Informe de resultados de la encuesta de centros realizada por los Programas Universitarios para Mayores integrantes del proyecto: Alicante, Guatemala, Costa Rica, Perú y Argentina
La investigación examina el uso de las nuevas tecnologías y su importancia en el proceso de acreditación de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Privada de Tacna. Los estudiantes y docentes completaron encuestas y entrevistas sobre su uso y conocimiento de las TIC. Los resultados mostraron que los estudiantes reconocen la importancia de las TIC pero su conocimiento y uso varía. La universidad está mejorando su infraestructura tecnológica como parte del proceso de autoevaluación para la acreditación. El uso correct
La investigación analiza la importancia de las nuevas tecnologías y el proceso de acreditación en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Privada de Tacna (UPT). Los estudiantes y docentes completaron encuestas sobre su uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los resultados mostraron que los estudiantes reconocen la importancia de las TIC en su educación, pero su conocimiento y uso necesita mejorar. La UPT se encuentra en proceso de autoevaluación para la acreditación, lo que está mejor
En un mundo globalizado y tan competitivo como en el que vivimos en la actualidad, es ineludible resaltar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje en la formación de los recursos humanos que necesita la sociedad, de ahí se desprende la siguiente interrogante: ¿Cuál es el impacto del uso de las TICS en la educación superior dominicana?
Para dar respuesta a dicha interrogante, se ha planteado el siguiente objetivo general: Determinar cuál es el Impacto de las TICS en la educación superior dominicana a través de los aportes realizados por los integrantes del grupo MIGU, con la finalidad de visualizar e implementar las oportunidades de mejoras en la formación de profesionales competentes para la sociedad del conocimiento.
Uso de las TIC en la impartición de la docencia no presencial durante el esta...Gabriela Zúñiga
El objetivo principal de este estudio es conocer cómo profesores y estudiantes llevaron a cabo la interacción docente en línea a través del uso de las tecnologías, prestando atención a las necesidades que estos actores enfrentaron en el proceso. De ahí que fuera importante conocer la modalidad utilizada (síncrona o asíncrona), las herramientas, la calendarización, los recursos, así como advertir cuáles fueron las dificultades a las que se enfrentaron profesores y estudiantes en este escenario.
El documento describe el proceso de elaboración de políticas educativas en el país. Se indica que este ha sido liderado por el Consejo Nacional de Educación sobre la base del Acuerdo Nacional, el plan Educación Para Todos y consultas ciudadanas. Como resultado se ha desarrollado un Proyecto Educativo Nacional que cubre todas las perspectivas para lograr una educación de calidad. Asimismo, se menciona que las políticas educativas dan el marco estratégico para las decisiones que conducen al desarrollo de la educación a través del diálogo
- El documento describe el proceso de elaboración de políticas educativas en el país, liderado por el Consejo Nacional de Educación y basado en el Acuerdo Nacional, el plan Educación Para Todos y consultas ciudadanas.
- El resultado es un Proyecto Educativo Nacional que establece las políticas estratégicas para lograr una educación de calidad.
- Estas políticas se construyen mediante el diálogo y consenso entre el Estado y la sociedad.
- La teleeducación juega un papel trascendental en la educación universitaria y es fundamental para el proceso de acreditación de una universidad.
- El estudio analizó cómo la teleeducación afecta a los estudiantes y concluyó que tiene gran importancia aunque los estudiantes no siempre son conscientes de ello.
- Los datos estadísticos muestran que la teleeducación es relevante para la educación universitaria, pero se necesita más conciencia entre los estudiantes sobre su importancia, especialmente para el proceso de acreditación de
- La teleeducación juega un papel importante en la educación universitaria y en el proceso de acreditación de las universidades.
- El documento analiza los beneficios de la teleeducación para los estudiantes y las instituciones, y su relevancia para cumplir con los estándares requeridos para la acreditación, especialmente en relación a la infraestructura tecnológica.
