El documento describe diferentes enfoques para promover la calidad universitaria, incluyendo autoevaluación, evaluación externa, acreditación de docentes, carreras y la institución en su conjunto. También habla sobre rankings universitarios y sus criterios, así como los procesos de autoevaluación y acreditación, con el objetivo de mejorar continuamente la calidad de la educación superior.
Acreditación de la calidad educativa: el caso peruano (SINEACE)Raul Febles Conde
Es una exposición sobre el SINEACE y sus organismos operadores (CONEAU, CONEACES e IPEBA). Se detiene en los elementos fundamentales de la propuesta de IPEBA para acreditar calidad en la educación básica.
La Evaluacion y la Acreditacion de la educacion superior en America LatinaClaudio Rama
Curso dictado en la Asociación de Universidades Privadas de Panamá sobre los sistemas de aseguramiento de la calidad en America Latina y cuyo objetivo era analizar las características y modalidades de funcionamiento de los sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior en la región mostrando sus diferencias y similaritudes, y profundizando en sus marcos normativos, procedimientos de funconamiento y sus tendencias futuras.
Educación Universitaria: La Acreditación de la Calidad Educativa en Perú 2008...SINEACE
La acreditación ha llegado para quedarse en el Perú como el instrumento de mejora continua que la universidad necesitaba. Esta apreciación se sustenta en la opinión de observadores nacionales e internacionales, públicos y privados , así como en el análisis de las cifras que como resultados ha tenido este proceso en su implementación desde el 2008. Este documento ofrece un poco las perspectivas de lo que se busca lograr con este instrumento.
Ponencia: La autoevaluación de carreras universitarias y la acreditación de la calidad educativa. Caso peruano
I Congreso Internacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. Mejoramiento continuo de la calidad educativa.
Facultad de Humanidades USAT.
El nacimiento de la acreditación internacionalClaudio Rama
Ponencia presentada en Congreso Internacional de Evaluación y Acreditación. Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración (CACECA). Campeche, México, 3, 4 y 5 de septiembre 2008
Esta presentacion presenta elementos conceptuales de interes para la elaboracion de una guia didactica para facilitar el control y aseguramiento de la calidad de la educacion virtual en cursos de programas presenciales y a distancia virtuales. Esto, en el marco del grupo de estudio nro 2 de la RVT en el 2007.
Presentación de Francesc Esteve sobre evaluación de la calidad de la educación superior, en la Escuela de Formación y Debate Estudiantil de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la UPM
Acreditación de la calidad educativa: el caso peruano (SINEACE)Raul Febles Conde
Es una exposición sobre el SINEACE y sus organismos operadores (CONEAU, CONEACES e IPEBA). Se detiene en los elementos fundamentales de la propuesta de IPEBA para acreditar calidad en la educación básica.
La Evaluacion y la Acreditacion de la educacion superior en America LatinaClaudio Rama
Curso dictado en la Asociación de Universidades Privadas de Panamá sobre los sistemas de aseguramiento de la calidad en America Latina y cuyo objetivo era analizar las características y modalidades de funcionamiento de los sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior en la región mostrando sus diferencias y similaritudes, y profundizando en sus marcos normativos, procedimientos de funconamiento y sus tendencias futuras.
Educación Universitaria: La Acreditación de la Calidad Educativa en Perú 2008...SINEACE
La acreditación ha llegado para quedarse en el Perú como el instrumento de mejora continua que la universidad necesitaba. Esta apreciación se sustenta en la opinión de observadores nacionales e internacionales, públicos y privados , así como en el análisis de las cifras que como resultados ha tenido este proceso en su implementación desde el 2008. Este documento ofrece un poco las perspectivas de lo que se busca lograr con este instrumento.
Ponencia: La autoevaluación de carreras universitarias y la acreditación de la calidad educativa. Caso peruano
I Congreso Internacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. Mejoramiento continuo de la calidad educativa.
Facultad de Humanidades USAT.
