Este documento presenta información sobre las políticas nacionales e internacionales para la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo en Venezuela. Se describen leyes y decretos que establecen el rol de los medios de comunicación en la educación y el derecho a la educación. Además, se resumen los objetivos de la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación para desarrollar el sistema nacional de ciencia y tecnología.
Este documento describe el programa y estrategia del cambio político de la Revolución Ciudadana en Ecuador. Propone 7 revoluciones para alcanzar el Socialismo del Buen Vivir: política, justicia, económica, ecológica, inclusión social, relaciones internacionales y ética. También discute desafíos tácticos como alianzas políticas, autonomía estatal y organización democrática del movimiento.
UNIDAD II VINCULACIONES DE LOS PLANES DE GOBIERNO CON EL P.N.F INFORMATICAdanieltizamo
El documento describe las vinculaciones entre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) y varios planes de gobierno de Venezuela, incluyendo el Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2013, el Plan de la Patria 2013-2019 y el Plan de la Patria 2019-2025. El PNFI contribuye a los objetivos de estos planes relacionados con el desarrollo científico-tecnológico y la formación del trabajo.
Este documento resume la historia, definición y evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que el gobierno venezolano ha implementado políticas para promover el desarrollo de las TIC a través de iniciativas como la creación de centros de información, leyes de apoyo y la nacionalización de empresas de telecomunicaciones. También destaca que Venezuela ha utilizado las TIC en la educación y ha lanzado un satélite para expandir el acceso a Internet y la información a zonas remot
Las SC se basan en la creación, difusión y uso de información y conocimiento. Están guiadas por una visión social de empoderamiento de los diversos sectores sociales.
Las SC tienen economías en las que el conocimiento se adquiere, crea, difunde y aplica para estimular el potencial de cada individuo, al mismo tiempo que asegura un desarrollo social y económico inclusivo.
Cada sociedad posee sus propias ventajas y fuerzas con respecto al conocimiento.
Es necesario recuperar las formas de conocimiento ya existentes en las sociedades, incluyendo los conocimientos tradicionales, y relacionarlas con las nuevas formas de desarrollo, adquisición y difusión de conocimiento relativas a la economía del conocimiento y facilitadas por las TIC.
Este Manual sostiene el concepto plural de SociedadeS del Conocimiento.
Este documento propone establecer el departamento de Antioquia, Colombia, como un "Territorio del Conocimiento" mediante la implementación de un modelo de "Living Lab". Este proyecto busca promover la innovación, educación, investigación, emprendimiento y uso de TIC en Antioquia para impulsar su productividad y competitividad. El modelo propuesto involucra a actores estatales, académicos, privados y de la sociedad civil en una red colaborativa aplicada a áreas estratégicas como e-gobierno, e-educación
Este documento describe el Plan Nacional de Tecnología e Innovación de Venezuela. Se basa en el artículo 110 de la constitución que establece que el estado reconoce la importancia de la ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo del país. El documento también describe varios organismos involucrados en la tecnología e innovación como la Oficina de Tecnologías de Información, el Observatorio Nacional de Ciencia y Tecnología, y las cámaras relacionadas con telecomunicaciones, comercio electrónico y software libre
Este documento describe el programa y estrategia del cambio político de la Revolución Ciudadana en Ecuador. Propone 7 revoluciones para alcanzar el Socialismo del Buen Vivir: política, justicia, económica, ecológica, inclusión social, relaciones internacionales y ética. También discute desafíos tácticos como alianzas políticas, autonomía estatal y organización democrática del movimiento.
UNIDAD II VINCULACIONES DE LOS PLANES DE GOBIERNO CON EL P.N.F INFORMATICAdanieltizamo
El documento describe las vinculaciones entre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) y varios planes de gobierno de Venezuela, incluyendo el Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2013, el Plan de la Patria 2013-2019 y el Plan de la Patria 2019-2025. El PNFI contribuye a los objetivos de estos planes relacionados con el desarrollo científico-tecnológico y la formación del trabajo.
Este documento resume la historia, definición y evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que el gobierno venezolano ha implementado políticas para promover el desarrollo de las TIC a través de iniciativas como la creación de centros de información, leyes de apoyo y la nacionalización de empresas de telecomunicaciones. También destaca que Venezuela ha utilizado las TIC en la educación y ha lanzado un satélite para expandir el acceso a Internet y la información a zonas remot
Las SC se basan en la creación, difusión y uso de información y conocimiento. Están guiadas por una visión social de empoderamiento de los diversos sectores sociales.
Las SC tienen economías en las que el conocimiento se adquiere, crea, difunde y aplica para estimular el potencial de cada individuo, al mismo tiempo que asegura un desarrollo social y económico inclusivo.
Cada sociedad posee sus propias ventajas y fuerzas con respecto al conocimiento.
Es necesario recuperar las formas de conocimiento ya existentes en las sociedades, incluyendo los conocimientos tradicionales, y relacionarlas con las nuevas formas de desarrollo, adquisición y difusión de conocimiento relativas a la economía del conocimiento y facilitadas por las TIC.
Este Manual sostiene el concepto plural de SociedadeS del Conocimiento.
Este documento propone establecer el departamento de Antioquia, Colombia, como un "Territorio del Conocimiento" mediante la implementación de un modelo de "Living Lab". Este proyecto busca promover la innovación, educación, investigación, emprendimiento y uso de TIC en Antioquia para impulsar su productividad y competitividad. El modelo propuesto involucra a actores estatales, académicos, privados y de la sociedad civil en una red colaborativa aplicada a áreas estratégicas como e-gobierno, e-educación
Este documento describe el Plan Nacional de Tecnología e Innovación de Venezuela. Se basa en el artículo 110 de la constitución que establece que el estado reconoce la importancia de la ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo del país. El documento también describe varios organismos involucrados en la tecnología e innovación como la Oficina de Tecnologías de Información, el Observatorio Nacional de Ciencia y Tecnología, y las cámaras relacionadas con telecomunicaciones, comercio electrónico y software libre
Este documento describe la relación entre el Plan de la Patria 2019-2025 de Venezuela y el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI). Explica el marco legal del PNFI según la Constitución y leyes de planificación de Venezuela. También resume las directrices clave del Plan de la Patria y describe la estructura curricular y perfiles de egresados del PNFI. Finalmente, presenta actividades de evaluación relacionadas con estos temas.
Política Nacional de Gobierno Electrónico 2013-2017ONGEI PERÚ
La Presidencia del Consejo de Ministros, a través de la Oficina Nacional de Gobierno Electrónico e Informática - ONGEI, como ente Rector del Sistema Nacional de Informática, en el marco del proceso de Modernización y Descentralización del Estado con inclusión social, y el desarrollo del Gobierno Electrónico en el país, presenta la Política Nacional de Gobierno Electrónico 2013- 2017.
La presente Política Nacional se enmarca dentro de la Estrategia de Modernización de la Gestión Pública 2012 – 2016 y su respectiva Política Nacional al 2021, así como con el Plan Bicentenario y sus seis ejes de desarrollo (Estado eficiente y descentralizado, desarrollo regional equilibrado, economía competitiva, igualdad de oportunidades, acceso a los servicios, aprovechamiento sostenido de los recursos naturales, plena vigencia de los derechos fundamentales y dignidad de las personas); alineadas a la Agenda Digital 2.0 – Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú, aprobada mediante Decreto Supremo N° 066-2011-PCM.
El uso eficiente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es un elemento transversal en la definición de políticas nacionales relacionadas con la gobernabilidad democrática, la transparencia y el desarrollo equitativo y sostenible.