- Los resultados de las encuestas aplicadas a los estudiantes muestran que si bien reconocen la importancia de las tecnologías de la información y comunicación,
La investigación examina el uso de las nuevas tecnologías y su importancia en el proceso de acreditación de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Privada de Tacna. Los estudiantes y docentes completaron encuestas y entrevistas sobre su uso y conocimiento de las TIC. Los resultados mostraron que los estudiantes reconocen la importancia de las TIC pero su conocimiento y uso varía. La universidad está mejorando su infraestructura tecnológica como parte del proceso de autoevaluación para la acreditación. El uso correct
La investigación analiza la importancia de las nuevas tecnologías y el proceso de acreditación en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Privada de Tacna (UPT). Los estudiantes y docentes completaron encuestas sobre su uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los resultados mostraron que los estudiantes reconocen la importancia de las TIC en su educación, pero su conocimiento y uso necesita mejorar. La UPT se encuentra en proceso de autoevaluación para la acreditación, lo que está mejor
En un mundo globalizado y tan competitivo como en el que vivimos en la actualidad, es ineludible resaltar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje en la formación de los recursos humanos que necesita la sociedad, de ahí se desprende la siguiente interrogante: ¿Cuál es el impacto del uso de las TICS en la educación superior dominicana?
Para dar respuesta a dicha interrogante, se ha planteado el siguiente objetivo general: Determinar cuál es el Impacto de las TICS en la educación superior dominicana a través de los aportes realizados por los integrantes del grupo MIGU, con la finalidad de visualizar e implementar las oportunidades de mejoras en la formación de profesionales competentes para la sociedad del conocimiento.
Uso de las TIC en la impartición de la docencia no presencial durante el esta...Gabriela Zúñiga
El objetivo principal de este estudio es conocer cómo profesores y estudiantes llevaron a cabo la interacción docente en línea a través del uso de las tecnologías, prestando atención a las necesidades que estos actores enfrentaron en el proceso. De ahí que fuera importante conocer la modalidad utilizada (síncrona o asíncrona), las herramientas, la calendarización, los recursos, así como advertir cuáles fueron las dificultades a las que se enfrentaron profesores y estudiantes en este escenario.
El documento describe el proceso de elaboración de políticas educativas en el país. Se indica que este ha sido liderado por el Consejo Nacional de Educación sobre la base del Acuerdo Nacional, el plan Educación Para Todos y consultas ciudadanas. Como resultado se ha desarrollado un Proyecto Educativo Nacional que cubre todas las perspectivas para lograr una educación de calidad. Asimismo, se menciona que las políticas educativas dan el marco estratégico para las decisiones que conducen al desarrollo de la educación a través del diálogo
- El documento describe el proceso de elaboración de políticas educativas en el país, liderado por el Consejo Nacional de Educación y basado en el Acuerdo Nacional, el plan Educación Para Todos y consultas ciudadanas.
- El resultado es un Proyecto Educativo Nacional que establece las políticas estratégicas para lograr una educación de calidad.
- Estas políticas se construyen mediante el diálogo y consenso entre el Estado y la sociedad.
- La teleeducación juega un papel trascendental en la educación universitaria y es fundamental para el proceso de acreditación de una universidad.
- El estudio analizó cómo la teleeducación afecta a los estudiantes y concluyó que tiene gran importancia aunque los estudiantes no siempre son conscientes de ello.
- Los datos estadísticos muestran que la teleeducación es relevante para la educación universitaria, pero se necesita más conciencia entre los estudiantes sobre su importancia, especialmente para el proceso de acreditación de
- La teleeducación juega un papel importante en la educación universitaria y en el proceso de acreditación de las universidades.
- El documento analiza los beneficios de la teleeducación para los estudiantes y las instituciones, y su relevancia para cumplir con los estándares requeridos para la acreditación, especialmente en relación a la infraestructura tecnológica.
- Los resultados de las encuestas aplicadas a los estudiantes muestran que si bien reconocen la importancia de las tecnologías de la información y comunicación,
Gestión y organización de la información v2Pere Masip
El documento describe varias herramientas para gestionar y organizar la información recuperada, incluyendo programas de gestión documental como EndNote y Zotero para crear bibliografías, bases de datos y sistemas de gestión documental para almacenar documentos, servicios de bookmarking social como Delicious para compartir enlaces, y sistemas de alertas y RSS para mantenerse actualizado sobre temas específicos.
Reportaje fotográfico de la cena patronal 2010 de la.doccosasdeandalucia
El reportaje fotográfico documenta la cena patronal 2010 de la Agrupación Andaluza San Sebastián de los Ballesteros, incluyendo fotos de la presentación e intervinientes, de las entidades y personas distinguidas con el Cordobán 2010, y de la fiesta final.