El nacimiento de la acreditación internacionalClaudio Rama
Ponencia presentada en Congreso Internacional de Evaluación y Acreditación. Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración (CACECA). Campeche, México, 3, 4 y 5 de septiembre 2008
Esta presentacion presenta elementos conceptuales de interes para la elaboracion de una guia didactica para facilitar el control y aseguramiento de la calidad de la educacion virtual en cursos de programas presenciales y a distancia virtuales. Esto, en el marco del grupo de estudio nro 2 de la RVT en el 2007.
Presentación de Francesc Esteve sobre evaluación de la calidad de la educación superior, en la Escuela de Formación y Debate Estudiantil de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la UPM
Análisis de causa raíz en los sistemas de gestión de calidad ISO 9001 de bibl...Adrian Zaragoza Tapia
Dirigido a los responsables de las bibliotecas universitarias que cuentan con un sistema de gestión calidad ISO 9001, certificado o en proceso de certificación. Se diserta sobre el denominado análisis de causa raíz, el cual se hace necesario cuando, durante la producción y prestación de los servicios bibliotecarios, cuando aparecen no conformidades difíciles de explicar. Se incorporan algunos elementos utilizados durante la investigación científica, como una forma de asegurar la eficacia de los métodos de análisis de causa raíz que, generalmente se utilizan en el campo de la ingeniería, y que pueden ser aplicados en el ámbito de la biblioteca universitaria. Se expone la manera en que pueden utilizarse: el “método de los 5 porqués”, el “diagrama de espina de pescado”, “el análisis de Pareto” y el “análisis de modo de falla”.
Presentación HCERES Desafíos de la evaluación y de la acreditación institucional en Francia
Solange Pisarz
Jefe de Proyecto, Departamento Europea e Internacional
Publicacion auspiciada por la Asamblea Nacional de Rectores del Peru -2008
Autores
Ing. Victor Aguirre Yato
Ing. Jorge Cuadros Blas
Dr. Luis Rodriguez de los Rios
Dr.Gerardo Ramos Cabredo
Dr. Cesar Paredes Canto
nforme elaborado dentro del proyecto Alfa III- “Aseguramiento de la Calidad: Políticas Públicas y Gestión Universitaria” coordinado por el Centro Interuniversitario de Desarrollo-CINDA con patrocinio de la Unión Europea. Autores : Dr. Manuel Rodríguez C.-Universidad Peruana Cayetano Heredia, Ing. Jorge Zegarra P. Pontificia Universidad Católica del Perú; Ing. Bertha Díaz G., Lic. Aldo Motta F. Universidad de Lima y el Ing. Jorge Cuadros Blas de la UNI como asesor experto.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
ANR-UNSA: Enfoques para promover la calidad en Educacion Superior
1. Parte5: Enfoques para promover la Calidad Universitaria Ing. Jorge Cuadros Blas-UNI Calidad Universitaria 27, 28 Septiembre 2007 Módulo I Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
2. Síntesis de los enfoques para mejorar la Calidad Universitaria Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
3.
4. Ranking de Universidades Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
8. Tabla: LAS 10 PRIMERAS UNIVERSIDADES DEL MUNDO 2.-Ranking de Universidades: Consejo Superior de Investigaciones Científicas de Espa ña USA USA USA USA USA USA USA USA USA USA UNIVERSITY OF WISCONSIN MADISON 10 UNIVERSITY OF MICHIGAN 9 UNIVERSITY OF WASHINGTON 8 UNIVERSITY OF TEXAS AUSTIN 7 UNIVERSITY OF ILLINOIS URBANA CHAMPAIGN 6 CORNELL UNIVERSITY 5 HARVARD UNIVERSITY 4 STANFORD UNIVERSITY 3 UNIVERSITY OF CALIFORNIA BERKELEY 2 MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY 1 WORLD
9. Tabla: LAS 10 MEJORES UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS 2.-Ranking de Universidades: Consejo Superior de Investigaciones Científicas de Espa ña BRASIL BRASIL BRASIL ARGENTINA BRASIL MEXICO CHILE BRASIL MEXICO BRASIL PONTIFICAL CATHOLIC UNIVERSITY OF RIO DE JANEIRO 518 10 FEDERAL UNIVERSITY OF RIO GRANDE DO SUL 475 9 FEDERAL UNIVERSITY OF SANTA CATARINA 446 8 UNIVERSITY OF BUENOS AIRES 438 7 FEDERAL UNIVERSITY OF RIO DE JANEIRO 432 6 TECNOLOGICO DE MONTERREY 413 5 UNIVERSITY OF CHILE 293 4 STATE UNIVERSITY OF CAMPINAS 187 3 UNIVERSITY NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO 149 2 UNIVERSITY OF SAO PAULO 109 1 WORLD L. A.