El presente documento ha sido desarrollado con la participación de entidades del Estado, sector privado, sociedad civil y la academia. Se han realizado talleres en diversas regiones del país, entre las que se encuentran Arequipa, La Libertad, Puno, Cusco, Tacna, Madre de Dios, Piura, Ucayali, Ayacucho, Apurímac y Loreto, en las cuales se han recogido iniciativas y sugerencias vinculadas a actividades y proyectos regionales sobre el desarrollo del Gobierno Electrónico, lo cual hace que esta Política, cuente con el consenso e identificación nacional en su desarrollo. Ha sido de especial interés recoger las iniciativas de las organizaciones localizadas en las Zonas de los Valles del Río Apurímac, Ene y Mantaro (VRAEM), en los esfuerzos por apoyar las acciones de pacificación de esas zonas, y en la cual consideramos que el uso y aplicación de las TIC son estratégicas para lograr tales objetivos, en todos los sectores relacionados con el VRAEM.
El PNF en Informática está dirigido a la formación de un profesional integral, que se desempeña con idoneidad operativa y ética profesional en la construcción de proyectos tecnológicos en armonía con la preservación del ambiente y del progreso de su entorno, siendo capaz de participar en la administración de proyectos informáticos bajo estándares de calidad y pertinencia social, auditar sistemas informáticos, desarrollar e implantar software, priorizando el uso de plataformas libres; así como integrar y optimizar sistemas informáticos y administrar bases de datos y redes informáticas.
Venezuela ha implementado políticas como la LOCTI para promover la ciencia, tecnología e innovación y cumple objetivos alineados con la visión de la UNESCO. Sin embargo, todavía hace falta un mayor esfuerzo para traducir la legislación en acciones concretas que impulsen el desarrollo sostenible a través de actividades científicas y tecnológicas.
El documento describe los esfuerzos de gobierno electrónico en Argentina, Portugal y Venezuela, incluyendo planes de acción y objetivos nacionales relacionados a la ciencia, tecnología e innovación. En Argentina, los planes buscan expandir la infraestructura y promover el desarrollo tecnológico. En Portugal, el gobierno electrónico impulsó la reorganización de servicios y el acceso online. Y en Venezuela, los planes apoyan el desarrollo científico-tecnológico vinculado a las necesidades del pueblo.
El documento describe varias instituciones y fondos venezolanos creados para promover la independencia tecnológica, la investigación y el desarrollo en áreas como las telecomunicaciones. Entre ellos se encuentran el Centro Nacional de Desarrollo e Investigación en Tecnologías Libres (CENDITEL), la Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología y el Fondo de Investigación y Desarrollo de las Telecomunicaciones, cuyos objetivos incluyen impulsar la soberanía tecnológica
Este documento describe el papel crucial que juegan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad moderna y los esfuerzos de Venezuela para aprovechar las TIC para impulsar el desarrollo social y económico. Explica que el Centro Nacional de Innovación Tecnológica (CENIT) fue establecido en 2006 como parte de un acuerdo de cooperación entre Venezuela y China para promover la investigación, el desarrollo y la innovación en TIC. También destaca que Venezuela ha recibido grandes inversiones
Este documento presenta la Agenda Digital Peruana 2.0, que tiene como objetivo permitir que la sociedad peruana acceda a los beneficios de las tecnologías de la información y comunicación. Describe sus cuatro objetivos principales, que incluyen asegurar el acceso inclusivo a la sociedad de la información y fomentar la investigación, innovación y productividad a través de las TIC. También presenta casos prácticos como el parque tecnológico planificado en Arequipa y el taller sobre la agenda en Tacna.
este trabajo trata sobre la estrategia de gobierno en linea, el avance que ha tenido al pasar de los año, su evolución, su objetivo y la finalidad que tiene hacia los Colombianos
El documento propone estrategias para asegurar el acceso inclusivo a la sociedad de la información en áreas urbanas y rurales, incluyendo el desarrollo de una red dorsal de fibra óptica, ampliar el acceso a Internet en todo el territorio nacional, conectar instituciones públicas que brindan servicios, y promover la conectividad de empresas y universidades. También busca integrar y expandir las competencias digitales de la población a través de programas de alfabetización e implementar el uso de las TIC en educación.
El documento presenta información sobre 4 organizaciones venezolanas relacionadas con la tecnología y el desarrollo comunitario: el CETEP, el CNTI, el Fonacit y una unidad de información. El CETEP se dedica a la gestión tecnológica y al desarrollo comunitario rural y urbano. El CNTI promueve el uso de tecnologías de información en el gobierno y comunidades. El Fonacit financia proyectos de ciencia, tecnología e innovación. La unidad de información provee recursos
Presentación ciencia, tecnologia e innovaciíon11101978
Este documento presenta información sobre varios estudiantes y su fecha. Luego proporciona una breve descripción de los recursos tecnológicos específicos e intangibles y define la tecnología como el uso inteligente de los recursos tecnológicos para lograr los objetivos de una organización.
Este documento describe la aplicación de la agenda digital en la administración municipal en Perú. Explica que la agenda digital tiene como objetivo mejorar el desarrollo social y económico a través del uso de las TIC. También define el gobierno electrónico en Perú y sus objetivos de estandarizar procesos informáticos y acercar el estado a los ciudadanos a través de servicios en línea. Finalmente, da razones para promover el uso de las TIC en las municipalidades, como modernizar procesos y capacitar al personal.
El documento resume las principales leyes y decretos relacionados con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Venezuela. Estas incluyen la Constitución, que establece el interés público en la ciencia, tecnología e innovación; leyes que regulan las contrataciones públicas electrónicas, la transparencia del gasto público, la simplificación de trámites administrativos y los delitos cibernéticos; y decretos que reconocen a Internet como política de Estado y regulan las telecomunicaciones, la ci
Este documento presenta un plan de investigación para realizar una encuesta sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en los hogares del municipio de Patzún, Guatemala. La municipalidad ha implementado un programa de gobierno electrónico desde 2007 para mejorar el acceso a la tecnología e información. La encuesta busca conocer cómo los ciudadanos usan la tecnología y cómo esta contribuye al desarrollo del municipio. El plan cuenta con el apoyo del Instituto Nacional de Estadística de Guatemala y una escuela local.
Este documento describe el concepto de gobierno abierto y cómo se ha implementado en el municipio indígena de Patzún en Guatemala. Explica que Patzún ha aplicado con éxito una estrategia de gobierno electrónico incorporando elementos de gobierno abierto como la participación ciudadana y la transparencia. También analiza el marco legal de gobierno abierto en Guatemala y el papel de los consejos de desarrollo municipal en la promoción de la participación ciudadana.
Colombia ha desarrollado un Plan Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicación (PNTIC) para 2019 con el objetivo de que todos los colombianos tengan acceso a las TIC y se promueva su uso para el desarrollo social y económico del país. El PNTIC se implementará a través de ocho ejes transversales y verticales enfocados en áreas como educación, salud, justicia y competitividad empresarial. El gobierno colombiano espera que para 2019 haya un computador disponible para cada cinco estudiantes
Principales Organismos e Institutos Promotores y Difusores de la Ciencia y Te...Jesus Gutiérrez
Este documento resume las misiones y visiones de varias organizaciones e instituciones venezolanas que promueven la ciencia y la tecnología a nivel nacional y regional, incluyendo CONATEL, CETEP, Fundacite Zulia, FUNDABIT e IVIC. Todas estas organizaciones buscan democratizar el acceso a la tecnología, mejorar la calidad de vida a través de la tecnología popular, fortalecer la cultura científica e innovadora, y promover el desarrollo a través de la investigación y la innov
Articulo 110 de la Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuelagestiontecnologia12
El documento describe la política científica y tecnológica de Venezuela según la Constitución y varios decretos. Reconoce que el estado considera de interés público la ciencia, tecnología e innovación para promover el desarrollo social y económico. Busca construir un nuevo paradigma científico que responda a un modelo socialista y ponga la tecnología al servicio del pueblo.