Santiago Giraldo Duque nació el 25 de diciembre de 1997 en Marinilla, Antioquia. En el 2015, con 18 años, se graduará de la escuela y estará en su segundo semestre de la universidad estudiando veterinaria. En el 2025, será un gran veterinario con su propia clínica veterinaria y una fundación para animales maltratados. En el 2040, después de muchos años de trabajo, se retirará de la veterinaria y sus hijos se harán cargo del negocio y la fundación, lo que le permitirá morir en
La instalación de un acuario requiere seguir varios pasos en orden: limpiar todos los componentes sin jabón, colocar la pecera en un lugar tranquilo, instalar el filtro y grava en el fondo, agregar piedras y plantas artificiales, llenarla de agua acondicionada, y finalmente instalar el calentador y lámpara. Es importante dejar madurar el agua unos días antes de agregar los peces para estabilizar la bacteria.
Le Digital Analytics pour tous - Application RapportsAT Internet
Dans ce webinar, découvrez notre nouvelle
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L'analyse des données peut s’avérer longue et fastidieuse. Elle peut aussi se faire en un tour de main et sans difficulté grâce à notre nouvelle application Rapports.
Simple et efficace, l’application Rapports permet d’accéder instantanément aux données qui (vous) sont décisives tout en favorisant la collaboration entre utilisateurs.
Les temps forts du webinar :
- Qui sommes-nous ?
- Pour qui et pourquoi l’application Rapports ?
- Découvrez comment cette application permet la construction d’une culture de la donnée digitale, enjeu stratégique pour les entreprises.
La Cátedra Libre de Cultura Andaluza de la Universidad Nacional de La Plata realizó un homenaje a Federico García Lorca en el 75° aniversario de su muerte. El acto incluyó la presentación de un documental sobre Lorca, participación de autoridades locales y andaluzas, y un recital de poesía y canciones de Lorca interpretadas por Jorge Gutiérrez con acompañamiento musical. El homenaje contó con el apoyo de varias instituciones culturales y educativas argentinas y españolas.
Comment se présenter efficacement en 1 minute ? Elevator Pitch & Recherche d'...Frederic BERNIER
///
Lors d'un cocktail, d'un speed business meeting ou de tout événement de networking, vous êtes amené à vous présenter rapidement devant divers interlocuteurs.
///
On parle souvent d'elevator pitch, technique américaine bien connue des start-upers dont le principe est de promouvoir un message le temps d'un voyage en ascenseur !
Voici quelques astuces pour préparer cet exercice de style délicat qui demande un peu de technique.
///
« Les gens n’achètent pas ce que vous faites,
ils achètent pourquoi vous le faites »
Simon SINEK
...
Livre blanc réalisé suite au BercyCamp du 11 avril 2013 sur les réseaux sociaux professionnels
#Composé sur la base des recommandations collectives des participants
#Rédigé par le service de communication des ministères de Bercy
La educación a distancia como oportunidadJosAlbert14
Este documento compara la legislación y estándares de calidad para la educación a distancia en varios países. Resume los hallazgos de meta-análisis que muestran que no hay diferencias significativas en los resultados académicos entre la educación presencial y a distancia. También explora mitos comunes sobre la educación a distancia y cómo esta modalidad puede mejorar el acceso y conclusión de la educación superior en el Perú.
Este documento presenta información sobre la implementación del Modelo de Evaluación de la Calidad de la Educación Costarricense (MECEC) en los centros educativos. Explica cómo iniciar el proceso en cada centro mediante la caracterización contextual, la recolección de datos, el análisis de información y la toma de decisiones para mejorar. También describe las funciones del equipo coordinador de calidad y cómo vincular las herramientas del MECEC y el registro de información de los estudiantes (PIAD) para realizar la autoevaluación y el plan
Gestión y organización de la información v2Pere Masip
El documento describe varias herramientas para gestionar y organizar la información recuperada, incluyendo programas de gestión documental como EndNote y Zotero para crear bibliografías, bases de datos y sistemas de gestión documental para almacenar documentos, servicios de bookmarking social como Delicious para compartir enlaces, y sistemas de alertas y RSS para mantenerse actualizado sobre temas específicos.