10. TABLA: UNIVERSIDADES DEL PERU 2.-Ranking de Universidades: Consejo Superior de Investigaciones Científicas de Espa ña PERU BRASIL ARGENTINA PERU MEXICO CHILE CHILE PERU BRASIL CHILE ARGENTINA UNIVERSITY OF SAN MARTIN DE PORRES 3159 140 REGIONAL UNIVERSITY OF BLUMENAU 3125 139 NATIONAL UNIVERSITY OF SAN MARTIN BUENOS AIRES 3119 138 NATIONAL UNIVERSITY OF INGENIERIA LIMA 3113 137 COLEGIO DE MEXICO 3109 136 INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACION 3094 135 UNIVERSITY OF LOS ANDES SANTIAGO DE CHILE 3086 134 UNIVERSITY DEL PACIFICO 3076 133 FEDERAL UNIVERSITY OF MARANHO 3038 132 UNIVERSITY ARTURO PRAT 2995 131 UNIVERSITY BLAS PASCAL 2974 130 WORLD L. A.
15. Ranking de Doctorados personalizados Los criterios y ponderacion los pone el usuario Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
16.
17.
18.
19.
20.
21. CONCLUSIÒN Los ranking se basan en criterios especiales, diseñados por la organizaciones que lo promueven, pero no toman en cuenta todos los aspectos pluridimensionales de la calidad de una carrera o institución que si hace un proceso de acreditación. Antes de elogiar o tomar como ejemplo, un ranking, hay que estudiar bien los criterios que se usaròn…….
22. Evaluación para la mejora Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
23.
24. Evaluación Externa Institucional (para la mejora) ! No es acreditación Institucional ! Se evalúa toda la Universidad No es a las Carreras
25.
26. Caso de Francia CNE evalua a las Universidades y hac en un contrato Cuatrianual
30. Evaluación de la propia comunidad (Autoevaluación) de Carreras para la mejora
31. METODOLOGÍA: INVESTIGACIÓN-ACCIÓN METODOLOGÍA: DESARROLLO ORGANIZACIONAL - D.O. 1944 1956-59 USO DE ENCUESTAS PARTICIPATIVAS PARA DIAGNOSTICAR Y MEJORAR LAS ORGANIZACIONES 60-70´s USO DE AUTOEVALUACIÓN Y FORMULACIÓN DE PLANES DE MEJORA EN FORMA PARTICIPATIVA PARA MEJORAR LAS UNIVERSIDADES 90´s “ AUTOEVALUACIÓN” ORÍGENES DE L TÉRMINO DR. KURT LEWIN (1890-1947) - PSICOLOGO SOCIAL
32. Tipos de Autoevaluación Obligatorio De la entidad acreditadora Acreditación Recomendable De la propia Universidad Mejora continua Pares evaluadores Referente Fines
33.
34. Es una oportunidad para la reflexión colectiva, el involucramiento, el descubrimiento de lideres de cambio y la formación espontánea de equipos de trabajo que mejoran la cultura organizacional de la Facultad, orientandola hacia la calidad total y la responsabilidad social ¹ . 1: Accountability Concepto de Autoevaluación con fines de mejora de las carreras profesionales
35.