El documento discute varios temas relacionados con México como la tecnología, la seguridad y la educación. Explica que México ha avanzado en la adopción de tecnología pero sigue rezagado en infraestructura y acceso a Internet debido a los altos precios. También describe los objetivos del gobierno mexicano para mejorar la seguridad nacional y el sistema educativo del país.
Este documento describe las políticas tecnológicas y científicas de Venezuela. Explica que las políticas públicas asignan recursos para impulsar la innovación y el dominio tecnológico. También cubre las leyes que rigen la gestión tecnológica como la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación y la Ley de Infogobierno. Finalmente, menciona varias instituciones venezolanas relacionadas con la ciencia y tecnología.
El documento describe el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en México (SNCTI), el cual está compuesto por instrumentos de gobierno, política pública y planeación, así como por diversos actores como el sector público, académico e industrial. El objetivo del SNCTI es promover el desarrollo científico y tecnológico en el país para impulsar el progreso económico y social a través de programas como el Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación.
Este documento describe la relación entre el Plan de la Patria 2019-2025 de Venezuela y el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI). Explica el marco legal del PNFI según la Constitución y leyes de planificación de Venezuela. También resume las directrices clave del Plan de la Patria y describe la estructura curricular y perfiles de egresados del PNFI. Finalmente, presenta actividades de evaluación relacionadas con estos temas.
Política Nacional de Gobierno Electrónico 2013-2017ONGEI PERÚ
La Presidencia del Consejo de Ministros, a través de la Oficina Nacional de Gobierno Electrónico e Informática - ONGEI, como ente Rector del Sistema Nacional de Informática, en el marco del proceso de Modernización y Descentralización del Estado con inclusión social, y el desarrollo del Gobierno Electrónico en el país, presenta la Política Nacional de Gobierno Electrónico 2013- 2017.
La presente Política Nacional se enmarca dentro de la Estrategia de Modernización de la Gestión Pública 2012 – 2016 y su respectiva Política Nacional al 2021, así como con el Plan Bicentenario y sus seis ejes de desarrollo (Estado eficiente y descentralizado, desarrollo regional equilibrado, economía competitiva, igualdad de oportunidades, acceso a los servicios, aprovechamiento sostenido de los recursos naturales, plena vigencia de los derechos fundamentales y dignidad de las personas); alineadas a la Agenda Digital 2.0 – Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú, aprobada mediante Decreto Supremo N° 066-2011-PCM.
El uso eficiente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es un elemento transversal en la definición de políticas nacionales relacionadas con la gobernabilidad democrática, la transparencia y el desarrollo equitativo y sostenible.
El presente documento ha sido desarrollado con la participación de entidades del Estado, sector privado, sociedad civil y la academia. Se han realizado talleres en diversas regiones del país, entre las que se encuentran Arequipa, La Libertad, Puno, Cusco, Tacna, Madre de Dios, Piura, Ucayali, Ayacucho, Apurímac y Loreto, en las cuales se han recogido iniciativas y sugerencias vinculadas a actividades y proyectos regionales sobre el desarrollo del Gobierno Electrónico, lo cual hace que esta Política, cuente con el consenso e identificación nacional en su desarrollo. Ha sido de especial interés recoger las iniciativas de las organizaciones localizadas en las Zonas de los Valles del Río Apurímac, Ene y Mantaro (VRAEM), en los esfuerzos por apoyar las acciones de pacificación de esas zonas, y en la cual consideramos que el uso y aplicación de las TIC son estratégicas para lograr tales objetivos, en todos los sectores relacionados con el VRAEM.
El PNF en Informática está dirigido a la formación de un profesional integral, que se desempeña con idoneidad operativa y ética profesional en la construcción de proyectos tecnológicos en armonía con la preservación del ambiente y del progreso de su entorno, siendo capaz de participar en la administración de proyectos informáticos bajo estándares de calidad y pertinencia social, auditar sistemas informáticos, desarrollar e implantar software, priorizando el uso de plataformas libres; así como integrar y optimizar sistemas informáticos y administrar bases de datos y redes informáticas.
Venezuela ha implementado políticas como la LOCTI para promover la ciencia, tecnología e innovación y cumple objetivos alineados con la visión de la UNESCO. Sin embargo, todavía hace falta un mayor esfuerzo para traducir la legislación en acciones concretas que impulsen el desarrollo sostenible a través de actividades científicas y tecnológicas.
El documento describe los esfuerzos de gobierno electrónico en Argentina, Portugal y Venezuela, incluyendo planes de acción y objetivos nacionales relacionados a la ciencia, tecnología e innovación. En Argentina, los planes buscan expandir la infraestructura y promover el desarrollo tecnológico. En Portugal, el gobierno electrónico impulsó la reorganización de servicios y el acceso online. Y en Venezuela, los planes apoyan el desarrollo científico-tecnológico vinculado a las necesidades del pueblo.
El documento describe varias instituciones y fondos venezolanos creados para promover la independencia tecnológica, la investigación y el desarrollo en áreas como las telecomunicaciones. Entre ellos se encuentran el Centro Nacional de Desarrollo e Investigación en Tecnologías Libres (CENDITEL), la Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología y el Fondo de Investigación y Desarrollo de las Telecomunicaciones, cuyos objetivos incluyen impulsar la soberanía tecnológica
Este documento describe el papel crucial que juegan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad moderna y los esfuerzos de Venezuela para aprovechar las TIC para impulsar el desarrollo social y económico. Explica que el Centro Nacional de Innovación Tecnológica (CENIT) fue establecido en 2006 como parte de un acuerdo de cooperación entre Venezuela y China para promover la investigación, el desarrollo y la innovación en TIC. También destaca que Venezuela ha recibido grandes inversiones
Este documento presenta la Agenda Digital Peruana 2.0, que tiene como objetivo permitir que la sociedad peruana acceda a los beneficios de las tecnologías de la información y comunicación. Describe sus cuatro objetivos principales, que incluyen asegurar el acceso inclusivo a la sociedad de la información y fomentar la investigación, innovación y productividad a través de las TIC. También presenta casos prácticos como el parque tecnológico planificado en Arequipa y el taller sobre la agenda en Tacna.
este trabajo trata sobre la estrategia de gobierno en linea, el avance que ha tenido al pasar de los año, su evolución, su objetivo y la finalidad que tiene hacia los Colombianos
El documento propone estrategias para asegurar el acceso inclusivo a la sociedad de la información en áreas urbanas y rurales, incluyendo el desarrollo de una red dorsal de fibra óptica, ampliar el acceso a Internet en todo el territorio nacional, conectar instituciones públicas que brindan servicios, y promover la conectividad de empresas y universidades. También busca integrar y expandir las competencias digitales de la población a través de programas de alfabetización e implementar el uso de las TIC en educación.
El documento presenta información sobre 4 organizaciones venezolanas relacionadas con la tecnología y el desarrollo comunitario: el CETEP, el CNTI, el Fonacit y una unidad de información. El CETEP se dedica a la gestión tecnológica y al desarrollo comunitario rural y urbano. El CNTI promueve el uso de tecnologías de información en el gobierno y comunidades. El Fonacit financia proyectos de ciencia, tecnología e innovación. La unidad de información provee recursos
Presentación ciencia, tecnologia e innovaciíon11101978
Este documento presenta información sobre varios estudiantes y su fecha. Luego proporciona una breve descripción de los recursos tecnológicos específicos e intangibles y define la tecnología como el uso inteligente de los recursos tecnológicos para lograr los objetivos de una organización.