Reportaje fotográfico de la cena patronal 2010 de la.doccosasdeandalucia
El reportaje fotográfico documenta la cena patronal 2010 de la Agrupación Andaluza San Sebastián de los Ballesteros, incluyendo fotos de la presentación e intervinientes, de las entidades y personas distinguidas con el Cordobán 2010, y de la fiesta final.
Santiago Giraldo Duque nació el 25 de diciembre de 1997 en Marinilla, Antioquia. En el 2015, con 18 años, se graduará de la escuela y estará en su segundo semestre de la universidad estudiando veterinaria. En el 2025, será un gran veterinario con su propia clínica veterinaria y una fundación para animales maltratados. En el 2040, después de muchos años de trabajo, se retirará de la veterinaria y sus hijos se harán cargo del negocio y la fundación, lo que le permitirá morir en
La instalación de un acuario requiere seguir varios pasos en orden: limpiar todos los componentes sin jabón, colocar la pecera en un lugar tranquilo, instalar el filtro y grava en el fondo, agregar piedras y plantas artificiales, llenarla de agua acondicionada, y finalmente instalar el calentador y lámpara. Es importante dejar madurar el agua unos días antes de agregar los peces para estabilizar la bacteria.
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La Cátedra Libre de Cultura Andaluza de la Universidad Nacional de La Plata realizó un homenaje a Federico García Lorca en el 75° aniversario de su muerte. El acto incluyó la presentación de un documental sobre Lorca, participación de autoridades locales y andaluzas, y un recital de poesía y canciones de Lorca interpretadas por Jorge Gutiérrez con acompañamiento musical. El homenaje contó con el apoyo de varias instituciones culturales y educativas argentinas y españolas.
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Folleto informativo Reacreditación Universidad de PanamáLeonardoEnrique5
El documento resume el proceso de autoevaluación que la Universidad de Panamá está llevando a cabo para garantizar su reacreditación institucional en 2022. Explica que la participación de los tres estamentos de la universidad (docente, administrativo y estudiantil) es fundamental para asegurar los más altos estándares de calidad. La reacreditación permitirá a la universidad operar legalmente y garantizar la calidad de la educación superior panameña.
El documento presenta los principales elementos de una propuesta de reforma al sistema de educación superior en Chile, incluyendo la creación de un marco regulatorio, mecanismos para asegurar la calidad, un nuevo sistema de financiamiento y la institucionalidad para administrar el sistema reformado.
Este documento describe las funciones y estructura de la Dirección de Asuntos Académicos de una universidad. La Dirección apoya al Vicerrector Académico coordinando y monitoreando las políticas académicas, proponiendo estrategias para mejorar los objetivos institucionales y apoyando procesos como la acreditación de carreras y la mejora del desempeño docente. La Dirección también supervisa proyectos de establecimiento de estándares académicos e implementa procesos de autoevaluación y acreditación de program
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
Decreto 1290 Presentacion Men Heublyn CastroRosa Pineda
El documento describe el proceso de consulta nacional para la elaboración del Decreto 1290 de 2009 sobre la evaluación de los aprendizajes y la promoción escolar en Colombia. Se realizaron foros y talleres con miles de participantes que aportaron opiniones. El decreto busca establecer un sistema de evaluación cualitativa que fortalezca la autonomía institucional y considere factores más allá de los resultados académicos.
El documento describe el proceso de consulta nacional y elaboración del Decreto 1290 de 2009 sobre la evaluación de aprendizajes y promoción escolar en Colombia. Incluye los resultados de pruebas internacionales como PISA y SERCE, y destaca la necesidad de mejorar la evaluación en el aula. Tras un amplio proceso de participación, el nuevo decreto busca fortalecer la autonomía institucional y una evaluación más cualitativa e integral de los estudiantes.
Decreto 1290 presentacion men heublyn castroraigsoga
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación y promoción escolar.
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Describe los diferentes tipos de evaluación como las pruebas internacionales (PISA, TIMSS), las pruebas nacionales (SABER) y la evaluación institucional. También resume el Decreto 1290 de 2009 que regula la evaluación de los aprendizajes y la promoción escolar en Colombia, estableciendo criterios, responsabilidades y procesos relacionados con la evaluación de estudiantes.
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación y promoción escolar.
