestas para el mensaje comunicacionalPropuestas para el mensaje comunicacional Ser un eterno estudiante. Mientras más aprendas, más ganarás y más confianza tendrás en ti mismo.