Este documento describe la aplicación de la agenda digital en la administración municipal en Perú. Explica que la agenda digital tiene como objetivo mejorar el desarrollo social y económico a través del uso de las TIC. También define el gobierno electrónico en Perú y sus objetivos de estandarizar procesos informáticos y acercar el estado a los ciudadanos a través de servicios en línea. Finalmente, da razones para promover el uso de las TIC en las municipalidades, como modernizar procesos y capacitar al personal.
El documento resume las principales leyes y decretos relacionados con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Venezuela. Estas incluyen la Constitución, que establece el interés público en la ciencia, tecnología e innovación; leyes que regulan las contrataciones públicas electrónicas, la transparencia del gasto público, la simplificación de trámites administrativos y los delitos cibernéticos; y decretos que reconocen a Internet como política de Estado y regulan las telecomunicaciones, la ci
Este documento presenta un plan de investigación para realizar una encuesta sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en los hogares del municipio de Patzún, Guatemala. La municipalidad ha implementado un programa de gobierno electrónico desde 2007 para mejorar el acceso a la tecnología e información. La encuesta busca conocer cómo los ciudadanos usan la tecnología y cómo esta contribuye al desarrollo del municipio. El plan cuenta con el apoyo del Instituto Nacional de Estadística de Guatemala y una escuela local.
Este documento describe el concepto de gobierno abierto y cómo se ha implementado en el municipio indígena de Patzún en Guatemala. Explica que Patzún ha aplicado con éxito una estrategia de gobierno electrónico incorporando elementos de gobierno abierto como la participación ciudadana y la transparencia. También analiza el marco legal de gobierno abierto en Guatemala y el papel de los consejos de desarrollo municipal en la promoción de la participación ciudadana.
Colombia ha desarrollado un Plan Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicación (PNTIC) para 2019 con el objetivo de que todos los colombianos tengan acceso a las TIC y se promueva su uso para el desarrollo social y económico del país. El PNTIC se implementará a través de ocho ejes transversales y verticales enfocados en áreas como educación, salud, justicia y competitividad empresarial. El gobierno colombiano espera que para 2019 haya un computador disponible para cada cinco estudiantes
Principales Organismos e Institutos Promotores y Difusores de la Ciencia y Te...Jesus Gutiérrez
Este documento resume las misiones y visiones de varias organizaciones e instituciones venezolanas que promueven la ciencia y la tecnología a nivel nacional y regional, incluyendo CONATEL, CETEP, Fundacite Zulia, FUNDABIT e IVIC. Todas estas organizaciones buscan democratizar el acceso a la tecnología, mejorar la calidad de vida a través de la tecnología popular, fortalecer la cultura científica e innovadora, y promover el desarrollo a través de la investigación y la innov
Articulo 110 de la Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuelagestiontecnologia12
El documento describe la política científica y tecnológica de Venezuela según la Constitución y varios decretos. Reconoce que el estado considera de interés público la ciencia, tecnología e innovación para promover el desarrollo social y económico. Busca construir un nuevo paradigma científico que responda a un modelo socialista y ponga la tecnología al servicio del pueblo.
El documento discute varios temas relacionados con México como la tecnología, la seguridad y la educación. Explica que México ha avanzado en la adopción de tecnología pero sigue rezagado en infraestructura y acceso a Internet debido a los altos precios. También describe los objetivos del gobierno mexicano para mejorar la seguridad nacional y el sistema educativo del país.
Este documento describe las políticas tecnológicas y científicas de Venezuela. Explica que las políticas públicas asignan recursos para impulsar la innovación y el dominio tecnológico. También cubre las leyes que rigen la gestión tecnológica como la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación y la Ley de Infogobierno. Finalmente, menciona varias instituciones venezolanas relacionadas con la ciencia y tecnología.
El documento describe el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en México (SNCTI), el cual está compuesto por instrumentos de gobierno, política pública y planeación, así como por diversos actores como el sector público, académico e industrial. El objetivo del SNCTI es promover el desarrollo científico y tecnológico en el país para impulsar el progreso económico y social a través de programas como el Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación.
MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN TECNOLÓGICA EN VENEZUELAangelinamonetti1
Este documento describe el marco legal de la gestión tecnológica en Venezuela. Detalla la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI), la cual establece políticas para dirigir la ciencia y tecnología hacia el desarrollo social y económico del país. También cubre la Norma COVENIN 2520-89 sobre la evaluación de la gestión tecnológica en organizaciones industriales, el Ministerio de Ciencia y Tecnología de Venezuela y algunos de los principales institutos de investigación e innov
Este documento describe las perspectivas y políticas científicas y tecnológicas en Venezuela. Explica que la ciencia y la tecnología se han convertido en fuerzas productivas importantes y que las políticas científicas y tecnológicas de un país pueden incluir el impulso de la absorción tecnológica, el desarrollo de sectores de rápido crecimiento y la cooperación internacional. Luego detalla algunos logros de Venezuela como los Infocentros, Alcaldías Digitales, el plan Canaima, y los
El documento trata sobre la política nacional de tecnología en Venezuela. Explica que la política nacional de tecnología tiene como objetivo promover el desarrollo e innovación tecnológica a través de organismos promotores, planes de formación industrial, programas de investigación y otras medidas. Describe las políticas científico-tecnológicas explícitas e implícitas, así como la infraestructura científico-tecnológica y el triángulo científico-tecnológico. Finalmente, menciona algun
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo del país. Explica que las TIC juegan un papel clave en la sociedad moderna y la economía. También presenta una visión y misión para el uso de las TIC en el país, así como lineamientos estratégicos para fomentar la investigación y el desarrollo de TIC, crear capital humano con habilidades en TIC, y establecer una plataforma nacional de TIC.
Ley para el fomento de desarrollo científico, tecnológico y la innovación.anolauri1989
Este documento presenta dos decretos del Congreso Nacional de Honduras. El primero es una ley para promover el desarrollo científico, tecnológico e innovación en Honduras mediante la creación de un sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación. El segundo decreto es una ley para proteger a los migrantes hondureños y sus familias. El documento también incluye información sobre el historial de "La Gaceta", el diario oficial del gobierno de Honduras, y anuncios legales.
El documento presenta un proyecto para automatizar una unidad de información mediante la creación de una sala de información digital. El objetivo general es multiplicar el libre acceso a la información y comunicación en formato digital. Se justifica la necesidad de mejorar el acceso a la información utilizando la tecnología. El proyecto seguirá un cronograma de actividades que incluye el procesamiento de colecciones digitales y el desarrollo de una cultura de información digital.
El documento proporciona información sobre varias organizaciones gubernamentales venezolanas relacionadas con la ciencia, la tecnología y la innovación. Describe brevemente la función principal de cada organización.
El documento presenta las bases legales de las tecnologías de información y comunicación en Venezuela. La Constitución garantiza el acceso universal a la información a través de servicios públicos como bibliotecas e informática. La ley también reconoce la importancia de la ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo del país. Si bien se han hecho esfuerzos para implementar las TIC, aún queda trabajo por hacer en lograr su integración total en la educación.
El documento describe los planes nacionales de ciencia y tecnología de Venezuela, incluyendo el Plan Nacional Simón Bolívar y la Ley de Ciencia y Tecnología. El objetivo es lograr la independencia tecnológica y reducir la dependencia de otros países mediante el desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas nacionales. También se creó el Ministerio de Ciencia y Tecnología para dirigir estas políticas y el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.