Decreto 1290 Presentacion Men Heublyn CastroJhon Granados
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
- La teleeducación juega un papel trascendental en la educación universitaria y es fundamental para el proceso de acreditación de una universidad.
- El estudio analizó cómo la teleeducación afecta a los estudiantes y concluyó que tiene gran importancia aunque los estudiantes no siempre son conscientes de ello.
- Los datos estadísticos muestran que la teleeducación es relevante para la educación universitaria, pero se necesita más conciencia entre los estudiantes sobre su importancia, especialmente para el proceso de acreditación de
Este documento presenta un estudio estadístico realizado por estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sobre la calificación del nivel académico de los profesores por parte de los estudiantes. Se aplicó una encuesta a 100 estudiantes para recopilar información sobre sus profesores y cursos. Los resultados muestran que los estudiantes tienen mayores dificultades en cursos como matemáticas, contabilidad y finanzas. Además, alrededor del 50% de los estudiantes consideran que los métodos de ense
Presentacion sistema indicadores pacto educativocesrd
Sistema de Indicadores de Seguimiento Compromisos Pacto Nacional para la Reforma Educativa. (ISPE)
Octava Asamblea Plenaria del Pacto Nacional para la Reforma Educativa, celebrada el 24 de abril de 2018 en el Salón de Reuniones del Consejo Económico y Social de la República Dominicana.
El documento resume los avances y perspectivas de la acreditación en el Perú desde su creación en 2006 hasta 2013. Durante este periodo se establecieron modelos de calidad y estándares, se capacitó a evaluadores externos, y varias carreras fueron acreditadas a través de procesos de autoevaluación y visitas técnicas. Se espera que para 2016 haya concluido el proceso de acreditación de más de 70 programas universitarios, consolidando así la mejora continua de la calidad de la educación superior en el país.
Estudio Internacional de alfabetización informática y manejo de tecnologías ...astorresponde
Estudio Internacional de alfabetización informática y manejo de tecnologías (ICILS)
Resultados 2013
Dirección General de Evaluación de la Calidad Educativa
Noviembre 2014
El documento describe diferentes enfoques para promover la calidad universitaria, incluyendo autoevaluación, evaluación externa, acreditación de docentes, carreras y la institución en su conjunto. También habla sobre rankings universitarios y sus criterios, así como los procesos de autoevaluación y acreditación, con el objetivo de mejorar continuamente la calidad de la educación superior.
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Poster del Proyecto UAPresencia presentado en el marco de los premios de Aplicaciones del Portal de Datos Abiertos de la Universidad de Alicante http://datos.ua.es
Presentación del Proyecto UAPresencia en el marco de los premios de Aplicaciones del Portal de Datos Abiertos de la Universidad de Alicante http://datos.ua.es
This document discusses the Think Tank project website. It covers the website hosting, responsive design for different devices, multilingual structure, English and multilingual contents, and tasks for partners. The website is hosted at the AAUP and has a responsive design to work on computers, phones and tablets. It has regular multilingual pages, pages in English and the partner language, and only English pages. Partners need to translate content on the home page and project menu, check partner pages, and publish the website link.
Celebración del Día de la Sociedad de la Información. Por Antonio López Blanes (Técnico UPUA).
16 de mayo de 10:00 a 12:00 horas en la SEDE DE ALICANTE (SALA MIGUEL HERNÁNDEZ)
Con motivo de la celebración del Día Mundial de la Sociedad de la Informaciónvamos a realizar un evento especial dentro del Club EuCoNet. El evento consistirá en una charla donde explicaremos y debatiremos la importancia de los nuevos dispositivos móviles inteligentes y la posible sustitución del PC tradicional por ellos. La charla tratará estos temas: La definición actual de dispositivo móvil inteligente. La transición natural del PC a los dispositivos móviles. Las nuevas interfaces de usuario usables y accesibles. De aplicaciones independientes a servicios web ubicuos en la nube. La era post-pc desde el punto de vista y las necesidades de las personas mayores. Seamos prácticos ¿mi próxima compra debe ser un PC o una tablet/móvil?
