El documento discute la necesidad de innovación docente y el uso de TIC en la enseñanza universitaria. Señala que las universidades deben adaptarse a los cambios en la sociedad y que la innovación requiere la participación de los docentes e instituciones. También describe los nuevos roles de profesores y estudiantes con las TIC y los cambios metodológicos. Finalmente, resalta que la innovación debe enfocarse en cambiar las actitudes de los docentes para que puedan aprovechar mejor las TIC en sus enseñanzas.
Grupo num2 perspectiva crítica del impacto de las tic en el contexto educativoGabinaGabrielaCastil
-Perspectiva crítica del impacto de las Tics en el contexto Educativo.
-Utilización de las Tics
-Impacto de las tics
-Roles de los docentes en las Tics
La formación permanente del profesorado en el uso innovador de las TIC.Gloria Alfaro Portero
En este artículo se describe una investigación dirigida a consolidar un entorno de trabajo colaborativo que propicie el uso de las TIC para promover el cambio en los centros.
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-Utilización de las Tics
-Impacto de las tics
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La formación permanente del profesorado en el uso innovador de las TIC.Gloria Alfaro Portero
En este artículo se describe una investigación dirigida a consolidar un entorno de trabajo colaborativo que propicie el uso de las TIC para promover el cambio en los centros.
Presentación utilizada en sustentación realizada para obtener el título de Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación. Convenio UNAB - ITESM. Octubre de 2014.
"APRENDIZAJE AUMENTADO” CON LAS TECNOLOGÍAS PARA EL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN-TEP. ACCIÓN TRANSFORMADORA DESDE ENTORNOS TECNOSOCIALES DE INFLUENCIA
ROL DEL DOCENTE Y DISCENTE EN LA UNIVERSIDAD DEL NUEVO MILENIOWILLIAMS SOLORZANO
¿Está el rol, tanto del docente como del discente universitario contemporáneo, adecuado a los actuales paradigmas de los procesos de enseñanza-aprendizaje?
Entrevista al profesor de biología molecular Gilles-Eric Séralini de la Universidad de Caen que publicó un estudio reciente sobre el herbicida Roundup de Monsanto el más vendido en el mundo, en su estudio demuestra que este en dosis infinitesimales (tal como está en los alimentos que se los encuentra en el mercado y aprobado por las agencias de seguridad) penetra y mata a las células humanas.Los nuevos hallazgos intensifican un debate sobre los llamados "inertes" solventes, conservantes, surfactantes y otras sustancias que los fabricantes añaden a los plaguicidas. Cerca de 4.000 ingredientes "inertes" son aprobados para su uso por los EE.UU. Agencia de Protección Ambiental.
Presentación utilizada en sustentación realizada para obtener el título de Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación. Convenio UNAB - ITESM. Octubre de 2014.
"APRENDIZAJE AUMENTADO” CON LAS TECNOLOGÍAS PARA EL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN-TEP. ACCIÓN TRANSFORMADORA DESDE ENTORNOS TECNOSOCIALES DE INFLUENCIA
ROL DEL DOCENTE Y DISCENTE EN LA UNIVERSIDAD DEL NUEVO MILENIOWILLIAMS SOLORZANO
¿Está el rol, tanto del docente como del discente universitario contemporáneo, adecuado a los actuales paradigmas de los procesos de enseñanza-aprendizaje?
Entrevista al profesor de biología molecular Gilles-Eric Séralini de la Universidad de Caen que publicó un estudio reciente sobre el herbicida Roundup de Monsanto el más vendido en el mundo, en su estudio demuestra que este en dosis infinitesimales (tal como está en los alimentos que se los encuentra en el mercado y aprobado por las agencias de seguridad) penetra y mata a las células humanas.Los nuevos hallazgos intensifican un debate sobre los llamados "inertes" solventes, conservantes, surfactantes y otras sustancias que los fabricantes añaden a los plaguicidas. Cerca de 4.000 ingredientes "inertes" son aprobados para su uso por los EE.UU. Agencia de Protección Ambiental.
Buenas Prácticas en Integración de las Tic en Educación en Andalucía: Dos est...jeka011
Este Texto nos muestra los resultados que se han visto a partir de la implementación de distintas prácticas de integración de las Tic en la escuela de Andalucía. Más que una muestra es una forma de motivación para los demás docentes que también deseen hacerlo.
Innovación docente y el uso de las tic en la enseñanza universitariaLeika_Noriega
La innovasión docente y el uso de las tic en la enseñanza universitaria, es un documento que trata de describir lo importante que es el uso de la tecnologia en el proceso de enseñanza aprendizaje
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteYajaira2623
Las TICs como proceso de formacion de los docentes, ha generado nuevos paradigmas para ellos, los cual ha tenido que cambiar de concepcion acerca de su pensamiento.
Reporte de lectura de los nuevos ambientes de aprendizaje
Innovación docente y uso de las tic en la enseñanza universitaria
1. INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
AUTOR: JESÚS SALINAS
SÍNTESIS.
Por: Fidel Delgado
La sociedad ha ido evolucionando y las universidades deben adaptarse a los cambios. Esa
adaptación pasa porque los docentes e instituciones se innoven. El proceso de innovación
toma en cuenta la disponibilidad y soluciones tecnológicas existentes, considerando las
particularidades de cada una de las instituciones.