Este documento presenta un resumen de un plan nacional de tecnologías de la información y comunicación en Venezuela. Explica la importancia de las políticas de formación en TIC para reducir la brecha digital y promover el desarrollo económico y participación ciudadana. Describe las áreas prioritarias del plan, incluyendo gobierno electrónico, educación, salud y economía digital. También resume las tres etapas propuestas para el desarrollo del gobierno electrónico en el país.
El documento presenta las bases legales de Venezuela relacionadas con la tecnología de la información y la comunicación (TIC). La Constitución garantiza el acceso universal a la información a través de servicios públicos como bibliotecas e informática. Otras leyes reconocen que la ciencia, tecnología e innovación son de interés público y establecen un sistema nacional para fomentar estas áreas. Adicionalmente, se presentan leyes sobre mensajes electrónicos y firmas digitales.
Políticas de Estado en México para el Desarrollo.pptxtb23391
La política nacional de ciencia y tecnología en México establece los lineamientos a seguir para fomentar el crecimiento y la competitividad de estos sectores clave. Se promueve la investigación básica y aplicada, la formación de recursos humanos, la colaboración entre sectores e instituciones y el desarrollo tecnológico orientado al bienestar social y respetuoso del medio ambiente. Las políticas han generado avances científicos, innovaciones y mayor reconocimiento internacional para los investigadores mexicanos.
Plan nacional de ciencias, tecnologías e innovaciónjose-dw
El documento presenta el Plan Nacional de Ciencias, Tecnologías e Innovación de Venezuela. El plan es elaborado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología para establecer lineamientos y políticas nacionales en estas áreas. Busca promover la investigación, el desarrollo de talento humano, la innovación productiva y la cooperación científica. El plan tiene objetivos a corto, mediano y largo plazo en áreas prioritarias y se orienta a mejorar la calidad de vida y la gestión pública. Otras instituciones públicas y
Plan nacional de ciencias, tecnologías e innovaciónjose-dw
El documento presenta el Plan Nacional de Ciencias, Tecnologías e Innovación de Venezuela. El plan es elaborado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología y establece los lineamientos y políticas nacionales para promover la ciencia, tecnología e innovación. El plan busca generar conocimiento, fomentar el talento humano y fortalecer la investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida. Otras instituciones públicas y privadas participan en la formulación y ejecución del plan de acuerdo con la Constitución
El documento describe los diferentes programas de apoyo del CONACYT para promover la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación en México. Estos incluyen fondos sectoriales y mixtos, programas de estímulo a la investigación y desarrollo tecnológico, y fondos para apoyar la formación de redes de innovación, paquetes tecnológicos y nuevos negocios. El objetivo es incrementar las actividades de I+D en el país y atender necesidades prioritarias a nivel
Herramientas Libres en la Administración Pública Nacional de la República Bol...Francismar López
Este documento describe los esfuerzos del gobierno venezolano para promover el uso de herramientas de código abierto en la administración pública nacional. Explica los principios de interoperabilidad y la importancia de la apropiación social del conocimiento en proyectos de tecnología de la información. También detalla las fases para la apropiación del conocimiento social, incluido el diagnóstico, el desarrollo e implementación, con el objetivo de transferir tecnología y fortalecer las capacidades de las instituciones públicas.
El documento describe los planes de gobierno electrónico y políticas relacionadas con las TIC en España y Colombia. En España, el Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica establece las políticas de ciencia, tecnología e innovación. La Agenda Digital para España incluye un Plan de Desarrollo e Innovación del sector TIC. En Colombia, la Estrategia de Gobierno en Línea busca mejorar la eficiencia y satisfacción de los ciudadanos a través de los servicios digitales, y el Plan Nacional de Tecnologías
La política tecnológica venezolana promueve el desarrollo científico y tecnológico a través de organismos como FUNVISIS, CENDITEL y OCTI. Estos organismos se crearon para fomentar la independencia tecnológica del país y apoyar proyectos como el software y hardware libre, Canaima educativo, y la investigación científica internacional. La política busca elevar la innovación tecnológica de acuerdo a la Constitución y leyes como la Ley de Infogobierno y la
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Informe seminario
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN
PROFESORA: NORELKIS RIERA
3º AÑO
Políticas Nacionales e
Internacionales para la
incorporación de las TIC en el
contexto educativo. Leyes y
decretos
Integrantes:
González, Karen
Toro, Billy
Velásquez, Caridad
Caracas, noviembre, 2009
2. LAS POLITICAS TECNOLOGICAS
Las políticas públicas están relacionadas con la asignación de recursos,
para que de esta manera la innovación sea impulsada y a su vez encaminada a
apoyar el dominio tecnológico y todo lo referente a la producción.
También se puede decir que estas son las actividades diversas que realiza la
administración pública, con el fin de aumentar el nivel de innovación en las
empresas y en el país en general.
Sin embargo para que esto se lleve a cabo debe hacerse el estudio de los
diferentes casos que se puedan presentar al ente, donde se le brinde el apoyo
tanto económico como estratégico.
Es importante mencionar que existen dos tipos de políticas, las directas
o explicitas y las indirectas o implícitas.
Hablando un poco sobre los PROYECTOS O PLANES, mencionados en el plan
de la nación tenemos:
*Se propiciara la creación del sistema nacional de innovación, donde se
relacionen los agentes de ciencia y tecnología al igual que los de producción,
entre otros.
*En cuanto a la innovación, capacidad de relacionarse directamente con las
empresas, para brindarle ese apoyo necesario para la gestión tecnológica.
Pues bien, de lo anteriormente puedo decir que el EFECTO O IMPACTO que le
puede acarrear a la sociedad debe ser positivo para la colectividad en general,
es por ello que debemos participar de manera activa a su logro.
Angie flores.
El sistema tecnológico en Venezuela:
Se entiende por políticas tecnológicas, las diferentes actividades
realizadas por la administración pública, que tienden a elevar el nivel de
innovación tecnológica en las empresas tanto públicas como privadas.
Además, son la generación o adquisición de tecnología y de las capacidades
técnicas necesarias para la producción de bienes y servicios y el desarrollo de
una capacidad nacional para la toma de decisiones autónomas en materia
tecnológica. y que a su vez contribuyen a elevar el nivel de vida de la sociedad.
En cuanto a las Políticas Directas:
Señaladas también como políticas explícitas, se refieren a los decretos,
leyes, reducciones para la creación de instituciones, fondos, controles,
incentivos, impuestos, subsidios, sistemas de información gerencial, etc., cuyo
principal objetivo es crear y fortalecer la infraestructura científico-tecnológica
nacional para el logro de metas propuestas en los organismos o instituciones
3. encargadas de las actividades científico tecnológicas,
y a las Políticas Indirectas:
Denominadas igualmente políticas implícitas, éstas se refieren a todas
aquellas políticas que tienen un objetivo inmediato enfocado en el aspecto
político, económico, social y cultural, pero que a la vez tienen un efecto
secundario sobre la oferta y la demanda, siempre relacionada a la ciencia y la
tecnología.
Los diversos planes y proyectos tecnológicos que tiene el Ministerio de
Ciencia y Tecnología, son muy amplios y completos los cuales tienen una
visión que permiten un desarrollo eficiente de la Tecnología del país, entre los
cuales se pueden mencionar:
1.El proyecto, Alcaldía Digital es una iniciativa del Ministerio de Ciencia y
Tecnología dirigido al proceso de innovación de la gestión pública que,
apoyado en las tecnologías de información y comunicación , promueve,
refuerza e incorpora el uso del conocimiento como soporte fundamental de la
gestión , para así lograr condiciones de gobernabilidad basadas en procesos
efectivos de:
*Rendición de cuentas
*Gerencia por proyectos
*Planificación y presupuesto participativo
*Transparencia de la gestión
Este proyecto trae como consecuencia la calidad del servicio prestado
hacia el ciudadano, además de optimizar la calidad de su gestión interna a fin
de procesar efectivamente la información.