Este documento presenta el plan de difusión del proyecto CODEPAM de la Universidad de Alicante. El plan incluye realizar difusión en cada país socio teniendo en cuenta sus peculiaridades, analizar los medios de comunicación más adecuados para cada uno, y establecer algunas acciones y mensajes comunes. Los objetivos son dar a conocer el proyecto y divulgar sus resultados e investigaciones a académicos, administraciones, organizaciones y adultos mayores. Se proponen actividades como una exposición, jornada, material promocional, y
El documento presenta la propuesta para el sitio web del proyecto CODEPAM. Incluirá una sección pública con información general y una sección privada con herramientas de colaboración. La sección privada tendrá foros, un repositorio de archivos, y una lista de investigadores. Se proponen herramientas como Dropbox y Skype para edición colaborativa y reuniones a distancia, y la aplicación LimeSurvey para encuestas en línea.
Desarrollo de Sitio Web para la
Asociación Española de Programas Universitarios para Mayores (AEPUM). Sitio desarrollado en Drupal. La presentación se ha realizado en el marco del Grupo Drupal de Alicante
http://groups.drupal.org/alicante
El secretario general de Política Social presenta los resultados de la encuesta de mayores
El Secretario General Política Social y Consumo, Francisco Moza, presentará hoy a las 11:00 horas, en la Sala de prensa del Ministerio de Sanidad y Política Social (Paseo del Prado 18-20 de Madrid), los resultados de la encuesta de mayores 2010Abre nueva ventana. Documento completo en formato PDF (1950 Kb. pdf); Francisco Moza estará acompañado por al directora general del Imserso, Purificación Causapié, y el vicepresidente del Consejo Estatal de Mayores, Luis Martín Pindado.
http://www.imserso.es/imserso_01/actualidad/2010/agosto/index.htm#IM_036342
2. Resultados Encuesta CODEPAM
Ficha Técnica
•Universo: Programas Universitarios para
Adultos Mayores en ámbito
Iberoamericano.
•Tamaño de la muestra: 5 programas
(España, Costa Rica, Guatemala, Perú,
Argentina).
•Tipo de encuesta: On-line.
•Fechas: 2011/07/19 – 2011/09/14
3. Resultados Encuesta CODEPAM
1. Datos Básicos
2. Alumnado
3. Regulación Académica del Programa
4. Estructura Académica
5. Evaluación de Calidad
6. Estructura Administrativa
7. Actividad Investigadora
8. Actividades de Extensión
7. Resultados Encuesta CODEPAM
Año de creación del programa universitario para adultos
mayores
Universidad Año
Universidad de Costa Rica 1986
Universidad de Alicante 1999
Universidad Nacional de Catamarca 2000
Pontificia Universidad Católica del Perú 2000
Universidad del Valle de Guatemala ¿2011?
8. Resultados Encuesta CODEPAM
1. Datos Básicos
2. Alumnado
3. Regulación Académica del Programa
4. Estructura Académica
5. Evaluación de Calidad
6. Estructura Administrativa
7. Actividad Investigadora
8. Actividades de Extensión
9. Resultados Encuesta CODEPAM
Alumnado Curso Académico 2010-11
Universidad Hombres Mujeres Total
Universidad de Alicante 507 810 1317
Universidad de Costa Rica 408 2382 2790
Universidad del Valle de 5 10 15
Guatemala
Universidad Nacional de 15 135 150
Catamarca
Pontificia Universidad Católica 73 290 363
del Perú
Tenemos dos grupos de programas: Un grupo de programas
con más de 1000 alumnos y otro grupo que no supera los 400.
10. Resultados Encuesta CODEPAM
Alumnado total
Universidad 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11
Universidad de 1048 1114 1219 1325 1317
Alicante
Universidad de Costa 1412 1645 1831 2061 2790
Rica
Universidad del Valle 0 0 0 25 15
de Guatemala
Universidad Nacional 150 200 240 200 150
de Catamarca
Pontificia Universidad 263 236 355 375 363
Católica del Perú
TOTAL 2873 3195 3645 3986 4137
Vemos que el número total de alumnos del grupo de
Universidades del proyecto aumenta año tras año.
11. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Se realiza prueba de acceso o de nivel al alumnado?
No se realiza prueba de acceso o de nivel al alumnado
12. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Los alumnos adultos mayores disfrutan de los mismos
servicios/derechos que los alumnos universitarios regulares?
Vemos que en dos universidades los alumnos no disfrutan de todos
los servicios/derechos de la Universidad.