Toda innovación en educación que involucre el uso de TIC debe considerar el contexto
cambiante, los procesos de innovación que existen, los que se necesitan, y las falencias en esa
materia. Además, debe tomar en cuenta los cambios que se dan en educación en cuanto a los
nuevos roles de los profesores y de los alumnos, los cambios en materia de metodologías
requeridos y las implicaciones que tienen para las instituciones de educación esas
innovaciones.
Definitivamente, la sociedad de la información es producto del cambio global contextual,
cuyos rasgos fundamentales son: la gran disponibilidad del conocimiento, la rapidez con que se
difunde la información, la existencia de redes de comunicación, y la globalidad en términos
generales. Esta realidad obliga a las universidades a plantearse su mejora, que se traduce en la
implementación de procesos de innovación docente, ayudado por las TIC. Este proceso
requiere de la amplia participación y motivación de los docentes y del compromiso de todos
los estamentos universitarios.
La innovación puede ser entendida como “la incorporación de una idea, práctica o artefacto
novedoso dentro de un conjunto, con la convicción de que el todo cambiará a partir de las
partes que lo constituyen”. También se la puede considerar como “una forma creativa de
selección, organización y utilización de los recurso humanos y materiales para el logro de
objetivos previamente marcados”. En otras palabras, cambios que producen mejoras y
responden a un proceso planeando, sistemático e intencional coherente con las características
de la institución; no simples novedades, de cambios momentáneos ni de propuestas
particulares. El gran escollo son las falencias de los docentes en cuanto a destrezas, actitudes y
comportamientos sobre y cambio.
Los cambios en educación implican la redefinición de roles tanto de profesores como de
alumnos, cambios metodológicos y ajustes institucionales. En su nuevo rol los profesores
pasan a ser mediadores del conocimiento en lugar de transmisores, colocando al estudiante
como el centro de atención, con un papel activo en el proceso de construcción de
conocimiento. Por su parte los alumnos asumen el rol de usuarios de la información, que
implica su adecuada selección y uso, para ir formando el ciudadano maduro de la sociedad de
la información,
2. Desde la perspectiva metodológica el cambio se vincula al uso de las redes para la enseñanza,
seleccionando las más adecuadas para el aprendizaje de los alumnos. En tanto, las
instituciones se deben involucrar en los procesos de innovación docente apoyados en el uso de
las TIC.
La innovación docente tiene implicaciones institucionales que se relacionan con un minucioso
análisis del contexto para luego integrar las TIC al proyecto de innovación institucional que
integre la estrategia institucional y a la comunidad universitaria. Para lograr tal integración se
requiere concienciar a todos los órganos de gobierno universitario que propendan un modelo
de enseñanza y aprendizaje basado en el uso de TIC.
El proyecto de innovación requiere para su implementación el apoyo de profesores y alumnos,
así como una clara política de equipo, nuevas relaciones con otras instituciones, además de un
soporte tecnológico de infraestructura de redes, hardware y software.
Algunos autores distinguen cuatro modelos de prácticas de innovación: el de iniciación: que
implica ofrecer apuntes en formato web; el modelo estándar en el que ofrece apuntes,
diapositivas, notas, tareas, talleres, guías, lista de discusión. El modelo evolucionado agrega el
ingrediente de seguimiento, distribución de CD ROM, clases pregrabadas en audio,
animaciones. Finalmente, el modelo radical que ignora el concepto de clase; los estudiantes
son organizados en grupos y aprenden interactuando entre ellos usando los recursos de la
web, el profesor actúa como guía, asesor cuando es requerido.
3. JUICIO DE VALOR.
Contrario a vivir en una época de cambios, algunos autores afirman que se vive un cambio de
época, caracterizada por el predominio de cambios globales, con la aparición de nuevos
paradigmas creando vulnerabilidad institucional debido a nuevas “reglas del juego”. En este
contexto la innovación institucional debe ser cambiar a las personas que cambian las cosas,
diferente de la innovación tecnológica que cambia las cosas para cambiar a las personas. Se
trata de cambiar ideales, valores, creencias, actitudes, políticas, roles y acciones de los seres
humanos.
Por tanto, toda innovación en educación debe privilegiar el cambio de los actores del proceso
de enseñanza y aprendizaje, principalmente los profesores y administradores institucionales.
En el contexto de la educación panameña, no es con la distribución de computadoras a
estudiantes y docentes que habrá innovación. Se requiere una sistemática y seria campaña de
formación docente, que logre sensibilizarlo en la necesidad de utilizar la tecnología de la
comunicación y la información dentro del aula de clases y en cada una de sus sesiones, que su
rol de mediador de conocimiento sea logrado con un pertrecho de estrategias apropiadas a las
circunstancias donde realice su trabajo. Esta tecnología debe ir acompañada por un conjunto
de aplicaciones educativas que el docente debe accesar por su cuenta, adicionales a las que el
estado debe proporcionar.
Dándole la ventaja de una buena intención de las autoridades nacionales en modernizar la
educación, considero que el esfuerzo y recursos invertidos serán en vano si no atacamos el
meollo del problema, que el cambiar a las personas que cambian las cosas, me refiero a los
profesores.