2.El Programa de capacitación para tecnologías de negocios en la web. Este
programa está destinado a generar una masa crítica de recurso humano
calificado, que sea parte del desarrollo de una industria nacional de software
para el consumo nacional y de exportación. El objetivo principal de este
programa es la búsqueda del desarrollo de un conjunto de capacidades en los
ciudadanos que les brinde nuevas oportunidades de carreras, a fin de combatir
el índice de desempleo y propiciar el desarrollo endógeno del país. Este
programa está patrocinado por:
* El Gobierno Nacional a través del ministerio de Ciencia y Tecnología.
* El Fondo Nacional para la ciencia, la tecnología y la innovación (FONACIT).
* IBM de Venezuela, S.A.
4. LEYES Y DECRETOS DE LAS POLÍTICAS NACIONALES
Ley Orgánica de Educación. (2009)
Art 9: Los Medios de Comunicación social, como servicios públicos son
instrumentos esenciales para el proceso del desarrollo educativo y como tales,
deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan
con el desarrollo de valores y principios.
# 1: los medios de comunicación públicos o privados en cualquiera de sus
modalidades, están obligados a conceder espacios que materialicen los fines
de la Educación.
# 2: orientan su programación de acuerdo con los principios y valores
educativos y culturales.
Art 15: la educación conforme a los principios y valores de la CRBV tiene como
fines: # 6: fomentar en por, y para el trabajo social liberador, dentro de una
perspectiva integral mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y
tecnológico.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. (2.000)
Art 98: “La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la
invención, producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y
humanística, incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de la
autora sobre sus obras. El estado reconocerá y protegerá la propiedad
intelectual sobre las obras científicas, literarias y artísticas, invenciones e
innovaciones de acuerdo con las condiciones exposiciones que establezcan la
ley y los tratados internacionales”
Art 102: la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de
la sociedad.
Art 108: los medios de comunicación social, públicos y privados deben
contribuir a la formación ciudadana. El estado garantizará servicios públicos de
radio, televisión y redes de biblioteca y de informática, con el fin de permitir el
acceso a la comunicación. “Los centros educativos deben incorporar el
conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y sus innovaciones”.
Art 109: el estado reconocerá la autonomía universitaria como principio de
jerarquía que permite a los profesores (a), estudiantes, egresados de su
comunidad a dedicarse a la búsqueda humanística y tecnológica.
5. Art 110: el estado reconocerá el interés público de la ciencia, tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo socio-
económico y pilotito del país. Para su desarrollo el estado destinara recursos
suficientes y creara el sistema nacional de ciencia y tecnología. El estado
garantiza el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las
actividades de investigación científica, humanística y tecnológica.
Ley orgánica de ciencia, tecnología e innovación. (2005)
Art 1: tiene el objetivo de desarrollar los principios orientadores en materia de
ciencia, tecnología e innovación y sus aplicaciones, establece la CRBV
organizar el sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación, definir los
lineamientos que orientarán políticas y estrategias para la actividad científica,
tecnológica, de innovación y sus aplicaciones, con la implantación de
mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estimulo y fomento
de la investigación científica, la apropiación del conocimiento y la transferencia
e innovación tecnológica.
Art 3: forman parte del sistema nacional de ciencia tecnología e innovación, las
instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen conocimientos
científicos y tecnológicos, como proceso de innovación los sujetos que forman
parte del sistema son:
# 2: las instituciones de educación superior y de formación técnica, académicas
nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y
centros de investigación y desarrollo tanto públicos como privados.
# 5: las personas publicas o privadas que realicen actividades de ciencia,
tecnología, innovación y sus aplicaciones.
Art 23: el ministerio de ciencia y tecnología fomentará y desarrollará políticas y
programas, tendientes a orientar la cooperación internacional a objeto del
fortalecimiento del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación.
Art 58: el ejecutivo nacional estimulará las vocaciones tempranas hacia
investigación y desarrollo, en consonancia con las políticas educativas, sociales
y económicas del país.
Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión. (2005)
Art 1: la ley tiene por objeto establecer la difusión y recepción de mensajes, la
responsabilidad social de los prestadores de los servicios de radio y televisión,
los anunciantes, los productores nacionales independientes y los usuarios y
usuarias para fomentar el equilibrio democrático entre sus deberes y derechos
humanos, la cultura, la educación…
6. Art 5 # 1: programa cultural y educativo: aquel dirigido a la formación integral
de los usuarios y usuarias en los mas altos valores del humanismo, la
diversidad cultural, así como los principios de la participación protagónica del
ciudadano en la sociedad y el estado a fines de hacer posible: “el desarrollo de
las ciencias, las artes, los oficios, las profesiones, las tecnologías y demás
manifestaciones del conocimiento humano en cooperación con el sistema
educativo”. “la educación critica para recibir, buscar, utilizar y seleccionar
apropiadamente la información adecuada para el desarrollo humano emitida
por los servicios de radio y televisión”.
Art 10: el estado podrá difundir sus mensajes a los prestadores de los servicios
de radio y televisión la transmisión gratuita de: # 2 mensajes culturales,
educativos e informativos.
Art 12: son derechos de los usuarios y usuarias: # 5 participar en el proceso de
formulación, ejecución y evaluación de políticas públicas destinadas a la
educación para la percepción crítica de los mensajes difundidos por los
servicios de radio y televisión. # 7 presentar proyectos sobre la educación para
la percepción critica de los mensajes o investigación relacionada con la
comunicación y difusión de los mensajes.
Art 14: los prestadores de radio y televisión deberán difundir durante el horario
todo usuario, un mínimo de tres horas diarias de programas culturales,
educativos y recreativos dirigidos especialmente a niños, niñas y adolescentes
presentados a su desarrollo integral como enfoque pedagógico.
Currículo Bolivariano de Venezuela
En Venezuela se inicia la incorporación de la informática en el mundo educativo
en la década de los 90 con la implementación del programa «Un computador
para cada escuela promovido por el Ministerio de Educación y coordinado por
el Centro Nacional para el mejoramiento de la Ciencia (CENAMEC)
(Hernandez, 1991). Esta experiencia se inicia con un trabajo piloto en los años
91, 92 y 93 cuyos objetivos y definiciones generales se centraron en:
mejoramiento de la calidad de la enseñanza en matemática y lenguaje en la
educación básica, alfabetización tecnológica para el uso del computador y otros
medios a directivos, docentes, alumnos y otros grupos que participaran en el
programa.
A su vez, dentro de las definiciones generales se sostenía que la etapa piloto
tenía como meta la creación de un centro de computación (5 laboratorios en 5
escuelas) en cada una de las entidades federales del país, cada laboratorio
7. estaría integrado por 20 computadoras y 4 impresoras con reguladores de
voltaje. Es de hacer notar que el programa se inició con alumnos de cuarto
grado incorporándose paulatinamente los de 5to y 6to. Grado.
Hernández, Mejías, Rondón y Silva (1991) promotores en el CENAMEC del
proyecto «Un computador en cada escuela» señalaron las fases del proceso de
inserción del computador en el aula, entre las que se cuentan: diseño y
planificación, selección de escuelas, conformación de un equipo de apoyo al
proceso, definición de la forma de trabajo con el computador, motivación de la
comunidad, dotación e instalación del equipo computacional, adiestramiento del
personal y ejecución del proceso.
Cabe puntualizar que desde este proyecto se realiza un esfuerzo nacional en
las áreas de capacitación de docentes, incorporación de infraestructura y
desarrollo de software educativo en las áreas de lengua y matemática.