13. Resultados Encuesta CODEPAM
Señale los servicios/derechos de los que disfrutan los alumnos
adultos mayores en la universidad
Como regla general los servicios más usados son la infraestructura y
las aulas, carné de estudiante y acceso a plataforma de eLearning.
15. Resultados Encuesta CODEPAM
1. Datos Básicos
2. Alumnado
3. Regulación Académica del Programa
4. Estructura Académica
5. Evaluación de Calidad
6. Estructura Administrativa
7. Actividad Investigadora
8. Actividades de Extensión
16. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Los estudios/actividades del programa están recogidos en los
estatutos de la Universidad?
En un solo caso el programa está recogido en los estatutos
17. Resultados Encuesta CODEPAM
¿El programa se incluye dentro del listado de enseñanzas
oficiales (grado y postgrado) que imparte la universidad?
En ningún caso los programas se incluyen dentro del listado de
enseñanzas oficiales.
18. Resultados Encuesta CODEPAM
¿El programa se incluye dentro del listado de actividades de
extensión universitaria?
En la mayoría de casos el programa se incluye en el listado de
actividades de extensión.
19. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Existe una normativa que regule los estudios y la
participación del alumnado de estos programas?
Tres programas no tienen ningún tipo de normativa que regule los
estudios.
20. Resultados Encuesta CODEPAM
La Universidad proporciona al programa:
Vemos que prácticamente todos los programas utilizan los medios que les
hemos planteado en la encuesta.
21. Resultados Encuesta CODEPAM
Porcentaje de la financiación del programa a cargo de: (%)
Universidad Tasas Universidad Otras Ingresos
(Externas) Propios
Universidad de 43.8 33.16 23.03 0
Alicante
Universidad de Costa 50 50 0 0
Rica
Universidad del Valle 80 20 0 0
de Guatemala
Universidad Nacional 30 0 70 0
de Catamarca
Pontificia Universidad 90 10 0 0
Católica del Perú
Podemos ver que en todos los casos tenemos que las tasas y la Universidad
son un medio de financiación importante.
22. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Qué tipos de instituciones externas colaboran en la
financiación del programa?
Dentro del poco peso que tiene la financiación vía instituciones externas
tenemos que las instituciones más importantes son las Fundaciones
empresariales y después los Ayuntamiento y Gobiernos territoriales
23. Resultados Encuesta CODEPAM
El programa cuenta con personal administrativo estable
En la mayoría de los casos el programa cuenta con personal
Administrativo estable.
24. Resultados Encuesta CODEPAM
1. Datos Básicos
2. Alumnado
3. Regulación Académica del Programa
4. Estructura Académica
5. Evaluación de Calidad
6. Estructura Administrativa
7. Actividad Investigadora
8. Actividades de Extensión
26. Resultados Encuesta CODEPAM
¿El plan de estudios se organiza mediante cursos - materias?
En la mayoría de casos tenemos que el programa no se organiza en cursos
– materias.
27. Resultados Encuesta CODEPAM
¿En qué áreas de conocimiento se engloban las materias del
programa?
Las áreas de conocimiento mas utilizadas son: TICs,
Humanidades y ciencias sociales, Ciencias de la salud.
28. Resultados Encuesta CODEPAM
Marque las tres metodologías que más se utilizan en su
programa universitario para adultos mayores
Las metodologías más utilizadas son: Enseñanza práctica y reflexión grupal
29. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Qué formas de evaluación se utilizan con los alumnos?
Las formas de evaluación mas usadas son: Trabajo individual y trabajo grupal.
30. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Se exige al profesorado formación complementaria para el
trabajo con adultos mayores?
En ningún caso se exige al profesorado formación para el trabajo con
adultos mayores.
31. Resultados Encuesta CODEPAM
¿El diploma o certificado tiene validez para acreditar
oficialmente los conocimientos adquiridos?
En ningún caso el diploma tiene validez oficial
32. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Se organiza para los alumnos algunas de estas actividades
complementarias en el ámbito de las materias?
Las actividades más utilizadas son: Visita/salida cultural,
Trabajo/salida de campo, Proyección de cine, Seminario/conferencia
33. Resultados Encuesta CODEPAM
1. Datos Básicos
2. Alumnado
3. Regulación Académica del Programa
4. Estructura Académica
5. Evaluación de Calidad
6. Estructura Administrativa
7. Actividad Investigadora
8. Actividades de Extensión
34. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Se realiza evaluación de calidad del programa?