36. Auto evaluación con Fines de mejora Promovidos por Organizaciones externas Promovidos por la misma Universidad España ( ANECA) Mexico ( CIEES) Peru (ANR) Indirectamente
37. Programa Experimental Proyecto piloto 1995 (Dic) 2001 ( Abril) 2003-2004 2004-2005 Evaluación de la Educación Superior 1992-1994 1994-1995 Evolución de los procesos de Calidad Universitaria en España Aun no Acreditan, solo se hace un seguimiento a los planes de mejora 2005-2006 2006-2007 Caso España: I Plan de la Calidad de las Universidades
42. Acreditación Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
48. Proceso Típico de una Acreditación Autoevaluación Evaluación externa por pares Académicos Respuesta de la Institución a las observaciones Evaluación in-situ por la Comisión De Acreditación Acreditación Estándares para la Acreditación Informe Visitas Técnicas
49. 1.- Verificar la aplicación del modelo de autoevaluación. Esto significa haber hecho la selección adecuada del número de participantes por cada población, el uso pertinente de las fuentes de información y la metodología para la aplicación de los instrumentos. 2. Confirmar los resultados obtenidos en la autoevaluación, verificando su correcta interpretación y el cruce de información en los casos contradictorios, para los cual deben remitirse a la fuente de información. En casos de encuestados y entrevistados, dialogar con ellos; en caso de dato factual o duro, solicitar el documento o verificar la existencia de los espacios, muebles, equipos y observar su funcionamiento. 3.- Emitir un juicio, producto de la información recibida y de sus propias observaciones y recomendaciones durante la visita. 4.- Emitir un informe final a la instancia correspondiente. Funciones de los pares externos
50. Acreditación Institucional Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
55. Acreditación de Carreras Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
56. 1932: Engineer´s Council for Professional Develpment 1980: Acceditation Board for Engineering & Technology Otros EE.UU. Acreditacion de Carreras
59. Acreditación Del Postgrado Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
61. Diferencias entre Acreditación y Certificación Dirección de Investigación y Acreditación Universitaria Programa de Formación de Especialista en Calidad Universitaria Módulo I: Calidad Universitaria Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
63. Organismo Acreditador CONEAU-PERU Usuario: Sr. Juan Querevalu Usuario, Certificador y Acreditador (Sector Educativo) Organismo Certificador Universidad Nacional de Tumbes Certificado De Estudios Acreditación
64. Organismo Acreditador INDECOPI Usuario: Universidad Nacional de Tumbes Usuario, Certificador y Acreditador (Sector Educativo) Organismo Certificador ICONTEC Certificador Sistemas de Calidad ISO9000 Certificado de Gestion de Calidad ISO9000 Acreditación
68. LA CERTIFICACIÓN SE BASA EN EL MAPA DE PROCESOS DE UNA CARRERA Definición del Perfil Profesional Diseño Estructura Curricular Proceso de admisión Vinculación Internacional Planeamiento Estratégico Estudios Prospectivos Innovación Procesos Estratégicos Procesos Principales Procesos de apoyo Misión Misión Visión Desarrollo Académico Biblioteca Sistemas Investigación Proyección Social Proceso Formativo Seguimiento De egresados Laboratorios
70. 8.2 Medición y Monitoreo 8.3 Control de las No Conformidades 8.4 Análisis de Datos para el Mejoramiento 8.5 Mejora-miento 7.2 Procesos Relacio-nados con los clientes 7.3 Diseño y Desarrollo 7.4 Compras 7.5 Actividades de Producción y de prestación de servicio 7.6 Control de Equipos de Medición y Monitoreo 6.2 Recursos Humanos 6.3 Informa ción 6.4 Infraes tructura 6.5 Ambiente de Trabajo 5.2 Requisitos del Cliente 5.3 Requisitos Legales 5.6 Sistema de Gestión de Calidad 5.4 Política de Calidad .5.7 Revisión de la Dirección 5.5 Planificación 5.1 Requisitos Generales Responsabilidad de Dirección Realización del Producto o servicio Recursos Medición, Análisis y mejora Cliente Requisitos ISO 9001:2000 4.1 Requisitos Generales 4.2 Requisitos de Documentacion