Paralelamente en Latinoamérica desde finales de la década de los ochenta
comienza a gestarse la propuesta de convertir a las computadoras en
instrumentos para el aprendizaje y a los niños en edad escolar en
programadores partiendo de las ideas de Papert (1980). Estas propuestas de
informática educativa auspiciadas por IBM se iniciaron con el Proyecto
Génesis de Costa Rica y se desarrollaron ampliamente en Venezuela, primero
con una experiencia en las escuelas de la industria petrolera, posterior mente
se expandió en el ámbito nacional a comienzos de la década de los noventa
mediante la puesta en marcha de iniciativas como la de Misión Futuro (IBM –
Procter & Gamble) y el Proyecto Simón, auspiciado por la Fundación Gran
Mariscal de Ayacucho (Adrián, De Llano, 2004). Estas propuestas estaban
dirigidas a los docentes y niños de Educación Básica.
Con estos proyectos también se complementó el esfuerzo nacional en las
áreas de capacitación de docentes e incorporación de infraestructura en el nivel
de Educación Básica. No obstante, a finales de los años noventa muchas
escuelas carecían de computadoras y los docentes de capacitación para el uso
de las mismas. Por otra parte, los niveles de educación inicial y educación
media estaban desatendidos. Para la década del 2000 la presencia de las
8. Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula viene motivada por
dos planteamientos distintos en el ámbito educativo de Venezuela.
1. En el año 2000 el gobierno Nacional prescribe el Decreto Nº 825 de la
Presidencia de la República sobre el Acceso y Uso de Internet (http://
www.natlaw.com/venez/topical/ec/dcveec/
dcveec1.htm) lo que impulsa el desarrollo de las tecnologías de Información y
Comunicación.
2. Este decreto viene a acompañado de algunas iniciativas públicas y privadas
referidas a Infraestructura tales como:
Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática,
- Los Infocentros,
- Los laboratorios en escuelas,
- Los cibercafés.
- El aumento de los computadores en casa.
Específicamente en el nivel de Educación Inicial, es el año 2005 cuando en el
contexto venezolano, los documentos oficiales para la Planificación y
Evaluación del Ministerio de Educación y Deporte
(2005a) nos proponen que la planificación se realice considerando cuatro
modalidades donde pueden ser incorporados los medios informáticos y las TIC.
En las Bases Curriculares de la Educación Inicial (M.E.D., 2005b) se plantea el
computador y su uso en el componente sobre Tecnología y calidad de vida
dentro del Área de Aprendizaje titulada: «Relación con el ambiente».
Encontramos, en el mismo, la presencia de una tabla que describe el
Componente de Tecnología y
9. Calidad de vida, el cual está dirigido a los niños de 3 a 6 años (nivel
preescolar):
Objetivo Estrategia y Aprendizaje Recurso y
Aprendizaje esperado organización del
ambiente.
Desarrollen la - Ver una película - Que los niños TV y película los
capacidad sobre los describan las planetas.
representativa planetas y pedir a características Computador con
con diferentes los niños que más importantes Cd y conexión a
elementos del realicen una de cada planeta. Internet.
espacio maqueta de los Si son más Plastilina y
(Área mismos. grandes alambres para la
Cognoscitiva) pueden escribirlas maqueta.
en papel Salón de recursos
o en el programa para ver la
Word película.
o cualquier taller Trabajo en las
de escritura en mesas.
CD.
Fuente de Garassini Maria Elena.
Proyectos Educativos Integrales Comunitarios: es un instrumento esencial
para la planificación de la comunidad educativa, constituye un proceso de
construcción colectiva de detección de situaciones favorecedoras y/o
problemáticas para la toma de decisiones, con la finalidad de incidir en el
entorno de la escuela, la familia y la comunidad. Tiene como finalidad:
§ Garantizar una educación de calidad a los niños.
§ Propiciar una metodología participativa.
10. § Generar estrategia para el mejoramiento de la calidad de vida paras los niños
y sus familias.
§ Favorecer la interacción social-constructiva docente- niños- familia-
comunidad local. Los planteamientos reseñadas en estos párrafos nos
confirman que la introducción de las tecnologías de información y comunicación
al nivel de educación inicial ya está reseñada en los documento oficiales del
Ministerio de Educación y Deporte para la Educación inicial (2005 a y b). A la
vez podemos notar que la incorporación de la misma requiere de la formación
de los docentes del nivel inicial en planificación, creatividad, flexibilidad,
complementariedad de los medios didácticos y evaluación permanente. Así
mismo se requiere de un equipamiento de recursos para los centros educativos
con el fin de optimizar su funcionamiento.
En referencia a la realidad de la informática encontrada en la Educación
Básica (Garassini, 2003), en primera instancia se encontró, que desde el año
1998 se incluyen en el CBN (Currículo Básico Nacional), más específicamente
en la II etapa de Educación
Básica, contenidos referidos a la incorporación de la informática en el área
llamada Ciencias agrupados en un Bloque titulado: «Tecnología y creatividad»
comprendiendo los siguientes aspectos:
Conocimiento del computador, Uso de programas de base de datos, Hojas de
cálculo, Procesadores de palabras, Uso de software educativos y Conocimiento
y uso de la red de Internet.
Por otra parte, se encontró que la Educación básica fue el nivel del sistema
educativo seleccionado por el gobierno nacional en el año 2000 para incorporar
las tecnologías de la información y comunicación al sistema educativo
venezolano creándose una agenda, para tal fin que comprendía tres etapas:
1.- El desarrollo de contenidos educativos de la I y II etapa de Educación
Básica en formatos electrónicos.
11. 2.- La formación del personal docente en el uso de las tecnologías de
información y comunicación.
3.- Desarrollo de la infraestructura tecnológica de telecomunicaciones y de
conectividad a
Internet.
Esta Agenda presentaba las siguientes bondades: atender necesidades
pedagógicas en la I y II etapa de educación básica, enfrentar la problemática
del déficit de la formación docente, insertar al país en el contexto mundial,
elaborar contenidos educativos para la red, responder a innovaciones
educativas, apoyar al docente en la planificación, conducción y evaluación de
las actividades de aprendizaje que deben realizar los alumnos, facilitar el
desarrollo de la práctica pedagógica, incorporar los Proyectos Pedagógicos de
Aula y mejorar la deficiencia de los alumnos en las áreas instrumentales:
matemática y lengua.
En la Educación media y diversificada no existe actualmente una agenda
oficial para la incorporación de las TIC, se consiguió su incorporación por dos
vías en aquellos centros educativos que contaban con laboratorios de
computación: 1.- la Incorporación de la informática en el Área de Educación
para el Trabajo en 7mo, 8vo. Y 9no grado 2.- la formación de Bachilleres y
técnicos medios Mención un incipiente desarrollo de software venezolanos
dirigidos a los alumnos de esta etapa.
Con respecto a la Educación Superior en un estudio realizado por (Garassini,
2003) se encontró que existe una incorporación en progreso de las nuevas
tecnologías. De las 42 Universidades Nacionales: 16 (38 %) tienen programas
académicos virtuales, algunos consolidados y otros en sus comienzos; 16 (38
%) no tienen en los actuales momentos y 10 (24 %) tienen proyectos
planteados a futuro. En síntesis, esta breve presentación nos permite apreciar
el estado de uso de las TIC en los diferentes niveles del sistema educativo
venezolano, notándose un mayor desarrollo en el nivel de Educación Básica.
12. Informática como fin.
Se BUSCA ofrecer a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de
informática como bases de educación tecnológica adecuadas a cada edad.
Romero (2001) plantea que podemos considerar tres opciones a la hora de
integrar la alfabetización informática al currículo:
1. Crear una nueva área en el currículo, la informática.
2. Introducir los contenidos curriculares relativos a la informática en áreas
próximas, como matemáticas o tecnologías.