En la mayoría de los casos se realiza evaluación de calidad del
programa.
35. Resultados Encuesta CODEPAM
Señale qué aspectos se evalúan
Los aspectos más evaluados son: Profesorado, Metodología didáctica,
Infraestructura, Materiales didácticos, Servicios administrativos y horarios.
Llama la atención que en ningún caso se evalúa la accesibilidad y los
transportes.
36. Resultados Encuesta CODEPAM
Señale a que sujetos se dirige la evaluación
Vemos que las encuestas se dirigen sobre todo a Adultos mayores y
Profesorado.
38. Resultados Encuesta CODEPAM
1. Datos Básicos
2. Alumnado
3. Regulación Académica del Programa
4. Estructura Académica
5. Evaluación de Calidad
6. Estructura Administrativa
7. Actividad Investigadora
8. Actividades de Extensión
39. Resultados Encuesta CODEPAM
El personal disponible cubre las necesidades del programa
En la mayoría de casos el personal cubre las necesidades del
programa.
41. Resultados Encuesta CODEPAM
¿Dispone de condiciones de trabajo adecuadas?
La mayoría de los programas disponen de condiciones de
Trabajo adecuadas.
42. Resultados Encuesta CODEPAM
1. Datos Básicos
2. Alumnado
3. Regulación Académica del Programa
4. Estructura Académica
5. Evaluación de Calidad
6. Estructura Administrativa
7. Actividad Investigadora
8. Actividades de Extensión
43. Resultados Encuesta CODEPAM
¿En el programa se realiza algún proyecto de investigación?
La mayoría de programas realiza investigaciones aunque dos de ellos
no realizan ninguna.
44. Resultados Encuesta CODEPAM
Indíquenos en que áreas se realiza esta actividad investigadora
La actividad investigadora se realiza mayoritariamente en Innovación
Educativa.
45. Resultados Encuesta CODEPAM
Indique quién o quienes desarrollan investigación en el
programa de adultos mayores
La investigación la desarrollan los coordinadores, el profesorado y el
personal técnico
46. Resultados Encuesta CODEPAM
1. Datos Básicos
2. Alumnado
3. Regulación Académica del Programa
4. Estructura Académica
5. Evaluación de Calidad
6. Estructura Administrativa
7. Actividad Investigadora
8. Actividades de Extensión
47. Resultados Encuesta CODEPAM
Actividades de sensibilización sobre el envejecimiento que se
realizan en el marco del programa universitario para adultos
mayores:
Las actividades mayoritarias son: Cursos de difusión para adultos mayores,
Cursos para profesionales y Cursos para estudiantes jóvenes.
48. Resultados Encuesta CODEPAM
Programa Tipo (1/4):
Depende de una facultad.
Requisito de Acceso: Edad mínima 50 años.
Año de creación: 1996
Tipo de universidad: Pública.
Nº Alumnos: 827 alumnos.
No se realiza prueba de acceso.
Los alumnos disfrutan de algunos derechos
de los alumnos regulares.
Existe asociación de alumnos.
49. Resultados Encuesta CODEPAM
Programa Tipo (2/4):
Los estudios no están recogidos en los
estatutos.
El programa es una actividad de extensión
universitaria.
No existe normativa específica para los
estudios.
La mayor parte de la financiación proviene de
tasas y de la Universidad.
Cuenta con personal administrativo estable.
50. Resultados Encuesta CODEPAM
Programa Tipo (3/4):
El plan de estudios es flexible.
Tiene asignaturas de las siguientes áreas:
Humanidades y ciencias sociales y jurídicas.
Informática y TICs.
Ciencias de la salud.
Metodologías: Enseñanza práctica y reflexión
grupal.
El diploma no tiene validez oficial.
Se realiza evaluación de calidad del programa
y se dirige a alumnado y profesorado.
51. Resultados Encuesta CODEPAM
Programa Tipo (4/4):
El personal cubre las necesidades y se
financia con fondos de la Universidad.
Realiza actividades de investigación en:
Innovación Educativa.
TICs.
Salud.
Gerontología.