3. Introducir contenidos curriculares en cada área. (Sería ideal tenerla en cada
área requiriendo de los docentes una cultura informática, que el ordenador
formase parte del material del aula tal como libros, pizarrones o colores.)
Informática como medio: convertir a la informática en un instrumento de
aprendizaje. Compatible con su uso como fin.
-Para el profesor: como medio o instrumento con dos utilidades: tareas
administrativas y de enseñanza (diseño, adaptación o elección de materiales
informáticos adecuados a contenidos curriculares).
-Para el alumno: como medio o instrumento de aprendizaje en diferentes
áreas.
- Aprender «del ordenador» usando programas didácticos cerrados con
objetivos didácticos
- Aprender «con» el «ordenador» utilizando el ordenador como herramienta
para determinadas tareas escolares (escribir, calcular, buscar información).
13. POLÍTICAS NACIONALES
Si bien es cierto que existe el avance constante de las tecnologías,
también es cierto que si no las utilizamos y las hacemos llegar a la sociedad,
no las estaríamos aprovechando y mucho menos reconociendo las diversas
importancias que pueden tener.
El Estado y su gobierno de cada país es responsable de contribuir para
que la sociedad pueda conocer, acceder y gozar los avances tecnológicos.
En Venezuela existen políticas que van de la mano con lo anterior, a
continuación se hará referencia a esto.
Tecnología para la Asistencia Psicopedagógica del Niño y del
Adolescente
Este tiene el objetivo de transformar la enseñanza y el aprendizaje a través
del uso efectivo de la tecnología. La empresa que los financia es la HP y se
lleva a cabo en una subvención tecnológica en la Casa Abrigo “Madre María
de San José ubicada en la ciudad de Maracay, y en el liceo “Almirante Luis
Brión” ubicado en la ciudad de Caracas. Este aporte financiará la
implementación de proyectos de enseñanza desarrollados en cada una de las
instituciones educativas.
Para desarrollar a la próxima generación de innovadores y emprendedores, HP
considera que el uso de tecnología en educación es fundamental. Por ello
hemos instituido el programa Innovaciones en Educación de HP, que ayuda a
mejorar el rendimiento de los alumnos en centros de educación secundaria y
superior con donativos que incluyen productos HP, desarrollo profesional y
fondos en efectivo.
En las escuelas secundarias, el programa ayuda a los maestros a incorporar la
tecnología al aula de un modo que transforma la experiencia de aprender. Los
donativos del programa agilizan el desarrollo de los profesores y mejoran el
rendimiento de los alumnos, estimulando su interés por la tecnología,
ingeniería, matemáticas y ciencias.
Universidades y facultades emplean donativos similares para perfeccionar sus
programas de Ingeniería, Ciencias Computacionales y Tecnología de
Información. Por medio del programa, los maestros pueden crear métodos
innovadores para sus temarios, su capacitación y el uso de tecnología móvil
para mejorar el proceso educativo.
14. Desde el 2003, más de 50 instituciones de educación secundaria y superior
han recibido donativos educacionales de HP. Antes del 2008, estos donativos
se entregaban por medio del programa Tecnología para la Educación de HP.
Proyecto Canaima
Es un proyecto generado por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación (MPPE), quien lo inició en la Unidad Educativa Nacional “El
Libertador”, cuyo objetivo principal es el uso Educativo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC). Este proyecto se comenzó a aplicar en el
presente año escolar (2009-2010), y tiene como finalidad la incorporación de
las TIC en el sector educativo del subsistema de Educación Primaria
Bolivariana, a fin de que los estudiantes del primer grado se familiaricen con el
uso didáctico de las computadoras.
Las computadoras Canaima son los equipos para llevar a cabo el proyecto,
las cuales se están adquiriendo en con Portugal, que también contempla la
instalación de una ensambladora en el país con el fin de lograr una
transferencia tecnológica parcial. En Portugal estas computadoras son
conocidas por el nombre Magallanes o "Magalhaes".
Este modelo permite que el niño en un aula de clases, comparta con sus
compañeros la experiencia y el conocimiento, además de que comparta con el
docente la adquisición de ese conocimiento.
El proyecto pretende acelerar la relación del docente con el niño y que entre
los dos construyan un nuevo modelo de aprendizaje y que el computador sea
una herramienta más de los instrumentos pedagógicos que utilice el docente
Las aplicaciones y funciones del Proyecto Canaima fueron diseñadas en
software libre y por venezolanos, lo que permitirá evolucionar este proyecto sin
ningún contratiempo.
Características:
*Totalmente desarrollada en Software Libre.
*No está limitada al uso en la APN, sino que puede ser usado por cualquier
persona.
*Se encuentra equipado con herramientas ofimáticas como OpenOffice.org,
(procesador de palabras, hojas de cálculo, presentaciones), diseño gráfico,
planificación de proyectos y bases de datos.
15. *Permite la interacción con Internet, a través de su navegador web, gestor
de correo electrónico y aplicaciones para realizar llamadas telefónicas por la
red.
*Es estable y segura, basada en la versión estable de GNU/Linux Debian, la
cual pasa por una serie de procesos y pruebas rigurosas de calidad.
*Realizada en Venezuela por talento nacional.
Características del equipo:
*Procesador Intel Atom de 1,6 Ghz
*1 GB de Memoria RAM
*Disco duro de 40GB
*Pantalla de 8,9 pulgadas
*1 puerto USB
*1 lector de tarjeta
*1 puerto de red
*Cámara web
CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA
(CEBIT)
Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), son
espacios educativos dotados de recursos basados en las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), orientados a la formación integral y
permanente de estudiantes, docentes y la comunidad en general. Para
lograr lo expuesto, el CBIT cuenta con dos (02) espacios, a saber:
Aula de Computación: espacio que cuenta con veinte (20) equipos
de computación y un servidor con sistema operativo y aplicaciones de
Software Libre, además de una impresora. Esta ideado para el desarrollo de
actividades formativas con la computadora y recursos didácticos apoyados
en las TIC.
Aula Interactiva: espacio compuesto por mesas, un televisor, un
VHS o DVD y un equipo de computación. Esta ideado para desarrollar en
actividades pedagógicas con énfasis en el desarrollo del lenguaje, el
pensamiento, los valores, el trabajo y el respeto al ambiente. En este
sentido, los CBIT se crean con los fines de garantizar el acceso universal a
la información, la democratización de las TIC y promover el desarrollo de la
infocultura en todo el territorio venezolano.
16. INFOCENTROS
Es un proyecto que busca fortalecer el desarrollo de las potencialidades
locales, las redes sociales y el poder popular. Para ello se facilita el proceso de
apropiación de las tecnologías de información y comunicación por parte de los
sectores populares, mediante la consolidación de espacios tecnológicos
comunitarios que faciliten la construcción colectiva y transferencia de saberes y
conocimiento, las relaciones de colaboración y de coordinación.
El objetivo de la Fundación Infocentro es, entonces, consolidar espacios
comunitarios cimentados en las tecnologías de información y comunicación,
para afianzar la organización y la articulación de las redes sociales,
La fundación provee la infraestructura física (infocentros, infomóviles,
infopuntos), la infraestructura tecnológica (computadores y otros dispositivos,
conectividad, y aplicaciones de software), el capital humano (personal de la
fundación, coordinadores, supervisores y facilitadores de la red social), redes
que articulan el engranaje de la fundación y la comunidad para la formación
socio-tecnológica. Todo ello enmarcado en un plan que integre y articule los
diferentes proyectos que expresan las políticas de la fundación, con miras a
lograr sus objetivos fundamentales.